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虐待儿童开题报告

篇一：

家庭中儿童虐待的成因及预防策略研究开题报告

家庭中儿童虐待的成因及预防策略研究

杭州幼儿师范学院学前教育0201班金佩琳

指导教师：

周红

一、选题意义

（一）现实意义

家庭暴力是世界各国普遍存在的现象，近三十年来成为人们关注的热点，而粗暴型家庭教育引起的儿童虐待（ChildAbuse，CA）则是家庭暴力的一种类型，现已成为一个严重的国际性的公共卫生问题，它不仅对孩子造成生理上和精神上的痛苦，而且从更深层次的意义上看，还表现为对孩子人权的严重侵犯。

目前无论是在各大媒体报刊还是生活中，儿童受虐的家庭教育事例已不是新新闻了，它所引起的社会危害问题也越来越引起人们的关注。

笔者从探讨家庭中儿童虐待的成因出发，采用文献研究与实地调查相结合的研究方法，探讨研究家庭中儿童虐待的预防策略，抵制粗暴型家庭教育方式，以期能降低儿童虐待的发生率，在家庭生活领域中真正实现父母与子女之间的平等与相互尊重。

（二）理论意义

鉴于国内外还未深入地开展过关于儿童虐待的研究和探索性的调查工作，而目前儿童受虐现象引起的社会问题越来越受到人们的关注，因此开展该课题的研究工作是十分必要的。

笔者在综述家庭中儿童虐待的成因的基础上，对前人关于家庭中儿童虐待的研究进行整理归纳，有针对性地提出预防家庭中儿童虐待的策略，完善家庭中儿童虐待的预防机制。

二、文献综述

（一）什么是儿童虐待

家庭暴力是指家庭内出现的家庭成员间的一方对另一方的暴力行为，主要包括夫妻间的暴力、父母子女间的暴力和其他家庭成员之间的暴力。

而本文所说的家庭暴力,主要是家庭暴力的一个类型——儿童虐待（ChildAbuse，CA）。

儿童虐待（ChildAbuse，CA）长期、普遍地存在于人类社会中。

1999年世界卫生组织（WHO）对儿童虐待的定义：

指对儿童有义务抚养、监管及有操作权的人作出的足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际或潜在伤害的行为，包括各种形式的躯体或情感虐待、性虐待、忽视及经济剥等。

（二）家庭中儿童虐待的类型

依据儿童受虐的方式、行为、施暴的目标、致伤的结果等可将儿童虐待分为以下4种类型：

1、身体虐待。

因受暴力、殴打等致身体受伤。

2、性虐待。

指对未成熟儿童或青春期少年进行的性行为，是一种违反社会及家庭法规的强暴行为。

3、情感虐待。

情感虐待是指监护人未能给儿童提供一个适宜的成长环境而且发生一些对儿童心理健康和发展可能产生不利影响的行为，如限制孩子的行动、自由，诋毁、嘲讽、威胁和恐吓、歧视、排斥以及其他类型的非躯体的敌视等。

情感虐待是一个较为隐蔽的问题，但对被虐待儿童来讲它十分重要。

情感虐待是虐待和忽视儿童的一个重要部分，从心理学的角度来讲它是所有虐待形式的基本因素。

4、儿童忽视

由于各国经济、文化、传统观念、生活习俗等的差异，忽视与贫穷之间存在密切的关系，忽视的定义也与不同的社会及管理、专业部门间的特点有关。

迄今为止，国际上对儿童忽视没有一个统一、确切的定义。

我国香港目前对忽视儿童的定义是：

任何做出某作为以致儿童身心健康发展受危害或损害的行为。

目前国际上普遍认为忽视应包括4个方面，即身体忽视、情感忽视、医疗忽视和教育忽视。

也有学者认为还应包括或细划为安全忽视、社会忽视、营养忽视、衣着忽视、素质训练（gooddiscipline）忽视等。

5、非器质性损伤

目前认为非器质性的生长发育障碍是由许多因素参与的一个复杂问题，其中包括环境、压力、家庭、喂养、医疗、接触或父母能力缺陷等。

非器质性损伤不仅会影响儿童的生长发育，而且也可影响心理发育。

（三）国内关于家庭中儿童虐待的相关研究

1、中南大学的一位精神病与精神卫生学专业的研究生杨世昌曾随机抽取了湘潭某工厂子弟中学295名二年级学生，从儿童个性特征方面近意念遭受虐待者进行量化研究，探讨受虐儿童与非受虐儿童的个性特征，旨在为减少儿童受虐提供干预的理论依据。

