恐龙世界教案.docx

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恐龙世界教案

恐龙世界教案

恐龙世界教案1

运动目的：

1、有自动探讨恐龙机密的努力性，能勇敢表达对恐龙的熟悉。

2、开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

运动预备：

1、有关恐龙的课件。

2、幼儿网络的有关恐龙的图片、册本、玩具和VCD等。

运动内容：

一、参不雅恐龙博览会，引发幼儿到场运动的爱好。

1、师：

小朋侪你们喜好恐龙吗？

本日先生把恐龙的图片、玩具、图书部署了一个恐龙博览会，请小朋侪去参不雅一下，然后说说你看到了些什么恐龙？

知道些它们的什么机密？

2、幼儿参不雅博览会。

二、借助多媒体，让幼儿开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

1、让幼儿互相先容本身知道的恐龙及别的们的生存习惯、形状特色。

2、让幼儿向全班幼儿先容恐龙的生存习惯、形状特色等。

（1）霸王龙

1、请幼儿说说对霸王龙的熟悉。

2、师：

哦，你们瞧，本日霸王龙也来了，那让它来本身先容一下好吗？

（播放霸王龙课件）

（2）梁龙

1、幼儿先容

2、师：

你先容的真不错，那让我们来找一下梁龙本日有没有来？

3、幼儿答复：

来了。

4、幼儿手工制作师播放有关梁龙的课件。

（3）剑龙

1、播放剑龙的啼声。

2、师：

那是谁的啼声呀？

哦，本来是剑龙。

那我们来听一下剑龙的先容吧。

3、师播放有关剑龙的课件。

4、师：

听完了它的先容你们另有什么题目要问吗？

5、幼儿提问。

（4）鱼龙

1、师：

瞧，那是谁在向我们游来？

2、幼：

鱼；

海豚

不合错误，是鱼龙

3、师：

那让我们来看一下那位小朋侪是说的准确的？

4、师播放有关鱼龙的课件。

（5）翼龙

1、师：

你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

2、幼儿答复。

3、师：

那它和鸟一样吗？

5、幼儿答复。

6、让我们来听听它本身说的吧。

7、播放有关翼龙的课件。

（6）三角龙

1、播放媒体

2、师：

为什么它叫三角龙？

（7）媒体出示种种恐龙的图片，请幼儿说说是否定识这些恐龙。

三、旁观恐龙录像。

1、师：

我们知道了那么多恐龙的常识，那你们想不想一路回到恐龙时期看看？

2、幼：

想。

3、那请每个小朋侪对你边上的小朋侪说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入光阴地道回到恐龙时期了。

4、幼儿互相说出三种恐龙的名称。

6、师播放恐龙影片，幼儿旁观。

四、玩恐龙拼图游戏

1、师：

适才我们回到了恐龙时期惊险不惊险呀？

2、幼：

惊险。

3、师：

先生适才还受到了一份恐龙们送给我们小朋侪的礼品，恐龙拼图。

（出示恐龙拼图）它们要我们用最快的速率的把它拼出来，小朋侪你们可以做到吗？

幼：

可以。

4幼儿四人一组举行拼图。

五、运动竣事

师：

好了，没有拼好的小朋侪待会儿回课堂我们还可以再拼。

恐龙世界教案2

教学目标

知识与技能：

正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.

过程与方法：

引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.

情感,态度与价值观：

激发学生探求大自然的奥秘.

教学过程

读感知阶段：

一,导入新课：

谈话导入.

二,初读课文：

1,借助拼音自读课文.

2,合作学习生字新词.

3,指生读课文,师生评议,纠正.

4,说一说自己学会了什么

还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决.

精读感悟阶段：

一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受.

1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书：

雷龙——声音如雷——身体笨重

冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅

暴龙——贪心——牙齿尖利

2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇.

课上拓展：

交流课外资料

3,同学们,除了刚才学习到的新知识,你们还知道哪些关于恐龙的知识,介绍.

同学介绍课下查找的资料,大家共享.

同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜欢的恐龙的样子.

四,指导书写生字：

本课的六个生字笔画较简单,要指导学生在写美观上下工夫.

采用教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写好汉字.

课后向生活延伸：

在父母或哥哥,姐姐的协助下,搜索一种你最喜欢的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动

小组合作

小组内交流.

全班汇报交流

回答

画一画

如果学生不理解,教师出示相关的课件.

札记

恐龙世界教案3

教学目标：

1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。

教学重点：

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：

把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活

教学准备：

相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

教学时间：

1课时

教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入学习

师：

在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?

引出课题，板书：

8恐龙世界

三、明确目标

四、交流学习

1.师：

谁能向大家介绍一下恐龙呢?

