基础练习《美国联邦政府的建立》历史人教必修一精选文档.docx

1、基础练习美国联邦政府的建立历史人教必修一精选文档美国联邦政府的建立要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，

2、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 基础练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后

3、发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、单选题1. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的

4、“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 美国总统特朗普颁布的“禁穆令”在公布之后就遭遇了一波三折的命运，先是联邦法官做出了暂停“移民禁令”限制令，随后特朗普政府针对暂停禁令提起上诉。之后该上诉又被驳回。日前美国联邦最高法院推翻了下级法院的判决，允许总统特朗普提出的新版移民限制令部分生效。这主要体现了（）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就

5、召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 A. 美国司法程序的复杂性 B. 美国行政命令的随意性C. 美国宪政民主的制衡性 D. 美国民主政治的局限性2. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

6、美国1787年宪法第一条第十款规定：各州“不得缔结任何条约、结盟或组织邦联；”“不得铸造货币；不得发行纸币”。这些宪法条文体现了（）A. 联邦制原则 B. 民主原则 C. 三权分立原则 D. 自由平等原则3. 1803年，美国与法国签订了从法国廉价购买路易斯安那的协议，总统杰斐逊虽喜出望外，但内心亦十分不安，因为此举超越总统权限。最终，总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效。据此可知美国A. 行政权高于立法权 B. 总统由国会选举产生C. 国会权力至高无上 D. 总统权力受国会制约4. 1862年2月美国总统林肯说：“我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而既不是保全奴隶制，也不是

7、摧毁奴隶制，如果我能够拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦，而解放所有的奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放这一部分奴隶而保留一部分，我也愿意这样做。”这表明林肯的出发点是（）A. 不惜一切代价摧毁奴隶制 B. 维护美国的统一C. 向南方奴隶主妥协 D. 维护自己的领导地位5. 对于美国的老百姓而言，在很大意义上，“国计民生”的真正含义，其实是“州计民生”。这体现的权力特点是（）A. 法律至上 B. 地方分权 C. 人民主权 D. 中央集权6. 每个州都印刷了自己的钞票，制定了自己的法规，并且起草了自己的宪法。每个州都开始自己征税国会没有权力通过征税来筹集资金.

8、为改变这一状况，美国宪法规定实行A. 共和制 B. 联邦制 C. 两党制 D. 总统制7. “每个州都印刷了自己的钞票，制定了自己的法规，并且起草了自己的宪法。每个州都开始自己征税国会没有钱支付军饷，也没有权力通过征税来筹集资金。”为改变这一状况，美国宪法规定实行（）A. 联邦制 B. 共和制 C. 两党制 D. 总统制8. 孟德斯鸠说：“如果同一个人或是同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”这一思想在美国1787年宪法中体现为（）A. 实行君主立宪 B. 确立三权分立 C. 实行地方分权 D. 加强中央集权9. 根据近代英美法德四国国家

9、元首及政府首脑的相关知识，序号处内容正确的是A. 总统世袭终身制有首相B. 国王选举终身制无内阁C. 总统世袭任期制有首相D. 首相选举任期制无内阁10. 美国国会由参议院和众议院组成。有人形象地把众议院比喻为一杯热咖啡，而参议院的作用就是使这杯热咖啡冷却下来。据此判断，美国联邦宪法的设计意图是（）A. 协调大州和小州的利益冲突 B. 赋予参议院更大的权力C. 发挥两院的制约与平衡作用 D. 兼顾南北方的民意诉求11. 马克垚在世界文明史中说：“美国的民主之所以能够做到原则民主与程序民主并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。这种综合并不容易：它是人们通过许许多多的妥协来完成

10、的。”引文表达的深层含义是（）A. 美国照搬了英国、法国的民主模式B. 美国的民主突出了民权C. 政治妥协对实现民主的重要性D. 主张继续大规模的社会变革12. “1785年，为了统一货币，美国国会采用了美元，但1美元的价值是多少呢？新英格兰和弗吉尼亚等州定为6先令（英国货币单位），而中部大西洋各州定为7先令6便士，南卡罗来纳等州定为4先令6便士等。”为改变这一状况，美国1787年宪法的制度设计是( )A. 实行总统制 B. 确立三权分立 C. 建立联邦制 D. 实行司法独立13. 2019年9月23日，奥巴马以损害美国国家安全利益为由，否决了国会通过的允许“911”恐袭事件幸存者和遇难者亲属