结果发现：

⑴增加父母对子女理解及感情交流，减少惩罚、严厉、拒绝、否认有望减少儿童虐待的发生。

⑵儿童的情绪不稳可能是儿童受虐的一个诱因，因此培养儿童的情绪控制与表达是有望减少儿童受虐的一个干预策略，另外儿童的掩饰程度亦可能是影响受虐的因素之一。

2、北京儿童研究所自201X年开始进行该方面的研究,在全国25个城市开展大范围的调查,旨在借鉴国外近20年的研究经验,尝试设计严谨的、科学的研究方法,（091国外医学妇幼保健分册201X年第14卷第3期.1995-201XTsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.）据我国的实际情况和文化特征,努力为减少粗暴的家庭教育方式，防止儿童虐待建立科学的评价体系。

（四）儿童虐待问题方法学的国际研究进展

儿童虐待问题长期存在于人类社会，但直至1962年Kempe等提出“被虐儿童综合症”才引起人们对此开展此项研究的重视。

1、方法学的一般研究概况

目前,国际上关于儿童虐待的研究包括：

描述性报告；集中登记的资料分析；医疗、司法、社会服务和精神健康机构的档案分析,包括医院病历、司法档案；前瞻性研究；横断面调查；案例对照研究；策略研究。

2、常用量表的开发研究

目前,关于儿童虐待的问题,各国绝大多数研究都采用回顾性的调查方法。

根据调查目的和内容的不同自设调查问卷,调查对象多为儿童时期虐待的受害者,并设对照人群。

受试者自填调查问卷。

但大多数研究方法缺乏严密性、科学性、可比性。

这些缺陷影响了儿童虐待的研究结果以及对其处理和预防的理解认识。

但也有几个有代表性的量表被许多国家所采用，如：

1995年,Sanders和Becker开发的儿童虐待与精神创伤量表等。

3、当前世界各国的研究中存在的问题为:

