基础练习《美国联邦政府的建立》历史人教必修一精选文档.docx

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基础练习《美国联邦政府的建立》历史人教必修一精选文档

《美国联邦政府的建立》

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

基础练习

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

一、单选题

1.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

美国总统特朗普颁布的“禁穆令”在公布之后就遭遇了一波三折的命运，先是联邦法官做出了暂停“移民禁令”限制令，随后特朗普政府针对暂停禁令提起上诉。

之后该上诉又被驳回。

日前美国联邦最高法院推翻了下级法院的判决，允许总统特朗普提出的新版移民限制令部分生效。

这主要体现了（　　）

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

A.美国司法程序的复杂性B.美国行政命令的随意性

C.美国宪政民主的制衡性D.美国民主政治的局限性

2.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

美国1787年宪法第一条第十款规定：

各州“不得缔结任何条约、结盟或组织邦联；”“不得铸造货币；不得发行纸币”。

这些宪法条文体现了（　　）

A.联邦制原则B.民主原则C.三权分立原则D.自由平等原则

3.1803年，美国与法国签订了从法国廉价购买路易斯安那的协议，总统杰斐逊虽喜出望外，但内心亦十分不安，因为此举超越总统权限。

最终，总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效。

据此可知美国

A.行政权高于立法权B.总统由国会选举产生

C.国会权力至高无上D.总统权力受国会制约

4.1862年2月美国总统林肯说：

“我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴隶制，如果我能够拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦，而解放所有的奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放这一部分奴隶而保留一部分，我也愿意这样做。

”这表明林肯的出发点是（　　）

A.不惜一切代价摧毁奴隶制B.维护美国的统一

C.向南方奴隶主妥协D.维护自己的领导地位

5.对于美国的老百姓而言，在很大意义上，“国计民生”的真正含义，其实是“州计民生”。

这体现的权力特点是（　　）

A.法律至上B.地方分权C.人民主权D.中央集权

6."每个州都印刷了自己的钞票，制定了自己的法规，并且起草了自己的宪法。

每个州都开始自己征税……国会没有权力通过征税来筹集资金."为改变这一状况，美国宪法规定实行

A.共和制B.联邦制C.两党制D.总统制

7.“每个州都印刷了自己的钞票，制定了自己的法规，并且起草了自己的宪法。

每个州都开始自己征税……国会没有钱支付军饷，也没有权力通过征税来筹集资金。

”为改变这一状况，美国宪法规定实行（　　）

A.联邦制B.共和制C.两党制D.总统制

8.孟德斯鸠说：

“如果同一个人或是……同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。

”这一思想在美国1787年宪法中体现为（　　）

A.实行君主立宪B.确立三权分立C.实行地方分权D.加强中央集权

9.根据近代英美法德四国国家元首及政府首脑的相关知识，序号处内容正确的是

A.①总统　②世袭　③终身制　④有　⑤首相

B.①国王　②选举　③终身制　④无　⑤内阁

C.①总统　②世袭　③任期制　④有　⑤首相

D.①首相　②选举　③任期制　④无　⑤内阁

10.美国国会由参议院和众议院组成。

有人形象地把众议院比喻为一杯热咖啡，而参议院的作用就是使这杯热咖啡冷却下来。

据此判断，美国联邦宪法的设计意图是（　　）

A.协调大州和小州的利益冲突B.赋予参议院更大的权力

C.发挥两院的制约与平衡作用D.兼顾南北方的民意诉求

11.马克垚在《世界文明史》中说：

“美国的民主之所以能够做到‘原则民主’与‘程序民主’并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。

