教育部审定新版六年级英语上册第三单元教案.docx
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教育部审定新版六年级英语上册第三单元教案
20XX年教育部审定新版六年级英语上册第三单元教案
年级:
六年级学科:
英语授课时间:
20XX年月日
课题
Unit3第一课时
主备人
备课组成员
三维
目标
1、知识与技能:
1.能够听、说、认读句型:
“What are you going to do this evening?
I'm going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2.能够听、说、认读动词短语:
take a trip,go to the cinema,read a magazine.
3.能够听、说、读、写时间短语:
next week,this morning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语:
tomorrow,tonight.
2、过程与方法:
能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学
重点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语;并能替换going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
教学
难点
本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
教法
学法
教
学
过
程
1、前置性学习,学生先学。
1. 热身(Warm-up)
(1)教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do?
”学生初步感知be to do句型。
(2)师生进行日常会话,可将重点放在动词短语的问答上,如:
2、小组交流,合作学习。
2.预习(Preview)
(1)教师出示课前准备好的课程表,说“Look!
We have so many classes in a指着Monday说:
“What classes do we have on Mondays?
'’帮助学生一起说“On Mondays,we have English,Chinese,math.…”再请学生回答其他几个的课安排。
(2)教师出示当天的日历,师生进行问答
(3)教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,(教师可对‘I’m going to the cinema.”加以解释,语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习,教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。
3、班级汇报,人人参与。
Pair work
教师出示Pair work部分的表格,说:
Look!
Here are some activities that are good for you.Please decide when you are going to do them and tell your partner.Pay attention:
You can do them in two weeks.
学生先在表格中填人时间短语,然后进行结对操练。
教师请几组学生演示对话。
4、总结巩固,延伸拓展。
4. 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生抄写本课时的四会词汇。
(2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。
(3)学生跟录音学唱歌曲“What Are You Going to Do?
”
(4)学生做本部分活动手册的配套练习。
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
年级:
六年级学科:
英语授课时间:
20XX年月日
课题
Unit3第二课时
主备人
备课组成员
三维
目标
3、知识与技能:
1.能够听、说、读、写句型:
What are you going to do on the weekend?
I'm going to visit my grandparents this weekend.
2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。
4、过程与方法:
3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?
”
教学
重点
本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
教学
难点
本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型:
What are you going to do on
the weekend ?
I'm going to visit my grandparents this weekend.
教法
学法
教
学
过
程
1、前置性学习,学生先学。
1. 热身(Warm-up)
(1) 教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?
”
(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排.
2、小组交流,合作学习。
2. 预习\Preview Let' try
教师说:
“The National Day is coming.I have a friend in Shanghai.What is she going
to do?
Let's listen to the tape and find out.”教师可分三次放录音,并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
可供考的问题如下(!
)Where is she going ②How is she going there?
③Who is she going with?
Is she happy?
⑤What is she going to buy?
3、班级汇报,人人参与。
3. 新课呈现(Presentation)
Let's sing
教师接着Let's try部分说:
The girl is going to Be doing on the National Day.She's very happy.Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday. OK?
教师放C部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
Let's talk
(1)对唱结束后,教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图,并圈出动 园所在位置,说:
“The boy/girl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOO.His/her home is here.(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Is it far from the zoo?
”学生回答:
“Yes,it is far from the zoo.'教师再问:
“How can he/
教师放C部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
Let's talk
(1)对唱结束后,教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图,并圈出动 园所在位置,说:
“The boy/girl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOO.His/her home is here.(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Is it far from the zoo?
”学生回答:
“Yes,it is far from the zoo.'教师再问:
“How can he/she get to the zoo?
”引导学生回答:
“By bike/bus/taxi.”等。
(2)教师放Let's talk部分的录音,学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片,如:
what ,do,going,are, the,to,you,weekend. 又如:
I,going,visit,to,am,my,this,grandparents,weekend。
要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词如:
weekend,grandparents,visit。
(4)教师引导学生书写四会句型。
Group work
教师出示当地旅游图,师生可先就旅游景点自由会话,如:
“Where is it ?
How do you go there?
”等。
然后教师布置任务Now you are a tour guide.Please write a schedule for this weekend.
See who can design the best schedule for us.
