湘教版六年级英语上册 unit 9.docx

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湘教版六年级英语上册unit9

Unit9　Thisbirdisbiggerthanthefirstone

第1课时

课时目标

1.词汇：

能听懂、会说、认读新单词than,clay,bigger,biggest，smaller,smallest，taller,tallest，shorter,shortest，longer，longest。

2.句型：

能用“Ais（比较级）thanB”和“...isthe（最高级）”比较事物。

3.能观察比较事物的大小、高矮、长短。

4.能运用形容词构成比较级和最高级的基本规则。

5.能听懂、会说A部分的对话。

重点难点

1.重点：

能听懂、会说、认读新单词than,clay,biggest,smallest,tallest,shortest,longest，并能在学习新单词时掌握形容词构成比较级在词尾加er，构成最高级在词尾加est的基本规则；能听懂、会说句型“...is＋比较级＋than...”和“...isthe＋最高级”。

2.难点：

重读闭音节形容词构成比较级和最高级要双写尾字母，如big－bigger－biggest。

教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带、光盘等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学步骤

教学内容

一、热身/复习

（Warm－up/Revision）

1.Greetings

2.GoodMemory

教师用课件依次闪现5张不同颜色的鸟儿的图片，学生快速记忆每只鸟的颜色，复习序数词和颜色词。

T：

Whichbirdisblue/red/black/yellow/white？

TeachingTips：

教师在设计教学活动时，除了要结合主题、语言知识、学生兴趣之外，

还可以适当考虑学生的心智发展需要。

本活动在复习语言知识的同时，有

意培养了学生的观察力和记忆力，能有效激发学生自然表达的兴趣。

二、新课呈现

（Presentation）

1.Newwordsandnewsentences

（1）教师用课件或简笔画逐步呈现四只鸟，引出核心单词big，bigger,biggest。

教师在对话中自然运用句型“...isbiggerthan...”。

T：

Whichbirdisbigger，thefirstoneorthesecondone？

T：

Whichbirdisbigger，thesecondoneorthethirdone？

（板书big－bigger，用红色粉笔写词尾ger）

二、新课呈现

（Presentation）

（续）

　T：

Now,therearefourbirds，theyarebiggerandbigger.

Thefourthoneisthebiggest.

（板书big－bigger－biggest，用红色粉笔写词尾gest）

（2）用类似方法导入small－smaller－smallest,tall－taller－tallest,short－shorter－shortest,long－longer－longest。

（3）操练句型“...is＋比较级＋than...”

Game：

句子接龙

全班分为四组，分别用“...issmaller/taller/shorter/longerthan...”造句，每人说一个句子，句子结尾是上一个句子的开头。

句子造得最多的一组获胜。

如：

S1：

Birdisbiggerthanant.

S2：

Dogisbiggerthanbird.

S3：

Tigerisbiggerthandog.

S4：

Bearisbiggerthantiger.

...

（4）教学单词clayart

用课件呈现各种clayart，学生通过图片理解、认读。

2.Thedialogue

第一步：

Listenandcount

不打开书，只听音。

听音前，给出任务：

Howmanyclaybirdsdidhemake？

第二步：

Listenandfillintheblanks

不打开书，听第二遍，完整复述下列句子。

（1）Thefirstbirdis____.

（2）Thesecondbirdis____thanthefirstone.

（3）Thethirdbirdis____thesecondone.

（4）Thefourthbird____thethirdone.

（5）The____birdisthebiggest.

第三步：

Listenandcheck

打开书，再听一遍，检查自己刚才听得是否正确。

第四步：

Listenandrepeat

听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音语调。

第五步：

Readandact

根据教学挂图，引导学生记忆对话和表演。

三、趣味操练

（Practice）

1.Game:

大搜查

教师宣布搜查令，如bigbook，smalleraser，tallboy，shorthair,longruler等，学生们查找自己的物品，与同学互相比较并说出“My...isbigger/smaller/taller/shorter/longerthan...”直到找出的物品是全班最大的/最小的/最高的/最短的/最长的为止。

2.Game:

开火车

教师准备好big,small,tall，short和long五张单词卡片，在黑板上写一个或者说一个数字N，再马上擦掉。

请第一个学生从单词卡中抽出一张，大声读出单词，第二个同学马上说出相应的比较级，第三个及后面的学生重复比较级，直到第N个学生站起来，说出相应的最高级再抽一张单词进行下一轮游戏。

该游戏可以分小组比赛，又快又正确的一组获胜。

第2课时

课时目标

1.词汇：

能听懂、会说、认读新单词than,clay,biggest,smallest，tallest,shortest，longest；能听懂、理解、会说新单词decide，loud，louder，Bob,Baker，Ben,Judy，Julia，best。