这种综合并不容易：

它是人们通过许许多多的妥协来完成的。

”引文表达的深层含义是（　　）

A.美国照搬了英国、法国的民主模式

B.美国的民主突出了民权

C.政治妥协对实现民主的重要性

D.主张继续大规模的社会变革

12.“1785年，为了统一货币，美国国会采用了美元，但1美元的价值是多少呢？

新英格兰和弗吉尼亚等州定为6先令（英国货币单位），而中部大西洋各州定为7先令6便士，南卡罗来纳等州定为4先令6便士等。

”为改变这一状况，美国1787年宪法的制度设计是（）

A.实行总统制B.确立三权分立C.建立联邦制D.实行司法独立

13.2019年9月23日，奥巴马以损害美国国家安全利益为由，否决了国会通过的允许“9•11”恐袭事件幸存者和遇难者亲属起诉沙特政府的法案。

按照宪法，国会仍能以三分之二多数表决结果推翻总统的否决，强行让法案成为法律。

这体现了（　　）

A.总统权力至高无上B.分权与制衡的原则

C.国会处于权力中心D.民众利益高于一切

14.美国当地时间2019年2月4日晚，美国国土安全部发表声明，根据联邦法官裁决，全面暂停实施总统特朗普颁布的入境限制令，恢复此前对待入境旅客的检查方式。

这一事件说明（　　）

A.司法权高于行政权B.总统需要对联邦法院负责

C.地方权力高于中央D.总统权力受到联邦法院制约

15.近代以来，英美两国先后确立起君主立宪政体和民主共和政体，成为其他国家纷纷效法的榜样。

两者的共同之处在于

A.国家元首均为选举产生B.国家权力中心均在国家元首

C.内阁均必须对议会负责D.体现了分权与制衡

16.美国总统特朗普颁布的“禁穆令”在公布之后就遭遇了一波三折的命运，先是联邦法官做出了暂停“移民禁令”限制令，随后特朗普政府针对暂停禁令提起上诉。

之后该上诉又被驳回。

日前美国联邦最高法院推翻了下级法院的判决，允许总统特朗普提出的新版移民限制令部分生效。

这主要体现了

A.美国司法程序的复杂性B.美国行政命令的随意性

C.美国宪政民主的制衡性D.美国民主政治的局限性

17.美国1787年宪法是资产阶级法制建设的主要成果，下列说法不正确的是（）

A.是第一部资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础

B.宪法赋予联邦政府的权力，有利于国家的稳固和统一

C.宪法规定实行三权分立，防止专制独裁

D.保障了资产阶级民主制度，完全实现了自由平等

18.如图是有关美国政治制度的一幅漫画，该漫画反映了美国（　　）

A.中央与地方势力均衡B.两大政党的对峙竞争

C.参众两院间矛盾重重D.总统权力受到了限制

19.独立战争后，美国面临的体制上最严重的问题是（）

A.松散的邦联不能有效的管理国家B.南北经济制度的矛盾

C.英国殖民者的武力威胁D.大州与小州的矛盾

20.1803年，美国与法国签订了从法国廉价购买路易斯安那的协议，总统杰斐逊虽喜出望外，但内心亦十分不安，因为此举超越总统权限。

最终，总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效。

据此可知美国

A.总统权力受国会制约B.立法权高于行政权

C.美国总统对国会负责D.国会权力至高无上

答案和解析

1.【答案】C

【解析】根据题干材料可以看出美国总统和联邦法院之间权力的制衡，故C项符合题意；

ABD三项表述错误，也与题意不符。

故选：

C。

本题主要考查美国三权分立的代议制，解答此题的关键在于正确分析题干材料的中心意思。

本题旨在考查学生对美国三权分立的代议制的认识，主要考查学生对材料的分析和理解能力。

2.【答案】A

【解析】根据美国《1787年宪法》，实行联邦制，规定缔结条约、结盟、铸造发行货币权力属于联邦政府，故A正确；BCD项内容属于民主制内容，与材料无关，故排除。

故选A。

本题考查美国《1787年宪法》，主要考查联邦制特点。

美国《1787年宪法》确立了联邦制原则，规定建立一个强有力的联邦政府（即中央政府），同时让各州保留了较大的自主权，较好的处理了中央与地方的关系，保证了国家的统一，又发挥了地方的主动性。

3.【答案】D

【解析】本题考查美国三权分立的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息的能力。

依据材料“因为此举超越总统权限”、“总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效”，并结合所学知识“总统与国会之间是相互权衡、相互制约的关系。

”可知，总统权力受国会制约，故D正确；ABC材料均未涉及。

故选D。

4.【答案】B

【解析】由材料中“最高目标是拯救联邦”“为了拯救联邦，而解放所有的奴隶”“为了拯救联邦需要解放这一部分奴隶而保留一部分”等信息可推断出林肯的出发点是废除奴隶制，维护美国统一，故B正确；

ACD材料未体现，排除。

故选B。

本题考查南北战争，南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，它维护了国家统一，废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍，使美国迅速成为工业化强国。

林肯是美国南北战争时期的总统，他反对奴隶制度，但不主张立即废除奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展，他的这种温和主张，使北方军队在内战初期军事上一再失利。

1862年，林肯政府颁布了两个法令，激发了广大黑人奴隶和农民的积极性，扭转了战争的局势，使北方战胜了南方，维护了国家的统一，废除了奴隶制度．南北战争结束后不久，被南方奴隶主刺杀，林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶献出了自己的生命，成为美国历史上的著名总统。