学生先在课文表格中写出自己的活动设计,并在小组内进行表述。
组内推选出一
名“最佳小导游”,如果时间允许还可举行全班性的比赛。
4、总结巩固,延伸拓展。
4. 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生朗读本课时的对话。
(2)学生抄写四会句子。
(3)学生对自己的周末活动做出详细安排,并以表格形式写出。
(4)学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音.
(5)学生做本课时的活动手册配套练习。
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
年级:
六年级学科:
英语授课时间:
20XX年月日
课题
Unit3Myweekendplan(第三课时)
主备人
潘小燕
备课组成员
潘小燕张亚娟沈欢欢
三维
目标
知识与技能:
1、能够听、说、认读三会单词space,travel,half,price。
2、能够听、说、读、写四会句子Whereareyougoing?
Wearegoingtothe
Cinema.Whenareyougoing?
3、能够听懂Let’stry部分的对话并完成练习。
4、学会唱英文歌曲Whatareyougoingtodo?
过程与方法:
反复朗读,情景对话,结合实际,运用所学句型练说。
情感态度与价值观:
培养学生合作学习的意识,帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。
教学
重点
三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
教学
难点
能运用what,where,when引导的疑问句进行真实的交际。
教法
点拨法,引导法
学法
合作交流法
教
学
过
程
1、前置性学习,学生先学。
1、跟着音乐学唱Whatareyougoingtodo?
2、带着问题听录音做题目。
听懂对话,复述或概括对话。
3、自读Let’stalk.画出不懂的地方。
2、小组交流,合作学习。
1、分角色朗读课文,自由表演。
2、两人一组相互采访,然后把采访的内容制成表格的形式,完成Let’stalk部分下面的图表。
三、班级汇报,人人参与。
开展报告会,进行问答练习。
4、总结巩固,延伸拓展。
1、把Let’stalk部分的录音读给家长或朋友听。
2、抄写四会句子。
3、做活动手册上的配套练习。
二次备课
板
书
设
计
Unit3Myweekendplan
Whereareyougoing?
Wearegoingtothecinema?
Whenareyougoing?
NextWednesday.
教
学
反
思
课时计划
年级:
六年级学科:
英语授课时间:
20XX年月日
课题
Unit3Myweekendplan(第四课时)
主备人
潘小燕
备课组成员
潘小燕张亚娟沈欢欢
三维
目标
知识与技能:
5、能够听、说、读、写单词或词组:
dictionary,comicbook,wordbook,postcard。
2、能够听、说、读、写四会句子Wherearewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能进行关键词的替换练习。
3、能够运用所学语言完成角色扮演任务。
过程与方法:
反复朗读,情景对话,结合实际,运用所学句型练说。
情感态度与价值观:
培养学生合作学习、自主学习的能力。
教学
重点
听、说、读、写四会单词和词组。
教学
难点
掌握单词dictionary发音和在其真实情景中灵活运用所学语言。
教法
点拨法,引导法
学法
合作交流法
教
学
过
程
2、前置性学习,学生先学。
1、请几名学生根据自己的列的提纲表述自己周末的活动安排。
2、教师根据其中一名学生的表达内容进行提问。
3、Let’slearn.
3、小组交流,合作学习。
2、分角色朗读课文。
2、分角色表演。
三、班级汇报,人人参与。
表演Let’slearn,选出“最佳销售员奖”。
5、总结巩固,延伸拓展。
1、抄写本课的四会单词。
4、做活动手册上的配套练习。
二次备课
板
书
设
计
Unit3Myweekendplan
dictionarycomicbookwordbookpostcard
Whenarewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.
教
学
反
思
课时计划
年级:
六年级学科:
英语授课时间:
20XX年月日
课题
第五课时Unit3BRead&Write
主备人
张亚娟
备课组成员
潘小燕沈欢欢张亚娟
三维
目标
知识与技能:
1、能朗读,简单讲述本节课的小短文。
2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。
过程与方法:
培养学生合作意思,增强学生口头表达能力,
情感态度与价值观:
在学习中乐于交流,敢于表达,养成热心帮助他人的良好品质。
教学
重点
通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。
教学
难点
能朗读,简单讲述本节课的小短文。
教法
引导法,点拨法
学法
合作交流法。
教
学
过
程
1、前置性学习,学生先学。
1Step1.Preparation
播放一些视频,展示中西方重要节日和文化习俗,并随之问学生知道哪些重要节假日。
Whatfestivalscanyousee?
