上教版八年级劳动技术教学设计.docx
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上教版八年级劳动技术教学设计
（上教版）八年级劳动技术教学设计
第二章简单照明电路
第二节照明电路的安装
上海师范大学附属高桥实验中学陈瑾
一、【教学设计思路】
本设计的内容包括七个方面：
一是压接式接线、剥线钳的使用、剥线练习、制作校火灯头；二是针孔式接线柱接线、剥线练习、安装三极插头、插座；三是安装一灯一开关电路；四是安装带熔断丝一灯一开关电路；五是安装带插座的一灯一开关电路；六是安装双连开关；七是荧光灯电路的制作。
本设计的基本思路是：
以实践与探究活动为基础，通过剥线、接线、安装等一系列活动，引导学生观察、思考、设计、分析比较得出照明电路安装的一般规律，并进行设计与安装。
本设计要突破的重点是：
导线端头绝缘层的剥制、电器的固定，熟识电器符号、电路图并能掌握按电路图正确连接器材的程序、要领和工艺要求。
方法是：
先通过练习导线的剥制、制作校火灯头和连接三极插头、插座，然后解决罗口灯座、三极插头、插座的安装，为正式制作电路连接作品打好基础。
本设计要突破的难点是：
连接正确，接触良好，安装牢固。
方法是：
首先选择效果明显的探究活动，初步学会剥线钳的使用，导线的连接方法，三极插头、插座中的三个接线桩的位置等，为照明电路的安装打基础。
然后，在安装过程中，把某一项操作技能（即安装照明电路）分解为若干个技术点，通过一个个技术点的传授，让学生学会该项操作技能的做法，最后组合起来，这样就可以把一门复杂的技术分解为若干个简单的技术点，便于学生掌握。
本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力，分析比较与解决问题的能力，设计创新与实践能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
完成本单元教学大约需要12课时。
二、【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解照明电路的组成及各部分作用。
2、学会使用常用的电工工具。
3、学会识读简单线路图和电工安装图。
4、初步学会制作校火灯头，电源插头、插座，一灯一开关等电路的连接及其延伸。
（二）过程与方法
1、通过电工基本操作技能——拆卸、观察，安装练习（包括导线绝缘层的剥制，导线与导线，导线与接线柱的连接，导线的敷设以及元器件的安装固定）熟悉照明电路的器材等，探究简单照明电路的组成。
2、通过布局设计及操作训练，巩固照明电路的组成和电路连接规则。
初步学会用图样表达照明电路的布局设计，并能通过交流、探讨，改进完善设计。
（三）情感态度与价值观
1、养成在学习中相互帮助，相互协作的团队精神。
2、养成安全意识和质量意识及环保意识。
3、增强生活中合理用电、节约用电的意识。
三、【教学重点与难点】
（一）教学重点：
1、导线端头绝缘层的剥制
2、导线与导线、导线与接线柱的连接
3、线路图与电工安装图的识读
4、按电路图正确安装照明电路
（二）教学难点：
连接正确，接触良好，安装牢固
四、【教学器材】
（一）学具：
1、剥线钳、螺丝刀、尖嘴钳等电工工具
2、导线、灯座、开关、熔断器等电工器材
（二）教具：
多媒体课件、两个开关控制同一盏电灯的演示版、校火灯头等
五、【教学流程】
作品展评交流
四实践操作
五评价拓展
安装带熔断器一灯一开关电路
六、【教学过程】
（一）自制“校火灯头”
A、课时建议：
1课时
B、师生共同准备知识：
收集不同规格的软、硬导线，知道常用导线的名称、用途，以及导线连接方式和特点等知识。
C、教学过程
一、创设情景：
1、通过收集不同规格、颜色的软、硬导线的展示，启发学生观察、分析和交流，了解导线的名称、结构和用途等常识，以激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
2、通过投影仪示范或多媒体展示，启发学生观察导线的剥制方法，了解几种常见的剥线工具的使用。
