识字5到练习5.docx

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识字5到练习5

识字5

识字6

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．正确流利朗读词串。

教学重难点：

正确流利朗读词串，正确书写生字。

教学流程：

一、谈话导入

夏天到了，天多热呀！

老师带同学们去农家的小院里乘乘凉，好吗？

二、认读课文

1．看图，你看到了什么？

图上的老爷爷说呀，你们先要读准这几个生字，才可以去他们家的小院。

自由认读

指名读

开火车读

齐读

2．打开书本，自由读一读

说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

3．指名读词串。

评议，正音。

齐读。

3、学写生字

1.“星、奶、丁、扇”

认真观察：

它们在田字格中的位置。

给它找个朋友

说一说：

它的偏旁是什么？

你认识有这个偏旁的字吗？

2.读一读：

生字和词语

3.写一写

识字6

第二课时

教学目标：

1．正确书写本课生字。

2．了解词语所描绘的事物，并发挥想象，将词语画面展现在脑海。

3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学重难点：

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学流程：

复习导入：

1.导入：

这节课，我们继续学习“识字6”

2.这些词语你还会读吗？

开火车读

齐读

3.下面，就让我们走进夏天的夜晚，去欣赏这番美景。

二、学习课文

1.图上是什么时候？

（读“夜晚”）

这时候，天上有什么？

（读“繁星亮晶晶”）

喜欢夜晚的天空吗？

美美的读一读。

2美丽的的夜晚，院子里谁在欣赏这些亮晶晶的繁星？

练习说话

3.爷爷坐在什么上？

手里拿着什么？

他们会说些什么呢？

看，连“萤火虫”也来了。

读好这一行词串。

4.爷爷在将故事，你听过这个故事吗？

讲故事《牛郎织女》

夏天，天空中除了“牵牛星、织女星”，还有——

知道怎么找到他们吗？

再来认识一下这些美丽的星星。

5.读全文，边读边想象，你看到了什么？

6.练习说话：

填空。

3、巩固练习

1.练习背诵

2.学习生字

3.做练习

识字7

第一课时

教学目的：

1．学会本课7个生字，认识1个偏旁。

2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得“众人一条心，黄土变成金”的道理，并能与实际生活相联系。

教学重点、难点：

识字、写字。

理解“众人一条心，黄土变成金”的含义。

教学过程：

一、教学导入：

1.认读熟字：

人

2.板书课题。

二、创设情境，看图识字

1．出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：

这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？

（2）找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

（相机出示：

工人跟从群众）

认识“众、群”，学新偏旁：

“群”：

羊字旁

（3）读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。

（学生自由读，指名学生读）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！

仔细观察这三个字，你发现了什么？

（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）

2.有一首儿歌，帮助我们记住这几个字。

（1）读一读。

自由看拼音读。

指名读。

（2）说一说。

看图，你看到了什么？

搭积木，一个人容易完成吗？

从中你懂得了什么道理？

只有齐心协力，团结合作，才能成功。

（3）再读这首儿歌

三、巩固练习

1.背诵儿歌。

2.学习生字。

（1）认读生字词

（2）按笔顺描红

反馈‘条、变、成、黄’的笔顺

（3）你是怎么记住这些字的？

（4）指导书写，师重点指导以下字：

众：

上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：

君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：

第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

（5）学生提出难写的字，师范写。

（6）学生描红、仿写，师巡视指导。

识字7

第二课时

教学目标：

1.学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

2.理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3.有感情地诵读短文。

教学重难点：

正确书写生字，背诵儿歌，知道团结起来力量大的道理。

教学流程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1.看图读词语。

2.连起来读一读。

3.比一比：

与上节课比较，你发现了什么？

读一读这几组词语。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：

看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？

说一说。

4、有感情读背短文。

5、和上节课学的短文一样，这两首儿歌告诉我们同一个道理——

6、将两首儿歌连起来背诵。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

识字8

第一课时

教学目标：

1.借助转盘，学习形声字，认识新偏旁。

2.创设故事情境，在已有的知识经验基础上理解字义。

3.指导书写生字。

教学重难点：

学习形声字，书写生字。

教学流程：

第一课时

一、激趣，导入

1．用《识字4》的谜语导入，

“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”

猜哪个字？

你是怎么猜到的？

2．今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

板书课题：

识字8

二、创设情境，转盘演示，识字、识词

1．教师扶，教学“清”字。

（1）教师演示转盘，指着“青”字，讲述故事：

有个小朋友叫小“青”。

有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。

他找呀找呀，路上碰到了“三点水”，小“青”说：

“三点水，咱们做个好朋友吧？

”“三点水”说：

“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”。

（师板书：

清）

（2）“清”说：

“你们知道吗？

我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”