2.句型：

能在活动中运用“...is＋形容词比较级＋than...”比较两个事物的特征。

3.能根据实际情况比较两人的外貌特征，如身高、头发等。

4.能比较三个以上事物的大小、长短、高矮等特征。

5.能理解、会读D部分的短文。

重点难点

1.重点：

能听懂、会说、认读新单词than,clay,biggest,smallest,tallest,shortest,longest；能在活动中运用“Ais＋形容词比较级＋thanB”比较两个事物的特征；能用形容词最高级单词如bigest，smallest，tallest,shortest，lonhest等比较三者以上的事物。

2.难点：

了解少数构成比较级和最高级的不规则形容词，如good－better－best;阅读理解D部分短文。

教学准备

课本剧表演用的头饰（Bob,Baker，Ben,Jane，Judy，Julia）、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学步骤

教学内容

一、热身/复习

（Warm－up/Revision）

Greetings

二、新课呈现

（Presentation）

1.PartC：

Let'spractise

（1）Quickresponse

教师用课件或单词卡闪现新单词bigger,biggest,smaller,smallest,taller,tallest,shorter,shortest,longer,longest，学生迅速说出单词。

（2）Groupwork

每小组的同学比较组员之间的外貌特征，如身高、头发长短、手掌大小、腿的长短等，说出句型：

“one's...isbigger/shorter/longer/smaller/tallerthanone's.”

（3）情境创设：

辨认twins

教师用课件呈现双胞胎Lily和Lucy的照片，引导学生谈论两人的不同特征。

2.PartD：

Let'sread

T：

（播放鸟叫声）Listen!

What'sthat？

Thebirdissinging.Itssingingisloud.（板书singing，loud，认读单词，教师用声音或连贯的动作给学生解释词义）

第一步：

Readandchoose

快速浏览短文，选择正确答案。

What'sthestoryabout？

A.Thestoryisaboutsixbigbirds.

B.Thestoryisaboutsixsmallbirds.

C.Thestoryisaboutthreebigbirdsandthreesmallbirds.

二、新课呈现

（Presentation）

（续）

　第二步：

Readandfind

再次快速阅读短文，填空。

Bigbirds:

______　______　______　

Smallbirds：

______　______　______　

第三步：

Readandjudge

仔细阅读课文，判断下列句子对错。

（1）BakersanglouderthanBob.

（2）JuliawassmallerthanJudy.

（3）Thesixbirdscouldnotsingverywell.

（4）Julia'ssingingwasbetterthanJane's.

（5）Peoplethoughtthatthesixsingersintheforestwerethebest.

第四步：

Readandtakenotes

在文中画出下列问题的答案，然后读一读。

（1）Whatdidthebirdsdecidetodo？

（2）Whatdidthepeoplesay？

第五步：

Showtime

把短文改成一个课本剧，小组合作表演。

如：

Aside：

Oncetherewerethreebigbirdsinaforest.Heretheycome.

S1：

I'mBob.I'mbig.Mysingingisloud.

S2：

I'mBaker.I'mbigger.MysingingislouderthanBob's.

S3：

I'mBen.I'mthebiggest.

S1，2，3：

Welikesinging.

Aside：

Therewerethreesmallbirdsintheforest.Look,theyarecoming.

S4：

Myname'sJane.I'mthesmallest.

S5：

Myname'sJudy.I'msmallestthanJulia.

S6：

Myname'sJulia.I'mbiggerthanJudy.

Aside：

Oneday，thebirdsdecidedtosingtogether.

S1，2，3，4，5，6：

（singtogether）

Aside：

Theyarereallythebestsingersintheforest！

三、趣味操练

（Practice）

1.Game：

正话反说

教师说一个句子，学生迅速把句中的形容词换成反义词说一个句子，表达同一个意思。

如：

T：

TomistallerthanMike.

Ss:

MikeisshorterthanTom.

2.Game:

YesorNo

教师说出一些常识性的句子，学生迅速判断并回答“Yes”或者“No”。

如果在两组（如两纵行）间竞赛，教师可先让两组学生站起来，然后快速提问，提问的次序是：

甲组第一人，乙组第一人，甲组第二人，乙组第二人．.....答错或答得慢就坐下。

最后站着的人多的组获胜。

如：

T:

Tigerisbiggerthanmouse.YesorNo？

Myhairislongerthanyours.YesorNo？

Footballisbiggerthanbasketball.YesorNo？

...

第3课时

课时目标

1.词汇：

能在新句型中巩固、运用所学的形容词比较级和最高级，如taller，faster,higher,highest；能理解、会说新单词giraffe，smarter，roar，prouder。

2.句型：

能在语篇中灵活运用新句型“...is＋比较级＋than...”“...isthe＋最高级”比较事物。

3.能运用所学形容词比较级、最高级与句型构建语篇。

4.能表演F部分的chant。

5.能认识自己和他人的长处。

重点难点

1.重点：

能掌握并运用形容词的比较级和最高级的基本原则；能表演F部分的chant。

2.难点：

运用形容词的比较级和最高级构成新的语篇。

教学准备

单词卡片、挂图、关于家庭成员的图片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学步骤

教学内容

一、热身/复习

（Warm－up/Revision）

1.Greetings

2.Revision：

背诵A部分课文

3.Let'schant

Runfast，runfast，Icanrunfast.