（1）、剥线钳剥除绝缘层。
4平方毫米以下
（2）、钢丝钳剥除绝缘层。
4平方毫米以下
（3）、电工刀剥除绝缘层。
4平方毫米以上
说明：
通过学生收集材料，实际观察并触摸材料，从而初步了解导线的特性，引导学生思考，启发学生观察比较，了解不同导线的剥除绝缘层的方法，激发学习兴趣。
二、尝试体验：
1、学习正确使用剥线钳、钢丝钳、电工刀等工具，并注意安全操作。
2、让学生尝试分别用剥线钳、钢丝钳、电工刀对不同的导线进行剥线处理的基本操作，在实践中发现问题，交流探讨操作要领。
3、利用实物投影仪，展示剥线范例，通过教师与学生的操作演示，启发、纠错、再实践，直到领悟技法要领，逐步掌握基本技法，从而知道需要选择最合适的剥线工具进行操作。
注意：
导线的选择是根据线路中通过电流的大小而确定的
补充一：
用电工刀剥除绝缘层达标要求为：
1、保护层刀口平整，不损伤绝缘层。
2、绝缘层刀口平整，不损伤芯线。
3、剥制长度符合规定要求。
补充二：
用剥线钳剥除绝缘层达标要求为：
1、握钳姿势正确，刀口槽选择适当。
2、刀口平整不损伤芯线。
3、导线放置适当。
4、剥制长度符合规定要求。
说明：
1、采用“尝试教学”让学生分别用剥线钳、钢丝钳、电工刀对不同的导线进行剥线处理，通过对各种导线的尝试体验，引导学生从尝试、发现、演示、纠错到再实践，学习正确使用工具，从而掌握选择最合适的剥线工具进行操作。
2、同时注意的是由于学生第一次使用这些工具，所以除了进行必要的安全教育外，事先必须对这些工具进行必要的检修，确保能正常使用。
三、实践操作：
A、导线与导线间的绞接
在电器安装和线路维修中，需将导线与导线、导线与电器连接起来。
导线与导线连接主要是用绞接。
1、教师利用实物投影仪示范：
导线间的绞接的一般步骤。
强调：
*：
剥线长度需30mm。
*：
连接处必须做到接触紧密，有足够的机械强度，保证绝缘。
*：
将导线两头分别紧贴芯线，并绕6圈。
*：
剪去多余的线头，并钳平切口。
2、学生尝试对各种导线进行绞接，注意连接处必须做到接触紧密，有足够的机械强度，保证绝缘连接后处理。
3、教师演示导线连接后的处理
导线连接完成后，应在连接处进行绝缘处理，恢复其绝缘性能，保证安全用电。
照明供电线路中，电线与电线绞接后，通常同时采用黄蜡带和黑胶带先后在连接处进行缠绕。
教师利用投影仪示范三：
导线连接后的绝缘恢复处理。
强调：
*：
将黄蜡带从距电线连接处40mm的电线绝缘层开始缠绕。
*：
黄蜡带与电线保持约55°倾角，每圈重叠带宽的1/2，绕到另一端的绝缘层。
*：
缠绕一层黄蜡带后，用黑胶布接在黄蜡带的尾端，按另一倾斜方向缠绕。
*：
黑胶布与电线的倾角也为55°左右，缠绕时每圈也压半幅带宽，一直缠绕到黄蜡带的起始位置。
补充：
绝缘胶布一般有三种规格，幅阔分别为12mm、20mm、25mm。
常用的胶布幅阔为20mm。
绝缘胶布的作用是使导线连接处绝缘并防止潮气腐蚀芯线。
B、导线与用电器的连接。
导线与电器、灯具的连接通常用接线柱压接，也有铆接和焊接。
常用的接线柱有针孔式和平压式。
教师利用投影仪示范：
平压式接线柱的连接
强调：
*：
压接圈的弯制方向必须与螺钉的拧紧方向一致（即顺时针方向绕线），圈孔稍大于螺丝直径。
*：
芯线不外露。
*：
多芯线必须绞紧。
*：
螺钉压紧，连接牢固。
*：
螺钉不能压住接线的绝缘层，应留3mm间隙。
C、学生活动：
自制“校火灯头”
学生阅读书本，了解“校火灯头”用途、制作方法，进行“校火灯头”制作的活动体验。
提醒学生注意：
红线应与连通中心弹簧片的接线柱相连接、绿线必须与连通螺纹圈的接线柱连接。
说明：
1、导线连接后的处理:
为避免不必要的浪费，可以请学生先用废纸条进行练习，从而达到节约的目的。
不过，教师需要强调，纸或者橡皮胶绝缘性能较差，它们在日常生活中不能代替黄蜡带和黑胶带的作用。
2、在导线处理过程中，学生的手非常容易受伤，必须提醒学生注意安全。
3、通过学生的探索和尝试，将初步学得的技能应用于制作实践中，进一步完善知识与技能，提高学生操作实践和解决问题的能力。