5.【答案】C

【解析】依据题干“国计民生的真正含义，其实是州计民生”可知，体现的是主权在民，故C项正确。

ABD三项在材料中没有体现，应排除。

故选C。

本题考查美国总统制共和制．需要掌握美国总统制共和制的特点．解题的关键是对“国计民生的真正含义，其实是州计民生”的分析理解。

本题考查对美国总统制共和制的特点的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。

6.【答案】B

【解析】略。

7.【答案】A

【解析】依据题干材料可知，反映了美国地方权力较大，中央权力小，结合所学可知，为了加强中央集权，美国1787年宪法规定实行联邦制，故A项正确。

其余三项均不符合题意，应排除。

故选：

A。

本题考查美国的联邦制。

需要掌握联邦制确立的背景和1787年宪法内容以及邦联制的局限性，解题时注意对题干材料的解读与分析，结合所学知识解答即可。

本题考查美国联邦制的相关知识，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

8.【答案】B

【解析】材料中反映的是孟德斯鸠的三权分立思想，美国在1787年宪法中把权力分为行政、立法和司法分别由总统、国会和联邦法院掌握。

体现了三权分立的原则，故B项正确；

ACD项都与三权分立学说内容无关，故排除。

故选B。

本题以孟德斯鸠的三权分立学说考查美国1787年宪法所体现的原则，根据所学基础知识判断。

本题考查了学生的基础知识的记忆能力和材料信息的理解能力，美国1787年宪法体现的原则思想往往是考试的重点的内容，注意从背景、内容、特点和影响等方面要全面掌握。

9.【答案】C

【解析】本题考查英美法德四国的政治体制，考查学生的知识迁移能力。

结合所学，法国总统是国家元首；德国的皇帝由世袭产生；美国总统任期四年；德国皇帝拥有实权；英国首相是政府首脑。

对应正确的是C；ABD说法与史实不符，排除。

故选C。

10.【答案】C

【解析】由题干反映美国联邦宪法的设计意图是实现权力的制约与平衡。

A、根据题干中众议院的“热”和参议院的“冷”，可以得出它们的权力相互制衡，而大小州的利益冲突主要体现在国会代表的比例上，故A错误；

B、国会掌握立法权，题目强调两院的制约平衡，故B描述错误；

C、根据前面的分析，C符合题意；

D、南北方的争论焦点在于黑奴制度和税收问题上，所以D与题意无关。

故选：

C。

本题考查美国的邦联制和联邦制、美国三权分立的代议制，注意掌握美国联邦制、美国三权分立的代议制的内涵。

美国三权分立的代议制，其核心是权力部门的相互制约与平衡，这样可以防止专制，保证民主。

11.【答案】C

【解析】根据材料信息“美国的民主…产生于对英法政治文化民主性精华的综合”、“综合…通过许许多多的妥协来完成的”，可知对于实现民主，政治妥协的重要性，故C项正确；

ABD均不符合题意，故ABD错误。

故选C。

本题考查美国三权分立的代议制，旨在考查学生准确解读材料的能力。

1787年宪法强调加强国家权利，又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神．其内容是：

立法、司法与行政权三权分立．分权制衡的核心精神在于权力平衡．其学说来自洛克和孟德斯鸠等人，美国人把思想、理论转变为行动、实践．政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡．使权力为公众福利和正义目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿．通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。

1787宪法是美国1787年制定并于1789年批准生效的美利坚合众国联邦宪法．是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法．它奠定了美国政治制度的法律基础，制定后多年来附有27条修正案，迄今继续生效。

12.【答案】C

【解析】本题主要考查对美国独立之初的相关知识，旨在考查解读材料信息并分析问题的能力。

依据材料信息及所学可见，“1785年”即美国独立之初，“为了统一货币，美国国会采用了美元，但1美元的价值是多少呢?

新英格兰和弗吉尼亚等州定为6先令（英国货币单位），而中部大西洋各州定为7先令6便士……”，反映了美国国会为统一货币尽管发行了美元，但其价值在各州有很大的差异，且与英镑挂钩换算，反映美国仍实行分散的邦联体制，这在本质上说明国家核心权力体制尚未形成，故C正确；ABD三项所述材料无体现，且不符合材料主旨，排除。

