图书馆课题.docx
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图书馆课题
附件：
课题申报表
年度
编号
河北省中小学图书馆管理与建设研究课题
申报表
课题名称
课题负责人
负责人所在单位郭庄子小学
填表日期
河北省教育技术装备管理中心
河北省教育学会中小学图书管理专业委员会制
一、基本情况
课题名称
主题词
负责人姓名
性别
出生年月
职称
行政职务
学历
研究专长
工作单位
通讯地址
联系电话
电子信箱
邮政编码
课题组主要参加成员
姓名
出生年月
职称
职务
学历
研究专长
工作单位
预期主要成果
经费来源及数额
预期完成时间
二、课题论证
1、本课题的选题意义和研究价值；省内外研究现状述评。
2、本课题的研究目标、内容、主要观点和创新之处
3、本课题的研究基础、思路、方法和实施步骤及条件保障
（限3000字内）
●本选题研究的目的，意义教育教育改革价值
目的、教育教学改革价值：
基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族的素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
教育教育技术装备是基础教育的基础，为基础教育提供建地基的砖石。
毫无疑问，它是基础教育的重要组成部分，没有教育技术装备提供强有力的物质保障，基础教育就会失去稳固的基石，进而动摇它的基础性作用。
图书馆是教育装备其中之一，是学校推进素质教育、实施课程改革、培养学生创新精神和阅读能力的重要阵地。
中小学校要高度重视图书馆的管理和建设工作，着力营造“书香”校园，在培养学生良好的阅读习惯和提高学生素质中发挥图书馆信息资源的应有作用。
教育的一个重要目的：
引导孩子多读书，读好书。
图书馆是学校重要文化资源，也是学校文化建设的根本，更是滋养师生心灵的港湾。
图书馆为学校教学服务，为师生服务。
学校管理好、维护好、使用好图书馆，就是从根本体现了图书馆在学校教育教学中的地位和作用，发挥了图书馆的效益，让图书馆为教学实践服务，对加快学校教育改革，提高学校管理效能以及提高学校教育教学质量有着重要的作用。
●相关研究述评：
区内、省内及国内教育改革领域内的研究现状、本研究的创新点（500字以内）
1、中小学图书馆服务辐射面相对较窄，各校图书馆主要以本校师生为借阅群体，其藏书量少，规模较小，不能满足需要。
2、绝大多数学校图书馆在创建时依赖各级领导和有关部门一次性赠书，缺少日常购书经费，没有稳定的管理机制。
特别是边远山区、少数民族地区，基本设施不足，通过“检查验收”后，就任其日染了。
3、经费不足是图书馆普遍存在的问题。
目前投入仅靠临时的拨款或某领导、某单位的少量赠书，难以维持健康发展。
4、部分图书老化、过时。
当前图书有相当一部分是时代的产物，随着时代的变迁不能适应现行社会的发展，甚至有些早已被淘汰，严重影响到教室教育教学的运用和学生对知识的吸取。
5、藏书结构不够合理。
满足学生成长需要、促进学生全面发展的优秀课外读物少之又少。
在学科结构上，多年来由于受应试教育的影响，学校图书馆特别是农村学校的图书馆收藏了大量的试题、题解、题库、教参等辅导类图书，这些大部分只能作为教师的教学参考。
随着学校课程的调整，教材、教学大纲的变化，这些图书、资料已经逐渐失去原有的参考价值。
6、图书馆的管理不规范化。
7、图书馆的使用效率不高。
8、普通学校特别是乡镇学校的配套设施设备不全，影响了图书馆更好的发挥功能。
针对以上问题，加强图书馆的管理和使用效益有待于研究。
●拟研究的问题：
相关教育现状（问题情境）、拟实施的教育改革任务与教育现状间的差距或矛盾、由此形成的基本问题（500字以内）
