幼儿园新学期教育教学计划.docx
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幼儿园新学期教育教学计划
幼儿园新学期教育教学计划
【篇一】
一、班级情况分析及工作重点
因为本班是大班，再过几个月孩子就要上学前班，意味着他们将跨入以学习为主要任务学习阶段.在这一阶段，孩子的各方面都将发生很大的变化。
面对一个全新的将来,无论是孩子还是家长,心中都会有一些紧张和忧虑。
依据本班实际情况，我班幼儿在常规习惯方面较弱。
针对以上情况,本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯.在工作中增强个别幼儿的指导,通过把教育教学活动与日常的保教工作结合起来,让幼儿得到全方位的发展。
二、教学目标
（一）艺术
1、在成人引导下,能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
2、喜爱听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受.
3、尝试用自己喜爱的颜色、材料和工具进行美术活动,用画、剪、贴、撕等技能表现自己对美的认识。
4、用自然的声音唱歌，用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜爱打击乐活动,喜爱和老师、同伴一起做音乐游戏。
（二）音乐
1、能有表情地演唱不同风格的歌曲,大胆地在集体面前独唱、领唱,训练幼儿齐唱、轮唱；
2、发展幼儿创编歌曲的能力;
3、能依据音乐的风格与内容，表演不同风格、不同角色的舞蹈，并进行创编;
4、训练幼儿用动作、表情等多种方式，表达自己对音乐的感受；
5、能用较丰富多样的节奏型为歌曲、乐曲伴奏,提升幼儿打击乐的表演水平。
6、感受舞台、音乐、舞蹈的优美，喜爱芭蕾舞剧。
（三）数学
1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。
引导幼儿体验总数与部分之间的关系。
2、教幼儿学习10以内的加减，准确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。
4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻寻图形,学习交集分类，工作计划《大班教学计划》
5、教幼儿认识球体、圆柱体,能依据形体特征进行分类,体验平面和立体图形之间的关系.
6、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动.
7、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历,知道一星期中每天的名称和顺序.
8、培养幼儿能清晰讲述操作活动的过程和结果。
9、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。
（四）英语
1、让幼儿对英语产生学习兴趣,同意参加英语活动.
2、听懂教师用英语发出与日常生活相关的简单指令,并能用动作做出反应.
3、准确地学会一些简单单词和短语的发音。
4、学会一些有味的英语歌曲、儿歌，提升幼儿听说兴趣。
5、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
三、教育教学工作
1、做好新学期幼儿返园的情绪安抚工作
（1）做好家园联系工作，更好的了解幼儿在家情况，以便展开教育工作.
（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有味的教室环境
（3）教师以亲切、温顺的态度对待孩子，吸引鼓励幼儿来园
2、培养幼儿养成良好的生活常规，提升生活自理能力，做到生活有序.
（1）准确使用自己的标记;
（2）用准确的方法洗手；
（3）能安静午睡,不吵醒别人;
（4）养成良好的进餐习惯。
3、培养良好的学习常规。
（1）同意参加各项集体活动，注意力集中；
（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；
（3）能将玩具归类收好;
（4）学习看书的准确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提升综合能力。
5、注重活动区活动的计划，做到学习有序。
在活动时，教师将增强对孩子的观看与记录，及时发觉问题、了解孩子。
6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的间隙时间，丰富音乐活动和语言活动的形式.
四、卫生保健工作
在卫生保健工作中我们将做到严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。
在工作中增强对幼儿的生活照顾,将幼儿的身心健康放在首位。
给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境,坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药,保证班级幼儿的出勤率。
与此同时,坚持每天的户外活动。
给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康,真正做到保教合一。
五、家长工作
在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提升教师的“服务意识”,增强与家长的沟通。
我班将努力做好以下工作：
（1）增强与家长的交流与沟通，以填写联络册、电话、接送时的交谈等形式,了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否同意参加班上的活动。
（2）按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并持续向家长提供新的幼教信息.
