部编版一年级上册《d t n l》语文教案.docx

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部编版一年级上册《dtnl》语文教案

部编版一年级上册语文教案

《dtnl》

教学目标：

　　1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。

　　2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

　　3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

　　4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：

　　声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。

教学难点：

　　读准与带调韵母组成的音节。

教学准备：

　　多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。

教学时数：

2课时

教学过程：

　　第一课时

一、复习导入

（一）卡片认读声母：

b、p、m、f，这些字母我们称它们什么？

声母一般都站在音节的最前面。

（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

二、导入新课

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、讲授新课

（一）看投影说话引出d：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

说话：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　师引出：

鼓声“咚”的声母就是d，板书：

d。

（二）教学d的发音，记清形。

　　1.听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

　　2.看：

教师范读时的口形，发音部位。

发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。

　　3.读：

领读，正音。

　　4.记：

马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

　　（三）教学d的书写。

　　1.范写：

两笔写成，半圆也在2楼。

　　2.书空：

作业本上写三个。

　　（四）教学d与单韵母组成的音节。

　　1.板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：

dì。

　　2.开火车读di的四声，组词读。

　　四、做课中操

　　五、教学声母t

（一）出示雨伞，引出t：

请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：

t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

（二）教学t的发音，记清形。

　　1.看、听：

用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

　　2.读、记：

领读、轮读、正音。

顺口溜记：

伞柄朝下ttt。

　　（三）指导t的书写。

　　（四）拼读t与单韵母组成的音节。

　　1.t---ī---tī谁会读？

t---ū---tū？

　　2.拼读tatetitu及四声连读。

　　六、巩固复习

（一）卡片读dt。

（二）对比读：

b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。

）

　　（三）看实物猜字母。

　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

　第二课时

　　一、复习导入

（一）复习六个单韵母及其四声。

（二）做游戏，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。

　　二、导入新课

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

　　三、教学声母n

（一）猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

（二）教学n的发音，认清形

　　1.谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）

　　2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　（三）教学n和á的拼音

　　板书：

n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

　　进行na的四声练习。

　　（四）指导书写

　　四、做课中操

　　五、教学声母l

（一）看图，说话引出l：

图上画着谁，他在干什么？

（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”

　　1.读准音，认清形

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：

一根小棒lll。

　　（3）教学l和í的拼音。

　　板书：

l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

）

　　（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　六、教学词语“马路、泥土”

（一）教师出示插图，提问：

你们在图中看到了什么？

（二）教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：

你们认识这些字吗？

　　（三）要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。

　　（四）指名读，齐读词语。

　　（五）学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。

　　（六）组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。

　　（七）要求学生用“马、土、不”3个字组词或造句。

　　七、复习巩固

（一）猜字母游戏：

马蹄印是什么声母？

伞柄朝下是什么声母？

一个门洞是什么声母？

一根小棒是什么声母？

（二）找朋友游戏。

　　教师：

我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）

　　学生：

我来找个好朋友。

（边说边上台）

　　教师：

声母d，ddd。

　　一学生：

d是我的好朋友。

（取出d的卡片）

　　众学生：

对对对！

d是我们的好朋友。

（如错）错错错！

请你仔细找朋友。

　　八、拼读儿歌

（一）出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　（三）教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　（四）在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

　　九、巩固练习

（一）拼读音节

（二）跟录音读课文

　　十、总结课文

　　这几节课，我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。

小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

课后练习

一、基础题

1.看图写字母。

2.火眼金睛，比一比，写一写。

3.照样子，填一填。

4.我会描写下面的声母。

二、综合题

1.看图，选择合适的音节写下来。

  lǎbā       mùtī        mùdí      tǎ

2.读一读，拼一拼，看谁读得准确。

3.小猫钓鱼，拼一拼，连一连。

三、提高题

1.跟老师读儿歌，圈出自己认识的字。

，

，

，

。

，

，

。

2.我会给爸爸妈妈拼读下列音节。

n—á→ná

n—é→né

n—ǐ→nǐ

n—ù→nù

n—ǚ→nǚ

3.我会给下面的字组词。

马（   ）    土（  ）   不（   ）

参考答案

一、基础题

1.d  t  n  l

2.b——d    f——t  m——n

3.l  è     l ǜ

4.只要正确描写即可。

二、综合题

1．tǎ     mùdí    lǎbā     mùtī

2．读得准确无误就行。

三、提高题

1、读会儿歌，像下面那样将认识的字圈出来就行。

大白鹅，戴红帽，红脚掌，羽毛俏。

拍翅膀，抖抖水，伸长脖子对天叫。

2、给爸爸妈妈拼读，让爸爸妈妈检查一下。

3、小马   土地   不要