文从字顺作文教案.docx

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文从字顺作文教案

作文教案

文从字顺

教学目标

1、知识与能力：

1）明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。

2）文从字顺，有条不紊地表情达意。

2、过程与方法：

1）以讲授为主，方法与实例相结合。

2）联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，

3）组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。

3、情感、态度与价值观：

要平时养成多读书的习惯：

要养成修改作文的习惯。

教学重点

文从字顺，有条不紊地表情达意。

教学难点

让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。

课时安棑2课时

第一课时

导写过程

一、联系实际。

引入课题

同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得

到准确的表达。

今天，我们一起来进行作文训练：

这次作文训练的侧重点是：

文从字顺，有条不紊地表情达意：

二、指导学生阅读教材，抓住内容要点

三、提出问题，组织讨论

L、“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？

同桌讨论，举手回答，教师归纳：

“文从字顺”包含了两个方面的意思：

一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

2、作文时如何才能做到“文从字顺”呢？

同桌讨论，举手回答，教师归纳：

首先，要培养自己良好的语感。

“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。

”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。

这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。

只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。

其次，要养成修改作文的习惯。

作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。

除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。

四、例文示范，启发引导

例文一：

20年后的我

早上，一缕阳光射进一栋乳白色的房子里，照在一位三十出头

的年轻人身上，这个年轻人就是地球国防部参谋长——我。

刚刚乘原子能运输机来到总部，我就被请进了一级保密会议室。

原来火星人邀请我们去参观、访问。

按说这是件好事，可火星人近年来，占着军事上的优势，一直咄咄逼人。

这次发出邀请肯定另有目的，可不去又不行，真叫人头疼。

于是大家经过紧急磋商，终于有了一个绝妙的方案……

我们乘着“空鹰”号战斗航母飞船起飞，又安排一个战斗飞船中队紧跟在后，还指定一个运输飞船大队来接应，月球的“激光离

子炮”台也蓄势待发。

忽然一阵陨石雨飞来，眼看就要击中“空鹰”号了，我立即下令：

“启动保护程序。

”顿时“激光炮”开火了，它们立即被击碎。

我不禁舒了口气：

“好险！

”到了火星，火星人举行隆重的“欢迎仪式”来迎接我们，并在会议楼进行了会谈，达成了军事同盟条约，同意在火星上修建“地球公使馆”。

接着，又带我们去参观了火星上的飞机场和军火厂。

这些使我们对火星人肃然起敬。

不久，到了返回地球的时间，此时，令我感到奇怪的是火星人并未对我们采取任何异常行动。

我用光波跟总部联系，才知火星人知遣我们的计划，但又不知如何行动，只好表示欢迎，眼巴巴地望着我们来了又走。

刚刚离开火星，便看见一个直喷火光的小天体脱离了轨道，朝地球的方向冲去，我立刻命令开炮，可小天体的速度太快，电脑无法进行跟踪射击，又怕误伤到地球，只好另想他法。

可时间越来越紧迫，再过60秒就会击中地球。

此刻，我脑际灵光一闪，顿时有了主意，我迅速命令一艘装着燃料的无人飞船驶向小天体，随即命令其他飞船一起开火，炮弹击中了飞船，飞船燃料爆炸的威力正好摧毁了小天体。

望着眼前的一幕，大家一同欢呼，庆祝这次的成功。

回到地球，已是夕阳西沉，望着如此的美景，我的心里顿时一阵澎湃：

明天会更美好！

讨论：

1、文章中“20年后的我”具有怎样的性格特点？

作者是怎样写出这个特点的？

学生回答后，教师归纳：

文章中“20年后的我”勇敢、机智、自信和乐观。

作者以奇特丰富的想像，写了自己20年后的一次太空历险，文笔洗练，语言流畅，文气贯通，笔法灵活又构思精巧，是一篇文从字顺的佳作。

2.20年后的你会是怎样的一个人呢？

会有怎样的生活呢？

你打算把

20年后的你怎样写出来呢？

提示：

同学们都有一定的生活基础，对生活又充满了期盼和幻想。

请根据你特有的生活体验、感悟和追求，展开丰富的想像：

想像20年后你的外貌及性格特征，你的家庭生活、劳动生活及学习生

活的情景等。

并一一记在草稿纸上，然后挑选一件或两件你最感兴

趣又最富激情的想像，写一篇文从字顺的习作。

参专题目：

《20

年后的我》。

也可自拟题目。

例文二：

我渴望亲情

亲情，还需要渴望吗？

“回到家中，母亲端上一杯茶水，父亲送

来一丝微笑，哥哥叫上一声弟”，这不都是亲情吗？

可我好久没有

尝到“亲情”的滋味了。

两年前，四十多岁的父亲为生活所逼，出外谋生，接着，哥哥中考失败也离家出走了。

母亲担心父亲的身体，随之外出。

只留下我，独自寂寞地守着这母。

但每次都是失望地收回了眼神。

记得在一个深夜里，我与火车并个空荡荡的家。

好久没有真真切切地叫一声“爸爸、妈妈—了。

每当别人的父母站在教室的窗外时，我都努力张眼望去，希望是自己的父跑，那是开往父亲那里的火

车，在跑的路上，有电闪雷鸣，有小鸟作伴„„醒后才知道自己

已掉在地上了。

这些年我不知道是怎样度过的，也许是繁忙的学习所致，我渐

渐地淡忘了那曾经欢乐的日子。

每当听到那些伤感的歌曲时，就会

情不自禁地泪水溢满眼眶。

刘德华不是大唱“男人哭吧不是罪”吗？

但又有哪一位男儿会轻易大哭一场呢？

这些年来，我慢慢地用双手抚平了心灵的创伤，我也不想去理

那繁乱的心绪，但在我的心中永远都有你们—爸爸、妈妈和哥哥，

我总为你们敞开一道心扉，我时刻在守候着你们的归来；因为我渴望亲情。

讨论：

1、本文作者表达了一个什么样的迫切心愿？

这个心愿又是怎样

表达出来的？

学生回答后，教师归纳：

盼望亲人归来，重温亲情。

这个迫切的心愿，是作者用自己独特的生活经历，通过恰当、妥贴、流畅的语言，有条不紊、井然有序地表达出来的，情真意切，十分感人。

2、你有什么急切的愿望？

你打算怎样把它写出来？

提示：

在生活中，我们每个同学都有自己独特的经历和体验，