（3）鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。
我们班级的老师将共同努力，带领孩子们学习生活，让他们欢乐成长，幸福生活。
【篇二】
常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。
因此，我们教师对幼儿常规培养非常重视。
我们把常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。
为使我们班常规工作做得更好，我制定了以下常规计划：
一、工作目标
继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，增强幼儿之间的合作能力，继续增强幼儿的礼貌教育,继续增强幼儿动手能力的培养。
二、具体措施
1、教师做好家长宣传工作,通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提升幼儿的饮食速度。
2、教师依据班内幼儿表现情况每周每组选一名小组长，关心本组幼儿协商解决问题。
3、两位教师依据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。
4、年段教师不定期的抽查级幼儿的常规情况。
三、一日生活常规要求
（一）生活常规
1、进餐常规
（1）准确使用餐具,一手扶碗，一手拿勺。
（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三净”。
（3）安静、用心地进餐,进餐完轻拿椅子坐到指定地点。
安静活动，不影响他人进餐。
（4）用自己的口杯接水漱口，不玩水，准确漱口，把口杯放回指定的地点。
2、喝水常规
（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。
（2）口渴了会自己喝水。
能接适量的水，不过多，不过少,不把水洒在地上。
（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候,不推、不挤。
3、盥洗常规
（1）知道便后、餐前洗手,手脏知道随时洗手。
（2）入厕：
男孩不把小便洒在别人身上或厕外。
大便适量用纸，不白费纸，便后洗手。
4、卫生常识
（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，不随便坐躺在地上.
（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡.不用脏手擦眼睛。
（3）不随地吐痰，会准确使用纸巾，会擤鼻涕。
（4）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。
（5）保持桌面、墙面清洁,特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。
（6）能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上,不咬、玩学具。
5、午睡常规
（1）睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。
（2）安静进入卧房，把鞋摆放整齐。
（3）轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方。
（4）睡姿准确，侧卧式或仰卧,不能俯卧或蒙头睡。
（5）安静听故事入睡,不玩东西，不吮手指.
（6）安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。
（7）起床后洗脸、入厕。
6、坐的常规
（1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下.放椅子时不能有声音.知道爱护桌椅。
（2）上课坐姿：
双足自然并拢平放。
双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
（3）绘画、写字坐姿：
上身与桌子保持适当距离，双足自然平放，上身不歪歪，眼物距离适当。
（4）不歪靠椅背;不歪趴桌子；坐时不翘足;不驼背坐。
7、礼貌常规
（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好",对保健医生说“医生好",向家长说“再见"，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。
（2）会主动向客人问好。
（3）会准确、生动使用礼貌用语：
请、感谢、你好、对不起、没关系等。
8、上下楼梯常规
（1）上下楼梯靠右边，看足印上下,一个跟着一个走，不推也不挤。
（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。
9、入园常规
（1）坚持准时入园（8：
30前入园）
（2）由家长送到校门口，幼儿自觉参加晨检，晨检完马上进教室。
（3）主动向见到的人问早问好，与家长再见。
10、散步常规
（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。
（2）遵循行人靠右走的交通规则，以免造成拥挤.
（3）在老师的指导下细心的观看周围事物。
（二）学习活动常规
1、晨炼、早操常规
（1）会主动向老师、小朋友问好问早。
（2）按规定放好书包。
（3）愉快地参加晨运。
（4）爱护晨炼器械，晨炼后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。
（5）听到早操音乐迅速排好队，认真做操。
做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化.动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。
（6）早操后放好器械，有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔驰。
2、户外活动常规
（1）玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服.
（2）准确玩大型玩具：
①滑滑梯：
从楼梯上,滑板下，坐着滑，足先下。
②能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室.
③爱护大型玩具，可随意移动的玩具,在玩过后放回原处.
④爱护活动室玩具，友好合作地游戏。
⑤游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。
3、体能游戏常规
（1）爱护各种体育器械，学会准确使用各种体育器械。
（2）友好、合作、协商地使用各种器械。
（3）认真进行体育活动，不无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。
4、教学活动常规
（1）注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。
（2）积极大胆回答问题,回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆.
（3）未经允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品。
5、区域活动常规
（1）依据自己的兴趣选择进区。
（2）遵守每个区域的区域规则。
（3）区域活动结束后主动收拾材料，依据区域标签摆放好材料。
【篇三】
一、本学期教育总目标:
增强入学意识,培养良好的学习习惯，保证幼小衔接的顺利进行。
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣.
发展幼儿准确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进其对环境的认识,培养有益的兴趣和动手能力，发展智力.
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养老实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。
二、具体要求：
（一）健康和动作发展：
1、体格健壮，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变化,尤其在冬季,对疾病有一定的抵御能力。
2、有一定的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯和生活自理能力.
3、在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动。
4、各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度,姿势准确.