故选C。

13.【答案】B

【解析】A．从材料可以看出国会对美国总统的权力构成了一定的制约，总统权力并不是至高无上的。

B．美国总统否定法案的权力，仍然会受到国会的制约，美国总统对国会的立法权也构成了制约，材料体现的是分权与制衡的原则。

C．美国的权力中心并不在国会，材料也体现不出这一点，材料只能体现出国会和总统之间的制约关系。

D．材料体现不出民众的利益，主要体现的是国会和总统之间的权力制衡关系。

故选：

B。

本题主要考查美国政体，要求学生结合美国宪法的内容和三权分立政体的特征来分析。

解答问题要搞清楚美国三权分立，分权制衡政体的特征，学生要有扎实的基础知识功底。

14.【答案】D

【解析】A．三权分立下司法权独立于行政权，彼此相互制约，是平等的，排除。

B．美国民主共和制下总统不需要对法院负责，但受其制约，排除。

C．本身说法不正确，排除。

D．根据题干材料信息，结合所学知识可知，材料提及的是美国联邦法院对美国总统相关权力的限制，与美国联邦中央“三权分立”相吻合，符合史实和题意，正确。

故选D。

本题考查了美国民主政治的相关知识，要求学生掌握美国国家权力机构的运行机制及特点等。

本题以总统和联邦法院的关系为切入点，考查美国民主政治，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。

15.【答案】D

【解析】本题考查英美政治制度的相关知识，旨在考查学生比较分析问题的能力。

结合所学知识可知，美国的政治制度是“分权与制衡”典范，英国的议会对政府也有一定的限制，同时首相也有权解散议会．据此可知D正确。

英国的元首是国王，国王是世袭制，故排除A； 英国的权力的中心在议会，故排除B；美国内阁对总统负责，C项说法错误，排除。

故选D。

16.【答案】C

【解析】本题考查美国1787年宪法的相关知识，考查学生解读材料、提取有效信息和分析、认知的能力。

根据题干材料“先是联邦法官做出了暂停‘移民禁令’限制令”、“随后特朗普政府针对暂停禁令提起上诉”、“日前美国联邦最高法院推翻了下级法院的判决”的信息并结合所学可知，材料主旨揭示的是美国1787年宪法精神下，联邦中央“三权分立”（行政、立法、司法）下的制约与平衡，C符合史实和题意，正确；A仅仅提及司法，排除；B仅仅提及行政命令，排除；D提及的是美国民主政治的局限性，明显与题意背离，排除。

故选C。

17.【答案】D

【解析】本题主要考查1787年美国宪法的相关知识，旨在考查再认再现相关史实，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

依据材料“美国1787年宪法是资产阶级法制建设的主要成果”，结合所学知识可知，1787年宪法没有规定废除奴隶制度，这是它反民主的表现；将黑人、印第安人、妇女和穷人排除在人权保护之外。

故D表述错误，符合题意；ABC三项所述是对于1787年美国宪法的不同侧面的反映，正确，不符合题意，排除。

故选D。

18.【答案】B

【解析】依据图示，结合所学可知，反映的是代表民主党的“驴”和代表共和党的“象”之间的斗争，体现可美国两大党的对峙竞争，故B项正确。

图示体现的是两大党的对峙竞争，没有体现中央与地方之间、参众两院间的关系以及总统权力，故ACD三项错误。

故选：

B。

本题考查美国总统制共和制的确立。

需要掌握美国政党之争。

解题的关键是对漫画的解读与分析。

本题考查对美国政党之争相关知识的把握，旨在考查学生解读图示、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

19.【答案】A

【解析】本题考查美国1787年宪法制定的历史背景的相关知识，考查知识迁移、灵活运用所学解决问题的能力。

根据题干信息，结合所学知识可知，美国独立战争后，建立起了邦联制的国家，政治上的松散状态无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家的利益与主权。

面临既要加强中央集权,又要确保共和制的新问题。

1786年的谢司起义，使联邦制的统治者迫切要求强化资产阶级权利，完善资产阶级统治制度。

综上可知，A符合史实和题意，正确；BCD三项均不是独立战争后，美国面临的体制上最严重的问题——加强中央集权，不符合题意，均排除。

故选A。

20.【答案】A

【解析】本题考查美国1787年宪法的相关知识，旨在考查解读材料和正确认知的能力。

根据材料“总统杰斐逊虽喜出望外，但内心亦十分不安，因为此举超越总统权限”、“总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效”的信息并联系美国1787年宪法史实可知，美国联邦中央实行“三权分立”。

题干材料体现的就是总统权力受国会制约，A符合史实和题意，正确；B说法本身错误，不存在孰高孰低的问题；C本身错误，材料信息也无从体现，排除；D不符合美国1787年宪法史实和材料主旨，排除。

故选A。