11、起诉沙特政府的法案。按照宪法，国会仍能以三分之二多数表决结果推翻总统的否决，强行让法案成为法律。这体现了（）A. 总统权力至高无上 B. 分权与制衡的原则C. 国会处于权力中心 D. 民众利益高于一切14. 美国当地时间2019年2月4日晚，美国国土安全部发表声明，根据联邦法官裁决，全面暂停实施总统特朗普颁布的入境限制令，恢复此前对待入境旅客的检查方式。这一事件说明（）A. 司法权高于行政权 B. 总统需要对联邦法院负责C. 地方权力高于中央 D. 总统权力受到联邦法院制约15. 近代以来，英美两国先后确立起君主立宪政体和民主共和政体，成为其他国家纷纷效法的榜样。两者的共同之处在于A. 国家元

12、首均为选举产生 B. 国家权力中心均在国家元首C. 内阁均必须对议会负责 D. 体现了分权与制衡16. 美国总统特朗普颁布的“禁穆令”在公布之后就遭遇了一波三折的命运，先是联邦法官做出了暂停“移民禁令”限制令，随后特朗普政府针对暂停禁令提起上诉。之后该上诉又被驳回。日前美国联邦最高法院推翻了下级法院的判决，允许总统特朗普提出的新版移民限制令部分生效。这主要体现了A. 美国司法程序的复杂性 B. 美国行政命令的随意性C. 美国宪政民主的制衡性 D. 美国民主政治的局限性17. 美国1787年宪法是资产阶级法制建设的主要成果，下列说法不正确的是（）A. 是第一部资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度

13、的法律基础B. 宪法赋予联邦政府的权力，有利于国家的稳固和统一C. 宪法规定实行三权分立，防止专制独裁D. 保障了资产阶级民主制度，完全实现了自由平等18. 如图是有关美国政治制度的一幅漫画，该漫画反映了美国（）A. 中央与地方势力均衡 B. 两大政党的对峙竞争C. 参众两院间矛盾重重 D. 总统权力受到了限制19. 独立战争后，美国面临的体制上最严重的问题是（）A. 松散的邦联不能有效的管理国家 B. 南北经济制度的矛盾C. 英国殖民者的武力威胁 D. 大州与小州的矛盾20. 1803年，美国与法国签订了从法国廉价购买路易斯安那的协议，总统杰斐逊虽喜出望外，但内心亦十分不安，因为此举超越总统

14、权限。最终，总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效。据此可知美国A. 总统权力受国会制约 B. 立法权高于行政权C. 美国总统对国会负责 D. 国会权力至高无上答案和解析1.【答案】C【解析】根据题干材料可以看出美国总统和联邦法院之间权力的制衡，故C项符合题意；ABD三项表述错误，也与题意不符。故选：C。本题主要考查美国三权分立的代议制，解答此题的关键在于正确分析题干材料的中心意思。本题旨在考查学生对美国三权分立的代议制的认识，主要考查学生对材料的分析和理解能力。2.【答案】A【解析】根据美国1787年宪法，实行联邦制，规定缔结条约、结盟、铸造发行货币权力属于联邦政府，故A正确；

15、BCD项内容属于民主制内容，与材料无关，故排除。故选A。 本题考查美国1787年宪法，主要考查联邦制特点。美国1787年宪法确立了联邦制原则，规定建立一个强有力的联邦政府（即中央政府），同时让各州保留了较大的自主权，较好的处理了中央与地方的关系，保证了国家的统一，又发挥了地方的主动性。3.【答案】D 【解析】本题考查美国三权分立的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息的能力。依据材料“因为此举超越总统权限”、“总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效”，并结合所学知识“总统与国会之间是相互权衡、相互制约的关系。”可知，总统权力受国会制约，故D正确；ABC材料均未涉及。故选D。4.【

16、答案】B 【解析】由材料中“最高目标是拯救联邦”“为了拯救联邦，而解放所有的奴隶”“为了拯救联邦需要解放这一部分奴隶而保留一部分”等信息可推断出林肯的出发点是废除奴隶制，维护美国统一，故B正确； ACD材料未体现，排除。故选B。 本题考查南北战争，南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，它维护了国家统一，废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍，使美国迅速成为工业化强国。林肯是美国南北战争时期的总统，他反对奴隶制度，但不主张立即废除奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展，他的这种温和主张，使北方军队在内战初期军事上一再失利。1862年，林肯政府颁布了两个法令，激发了广大黑人奴隶和农民的积极性

