毕业设计与实践能力培养1.docx

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毕业设计与实践能力培养1

毕业设计与实践能力培养

毕业设计与实践能力培养众所周知，毕业设计是高校教学过程中极为重要的教学环节，是实现本科培养目标的重要阶段。

它既是对所学理论知识巩固深化并与工程实践相结合的过程，也是对学生进行工程素质教育的重要途径。

毕业设计既不同于理论教学也不同于实际工程设计。

因为任何一个选题都不可能包罗万象，涵盖工程实践中的所有问题。

因此，毕业设计的目的是让学生通过对知识的综合运用，掌握分析问题的方法，提高分析问题﹑解决工程实际问题的能力，授之以渔。

下面结合具体教学实践，谈几点想法：

一、注重毕业设计选题培养土木工程结构①分析能力土木工程专业毕业设计一般有三种类型：

1﹑工程设计型2﹑专题研究型3﹑软件开发型。

根据对普通本科院校历届土木工程专业毕业生就业情况调查表明：

毕业生到大设计院、科研单位、高等院校去从事设计、科研和教学工作的较少，他们主要是到建筑施工企业、厂矿、房地产公司去从事设计、施工及管理工作。

用人单位要求毕业生是可设计、能施工、会管理的技术人才，而土木工程专业的培养目标又是定位于结构工程师。

所以，土木工程专业毕业设计选题主要是工程设计型。

毕业设计题目采取真题假做比较好，它避免了完全脱离实际而不能充分调动学生的积极性，或局限于实际而达不到综合训练的要求。

所谓真题假做，即题目有实际的工程背景，也就是根据拟建工程或已建工程项目，按照结构工程师的基本训练要求，使学生完成一个建筑项目结构设计的全过程，并在各个环节得到全面训练。

毕业设计内容的选择有两种做法：

①建筑设计、结构设计；②主要完成结构设计，作简单的施工组织设计。

根据对不同班级进行的实践和比较认为第②种做法较好。

即对已有建筑方案提供不同的技术参数让学生选择，在此基础上主要完成结构设计提出初步的施工方案。

它避免了第①种在时间短建筑设计知识不足的情况下难以高质量完成建筑方案而影响结构设计的弊端。

在对已有的建筑方案进行选取时，充分重视建筑设计与结构设计间相互制约关系，使学生建立结构设计的总体意识和结构体系的概念，提高独立运用力学知识进行结构分析的能力。

二、充分发挥主导作用培养土木工程结构设计能力毕业设计是以提高实践技能为主要目标的教学环节。

指导教师应注重使学生从知识型向知识能力型转换，毕业设计指导不应局限于所做题目而过分强调计算的细节和精度，应使学生开阔视野启发思维，掌握通常的设计方法。

毕业设计的指导方法有两种，一种是指导教师带着走，一种是指导教师跟着走。

前者是学生按照指导教师规定的题目，跟着教师一步步进行，比较顺利完成设计任务。

但这种指导方法不利于学生创造意识和独立工作能力的培养。

后者是学生根据教师下达的毕业设计题目及要求，由学生自己完成每一阶段的设计任务，并做阶段小结送教师批阅。

在设计开始阶段，设计小组每位学生对结构选型，计算方法等都可以提出自己的设想，教师组织设计小组开展讨论，并从结构合理性、施工方法、工程造价等方面综合比较，确定最佳结构方案。