（板书：

清洁）

认识“洁”

2．学习“晴、睛、请、情、蜻”。

（1）学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事。

（2）学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“坐、晴、情、睛”这4个字。

3．巩固所学的字词。

开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……

3、指导书写：

指导学生练习书写。

识字8

第二课时

教学目标：

1.指导看图，诵读儿歌；

2.将形声字置于具体的语言环境中去辨析；

3.正确书写生字。

教学重难点：

诵读儿歌，书写生字。

教学流程：

一、教学导入

1.小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。

有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游。

2.看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？

（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述。

2、诵读儿歌。

1.看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。

（出示儿歌：

天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）

2.多种方式读儿歌

指名读

分角色读

分组读

齐读

加上动作读

3.去拼音读。

4.你会背诵了吗？

三、分析字形，练习书写。

1.辨字填空。

2.指导“捉、事“的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。

练习5（课时自己分）

（认清笔顺）

课时目标：

1、读记本单元所学的汉字。

2、认清生字笔顺，能按笔顺书写。

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，我们在写生字的时候有什么要求？

指名学生说一说（认清笔顺，按笔顺写字）

2、这节课我们就来学习练习五的第一部分“认清笔顺”。

二、指导学习生字笔顺

1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习写几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

5、师小结。

同学们，我们要想熟练掌握这些生字的笔顺，就要在平时的学习中反复练习。

三、巩固练习

师：

同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

1、出示：

数笔画填空。

瓜：

第四笔是（  ）

桃：

第八笔是（  ）

爷：

第三笔是（  ）

奶：

第四笔是（  ）

坐：

第五笔是（  ）

2、写出下列生字的笔画顺序。

（指名学生按笔顺写字，集体评议。

）

斗：

夏：

扇：

丝：

捉：

事：

睛：

（学用字词句）

课时目标

1、进行有关形声字的字词训练。

2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字

教学过程：

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师：

这次字词句学习分三个部分，读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“字的伙伴们展开的。

【设计意图：

培养学生的审题能力，通过读题明确本节课的训练内容。

】

二、指导学习

1、请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

（出示：

丁）

2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？

谁会读？

依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？

指名认读“叮、钉、盯、灯”。

4、出示词语：

丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当。

让学生认读词语。

5、师：

这些词语是什么意思呢？

请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

学生自由读儿歌。

检查学生朗读情况，要求读正确。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

师：

看懂了图画，小朋友们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。

指名回答。

7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

讨论：

“电灯“的”灯“为什么用火字旁？

“盯着”的“盯”为什么用目字旁？

“钉子”的“盯”为什么用金字旁？

指名学生回答。

8、教师小结：

丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

【设计意图：

通过转转盘识字激发孩子的兴趣，牢固掌握由“丁”作为偏旁组成的形声字。

在此基础上让学生理解形声字的特点。

】

三、拓展练习

1、师：

在汉字中类似的形声字还有不少。

　　出示：

“包子水泡饱满跑步怀抱；肚皮披风疲劳山坡破坏；少年沙子吵闹炒菜抄写”小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

讨论：

它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

2、提问：

你能找到以“青“作偏旁的形声字吗？

（指名说）

3、自己用这个方法再认识一组字，小组交流。

【设计意图：

通过练习使学生积累字词，灵活运用字词。

】

四、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、今天，我们做了一件很有意义的事情，认识许多形声字。