相关学校图书馆的管理现状：
1、部分上级教育主管部门、学校管理者对学校图书馆建设的重视程度有待加强。
由于以前整个社会对中小学图书馆在学校教育的地位、作用没有足够的认识，加之长期以来教育行政部门和职能部门缺乏对中小学图书馆工作的领导和业务指导，不少学校只注重教学质量和学生的分数，忽视了图书馆作为学生素质自动完善海洋的重要作用，忽视图书馆作为学校信息情报中心的地位。
一些学校领导、教师对图书馆的作用认识不到位，对图书馆的工作任务、性质了解不多，认为图书馆是养老休闲的地方，可有可无，无足轻重；认为每年买几本书、订几份报，能应付就行。
认为图书馆的建设只是为了应付检查，为完成某一级的达标要求。
这都直接影响着学校图书馆的现代化建设步伐，致使图书馆根本没有，或者建设严重滞后于社会、学校其他方面的建设。
如没有设立专门图书馆、图书室、阅览室场所；没有丰富的图书资料和现代电子阅读设备、电子阅览室；没有专门的管理人员、保护设施、现代借阅管理数据存储保护设备，没有完善系统管理方案和方法；更根本的是没有现代人、领导自动学习完善的思想和精神。
2、图书管理员的专业水平有待于提高。
由于认识上的偏差，图书馆的人事管理改革没有得到落实。
管理人员的观念不少带停留在纯粹的“管理好图书即可”，根本谈不上现代化管理和专业化的导读和咨询工作。
有些管理员的待遇没有得到落实，职称评聘等还存在问题，造成图书管理人员思想不稳定，这也严重影响了图书馆的现代化建设和发展。
3、图书馆日常管理的自动化程度有待于普及和提高。
学校借阅管理手工操作，对图书编号分类粗略甚至无分类，没有现代化电脑、扫描录入和记录、借阅和管理数据存储保护设备，没有专业负责，没有专人管理。
导致借阅困难效益差，甚至难以实施，难以保护。
4、科任教师和学生由于学习和升学的重重压力，加上学校管理领导层认识不清，认识程度不够，教师的教育观念没有把图书馆认识作为师生素质自动完善的海洋，把学生的课余阅读时间都挤掉了。
其次教师缺乏对学生课外阅读的指导，缺少对学生阅读方向兴趣的引导。
导读方式枯燥，与读者的互动活动太少、单调、阅读效益低、甚至没有。
5、咩有建立各阶段师生的阅读量，没有引导评价阅读的完善方案制度。
●改革方案概述：
针对拟解决的问题，本改革方案设定的基本主张与措施（在什么样的先进理论、优秀经验认识的支撑下开展改革；准备以什么样的策略、途径、方式、措施展开教育革命活动，对教育现状进行改革干涉）
改革方案概述：
根据上述问题，在图书室作为图书馆是学校师生自动完善素质的“知识中心”、“学习中心”、“文化中心”、“没有束缚的学校”理论、“师生素质自动完善引导图书借阅星级评价”开展改革。
针对拟解决的问题：
1、管理领导者的思想建设创新
图书馆领导者引导师生，树立图书馆是学校师生自动完善素质的“知识中心”、“学习中心”、“文化中心”、“没有束缚的学校”意识，果断地捕捉当今灾后重建变化的契机，创建学校图书馆室（含电子图书阅览室），建立图书馆，建立健全图书馆室和设施、管理评价制度。
2、图书管理人员的服务意识创新
图书管理人员不只是做图书管理者，树立图书馆是学校师生自动完善素质的“知识中心”、“学习中心”、“文化中心”、“没有束缚的学校”意识，尽量简化借阅手续。
图书管理原始图书阅读主要责任人之一，服务工作的主体，无论是信息资源的提供，还是阅读引导评价，都需要管理员来实现。
所以，加强自身学习，提升自身素质，就显得尤为重要。
3、管理制度的创新
“没有规矩，不成方圆”，无论是一个国家、一个学校，还是一个图书馆，都一样需要规章制度。
图书馆没有了制度，就不能保证图书馆的正确使用。
于是针对于图书馆的管理工作，学校应成立专人负责的管理模式，制定一系列规章制度，并有专门领导督促落实。