5、能安全的、熟练的使用运动器械。
6、有一定的自我爱护意识和能力,集体活动时能注意安全。
7、在成人提醒下,保持穿戴整齐，有准确的坐姿。
会使用剪刀及用笔书写,姿势准确，手眼配合较协调。
（二）语言和认知能力：
1、听:
在与别人说话时，集体中能专注地,较长时间地倾听别人讲话,能理解一些连读指令。
2、说：
能积极参加各种语言活动,能理解并复述别人的讲话内容，会连贯、清晰、较完整得用语言表达自己的意愿,有礼貌的和别人交谈、态度大方，包括各级领导，参观交流人员,园外小朋友等。
3、早期阅读：
能独立、准确地看图书、图片，并讲述其中内容.
4、好奇好问，能发觉问题,主动寻寻答案，对其生活相关的信息、自然科学现象有兴趣，喜爱摆弄、琢磨、操作。
5、知道季节的轮换与动植物、人的关系；介绍本地区的主要农作物，懂得要爱护益虫，消灭害虫；学习饲养、种植动植物的简单方法。
6、在生活中观看风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危害，对自然科学现象感兴趣，同意动手实验.
7、学会10以内数的分解和组合和加减法，知道一星期的顺序、学会看日历、掌握单双数、相邻数,对数量关系、图形特征、空间位置的变化产生兴趣,并能进行简单的分析、判断、推理。
（三）品德和社会能力
1、逐步学会自己的行为符合集体要求，懂得要遵守社会公共秩序，能关心同伴,关心别人，在大带小活动中作好榜样，行为习惯良好。
2、关心和爱护周围环境,了解一些祖国各地的风土人情、建筑和名胜地、知道家乡日新月异的变化，萌发爱家乡、爱祖国的情感.
3、积极认真参加班级劳动,有坚持性，爱护公物，爱护周围环境。
4、对人有礼貌，能主动、准确地使用礼貌用语，热情待人，不说脏话。
5、主动参加各项活动，能大胆发表意见,尊重和学习别人长处，有一定的自信心，能克服困难完成任务.
6、能主动与别人交往，能用多种方式与他人交流感情.
7、能在老师较少提醒下,遵守常规及游戏规则，能遵守公共场所的规则（如乘车、公园、戏院等）
（四）审美艺术表现
1、乐意参加各种艺术活动,萌发幼儿感受周围事物及感受美的能力。
2、学习音乐、韵律活动和节奏，学习绘画和手工制作，表达自己的感受、发展想象力。
3、能主动、愉快地参加文学、音乐、舞蹈、美术的学习欣赏活动,能用多种方式创造性地表现，并具有初步的鉴赏能力。
三、具体措施
（一）体育活动
1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、规范大班徒手操，动作准确、有力、整齐，教幼儿新的律动、课间操各一套。
3、每天保证幼儿2小时户外活动时间，通过集体、分散活动相结合，合理安排活动内容.注意气候与运动强度、密度的关系，鼓励幼儿坚持锻炼身体，增强体质，提升健康水平.
4、发动幼儿及家长共同参与废旧物品收集，自制安全、实用的体育活动器具。
启发幼儿动脑筋一物多玩，发展创造性思维与能力,并引导他们安全地玩好,发展各种动作、技能，提升身体素质.
5、开展各项体育活动竞赛，如大鞋竞走赛、拍球接力赛、花样玩绳赛等，进一步提升幼儿对体育活动的兴趣增强幼儿参加活动的主动性和自觉性。
6、结合各种教育活动，实施幼儿健康教育，通过多种渠道增进幼儿的健康知识，使幼儿养成良好的盥洗、午睡习惯.