四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流。
2、在体验制作活动全过程的基础上，引导学生总结技术操作要领。
3、每组派一名代表，进行操作技能竞赛，注意质量第一，速度第二。
4、学生互相检查、评议后，填评议表。
说明：
1、通过评价交流，让学生体验成功的喜悦，掌握技术要点并能运用于生活中。
2、通过小组竞赛，提高学生的鉴赏水平，质量意识，以及善于发现问题，并对它进行修正、完善的能力。
同时将学习热情推向高潮。
（二）安装三极插头、三眼插座
A、课时建议：
1课时
B、师生共同准备知识：
了解插头、插座的用途、种类及其连接方式，知道接地线、相线、零线的颜色表示，安装孔与穿线孔、接线螺丝与装配螺丝的区别。
C、教学过程：
一、创设情景：
各小组找一个同学进行平压式接线柱连接的竞赛。
导入：
导线与用电器的连接常用的接线柱除了平压式还有针孔式。
说明：
通过小组代表间进行平压式接线柱连接的竞赛，既对旧知识能够复习巩固，又顺理成章地引入新课即针孔式接线柱接线，学生易于接受，效果较好。
二、尝试体验
1、教师利用投影仪示范：
针孔式接线柱的连接
强调：
*：
导线较粗时，导线被剥除绝缘层后，长度以导线插入针孔后，孔外余留裸露的芯线长度小于3mm。
*：
多芯线必须绞紧。
*：
孔径很大，导线较细时，导线被剥除绝缘层后芯线长度需两倍于孔深，将芯线对折后连接。
*：
螺钉压紧，连接牢固。
2、利用多媒体展示插头、插座的种类，了解其用途及连接方式，了解接地线、相线、零线的颜色表示。
3、教师利用投影仪示范：
导线与三极插头（软线）的连接。
准备工作：
制电源线：
连接三芯护套软线三极插头，制成电源线。
（1）将护套线外层剥去3cm后，用剥线钳将三股芯线端头绝缘层剥除1cm。
（2）将露出的多股芯线绞紧。
（3）逆时针方向旋下插头的装配螺丝，卸去插头上盖，旋松三只螺丝。
（4）分别按要求将红（棕）色、蓝（黑）色、黄绿色导线的芯线插入接线柱L、N、E孔内，顺时针方向旋紧接线柱螺丝，以压紧芯线、接触良好、连接牢固为度，不能过分用力，防止压断芯线。
（5）用护板压住导线的护套层，旋上自攻螺丝，旋紧，固定导线。
补充一：
护套线中的芯线外皮颜色不同，便于区别接线。
例如：
一般情况下黄绿色线接接地线，黑、蓝色线接零线，黄、绿、红、棕色线接相线。
4、教师利用投影仪示范：
导线与三眼插座（硬线）的连接。
补充二：
单股硬线、单芯铜线外包塑料绝缘，一般用于穿管敷设或沿墙明敷。
因此，一般情况下，导线与三眼插座的连接用的三芯护套线是硬线。
（1）用剪刀将护套线外层剥去3cm后，用剥线钳将三股芯线端头绝缘层剥除1cm，对折。
（2）拆下插座盖，捅破安装孔、穿线孔。
（3）接线原则是：
左零线右相线，上为接地线。
说明：
通过对三极插头、三眼插座制作的尝试体验，引导学生从尝试、纠错、再实践中获得制作经验，达到熟练程度。
三、实践操作
1、学生进行针孔式接线柱的连接
2、学生制电源线
3、学生制作三极插座
补充：
插座是供家用电器临时或长期与电源相连的供电点。
插座有两眼和三眼之分。
电视机、收音机、台灯等都采用两眼插座；对有触电危险的电冰箱、洗衣机、电风扇等都采用三眼插座。
虽然插座外形各异，但是正规产品按规定，三眼插座的插孔一般用字母L、N、E表示，右下方的孔（L）与相线相连，左下方的孔（N）与零线相连，中间上方的孔（E）与接地线相连。
接地线接错会导致电器外壳带电。
说明：
教师每示范一个作品，要求学生试着做一个。
特别要注重三极插头、插座与线色的配合，认清“L”、“N”、“E”三个接线孔，并反复操作，加深印象。
四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流
2、学生进行作品制作竞赛。
3、学生互相检查、评议后，填评议表。
4、拓展：
教师利用投影仪示范或利用多媒体介绍：
为了方便接线，提高施工速度，有些新型电器只需把剥好的导线直接插入安装孔，利用电器内部弹性元件的压力，把导线和电器牢牢地连接在一起。