都有藏在自己心里的愿望，请同学们一一写在草稿纸上，并挑出你

最急切的愿望，简要写出产生这个急切愿望的原因以及与之相关的

生活经历、体验和感受。

然后列提纲，组织语言，反复修改几遍，

使之文从字顺地表情达意。

作文参考题目：

《我有—个心愿》。

也可自拟题目。

第二课时

教学过程：

学生写作，教师个别指导

1、同学们都有一定的生活基础，对生活又充满了期盼和幻想。

请根据你特有的生活体验、感悟和追求，展开丰富的想像想像20

年后你的外貌及性格特征，你的家庭生活、劳动生活及学习生活的情

景等。

并一一记在草稿纸上，然后挑选一件或两件你最感兴趣又最富

激情的想像，写一篇文从字顺的习作。

参专题目：

《20年后的我》。

也可自拟题目。

2、在生活中，我们每个同学都有自己独特的经历和体验，都有藏在自己心里的愿望，请同学们一一写在草稿纸上，并挑出你最急切

的愿望，简要写出产生这个急切愿望的原因以及与之相关的生活经历、体验和感受。

然后列提纲，组织语言，反复修改几遍，使之文从字顺地表情达意。

作文参考题目：

《我有—个心愿》。

也可自拟题目。

补充：

知识要点：

　1、“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。

　2、人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。

语感在写作中起着极其重要的作用。

3、要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。

考试说明：

“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。

“文从字顺”，其意思包含两个方面：

一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。

语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。

它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。

写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

那么，语感包含哪些具体内容呢？

　1、要文字通顺

人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。

这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。

汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。

词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

2、要意思连贯

人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。

例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。

写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

3、要注意分寸

人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

4、要掌握韵律

汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。

这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。

例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。

这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。

平时该怎样培养自己的语感呢？

最重要的是培养读书的习惯。

一些优秀的文章，最好能熟读成诵。

这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。

还要多听：

听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。

同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。

平时说话也要注意不出错误。

只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。

在作文完篇后，要注意检查：

一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。

　要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。

写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？

还要不写错别字。

因为一字之差表意上很可能差之千里。

文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。

标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。

正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。

以“凡人琐事”为题，写一篇记叙文。

导思：

这是一篇命题作文，题目叫“凡人琐事”，“凡”即平凡、平常、普通，“琐”乃细小、零碎。

“凡”很容易写，“琐”就不太好写，需要对某个人比较熟悉，长期观察、积累，写作时那些点点滴滴的小事才会涌上心头，流诸笔端。

要写好“凡人琐事”这个题目，必须注意以下几点：

1、申请题目

2、所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义。

3、应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。

事与事之间，段与段之间要注意意思连贯，文从字顺。

4、选取平凡的人作为记叙对象。

在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。

　的回忆

要求：

①文体不限；②字数600左右。

导思：

这是一篇半命题作文，要求也很少，怎样写好这篇文章呢？

　1、回忆性的文章是历来中考作文中最常见的类型，写回忆性的记叙文，所写的内容都应是作者的亲身经历或见闻，因此必须使用第一人称。

2、从内容上分析，既然能由某个物件引起回忆，这个物件在当时一定有其特殊地位，所回忆的人、事、物也一定深深地打动过作者，令人难于忘怀。

因此在行文过程中，一定要点明为什么由这个物件引起回忆，所回忆的内容是如何使人难忘、深深挂怀的。

　3、从结构上分析，这类文章大都采用倒叙，因此写文章时要注意使用恰当的过渡性语句，以引起回忆或再次回到现实。