制度包括《图书馆管理制度》、《图书管理人员职责》、《师生借阅制度》、《班级阅览规则》、《图书维护与保养制度》、《阅览课量化评估细则》、《图书损坏赔偿制度》等等，逐步将图书管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书馆、阅览室提供有力的保障。
4、管理模式的创新
①学校领导教师树立倡导——学校图书馆室学校师生自动完善素质的“知识中心”、“学习中心”、“文化中心”、“没有束缚的学校”的意识，大兴阅读之风，热那个校园内充满书香气息。
科学利用图书资料，积极开展图书活动。
②对师生进行调查问卷，获取学生爱好的第一信息；有针对性的配置图书资料、设施，开展图书阅览竞赛、爱书活动等，培养学生读书兴趣和以书为友的良好品德‘对于图书馆的内部管理来说，可以以点带面，在现有资源的基础上，适当的改变图书布置、借阅时间、书籍流通率等。
实现计算机管理，利用《布克图书管理系统》对图书进行管理，配置多媒体视听设备，建立电子阅览室。
对图书馆的自动化管理，不仅能减轻管理人员的劳动强度，提高借阅的流通速度，而且更方便读者的咨询和信息查询，实现资源共享。
不少学校在假期组织学生到书店挑书选书，将书店的新书目录提供给老师进行挑选，这也是一种主动作为的表现。
节省开支。
这样不仅可以有针对性丰富图书的种类，让有限的资源发挥最大哦的效益。
③因陋就简，让学生书籍资源共享。
针对学校图书室藏书量不足、缺乏优质图书的现状，学校可以鼓励学生依据学期读书计划，在班级中建立图书角。
组织学生根据学校要求，把家中的一些优质读物带到学校来互相交流；图书馆借出一部分，多方结合，充实班级图书角。
“班级图书角”全天开放，选定一名阅读课代表，负责图书借阅、管理、保管工作。
④创建多元化、开放式的图书管理引导评价模式，开展多种正确引导评价活动，提高图书利用率，让全校领导、员工、师生共同参与管理、阅读、评价。
5、引导评价创新
引导评价原则：
全面全程高效
评价方法：
星级评价法
引导评价内容：
借阅纪律、借阅心得、借阅时间、书籍保护、拓展才能
引导评价活动：
①借阅纪律
通过对师生和班级、读书会（或小组）借阅纪律进行“秩序安静“引导评价，引导学生树立良好借阅与公共秩序观念习惯。
②借阅及时归还比赛（快速阅览之星）
通过对师生和班级、读书会（或小组）“借阅及时归还“进行引导及速度快慢评价，引导学生建立健全良好及时借阅书籍物品习惯，维护信誉。
③借阅保护比赛（书籍爱护之星）
通过对借阅对师生和班级、读书会（或小组）进行借阅保护赔偿引导评价，引导师生爱护书籍公物良好品行。
④借阅心得比赛（借阅之星）
通过对师生和班级、读书会（或小组）在全校和各班举办全校性阅读心得比赛，引导评价阅读效益，激励提升师生高校阅读，评比内容为：
实效性、观念革新、行为改进、语言表达科学、书写整洁美观
⑤借阅后拓展才艺展演（阅览才艺之星）
通过举办读书会才艺展演比赛，引导评价师生和班级、读书会（或小组）素质完善才艺拓展程度高级效益，如综合才艺展示或者“唐山文化”、“各国语言”、“中国民族语言”专题读书会才艺展演比赛等等。
⑥各班校读书会组织竞赛（根据各班各组各个学生借阅总体得星合平均平五星、四星、三星读书会）。
评价标准：
①单个学生评价
借阅纪律好得一颗星，还书时有借阅心得得一颗星，按时归还得一颗星，书记宝华完好得一颗星，才艺展演获奖得一颗星。
②班级和读书小组评价
借阅纪律、书籍保护与班级班级图书角建设、书籍资料归还、书籍资料借阅后才艺展演得星、毒水会建立与否多少
改革概述：
通过对借阅制定完善引导制度，并且对借阅实施完善登记，并且对借阅师生进行评价评比激励，结合各班各组举办读书会，学校举办读书心得优秀评比，阅读才艺展演比赛（如：
朗读、作文等比赛、读书手抄报比赛等）。
引导师生文明借阅、完善保护，及时归还，认真阅读，拓展才艺。