（1）除了性虐待和严重的身体虐待外,对于儿童虐待的其它不同类型尚缺乏一个明确的、科学的统一的认识。

（2）缺乏客观的、统一的测量手段,从而影响了这一问题的量化分析和统一判别。

（3）往往只考虑研究儿童虐待形式的一个或两个方面,而忽略了其它几方面的影响。

（4）倾向于只考虑一个特殊类型的发生率（例如性虐待）而忽略了其它各种虐待形式的共同作用,尤其对儿童的长远影响未给予应有的重视。

（5）儿童忽视现象严重，但专门研究儿童忽视的文献很少。

三、论文结构

（一）家庭中儿童虐待的社会渊源和历史背景

（二）家庭中儿童虐待的成因

1、家长方面：

（1）独生子女家庭,家长对子女期望过高。

（2）家长把自己未实现的理想强加给子女。

（3）家长自身方面。

①家长个人性格。

②家长所受教育程度。

a.农村家庭教育方式简单粗暴。

b.下岗工人多数文化程度较低。

c.家长自身所受的粗暴教育的成长环境的影响。

d.缺乏科学的、正确的教育方法。

e.认为粗暴地教育孩子是出于对孩子的爱。

2、儿童方面：

（1）受虐子女对家庭暴力的容忍和麻木。

（2）受虐子女自身的习惯不好。

（3）儿童不知道如何拒绝性虐待。

3、社会方面：

（1）社会竞争激烈，生活压力繁重。

（2）虐待儿童及其治疗方面的知识还不完善，预防策略完全建立在以经验为根据的发现上。

（3）虐待儿童者没有固定的标准，预防仅限于被认为是高危险性的个体，而没有注意其他有虐待倾向的人群。

（4）中国法律法规的缺陷。

（三）家庭中儿童虐待的危害

1、虐待伤及孩子身体。

2、虐待使孩子误入歧途。

篇二：

安全教育开题报告

本科生毕业论文（设计）开题报告

系（院）教育学院专业小学教育综合方向2班

论文题目农村小学安全教育现状的调查与分析

——以X小学为例

学生姓名张跃

班级综合方向2班

学号201X08065091

指导教师田老师

填表日期：

年月日

农村小学安全教育现状的调查与分析

——以X小学为例

一、选题的背景及意义

（一）背景

1、基于开展安全教育对小学生的重要意义

小学生处于身心发展的重要阶段,其自我保护意识和生命安全意识都很薄弱,极容易受到外界的各种伤害,是社会中的弱势群体。

并且小学生由于知识层次较低,社会阅历不够丰富等原因,他们在受到侵害后往往不能正确地作出判断,找不到倾诉的对象和治愈伤痛的地方;其次,他们没有预判危险的知识和能力,不能避免不必要的外在伤害。

所以,对小学生进行安全教育可以很好地规避各种伤害,为小学生身心的健康发展提供保障。

2、基于当前我国小学安全教育存在的主要问题

目前大多数农村学校对安全教育的重视程度都不高,学校不够重视。

一方面是由于学校不够重视安全教育方面的工作;部分家长缺乏对孩子进行安全教育的意识；并且我国小学生意外事故的高发率，上次的儿童井盖事件，福利院干尸事件，教师性侵26名女童事件都说明安全教育迫在眉睫。

（二）意义

安全教育既能培养小学生的安全意识,提高其防范危险的能力,保障学生健康成长。

本研究以X小学为例,了解其安全教育开展的情况,具有理论和实践意义:

理论上,通过案例研究,了解目前农村小学开展安全教育的基本情况,分析其现状背后隐藏的原因,说明学校开展安全教育的重要性与必要性,从而明确安全教育在学校教育体系的地位与作用;在实践上,为农村学校安全教育的开展提供依据与对策,进一步指导学校开展科学有效、具体可行的安全教育课程,促进学生与学校的共同发展。

二、文献综述：

通过在中国知网上输入小学生安全教育的关键字，出现了13146篇文章，从1953到201X年都有相关文献的调查。

从1999年到201X年这方面的研究数目激增，说明安全问题越来越引发人们的深思；

（1）小学安全教育中主要的问题

王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到学校不同程度忽视小学生的安全教育，缺乏讲授安全教育的专职教师，缺少安全教育的实践基地；彭娟在《长沙市雨花区小学生安全教育研究》提出目前小学生的问题有：

安全教育观念存在误区；安全教育随意性大，包括教育时间，人员，教材，课程随意；安全教育形式缺乏创新，采取最多的形式是“升旗或班会宣传”，其次是“专人讲座”和举行“专题班队活动”进行教育;只有5%的学校将此设立为专门的课程,其他形式也不丰富；安全教育内容有偏差，认

为安全教育内容仅仅是“防交通事故”、“防溺水”、“防火”、“防人身伤害”,涉及防盗、防危险动物等安全教育的知识却严重不足；安全教育过分依赖学校缺乏协作，作为家庭和社会也要承担一定的责任；除了以上所说的刘淑芳在《农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究》提出小学生的安全意识淡薄；学校缺乏安全教育的师资和相关培训；学校周边环境复杂。

除此之外，我觉得小学生的食品安全问题，儿童拐卖，儿童虐待，性侵问题,网络安全应该加入安全教育的内容之中。

（2）小学生安全教育问题的原因分析

王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到应试教育的影响；安全教育的师资队伍不完善；教学方法简单、没有吸引力；伞东宇在《小学安全教育中存在的问题及对策研》除了上述说的以外提出，学校单方面评价，缺少多主体的合作评价，因此，学校与家长合作来评价学生安全教育效果是一种很好的评价方式。

彭娟在《长沙市雨花区小学生安全教育研究》提出小学安全教育脱离学生的兴趣和需求；家长和社区对小学安全教育不够重视.；孙盼想在《江西省鄱阳县S农村小学安全教育的现状调查及对策探讨》讲到开展安全教育的时间较短，且存在着一定的时间间隔；安全教育途径比较单一，主要是阅读安全读本和简单的说教；从教育效果看，安全教育效果不显著，安全对策和安全技能的掌握不令人满意。