希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友。

【设计意图：

让学生树立做识字的有心人的思想。

】

（读读背背、写好铅笔字）

课时目标：

1．熟记成语与儿歌。

2．按从外到内的顺序，练习书写半包围结构的三框儿且框口朝下的字。

教学过程：

一、读读背背

1、学习成语

（1）看图：

图上的小朋友在干什么？

师：

这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！

①出示：

循序渐进由浅入深

②借助拼音自由读，要求读正确。

③检查读正确情况。

④结合图片想想这两个成语是什么意思呢？

学生简单说说自己的理解。

教师补充。

⑤指导朗读，读出韵味。

（2）师：

这个小朋友写字时怎么样呢？

你怎么看出他很认真？

这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。

①出示：

日积月累温故知新

②借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确情况。

③这两个成语是什么意思呢？

请同学们想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

④指导朗读，读出韵味。

（3）学生自由练读，同桌练习背诵。

（4）检查背诵情况。

（指名背、指名把成语补充完整。

）

循（）渐（）由（）入（）（）积（）累温（）知（）

【设计意图：

结合图片来学习四个成语，知道这是有关学习方法的成语，这有助于学生的理解和读背。

同时读练结合，可以检测学生读背的情况。

】

2、学习儿歌。

（1）看图，说说图上画了什么。

（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

　①指名朗读，教师范读。

　②学生自由朗读，回答教师问题：

“花儿”指什么？

（学生）“风雨”指什么？

（困难）

（3）同学们遇到困难应该怎么做？

应带着什么样的心情读呢？

（4）师：

同学们现在我们就好象在一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？

（5）练习朗读、背诵。

（6）检查朗读、背诵。

（7）填空

一把把伞，一（朵朵花），花儿不怕（风吹），花儿不怕（雨打），（花儿）涌向校园，校园开满（鲜花）

【设计意图：

结合图片来学习四个成语和儿歌，有助于学生的理解、读背，在读的同时加强感情朗读的指导，激发学生的学习兴趣。

同时设计相应的练习，可以检测学生读背的情况。

】

二、写好铅笔字

　　1、指导

（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

（2）今天，我们学写“向、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写？

（先外后里）

（3）教师范写“向、问、网”3个字。

2、练习。

（1）练习描写“向、问、网”3个字，各仿写1个。

（2）教师巡视指导。

3、小结。

（1）表扬写得好的同学，指出存在的问题。

（2）进行纠正性练习。

【设计意图：

在教学这部分时，循序渐进推入。

先让学生掌握这三个字的结构和书写规则，教师加以范写，为学生后面的范写奠定基础。

学生写时教师巡视指导，指出存在的问题，力求让学生写好这三个字。

】

（口语交际）

课时目标：

1、了解什么是正确的读书姿势及读书时应注意的事项。

2、训练学生正确的读书姿势，养成良好的习惯。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：

有一个叫明明的一年级小朋友很爱看书。

这几天，小明发现自己看书的时候有些看不清了。

于是，他就去医院检查视力，医生给他诊断为近视。

这是怎么回事呢？

同学们来帮明明找找原因。

（课件出示）

2、指名学生看图说一说

爱看书的小明看书的时候，是走着看书；他有的时候吃着饭看着书；还有的时候，躺在床上看书。

师：

我们一定要养成良好的看书姿势，不要像小明那样，在不正确的姿势下看书。

看书时使用怎样的姿势才正确呢？

今天我们一起来讨论讨论吧！

（板书：

看书）

【设计意图：

通过看图讲故事引出课题，激发了学生的学习兴趣，明确本堂课的活动主题，也认识到了错误的读书姿势产生的后果。

】

二、演示导行

1、出示读书姿势图

（1）请同学们看图。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来斜放在桌面，眼睛离书本一尺远。

（2）教师示范，学生跟着做。

（注意：

眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的边长那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

）

（3）教师巡视，纠正。

请同学上讲台示范。

2、学生跟着做。

看图讨论（课件出示）

师：

同学们，现在大家来讨论，图上小朋友的看书姿势正确不正确，为什么？

（四人小组讨论，指名汇报。

）

相机板书：

不躺着看不走着看保持一定距离

3、提出其他的注意事项

师：

除了以上几点外，我们在看书时还要注意以下几点:

（1）不能在昏暗的光线下看书。

（2）不能坐在车上看书。

（3）不要弯背看书。

【设计意图：

通过看正确的读书姿势图，教师示范学生跟着做，以便让学生牢牢掌握读书的正确姿势。

学以致用，让学生讨论图上小朋友的看书姿势正确不正确，加深对正确读书姿势的认识理解和应用。

】

三、巩固延伸

1、师：

在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。

老师送同学们一首《读书姿势歌》，让我们来读读记记吧。

出示《读书姿势歌》指名读、自由读、齐读。

读书姿势歌

读书时，要注意，眼离书本要一尺。

脚放平，背挺直，胸离桌子约一拳。

书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。

条条要求牢牢记，还要天天坚持练。

2、让学生用正确的读书姿势一齐读读课本上的读读背背。

3、练笔：

此刻，我想同学们一定有些话想对因看书姿势不对而眼睛近视的小明说，用几句话写下来。

学生自由写，指名读给大家听，师生点评。

【设计意图：

通过读《读书姿势歌》和小练笔，读写结合，让学生更进一步明确看书要注意保持正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。

】

四、课堂小结

坐有坐相、站有站相。

读书也有自己的正确姿势，希望同学们在以后的学习中养成良好的看书姿势，保护好我们的眼睛，别忘了看完书向远处望一望,让眼睛休息休息，每天还要坚持做眼保健操。

【设计意图：

对学生进行思想教育，保护眼睛，养成良好的看书姿势坚持到底。

】