人教版小学二年级数学上册导学案全册.docx
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人教版小学二年级数学上册导学案全册
人教版数学二年级上册
导学案
《二年级数学上册》课程纲要
◆课程名称：
小学数学
◆教学材料：
人民教育出版社2004年出版的《二年级上册数学》
◆授课时间：
60课时左右
◆授课教师：
◆授课对象：
二年级学生
【课程总目标】
1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
【课程内容】
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：
第一单元、长度单位（4课时）
第二单元、100以内的加法和减法
（二）（14课时）
1、两位数加两位数―――――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――――5课时左右
3、连加、连减和加减混合――――4课时左右
整理和复习―――――――――――――1课时
我长高了――――――――――――――1课时
第三单元、角的初步认识（3课时）
第四单元、表内乘法
（一）（13课时）
1、乘法的初步认识―――――――3课时左右
2、2～6的乘法口诀
5的乘法口诀―――――――――2课时左右
2、3、4的乘法口诀――――――4课时左右
6的乘法口诀―――――――――3课时左右
整理和复习―――――――――――――1课时
第五单元、观察物体（3课时）
第六单元、表内乘法
（二）（14课时）
7的乘法口诀――――――――――－5课时左右
8的乘法口诀―――――――――――3课时左右
9的乘法口诀―――――――――――4课时左右
整理和复习―――――――――――－1课时左右
看一看 摆一摆――――――――――――1课时
第七单元、统计（3课时）
第八单元、数学广角（2课时）
第九单元、总复习（4课时）
【内容标准与教学安排】
第一单元 长度单位
内容标准：
学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
教学重点：
在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
教学难点：
建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学安排：
课时1学习《测量长度》（课本P1、2，例1）
课时2学习《认识厘米 用厘米量》（课本P3，例2.练习一1、2、3）
课时3学习《认识米 用米量》（课本P4、5，练习一相应的习题）
课时4学习《认识线段》（课本P6、7，练习一相应的习题）
第二单元 100以内的加法和减法
（二）
内容标准：
会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点：
注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
教学难点：
注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
教学安排：
课时5学习《两位数加两位数（不进位加法）》（课本P8、9、10）
课时6学习《两位数加两位数（进位加法）》（课本P11、12，例3）
课时7学习《两位数加两位数练习课》（课本P13、14练习二）
课时8学习《两位数减两位数（不退位减法）》（课本P16、17，例1，练习三1——3题）
课时9学习《两位数减两位数（退位减法）》（课本P18、19，例2、3）
课时10学习《两位数减两位数（练习课）》（课本P20、21，练习三）
课时11学习《求比一个数少几的数》（课本P23，例4）
课时12学习《求比一个数少几的数（练习课）》（课本P24、25，练习四）
课时13学习《连加、连减》（课本P26、27，例1、2）
课时14学习《加、减混合》（课本P28，例3）
课时15学习《加减法估算》（课本P29，例4）
课时16学习《加、减混合（练习课）》（课本P30、31、32）
课时17学习《整理与复习》（课本P33）
课时18学习《我长高了》（课本P36、37）
第三单元 角的初步认识
内容标准：
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
教学重点：
认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。
教学难点：
认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。
教学安排：
课时19学习《角的初步认识》（课本P38、39，例1、2，练习八中相应的习题）
课时20学习《直角的初步认识》（课本P40、41，例3、4，练习八中相应的习题）
课时21学习《角在生活中的应用》（课本42、43，练习八中相应的习题）
第四单元 表内乘法
（一）
内容标准：
通过动手操作等活动，学生能够正确理解乘法的含义。
认识乘号、因数，会读写乘法算式。
教学重点：
正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
教学难点：
正确读写乘法算式。
教学安排：
课时22学习《乘法的初步认识》（课本P44、45、46，例1）
课时23学习《乘法算式中各部分的名称》（课本P47，例2、3）
课时24学习《练习课
（一）》（课本P48、49，练习九的1——6题）
课时25学习《练习课
（二）》（课本P49、50，练习九的7——11题）
课时26学习《5的乘法口诀》（课本P51，例1，做一做，练习十的1——3题）
课时27学习《5的乘法口诀（练习课）》（课本P52练习十的4——8题）
课时28学习《2、3、4的乘法口诀》（课本P54、55，例2、3，做一做，练习十一的第1题）
课时29学习《2、3、4的乘法口诀（练习课）》（课本P57、58练习十一的2——6题）
课时30学习《乘加和乘减》（课本P56，例5）
课时31学习《用数学（简单的乘法应用题）》（课本59，例6）
课时32学习《6的乘法口诀》（课本P61，例7，做一做，练习十三的1——3题）
课时33学习《6的乘法口诀（练习课）》（课本P62，练习十三的4——11题）
课时34学习《整理与复习》（课本P65、66）
第五单元 观察物体
内容标准：
学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点：
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学安排：
课时35学习《观察物体》（课本P67，例1，练习十五中相应的习题）
课时36学习《对称图形》（课本P68，例2，练习十五中相应的习题）
课时37学习《镜面对称》（课本P69，例3，练习十五中相应的习题）
第六单元 表内乘法
（二）
内容标准：
、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
会用乘法解决简单的实际问题。
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学重点：
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：
随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
教学安排：
课时38学习《7的乘法口诀》（课本P72，例1、2）
课时39学习《7的乘法口诀（练习课一）》（课本P73、74、75，练习十六）
课时40学习《倍的认识》（课本P76,例3）
课时41学习《求一个数的几倍是多少的应用题》（课本P77例4）
课时42学习《7的乘法口诀（练习课二）》（课本P78练习十七的4——9题）
课时43学习《8的乘法口诀》（课本P80，例5）
课时44学习《8的乘法口诀（练习课一）》（课本P82，练习十八的6——10题）
课时45学习《8的乘法口诀（练习课二）》（课本P83，练习十八的11——15题）
课时46学习《9的乘法口诀》（课本P84，练习十九中相应的习题）
课时47学习《9的乘法口诀（练习课一）》（课本P86、87）
课时48学习《9的乘法口诀（练习课二）》（课本P87）
课时49学习《乘法口诀表》（课本P88、89）
课时50学习《整理与复习》（课本P90）
课时51学习《看一看摆一摆》（课本P92、93）
第七单元 统计
内容标准：
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：
学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
教学难点：
通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学安排：