Swimfast,swimfast，Icanswimfast.

Jumphigh,jumphigh，Icanjumphigh.

Jumpfar,jumpfar，Icanjumpfar.

二、新课呈现

（Presentation）

1.PartE：

Let'swrite

（1）SuperStar

观看视频，认识中国的一些体育明星，如刘翔、姚明、孙杨、李宁等。

师生自由对话，运用runfast,jumphigh,swimfast，throwfar等词汇谈论体育明星。

（2）情境创设：

SchoolSportsMeeting.学校要举办运动会，看看你能报名参加什么项目，或者推荐他人参加比赛，小组合作填写表格并汇报。

二、新课呈现

（Presentation）

（续）

Ican________.

________runsfast.

________swimsfast.

________jumpshigh.

________skipsfast.

________canjumpfar.

________canthrowfar.

（3）FinishPartE

第一步：

学生翻到书第44页，浏览E部分图片与关键词，准备完成句子。

第二步：

学生完成句子。

第三步：

核对答案，朗读完整的句子。

2.PartF:

Let'shavefun

（1）听F部分录音，学说giraffe，roar等词。

（2）跟读chant。

（3）做动作表演chant。

（4）模仿“Ifeelprouderthanyou.”说句子。

三、趣味操练

（Practice）

1.Game:

找同类

根据提示，说出或者写出同类的动物。

Fourlegs：

____________________________

Twolegs：

____________________________

Noleg：

____________________________

Tips:

tiger,lion,cat,dog,bird,mouse,rabbit,bear，cow,duck,fox,tadpole,horse,kangaroo,sheep,fish,monkey

2.情境创设：

ClassSportsMeeting.请几名学生依次进行30秒跳绳、跳高、跳远比赛，其他学生说出结果。

（1）______skipsfasterthan______.

______skipsfastest.

（2）______jumpshigherthan______.

______jumpshighest.

（3）______jumpsfartherthan______.

______jumpsfarthest.

AssessmentⅢ

课时目标

1.运用第7～9单元的词汇与句型。

2.能听懂教师的课堂用语。

3.能听、说、完成练习题目。

重点难点

重点：

第7～9单元的词汇与句型。

难点：

运用所学知识。

教学准备

字母卡片、单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学步骤

教学内容

一、热身/复习

（Warm－up/

Revision）

1.Greetings

2.Chantandact

复习表演第九单元F部分的chant。

3.Freetalk

教师出示第7～9单元的重点词汇，学生选择词汇自由说出句子，可分组比赛，说得多的小组给予奖励。

　　　　　　Unit8

waste，enough，drop，world，save，

blouse，fresh　　　　　Unit9

than，tallest，smallest，clay，

shortest，longest

4.Game：

30secondsnonstoptalking

教师依次出示以下句型，学生4人一组，在30秒之内不间断地轮流说出完整的句子。

（1）Ican...　　

（2）Weshould...　　（3）Weshould't　　（4）．..is...than...

5.句型复习

（1）将含有以上句型的多个词条杂乱呈现，让学生认读，并贴在黑板上。

（2）师生问答：

让学生根据回答，梳理词条，使之成为正确对话，在黑板上成组排列。

（3）学生朗读词条。

（4）学生自由相互开展对话。

二、趣味操练

（Practice）

1.学生在教师的指导下自主练习

2.检查讲评

A部分：

听音，打“√”

录音材料：

（1）—Whatcanyoudoforoldpeople，Anne？

—Icandanceforthem.

（2）—Andwhatcanyoudoforoldpeople？

—Icanhelpthemontheroad.

（3）—Whatcanyoudoforoldpeople，Peter？

—Icancleantheirhouses.

（4）—Whatcanyoudoforoldpeople，Lingling？

—Icanmakecakesforthem.

答案：

P2；P1；P1；P1

二、趣味操练

（Practice）

（续）

　B部分：

听音，画圈

录音材料：

（1）Weshouldkeeptheriverclean.

（2）Weshouldn'tkillwildanimals.

（3）Weshouldusebikesinsteadofcars.

答案：

B；A；C

C部分：

看一看，读一读，连一连

答案：

（1）右图　

（2）左图　（3）左图　（4）右图　（5）左图

D部分：

看一看，读一读，填空

答案：

（1）taller　

（2）longer；shorter　（3）bigger；smaller

E部分：

我能做

（1）教师解释题意，个别学生给出示范，其他学生模仿，根据学生个人实际填画笑脸、哭脸。

（2）Groupwork：

互助小组活动。

将班级的同学均等分成若干学习小组。

每小组中画笑脸的同学展示表演，帮助那些画哭脸的同学。

（3）以小组为单位，所有画笑脸的同学集体展示。

检查在有限帮助时间段内，哪个小组的笑脸同学最多、表演最好，给予奖励。