这个阶段虽然花时间多，而且看起来文字图纸数量少。

但非常重要，它有利于培养学生综合分析能力。

结构方案确定以后，由学生自己确定每人独立完成的部分，然后将各部分合并整理完成整个工程设计，这样既培养了学生的独立工作能力，也锻炼了学生的组织能力和团结协作精神。

指导教师在跟着走的过程中，应重点抓住如下几个关键问题进行指导，做到有的放矢，目标明确。

1、让学生面对和处理真实的工程项目。

因为结构设计在安全﹑经济﹑耐久的前提下应最大限度地满足建筑设计的需要，不管建筑有多复杂结构都要予以满足。

以楼盖设计为例，教材上都是规则等跨且活载均匀单向板或双向板，故无论是弹性法还是塑性法其内力计算都可以查表。

而实际工程中，各种特型板都存在，跨度差别也较大，荷载往往也各种各样。

因此，梁板内力难以查表计算，需运用结构力学方法求解。

通过这些不规则构件设计，让学生了解计算理论与实际工程间存在差别2、让学生了解工程分析的常用方法简化。

在课程学习阶段，主要是标准规则构件，故课程设计较为严谨。

但在实际工程设计时，许多不规则构件很难准确确定与计算理论完全对应的计算模型。

面对复杂问题必须进行正确的简化，让学生掌握常用的简化方法：

①运用设计理论正确分析对结构计算简图和结构计算方法进行简化。

②在计算过程中对数值分析进行简化处理。

让学生了解工程科学不是数学，不必追求无限的精确，适当的简化计算有助于更迅速地获得有用的结论，并满足工程要求。

3、运用计算机技术，提高施工图质量要求。

毕业设计应结合现代化的计算手段，实行手算和计算机相结合。

在结构计算中要求以手算为主，计算机复核。

因为只有通过手算才能将所学的专业知识综合运用，达到提高结构计算能力的目的。

在完成手算后，再利用建筑CAD软件（如PKPM，TBSA等）进行电算，使计算结果得以验证。

通过对计算结果差异的对比，让学生对计算理论有更深的理解。

在施工图方面，同样采取手绘和计算机绘制相结合。

手工绘图是最基本的设计技能，它可以锻炼学生正确的图例表示法。

运用计算机绘图可缩短设计周期，使图形更整洁、规范、修改更方便。

要求至少应熟练应用一种绘图软件（如AutoCAD）绘制满足国家制图标准和规范要求的施工图纸。

4、毕业设计成果要求。

毕业设计完成后要求学生提供三部分成果：

设计计算书、施工图纸、电算结果。

其中设计计算书包括结构选型及结构方案说明，计算正文（手算），设计总结，参考文献等。

施工图分手绘和计算机绘制两部分，其中手绘数量不少于全部施工图数量的1/3。

电算结果应打印出可以与手算结果相比较的结果资料，并附上分析与手算结果差别产生原因的技术报告。

三、重视毕业答辩提高工程综合运用能力毕业答辨是全面考核学生分析问题、解决问题，培养学生运用专业语言、图形进行工程表达和交流的重要过程，应成立专门的答辨委员会。

学生要取得毕业设计的优秀成绩，除毕业设计成果符合优秀条件外，还必须在全系公开答辨。

毕业答辩时间一般为4560分钟，要求学生在15分钟内用准确的工程语言和图例介绍自己的设计成果，教师根据计算书和施工图完成情况提出问题，重点考核结构理论、设计方案、计算方法的论据是否正确，概念是否清晰，以及计算结果与施工图是否吻合。

通过答辨锻炼了口才，训练了思维，并使所有专业知识从理论到实践融会贯通，提高了工程综合运用能力。

总之，通过毕业设计使学生进一步熟悉各种结构规范的内容、结构设计中的构造规定、结构设计资料的使用，以及建筑CAD软件的应用，学会编写文献综述和编制设计文件，进行技术经济分析和总结，提高分析、判断和处理结构工程的设计能力。

七是对工作细节重视不够。

作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。

八是工作效率不是很高。

面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。

存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。

比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。

有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。

对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。

二、产生问题的原因分析认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。

产生问题的原因主要有以下几方面。

（一）自身放松了政治理论学习。

对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。

尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。

（二）宗旨意识有所淡化。

由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。

听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。

（三）忧患意识不强。

只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。

有做太平官的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。

（四）勤政廉洁意识有所弱化。

随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。

诚然，造成自身存在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。

三、今后的努力方向和改进措施查摆问题，剖析根源，关键在于洗澡治病、解决问题。

本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。

（一）求真务实办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。

一是增强大局意识。

要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。

要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。

要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。

二是增强超前意识。

要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。

要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借他山之石来攻玉，为领导提出决策预案。

因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。

唯其如此，才能变被动为主动，参谋才能参在点子上，助手才能助到关键处。

三是增强创新意识。

要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。

（二）勤政为民办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。

破除官僚主义，勤政为民应当做好四件事。

一是善于走进群众。

从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。

开展群众路线教育活动，破解官僚主义，依靠的依然是人民群众。

工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的官老爷做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。

二是勇于解难事。

务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。

要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。

三是简化办事程序。

要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。

四是接受监督。

联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。

工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。

（三）艰苦奋斗要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。

要结合治治病的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。

（四）廉洁自律作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。

要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。

在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、