让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。

2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。

3.想象恐龙的生活环境。

4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。

5.小结

恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：

鸟龙类和蜥龙类。

根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。

恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。

这些恐龙有在天上飞的。

有在水里游的，还有在陆地上爬的。

五、学习方法

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：

体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。

既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。

有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

教师示范，学生跟着练习。

六、自由表现

把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

七、展示评价

八、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

恐龙世界教案4

教学目标：

1、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

2、体会3、4自然段先概括再具体的写法。

3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学重点：

了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

同学们，你们平常喜欢做什么啊?

喜欢探险吗?

今天咱们就去探险。

去哪呢?

课件展示恐龙录象。

知道去哪吗?

对了，去遥远的恐龙世界。

（板书课题）

一、激情导入：

生齐读课题。

师：

“遥远”是什么意思啊?

有多远啊?

（几千万年以前）

课件展示1自然段：

很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。

指名读，体会“很久很久”理解“遥远”。

如生体会不到，课件将“很久很久”加着重号。

2、你都知道哪些恐龙啊?

生介绍。

师：

你知道的真多呀!

老师也像大家一样喜欢恐龙，大家看看我给大家带来的恐龙图片。

看后有什么感受?

再读这句话“很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。

”如学生读不出多，课件将“各种各样”加着重号。

想到那遥远的恐龙世界去探险吗?

二、整体感知课文

请你用自己喜欢的方式读课文，说说在探险过程中，你认识了哪些恐龙?

在图上标一标。

指名展示。

三、细读课文，了解三种恐龙

（一）刚才啊，我们只是粗略的看了一下这些恐龙，要想更加深入的了解它们，我们得更近距离的观察，这可有点危险，你们怕吗?

为了使我们观察得更仔细，也为了大家的安全，请大家先注意探险提示：

探险提示：

1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。

2、把你最感兴趣的见闻划下来，有感情地读读。

3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。

（二）生自读体会

（三）集体交流，重点指导

1、学习2自然段

（1）生介绍雷龙：

声音大、响。

具体感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。

”中的“如雷”感受到的。

课件展示：

雷龙能发出如雷的声音。

生读中体会声音大，如体会不到，课件将“如雷”加着重号。

师：

雷龙的声音

生自己体会读。

（2）体会雷龙高大体笨：

它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。

（3）了解雷龙的食物、住所：

高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。

2、学习3自然段。

（1）生介绍暴龙：

“暴龙是最贪心的猎手。

”

课件展示：

暴龙是（）的猎手。

生填空，再体会读这句话。

生读文展示：

“它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。

只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。

”

（2）课件展示：

它们露出牙齿，追赶草原上可怜的动物。

它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。

请你读一读，不同的介绍给你怎样的感受?

再读原句。

（3）课件展示：

（）暴龙出现，许多动物（）躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。

填一填，读一读，你有怎样的感受?

（4）暴龙到底有什么特点啊，你能用一句话说说吗?

（5）师引读首句，生分读具体写的句子。

3、学习4自然段。

（1）生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。

课件展示：

翼龙是天空中的英雄。

将“天空中”加着重号引导学生体会读。

生读文展示：

它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。

越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。

（2）课件展示：

它们张着翅膀，在空中飞行。

它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。

读一读，你感受到什么?

（它们飞行得自由自在，是天空的主宰）

课件展示：

翼龙是天空中的英雄。

它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。

越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。

（体会翼龙飞的远飞的高）

（3）翼龙到底有什么特点啊，能用一句话说说吗?

（3）师引读概括写的句子，生分读具体写的句子。

4、几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球消失了。

我们只能通过它们的化石，想象那个遥远的恐龙世界。

不能亲眼看看那些可爱的恐龙，有什么感受?

带着自己的感受读5自然段。

（四）总结

有什么问题吗?

板书设计：

15、遥远的恐龙世界

雷龙：

声大体笨

暴龙：

最贪心

翼龙：

空中英雄

恐龙世界教案5

活动目标

1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭绝的原因。

4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

活动一：

各种各样的恐龙

活动准备

l、幼儿与家长收集恐龙资料（食物，生活年代，灭绝原因），带幼儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：

家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：

幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

（1）出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

（2）幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

（3）启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

1、个别活动：

让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么？

2、小组活动：

讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。

（食草类背景，食肉类背景）。

3、游戏：

找食物

幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物。

恐龙世界教案6

教学目标

1.知识与技能：

了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。

2.过程与方法：

学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。

学生分析出恐龙的造型特点。

结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。

3.情感、态度和价值观：

唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情

学情分析

《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。

因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。

教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。

通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

重点难点

1、教学重点：

运用绘画的方法表现恐龙。

2、教学难点：

恐龙的动态造型及合理地组织画面。

教学过程

一、情境导入：

（摸一摸）

2.请一名学生描述。

生：

“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。

”

师：

“你真棒!