Doyouknowthem?
2、小组交流,合作学习。
1、看一看,说一说
1.教师呈现本部分的配图,向学生展示本部分的三幅图片,看看他们都是哪些重要的节日。
2.教师教读NationalDay,theSpringFestival,theMid-AutumnFestival后,组织学生讨论Whatdoyouknowaboutthesefestivals?
Canyousaysomeotherfestivals?
3.教师引导学生提炼出不同节日的共同点:
familyget-together.
Step3.In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读,用横线画出文中提到的家庭成员,用曲线画出进行的活动。
2、第二次阅读
要求学生细读课文,完成读后表格,写下他一家人的活动。
3、第三次阅读
教师利用给课件展示课文,播放录音。
学生跟读,模仿正确的语音、语调。
4、自由讨论
教师提问:
WhataboutyourMid-AutumnDay?
Whatareyougoingtodo?
要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。
讨论后,学生独立完成教材中的个性化书写活动。
3、班级汇报,人人参与。
Step4.Post-reading
1、教师补充一篇阅读材料,要求学生写出对应的节日,感知不同的节日有不同的庆祝方式。
参照教师教学用书52页。
2、播放“Tipsforpronunciation”部分的录音,让学生模仿练习,并加以发音的纠正和指导。
3、播放家庭的广告视频让学生谈一谈感受。
4、总结巩固,延伸拓展。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
听录音,朗读,复述本课的小短文。
二次备课
板
书
设
计
Unit3 Myweekendplan
教
学
反
思
课时计划
年级:
六年级学科:
英语授课时间:
20XX年月日
课题
第六课时Unit3
Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime
主备人
张亚娟
备课组成员
潘小燕沈欢欢张亚娟
三维
目标
知识与技能:
1、能够听说并讲述本节课的简单小故事。
2、能了解简单的一般将来时的用法,并能初步运用will和begoingto加以交流。
3.培养学生动手去做的能力。
过程与方法:
情感态度与价值观:
培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。
教学
重点
要求学生先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听后完成判断任务。
教学
难点
Let’swrapitup板块是本单元主要句型的句法归纳,本单元在A部分Let’stalk中已经让学生对come和go进行过区分,可以利用这个板块再进行复习巩固。
教法
引导法,点拨法
学法
情景交流法
教
学
过
程
1、前置性学习,学生先学。
Step1.Preparation
Let’ssing教师播放本单元的歌曲“Whatareyougoingtodo?
2、小组交流,合作学习。
Step2Presentation&practice
1.Let’scheck
(1)Listen听录音,完成探究学习第一题。
(2)再次听录音,完成listenandtick。
(3)再次听录音,完成课文中的习题。
2.学习Let’swrapitup
(1)给出学生词汇的分类,让学生朗读这些重要词汇。
疑问词:
what,when,where,系动词:
am,is,are.人称代词I,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组will,begoingto
(2)让学生利用这些词来造句。
3、storytime学习
(1)出示storytime部分的教学图片,让学生观察。
提出问题Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题。
(3)创设情境,播放录音,指导学生完成跟读。
(4)教师展示给学生本部分的对话故事,让学生完成下列内容填空任务。
(5)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(6)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
(7)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
3、班级汇报,人人参与。
Step4.Production
1、小组内朗读并表演小故事的内容和情境,编写故事中的对话,利用本单元的重点句子,增加人物和情节,小组内展示。
(1)让学生交流看法,谈谈学后的感受,尤其是对于“learnbydoing”的深刻理解,让他们说一说在自己的学习中怎样做到。
(2)带领学生在小组内简单说一说,总结本单元的重要知识从而提学生的总结和反思能力。
4、总结巩固,延伸拓展。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
听录音朗读小组内表演对
二次备课
板
书
设
计
Unit3 Myweekendplan
疑问词:
what,when,where,
系动词:
am,is,are.
人称代词I,we,you,they,he,she,it;
表示将来的动词及词组will,begoingto
教
学
反
思