（二）教学活动
1、充分运用各种教育手段，并注意各种手段的交互作用,促进幼儿体、智、德、美全面发展。
本学期重点是恰当运用电视、DVD播放进行教学活动，充分利用有限的电化设备，让幼儿有机会接触更多知识、启思益智。
2、依据本班幼儿实际发展水平,确立相对应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，继续尝试生成性主题活动与五大领域渗透式相结合的教学模式。
3、继续增强开放式教育,为幼儿尽可能创造走向社会的机会.使幼儿了解社区、家乡,并增强与医院、学校、公园、消防队、派出所、商店、超市等地方的联系，有效利用这些社区资源，对幼儿进行生活、品德、纪律、法制教育，开阔眼界、提升素质,培养良好生活习惯和道德情操。
4、善于发觉幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物,收集信息,鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
5、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，对不同水平的幼儿提出不同的任务和要求,使每个幼儿在不同水平上得到发展。
注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
（三）游戏：
1、尝试两班联合开展角色游戏，充分利用好空间，给幼儿更多合作、交往和交流的机会.创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。
尊重幼儿，在游戏中依据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆小、发展较慢的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的教育方针真正落实每个幼儿身上。
2、丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，以丰富的游戏情节充实游戏内容。
在游戏中引导幼儿学会观看、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉问题和解决问题。
3、通过认真观看游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并依据他们各自的情况加以引导，关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入水准发觉和解决问题的能力,思维的灵活性、变通性、创造性,活动的自主性和独立性的发展。
4、重视游戏的评价。
在教师的指导下进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏。
5、注重区域活动的指导,进一步研究和发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。
在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料,注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地指导幼儿使用操作,关心和引导幼儿主动发觉。
6、有计划的定期开展各种有规则游戏、注重培养幼儿遵守规则的好习惯，并引导幼儿去掉不适合本班特点的或陈旧的规则，共同讨论商量出新的规则.将结构游戏、智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿自己在游戏活动过程中逐渐建构或领悟事物之间的关系与联系。
（四）日常生活：
1、在日常生活中培养幼儿良好生活习惯，如：
进食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打喷嚏、仪表、坐姿、饭前饭后的活动量等。
2、培养幼儿良好的学习习惯，主动性、积极性、倾听、完成任务等。
3、对幼儿进行礼仪教育，培养良好的礼貌行为，参加社会活动落落大方。
4、注意爱护视力，每个月换一次座位,经常与家长联系，控制幼儿看电视的时间，注意纠正不准确的书写姿势及坐姿。
5、依据大班幼儿的年龄特点，抓好养成教育，包括各种常规教育及行为习惯的养成、明辨是非教育等,认真观看幼儿的表现，增强随机教育。
（五）观看:
1、利用散步把幼儿带进大自然观看周围事物。
2、调动幼儿多种感官感知周围事物，依据主题活动、季节变化、科学活动的不同，提供生动有味的观看对象，有目的、有计划地安排幼儿参观、观看活动。
3、把大自然带进教室，设自然角，引导幼儿关心、爱护自然角。
4、通过观看科学知识影碟、图片、书籍,提供操作、观看条件等方法，启发幼儿用准确的方法，从多方面去观看事物，从而获取相关事物的全面的、本质的信息.
（六）劳动：
1、开展“叠被子”、“系鞋带”、“穿衣服"等竞赛活动，培养幼儿爱劳动、有责任心，坚持做自己能做的事，学习初步的料理生活。
2、引导幼儿与老师一起保持活动区域的整洁，学做值日生，照料自然角等。
3、培养幼儿的责任心，能有始有终的干完一件事。
能尊重他人劳动的成果（如：
父母的劳动、保育员及老师的劳动、小朋友的劳动等）.
四、本学期幼儿重点能力的培养
1、培养幼儿的责任心
责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。
我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养.如：
让幼儿整理自己的床铺、关心老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。
2、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯
（1）注重幼儿倾听习惯的培养倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。
学会倾听不但能准确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。
因此良好的倾听习惯的培养绝非小事.我们将采取以下措施：
多与孩子交谈。
在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清晰自己的说话的时机。
多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话,并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子.提供倾听的机会。
给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。
在活动中巩固.开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。
（2）培养规则意识与执行规则的能力。
包括：
认识、理解教育环境中的相关规则。
养成按规则进行活动的习惯。
养成按指令统一行动的习惯。
学习制定活动的相关规则,形成规则意识。
（3）培养任务意识与完成任务的能力
包括：
认识到对决定了的事是必须完成的.养成认真做事的习惯.学习一些执行任务的技能。
学会准确看待自己的能力，做事有信心、有毅力.
（4）培养入学意识
包括：
了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。
了解和熟悉小学生的生活作息制度。
认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。
有向往小学、向往小学生的情感.
五、环境创设
1、教室环境的创设
孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料，我们将拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提升了幼儿求异创造表现的能力。
教室的环境要体现课程化，环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。
为幼儿提供丰富的材料和作品，是他们参与教室环境建设的一个重要途径,也是十分重要且具有良好效果的教育过程.
2、幼儿心理环境的创设
努力创设开放式的环境,宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。
大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。
我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往,提升幼儿的交往、语言表达等能力。
轻松的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营造幼儿求异创造表现宽松的心理氛围。
六、教育评价:
1、对于每次每项活动，教师要认真做好教育评价工作，及时反思，以便了解教育是否适合每个幼儿的发展状况，体现活动过程的科学性、有效性。
2、关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入水准，发觉和解决问题的能力
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