阅览室通过对此活动全面全程引导评价，缔造良好借阅秩序和借阅效益，形成完善的图书借阅引导评价爱制度，从而全面、全程、高效发挥保障图书室的教育效益。
●预期改革效益：
在与课题的相关方面，学生发展、或者教师发展、或者教育活动方式体制的变化（500字以内）
“藏”书的目的就是为了“用”，图书馆只有通过流通才能完成知识的传递过程，服务于读者。
对教师而言，图书馆的价值在于有效地提供满足教学和教研需要的文献知识与信息。
这是因为目前我们的教师需要通过进修来丰富和提高自身知识面。
同时，现在的教学与过去大不一样，以前的教学是一本教科书在手，照本宣科；现在的教学，课本仅仅是一种教学资料信息源，还应有多种信息源。
因为，图书馆要想之所想，急之所急，有针对地为教师及时提供比较全面的专业性、理论性较强的图书资料，让他们节省宝贵的时间与精力，致力于教学与研究。
对学生而言，图书馆具有传播知识，陶冶情操的作用。
“理想的书籍是智慧的钥匙‘。
中小嘘声正处于人生观形成的初期，是成长的重要阶段，可塑性强，在这一时期，他们通常都有强烈的求知欲，急切地要利用读书馆，通过图书馆来了解未知的世界。
而他们现有的知识水平，分辨能力还能以完成做到去伪存真，往往对各种书籍都采取兼收并蓄的态度，图书馆要配合思想政治教育，担负起正确的导读任务，加强对学生阅读的引导，通过目录、索引、简介、评论等形式有选择地向学生推荐各类读物，知道他们读好书，用好书。
还可以举办专题读书会、淑萍、演讲比赛等丰富多彩的活动，从而引导学生从中吸取健康有益、积极向上的东西，培养社会主义”四有“新人。
作为中小图书馆，应积极迎接挑战，根据自身的管藏优势，努力进行学科专业特色数据库的建设和馆员队伍的建设；使中小学图书馆在教学、科研、工作等方面提供优质服务，同时为当地社会经济提供信息咨询服务。
三、课题主要阶段成果
主
要
阶
段
成
果
预期第一年：
学校藏书质量有所提高，购置大部分图书适合小学生阅读的藏书。
逐步带领学生走进图书馆。
同时不断的美化图书馆的环境。
让学生进去有一种温馨的想读书的感觉。
预期第二年：
学校藏书质量再次提高，学生能主动去借阅读书，同时逐步学会写读书心得，不仅锻炼了阅读能力，也为写作能力打了坚实的基础。
预期第三年：
逐步完善电子阅览室和教师阅览室，让学生和教师体会到除了纸质读书还有高科技的读书带来的便捷快速。
四、最终研究成果
最
终
成
果
读书馆组织多种形式的阅读才艺展演比赛活动（如：
朗读比赛、故事大赛、演讲比赛、读书心得比赛、读书手抄报比才等），学生踊跃参加，不仅有月赛的形式还有学年度比赛形式，不仅锻炼了学生的素质还做到了拔高的教学目的，丰富多彩的形式让不同程度的学生都能体会到读书带给自己的成就感和满足感。
各班也组织各种读书会，让那些胆怯的学生提高锻炼，各班鼓励全班学生人人参加的氛围，营造出一种是郭小学生必须积极阅读的好习惯。
阅览室通过对此活动全面全程引导评价，缔造良好借阅秩序和借阅效益，形成完善的图书借阅引导评价爱制度，从而全面、全程、高效发挥保障图书室的教育效益。
五、课题所在单位意见
申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
公章
年月日
六、课题所在市仪器站意见
公章
年月日
七、河北省教育技术装备管理中心、河北省教育学会中小学图书管理专业委员会评审意见
公章
年月日
附件2：
河北省中小学图书馆管理与建设研究课题汇总表
单位（盖章）：
年月日
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负责人单位
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