快拿出来看看是不是恐龙呢?

”

生：

“是

3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。

出示课题：

恐龙世界

（设计意图：

课程标准指出：

兴趣是学习美术的基本动力之一。

造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。

）

二、讲授新知：

1.欣赏恐龙短片，学生观察。

（评一评）

师：

恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。

他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。

然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。

下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。

师：

请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?

学生回答：

师：

听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。

2.对比观察：

（画一画）

1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。

师：

现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征?

小组汇报：

恐龙的外形特征：

（1）.雷龙：

头小

（2）.霸王龙：

牙齿尖

（3）.三角龙：

头上有3个角

（4）.剑龙：

背上有骨板

我们常把恐龙分为两大类：

植食恐龙和肉食恐龙

肉食恐龙特点：

头巨大，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。

植食恐龙。

特点：

头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。

3.探究恐龙画法

恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：

头、身体、四肢、尾巴。

下面我们一起来学习如何画恐龙?

我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。

请看图片（雷龙和霸王龙）

谁能试着用线条画一只恐龙?

学生上台画恐龙。

师：

他哪里画的最生动?

画的时候遇到了什么困难?

下面看看老师怎么解决这个问题?

老师画线描雷龙和剑龙。

（原创）片区公开课（原创）片区公开课

（设计意图：

由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。

）

4.色泽花纹：

老师：

我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么?

学生回答：

花纹。

老师：

对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。

教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。

在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。

5.背景的添加

老师：

我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办?

学生：

添加背景。

教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。

（设计意图：

丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。

）

三、艺术实践

布置作业，教师巡视指导。

师：

下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧!

要点：

1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。

2.添画出恐龙生活的环境。

四、展示评价

组织学生进行自评、互评

（1）.教师选出几幅作品贴在黑板上

（2）.师：

谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家?

（3）.看看黑板上谁的想象力最丰富?

谁画的'色彩最鲜艳?

谁的构图最完美?

（设计意图：

培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。

）

五、拓展：

师：

恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。

让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。

（图片展示）

设计意图：

启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。

恐龙世界教案7

一、"恐龙"主题活动的由来：

幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲：

"刁老师,这是给我们玩的吗?

""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?

""能给我玩一会吗?

""让我先玩?

"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.

二、主题活动的开展：

（一）谈话活动：

组织幼儿讨论.

根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?

1．目标：

⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

2．过程：

⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿：

"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

⑸确定恐龙子课题内容.

3．反思评析：

这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：

"凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。

大家争先恐后地说：

"开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来：

"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。

""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。

"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。

看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。

自己思想，是学习中的唯一门径。

（二）创设丰富的相关环境：

1．丰富的语言物质环境：

要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。

幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。

我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。

然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。

做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。

我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。

促进幼儿的语言发展。

利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

2．和谐的言语交往环境：

陈老曾说：

"积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。

我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

恐龙世界教案8

活动目标

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

活动准备

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

活动过程

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：

你们知道这些是什么恐龙吗？

（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：

这是什么恐龙？

（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？

（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？

像什么？

它的身体是什么样子的？

可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：

这又是什么恐龙？

（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？

（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？

它的身体是什么样子的？

像什么呢？

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：

恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：

今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：

恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

恐龙世界教案9

电脑活动：

恐龙世界

活动目标：

1、培养幼儿对电脑活动的兴趣，进一步提高幼儿操作鼠标的熟练程度。

2、学会使用涂色工具。

并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

3、能熟练进入操作程序，并学会将作品存盘、读盘。

活动重点与难点：

1、重点学会该教学软件的操作程序。

2、难点学习存盘、读盘。

活动准备：

多媒体一套、恐龙贝贝课件、大的路径图一张、小路径图和幼儿人数相等。

活动过程：

（一）手指律动《手指兵》，课前准备。

（二）欣赏两副画，启发讨论，引出课题。

1、演示范画，教师用提问引导幼儿积极思考。

提问：

你喜欢哪一副画，为什么？

如果周围世界都没有了颜色，你觉得怎样？

2、播放课件，激发幼儿探究的欲望。

教师：

“我们的一位朋友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？

”（播放课件）

（三）创设游戏情景，在游戏环节中学习操作技能。

1、以“闯关”游戏，学习进入《刮刮乐》操作程序。

第一步：

先在桌面上找到小姑娘的图标，双击鼠标左键。

第二步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。

第三步：

找到和这个图标一样的按钮，点击一下。