说明：
1、通过评价交流，让学生体验成功的喜悦，掌握技术要点，保证接线正确，接触良好。
2、通过小组竞赛，提高学生的鉴赏水平，质量意识，以及善于发现问题，并对它进行修正、完善的能力。
同时将学习热情推向高潮。
（三）电路安装
说明：
本节内容的教学总共需要6课时，建议从最基本的一灯一开关的电路安装开始，经过带熔断器一灯一开关的电路安装，直至带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路安装之间有一个循序渐进的过程，便于学生理解并接受。
﹛一﹜安装一灯一开关的电路
A、课时建议：
2课时
B、师生共同准备知识：
知道并能画出白炽灯、开关等电气图形符号，设计一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图
C、教学过程：
一、创设情景：
学生进行导线与开关或插座连接竞赛
导入：
学会了导线与导线，导线与用电器的连接以后，我们将进行简单的照明电路的设计与安装。
说明：
通过各小组派一名代表进行竞赛引入新课，既对上一节课的巩固，又可以为新课学习打基础。
二、构思设计
1、学生交流所设计的一灯一开关的电路图，师生共同讨论其合理性和可行性。
2、识读安装布局设计图
说明：
根据兴趣和需求，让学生以合作的形式，完成初步的设计要求，学会合作与思考，提高学生查阅、收集、处理资料的能力。
三、实践操作
利用多媒体，教师示范并讲解：
1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把插口灯座的圆木台、开关盒、接线排用铅笔画出器件位置并暂时固定。
2、用铅笔、直尺画出电线走线方向，电线走向要横平竖直。
根据电线走向，在每一器件导线进出位置，标出穿线孔位置，用电钻打出穿线孔。
3、根据安装板上各电器位置和接点间的距离，估算并截取不同长度的导线，并注意留有余量（一般10cm）。
敷设导线前要将导线勒直。
4、剥除导线端部的绝缘层（一般15mm左右），把两个线头接在接线排的两个连接点上，（红色在上，蓝色在下），然后让红色导线穿入木板，从开关盒旁边穿出并通入开关盒。
强调：
1、电源相线（即火线）引出的电线称为“火线”；电源零线引出的电线称为“零线”；连接开关与灯座的电线称为“开关线”（通电后为火线）。
2、照明电路连线规则：
“火线”进开关，“零线”进灯座，“开关线”连接开关与灯座。
只有这样才能保证当开关断开时，灯座与火线完全断开。
5、蓝线穿过木板后直接接到灯座旁，穿出底板和圆木。
6、将黄线从开关盒穿入木板后接到电灯灯座边，穿出底板，黄、蓝线都穿过圆木后，固定圆木台。
7、连接开关，固定开关面板。
（红线进开关L，黄线进开关L1）。
8、安装灯座黄线接入与中心弹簧片相连的接线柱，绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。
旋上灯座罩。
9、在安装练习板后，整理各段导线。
10、经教师同意，检查电路无误后，将电源线接到接线排上，旋上灯泡，完成制作。
说明：
1、安装中敷线是一难点，为了降低难度，可用不同颜色的单芯硬线以示区别。
敷线要求正确合理，导线做到横平竖直，弯角圆滑，器材安装要牢固，接线要正确。
2、将本节课的教学过程制成多媒体课件，可以突出重点，降低教学难度。
为以后的教学打下基础。
四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流
2、学生作品经教师同意后，接通电源，扳动开关，就可以控制电灯的亮暗。
说明：
通过评价交流以及控制电灯的亮暗的试验，让学生体验成功的喜悦，掌握技术要点，保证接线正确，接触良好。
﹛四﹜安装带熔断器一灯一开关电路
A、课时建议：
2课时
B、师生共同准备知识：
了解熔断器的原理和作用，了解熔断丝的规格以及适用场所，设计带熔断器一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。
C、教学过程：
一、创设情景：