刘淑芳在《农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究》社会对农村小学资金投入不足是有一定的道理的；我认为归结起来其实就是家庭，社会，学校三个方面的原因，学校要加强安全教育，培养安全教育的教师队伍，社会应加大对农村安全教育的投资，家庭需要提高安全教育的意识，潜移默化地对小学生进行安全教育。

（3）国外安全教育措施

孙盼想在《江西省鄱阳县S农村小学安全教育的现状调查及对策探讨》中提到美国学校非常重视对教师和学生的安全教育和培训。

每所学校都制定了定期培训计划，学校教师、行政人员、学生都需要在危急状态中进行训练和实践，以增强师生防范突发事故的意识，培养师生在突发事故中临危不乱、冷静自救的能力。

在英国，安全课程是小学生的一门必修课。

王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到日本的交通安全教育已经制定了从幼儿园到大学期间一整套的交通安全教育体系。

丹麦的交通安全教育也始于幼儿阶段。

在丹麦，孩子两岁半时被邀请加入儿童交通俱乐部并开始接受交通安全教育。

张文胜在《日本食品安全教育的经验对我国的启示》在201X年实行食品安全教育。

伞东宇在《小学安全教育中存在的问题及对策研》中提到英国在1999年以后，校园健康与安全将作为考核学校的一项重要指标，在此之前英国从未将安全教育作为考核学校的标准，英国政府还要求各个小学制定危险应急预案并且每周必须进行危险应急训练。

密切关注学校及周围的情况是英国小学的学校员工和校警的职责所在。

美国小学经常对学生进行安全教育演习，比如火灾演习、地震演习、自救演习等。

国外的校园安全教育在硬件和软件方面已经形成一个比较完备的体系，值得我们学习和借鉴。

除了借鉴之外很多，很多措施我们都需要在借鉴之上进行创新适应我国安全教育的现状。

（4）改进小学生安全教育的基本策略

刘淑芳在《农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究》对于农村安全教育问题提出应该加强校园安全文化建设，增强师生安全意识，制定一套适合学校特色的校本教材和课程，构建安全教育的师资队伍，加大资金投入，为学校安全教育提供丰富的资源，提高班主任安全管理方法和技巧，建立家庭、学校、社会三位一体的安全教育机制。

蒋荣的《学校体育安全教育的研究与对策》针对目前学校为保护学生安全而取消体育课提出克服“矫枉过正”现象，应遵循体育规律正常进行体育课。

三、研究目的：

本研究会了解该小学的安全教育现状，发现安全教育存在的问题，针对存在的问题提出可行性的意见，加强学校的安全教育，树立小学生强烈的安全意识，

转变教师的教学观，增加相关的师资队伍。

四、目标内容：

（一）、研究目标：

1.收集X小学安全教育的实施情况，了解X小学安全教育的开展现状；

2.找出X小学在安全教育开展过程中存在的问题；

3.分析X小学在安全教育开展过程中存在问题的原因；

4.为农村小学安全教育的有效开展提供针对性的建议。

（二）、研究内容：

1.安全教育现状：

1.了解学校是否开展安全教育

2.了解小学生安全教育开展的内容

3.了解小学生安全教育开展的时间以及次数

4.了解小学生安全教育开展的形式

5.了解学生安全教育开展的效果

2.安全教育存在的问题：

1、学校忽视小学生的安全教育

2、缺乏讲授安全教育的专职教师

3、安全教育的内容有偏差

4、安全教育的形式单一

3.安全教育存在的问题的原因：

1、安全教育脱离学生的兴趣和需求

2、安全教育受应试教育的影响

3、农村安全教育资金投入不足

4.安全教育有效开展的建议

1、加强校园安全文化建设，增强师生安全意识

2、制定一套适合学校特色的校本教材和课程

3、构建安全教育的师资队伍

4、加大资金投入，为学校安全教育提供丰富的资源，

五、研究方法：

篇三：

儿童益智类玩具的开题报告

安徽建筑工业学院机械与电气工程学院

本科毕业设计（论文）开题报告

课题：

儿童益智类玩具造型及其工艺数值模拟研究专业：

工业设计

班级：

11工业设计2班

学生姓名：

孙善彬

学号：

11210050238

指导教师：

陈从升

填表日期：

201X年3月22号

安徽建筑工业学院机械与电气工程学院

二○一四年三月制表

一简表

二选题依据

三研究内容