17、，扭转了战争的局势，使北方战胜了南方，维护了国家的统一，废除了奴隶制度南北战争结束后不久，被南方奴隶主刺杀，林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶献出了自己的生命，成为美国历史上的著名总统。5.【答案】C 【解析】依据题干“国计民生的真正含义，其实是州计民生”可知，体现的是主权在民，故C项正确。ABD三项在材料中没有体现，应排除。故选C。本题考查美国总统制共和制需要掌握美国总统制共和制的特点解题的关键是对“国计民生的真正含义，其实是州计民生”的分析理解。本题考查对美国总统制共和制的特点的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。6.【答案】B 【解析】略。7.【答案】A【解析】依据题

18、干材料可知，反映了美国地方权力较大，中央权力小，结合所学可知，为了加强中央集权，美国1787年宪法规定实行联邦制，故A项正确。其余三项均不符合题意，应排除。故选：A。本题考查美国的联邦制。需要掌握联邦制确立的背景和1787年宪法内容以及邦联制的局限性，解题时注意对题干材料的解读与分析，结合所学知识解答即可。本题考查美国联邦制的相关知识，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。8.【答案】B 【解析】材料中反映的是孟德斯鸠的三权分立思想，美国在1787年宪法中把权力分为行政、立法和司法分别由总统、国会和联邦法院掌握。体现了三权分立的原则，故B项正确； ACD项都与三权分立学说

19、内容无关，故排除。 故选B。本题以孟德斯鸠的三权分立学说考查美国1787年宪法所体现的原则，根据所学基础知识判断。本题考查了学生的基础知识的记忆能力和材料信息的理解能力，美国1787年宪法体现的原则思想往往是考试的重点的内容，注意从背景、内容、特点和影响等方面要全面掌握。9.【答案】C 【解析】本题考查英美法德四国的政治体制，考查学生的知识迁移能力。结合所学，法国总统是国家元首；德国的皇帝由世袭产生；美国总统任期四年；德国皇帝拥有实权；英国首相是政府首脑。对应正确的是C；ABD说法与史实不符，排除。故选C。10. 【答案】C 【解析】由题干反映美国联邦宪法的设计意图是实现权力的制约与平衡。A、

20、根据题干中众议院的“热”和参议院的“冷”，可以得出它们的权力相互制衡，而大小州的利益冲突主要体现在国会代表的比例上，故A错误；B、国会掌握立法权，题目强调两院的制约平衡，故B描述错误；C、根据前面的分析，C符合题意；D、南北方的争论焦点在于黑奴制度和税收问题上，所以D与题意无关。故选：C。本题考查美国的邦联制和联邦制、美国三权分立的代议制，注意掌握美国联邦制、美国三权分立的代议制的内涵。美国三权分立的代议制，其核心是权力部门的相互制约与平衡，这样可以防止专制，保证民主。11. 【答案】C 【解析】根据材料信息“美国的民主产生于对英法政治文化民主性精华的综合”、“综合通过许许多多的妥协来完成的”

21、，可知对于实现民主，政治妥协的重要性，故C项正确； ABD均不符合题意，故ABD错误。故选C。本题考查美国三权分立的代议制，旨在考查学生准确解读材料的能力。1787年宪法强调加强国家权利，又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神其内容是：立法、司法与行政权三权分立分权制衡的核心精神在于权力平衡其学说来自洛克和孟德斯鸠等人，美国人把思想、理论转变为行动、实践政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡使权力为公众福利和正义目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿通过分权、制约

22、最终达到平衡，是宪政的最终目标。1787宪法是美国1787年制定并于1789年批准生效的美利坚合众国联邦宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法它奠定了美国政治制度的法律基础，制定后多年来附有27条修正案，迄今继续生效。12. 【答案】C 【解析】本题主要考查对美国独立之初的相关知识，旨在考查解读材料信息并分析问题的能力。依据材料信息及所学可见，“1785年”即美国独立之初，“为了统一货币，美国国会采用了美元，但1美元的价值是多少呢?新英格兰和弗吉尼亚等州定为6先令（英国货币单位），而中部大西洋各州定为7先令6便士”，反映了美国国会为统一货币尽管发行了美元，但其价值在各州有很大的差异，且与

23、英镑挂钩换算，反映美国仍实行分散的邦联体制，这在本质上说明国家核心权力体制尚未形成，故C正确；ABD三项所述材料无体现，且不符合材料主旨，排除。故选C。13. 【答案】B 【解析】A从材料可以看出国会对美国总统的权力构成了一定的制约，总统权力并不是至高无上的。B美国总统否定法案的权力，仍然会受到国会的制约，美国总统对国会的立法权也构成了制约，材料体现的是分权与制衡的原则。C美国的权力中心并不在国会，材料也体现不出这一点，材料只能体现出国会和总统之间的制约关系。D材料体现不出民众的利益，主要体现的是国会和总统之间的权力制衡关系。故选：B。本题主要考查美国政体，要求学生结合美国宪法的内容和三权分立