学生进行画一灯一开关的电路图的比赛
说明：
通过各小组派一名代表进行比赛引入新课，既对上一节课的巩固，又可以为新课学习打基础。
导入：
由于种种原因，线路可能会出现短路。
当电路发生短路时，电流比正常的工作电流大几十倍甚至上千倍，容易引发火灾等。
为此，一般线路必须安装电路保护器。
最常见的电路保护器是熔断器。
二、构思设计
1、学生交流所设计的带熔断器一灯一开关的电路图，分析并讨论其合理性和可行性。
2、识读安装布局设计图
说明：
根据一灯一开关的电路图，在此基础上加一个熔断器，学生很快就能够接受新知识。
三、实践操作：
利用PPT教师示范并讲解：
1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、熔断器底座用铅笔画出器件位置并暂时固定。
2、熔断器装到支架，将红、蓝导线接入熔断器。
3、连接开关与熔断器：
从熔断器右引出红色导线穿过底板后接入开关盒。
蓝色导线接入灯座的圆木台。
4、连接灯座与开关：
将黄色导线通过开关盒，穿过底板、圆木台后，接入与灯座中心弹簧片相连的接线柱。
5、连接灯座与熔断器：
从熔断器左侧接出蓝色线，穿过底板、圆木台接入与螺纹圈相连的接线柱，固定灯座。
6、红线接入开关L，黄线接入开关L1，固定开关。
7、在安装练习板后，整理各段导线。
说明：
1、各操作要点教师利用PPT示范并讲解可以突出重点，降低难度。
起到事倍功半的效果。
2、熔断器的作用是起短路保护及触电保护的。
3、相同规格的熔断丝，因制造材料成分的不同，它的线径粗细有可能不同，因此不能只凭它的粗细来判断规格大小。
四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流
2、将实践的作品接入电源线、灯座，旋上灯泡，插入底座。
3、经教师同意，电路检查无误后，接通电源，扳动开关，就可以控制电灯的亮暗。
说明：
通过评价交流以及控制电灯的亮暗的试验，让学生体验成功的喜悦，掌握技术要点，保证接线正确，接触良好。
﹛五﹜安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路
A、课时建议：
2课时
B、师生共同准备知识：
了解插座的种类，三眼插座的结构，设计带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。
C、教学过程：
一、创设情景：
1、学生画出带熔断器一灯一开关的电路图
2、请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。
说明：
通过画带熔断器一灯一开关的电路图引入新课，既对上一节课的巩固，又可以为新课学习打基础。
二、构思设计
1、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。
2、识读安装布局设计图
说明：
根据带熔断器一灯一开关的电路图，在此基础上再加一个熔断器、一个三眼插座，学生很快就能够设计出来。
三、实践操作：
1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、插座盒、熔断器底座用铅笔画出器件位置并暂时固定。
2、布线：
（1）将棕色、蓝色、黄绿色三根导线从插座盒穿入底板，棕、蓝色导线的另一端从熔断器支架下方穿出。
（2）装入连接插座和开关盒的红线以及连接开关盒和灯座的黄线。
（3）装入连接插座盒和灯座的绿线。
强调一：
设计图中开关和灯是串联关系，开关控制灯的开和关。
3、安装熔断器
（1）将两只熔断器装上支架。
（2）分别接入棕、蓝色导线。
4、安装插座
（1）红色与棕色线接入相线接线孔（L）
（2）绿色与蓝色线接入插座零线接线孔（N）
（3）黄绿色接入插座的接地线孔（E）
（4）固定插座
强调二：
电源火线与零线先进插座，开关火线及灯座的零线要由插座引出。
注意：
1、三眼插座的三眼中，除了两眼分别是火线、零线外，还有一眼是接地线，连接时接地线绝对不可连错。