课时52学习《统计与猜想》（课本P94、95）
课时53学习《讨论》（课本P96）
课时54学习《条形统计图》（课本P97、98）
第八单元 数学广角
内容标准：
使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：
学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
教学难点：
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学安排：
课时55学习《简单的排列组合问题》（课本P99）
课时56学习《数学广角》（课本P100）
第九单元 总复习
内容标准：
通过总复习，获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
教学重点：
通过总复习，获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
教学难点：
通过总复习，获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
教学安排：
课时57学习《“笔算加法和减法”的复习》（课本P102、105）
课时58学习《“表内乘法”的复习》（课本P102、106、107）
课时59学习《“米和厘米、角和直角”的复习》（课本P103、106）
课时60学习《“观察物体 统计”的复习》（课本P103、104、108、109）
【课程实施建议】
课程实施建议：
（一） 教学方式：
问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）学习方式：
1、合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：
精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。
（三）课时安排：
新授课两课时，练习课一课时
（四）课外拓展性练习：
1、课堂拓展练习：
主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。
2、课后拓展练习：
主要通过校本作业，谈话等途径实现。
【课程评价】
（一）评价指标
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
（二） 评价方式及结果处理：
评价方式：
（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括：
（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）
（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：
优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：
（1）是否上交
（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。
评定等级：
优秀、良好、合格、需努力。
评定等级：
优秀、良好、合格、需努力。
（2）测试成绩评价
形式：
卷面测试，统一命题；评定等级：
（1）80分以上为优秀；
（2）60—79为良好；（3）60分以下为不及格；
第一单元
课题：
长度单位（第一课时）
学科数学年级二年级主备人执教人
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第1、2页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（ ）个（ ）长。
书的宽大约有（ ）个（ ）长。
书的宽大约有（ ）个（ ）长。
书的宽大约有（ ）个（ ）长。
……
2、仿照课本第1页，请你自由测量：
用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（ ）大约有（ ）个（ ）长。
（ ）大约有（ ）个（ ）长。
（ ）大约有（ ）个（ ）长。
（ ）大约有（ ）个（ ）长。
……
3、我想问、我想说：
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测：
课题：
长度单位（第二课时）
学科数学年级二年级主备人执教人
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（ ）的长大约是1厘米。
（ ）的长大约是1厘米。
（ ）的长大约是1厘米。
……
4、看我的，我会量。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
三、过关检测：
课题：
长度单位（第三课时）
学科数学年级二年级主备人执教人
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（ ）厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。
用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（ ）大约是1米。
（ ）大约是1米。
（ ）大约是1米。
……
4、看我的，我会量。
（先估计再测量）
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
三、过关检测：
课题：
长度单位（第四课时）
学科数学年级二年级主备人执教人
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、*号题选做。
学习目标：
1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：
直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。
*
（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。
（3）量出下面线段的长度。
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。
（2）画一条5厘米长的线段。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）
三、过关检测：
（ ） （ ） （ ） （ ）
第二单元
课题：
两位数加两位数（不进位加）
学科数学年级二年级主备人执教人
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第8－10页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
4、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
5、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，
例2着重学习计算顺序。
6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+50 30+40 60+20 70+10
2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二
（1）班和二
（2）班共有多少人。
应该用（ ）计算。
也可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
口答：
。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法：
1、列式计算
３２＋６ ６＋３２ ５９＋４０ ４０＋５９
2、完成教材第１０页例2。
看图理解：
这辆车可以乘（ ）人。
那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 。
列竖式计算：
然后和70人相比 （ ）小于（ ）
所以二（3）班和二（4）班 .
3计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。
然后从（ ）位开始计算。
也就是（ ）位加完后又加（ ）。
4完成教材第10页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、两位数加两位数计算方法：
先将 ，然后 。
﹡2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算
3、个位加起来的数
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