24、政体的特征来分析。解答问题要搞清楚美国三权分立，分权制衡政体的特征，学生要有扎实的基础知识功底。14. 【答案】D【解析】A三权分立下司法权独立于行政权，彼此相互制约，是平等的，排除。 B美国民主共和制下总统不需要对法院负责，但受其制约，排除。 C本身说法不正确，排除。 D根据题干材料信息，结合所学知识可知，材料提及的是美国联邦法院对美国总统相关权力的限制，与美国联邦中央“三权分立”相吻合，符合史实和题意，正确。 故选D。本题考查了美国民主政治的相关知识，要求学生掌握美国国家权力机构的运行机制及特点等。本题以总统和联邦法院的关系为切入点，考查美国民主政治，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。1

25、5. 【答案】D 【解析】本题考查英美政治制度的相关知识，旨在考查学生比较分析问题的能力。结合所学知识可知，美国的政治制度是“分权与制衡”典范，英国的议会对政府也有一定的限制，同时首相也有权解散议会据此可知D正确。英国的元首是国王，国王是世袭制，故排除A；英国的权力的中心在议会，故排除B；美国内阁对总统负责，C项说法错误，排除。故选D。16. 【答案】C 【解析】本题考查美国1787年宪法的相关知识，考查学生解读材料、提取有效信息和分析、认知的能力。根据题干材料“先是联邦法官做出了暂停移民禁令限制令”、“随后特朗普政府针对暂停禁令提起上诉”、“日前美国联邦最高法院推翻了下级法院的判决”的信息并

26、结合所学可知，材料主旨揭示的是美国1787年宪法精神下，联邦中央“三权分立”（行政、立法、司法）下的制约与平衡，C符合史实和题意，正确；A仅仅提及司法，排除；B仅仅提及行政命令，排除；D提及的是美国民主政治的局限性，明显与题意背离，排除。故选C。17. 【答案】D 【解析】本题主要考查1787年美国宪法的相关知识，旨在考查再认再现相关史实，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。依据材料“美国1787年宪法是资产阶级法制建设的主要成果”，结合所学知识可知，1787年宪法没有规定废除奴隶制度，这是它反民主的表现；将黑人、印第安人、妇女和穷人排除在人权保护之外。故D表述错误，符合题意；ABC三项所述是

27、对于1787年美国宪法的不同侧面的反映，正确，不符合题意，排除。故选D。18. 【答案】B 【解析】依据图示，结合所学可知，反映的是代表民主党的“驴”和代表共和党的“象”之间的斗争，体现可美国两大党的对峙竞争，故B项正确。图示体现的是两大党的对峙竞争，没有体现中央与地方之间、参众两院间的关系以及总统权力，故ACD三项错误。故选：B。本题考查美国总统制共和制的确立。需要掌握美国政党之争。解题的关键是对漫画的解读与分析。本题考查对美国政党之争相关知识的把握，旨在考查学生解读图示、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。19. 【答案】A 【解析】本题考查美国1787年宪法制定的历史背景的相关知识，考

28、查知识迁移、灵活运用所学解决问题的能力。根据题干信息，结合所学知识可知，美国独立战争后，建立起了邦联制的国家，政治上的松散状态无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家的利益与主权。面临既要加强中央集权,又要确保共和制的新问题。1786年的谢司起义，使联邦制的统治者迫切要求强化资产阶级权利，完善资产阶级统治制度。综上可知，A符合史实和题意，正确；BCD三项均不是独立战争后，美国面临的体制上最严重的问题加强中央集权，不符合题意，均排除。故选A。20. 【答案】A 【解析】本题考查美国1787年宪法的相关知识，旨在考查解读材料和正确认知的能力。根据材料“总统杰斐逊虽喜出望外，但内心亦十分不安，因为此举超越总统权限”、“总统将协议交予国会并获得参众两院批准，协议才得以生效”的信息并联系美国1787年宪法史实可知，美国联邦中央实行“三权分立”。题干材料体现的就是总统权力受国会制约，A符合史实和题意，正确；B说法本身错误，不存在孰高孰低的问题；C本身错误，材料信息也无从体现，排除；D不符合美国1787年宪法史实和材料主旨，排除。故选A。