2、目前家庭用电中，往往采用三眼带有两眼的插座，接线时根据三眼插座来连接即可，三眼与两眼间的连线在内部已完成。
5、安装开关
（1）红线接入开关接线柱孔（L）
（2）黄线接入开关接线柱孔（L1）
（3）固定开关
6、安装灯座
（1）黄线接入与灯座中心弹簧片相连的接线柱。
（2）绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。
（3）固定灯座。
7、接入电源线
（1）电源线穿入底板边沿的小孔。
（2）棕色（L）、蓝色（N）线向上穿过底板。
（3）棕色（L）、蓝色（N）线接入熔断器。
（4）将底板反面导线整理平直，利用接线排连接两根黄绿色导线。
8、装灯泡
检查接线无误后，旋上灯泡。
经教师同意后，通电试用。
四、评价与拓展：
1、组织学生进行作品的展示
2、学生互相检查、评议后，填评议表。
3、师生共同总结：
在操作过程中，你觉得哪一个步骤难度最大？
你是怎样完成的。
（六）拓展与习作
﹛一﹜安装双连开关
A、课时建议：
2课时
B、师生共同准备知识：
观察自己家中两个开关控制同一盏电灯的现象，思考其工作原理，设计制作两个开关控制同一盏电灯的电路图。
C、教学过程：
一、创设情景：
1、由两个开关控制同一盏电灯的演示版引入新课。
家里楼梯的照明灯，如果希望在楼上、楼下都能控制它，就可以采用“双连开关电路”即两个开关控制同一盏电灯的电路。
2、复习一灯一开关电路，设想用两个单连开关能否控制一盏灯。
说明：
通过演示两个开关控制同一盏电灯的现象以及分析、思考两个单连开关能否控制一盏灯，引入新课，利于调动学生思维，符合二期课改精神。
二、尝试体验：
1、利用多媒体帮助学生辨清双连开关中的动触头。
了解两个开关控制同一盏电灯的原理。
2、演示两个开关控制同一盏电灯，通过拨动开关培养学生观察、分析、判断能力。
说明：
通过大屏幕投像，帮助学生辨清双连开关中的动触头。
训练学生通过拨动开关观察、分析、判断等科学的思维。
三、构思设计：
1、学生交流所设计的双连开关的电路图，讨论其合理性和可行性。
2、识读安装布局设计图
说明：
由学生设计，师生共同探讨、修正设计图，培养学生设计和化图为现实的能力。
四、实践操作：
1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、用铅笔画出器件位置并暂时固定。
2、双连开关线路的连接：
用两根导线连接双连开关的两个非公用接点（B-B’、C-C’），把这一组开关当作一个开关用，相线接入A点，灯座与A'点用导线连接其它器件的连接方法与“一灯一开关电路”完全一样。
要保证不接错线路，安装前认清这个公用接点是关键。
建议：
为了降低教学难度，可用不同颜色的单芯硬线以示区别。
红色线用在相线进开关和开关与灯座的连接；绿色线用在零线进灯座；黑色线用在两只双连开关的连接，从而减少安装中的接线错误。
注意：
理论联系实际，让学生了解双连开关中的接线，同时注意安全用电，懂得珍惜生命，让知识回归生活。
说明：
由学生设计，教师引导，对照电气图进行实物接线，，充分体现学生学习的主体作用。
五、评价与拓展
1、展示学生作品，进行评价与交流。
2、教师总结。
说明：
在评价过程中，必须注重学生养成安全第一、质量第二、速度第三的习惯。
﹛二﹜安装“荧光灯电路”
A、课时建议：
2课时
B、师生共同准备知识：
观察自己家中荧光灯的结构，知道荧光灯的主要部件，荧光灯灯管、镇流器、启动器以及它们的图形符号，思考其工作原理，设计并识读制作荧光灯电路的电路图。
C、教学过程：
一、创设情景：
请学生介绍家里照明灯使用情况。
导入：
一般家里常用的照明灯为荧光灯，它的优点是发光效率高，是一般白炽灯的3～4倍，光色柔和。
荧光灯又称日光灯，它是一种气体放电灯。
它是利用水银蒸气所辐射的紫外线激励荧光物质而间接发出亮光，因工作时温度较低，故称为冷光源。
说明：
由学生家里照明灯使用情况引入荧光灯电路，贴近生活，容易引起学生学习兴趣。
二
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