最新人教版中考语文诗词阅读复习专题.docx
《最新人教版中考语文诗词阅读复习专题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版中考语文诗词阅读复习专题.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新人教版中考语文诗词阅读复习专题
诗词阅读复习专题
阅读下面两首诗，回答问题
赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1、两首诗的作者均是------代诗人---------。
2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”是世代传诵的佳句，请简要赏析。
3、“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
”的“笼”字用的好，请简要分析。
4、真正“不知亡国恨”的是什么人？
表达了诗
人怎样的感情？
5、下列对两
首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A、“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
”战戟这段深埋在沙中却并未被腐蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。
B、“夜泊秦淮近酒家”交代了时间、地点，为下文做了铺垫。
C、“隔江犹唱后庭花”借用“后庭花”的典故，为陈后主时常聆听的亡国之音。
D、这两首均是七言绝句，以小见大，借古讽今，抒发了诗人的情感。
答案：
1、唐杜牧
2、借用“东风”“铜雀台”的典故，以小见大，以二乔的命运形象代表东吴的命运，，含蓄的表达了作者对历史兴亡的慨叹，反映出作者
抑郁不平的心境，同时也表现出有某种机遇，相信自己总会有作为的雄心。
3、两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色，描绘出一幅朦胧、清冷的秦淮河
夜景图。
4、真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。
对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运
的深重忧虑。
5、D《泊秦淮》触景生情，借古讽今；《赤壁》以小见大，托物咏诗。
二、阅读下面两首诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，
同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标
过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
1、请从炼
字角度，赏析《送杜少府之任蜀州》的首联。
2、简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”
3、下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A、“海内存知己，天涯若比邻。
”是千古名句，蕴含着诚挚的友谊可以超越时空限制的哲理。
B、“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
”借用“杜鹃啼血”的典故，借物言情，表现出浓郁的离愁别恨。
C
、“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是不要再分别的地方，像青年男女一样，哭哭啼啼、沾湿佩巾。
D、两首诗同为送别诗，都渲染了悲伤凄凉的氛围，表达了诗人与友人的依依惜别之情。
答案;
1、“辅”字形象的写出了三秦打底护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔；“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
2、此举借景抒情，运用拟人的修辞手法，通过丰富的想象，将月亮人格化，抒发了诗人因友人被贬而要远行的忧虑、关切之情。
3、D
三、阅读下面这首诗，回答问题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦;亡，百姓苦!
1.诗中极言潼关形势险要的句子是_______________________________;主旨句是________。
2.选出对该曲理解分析不正确的一项是（）
A.《山坡羊·潼关怀
古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲版名，“潼关怀古”是曲的标题。
B.“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。
3.此曲中“山坡羊”是________，“潼关怀古”是______.
4.请谈谈你对“兴，百姓苦;亡，百姓苦”的理解。
5.曲的开头描写潼关的地势，作用是什么?
6.赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。
1.峰……路兴……苦
2.D
3.曲牌名曲题
4.表现了一个历史主题：
在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。
表达了作者对人民苦难的同情。
5.在潼关路上望西都，自然引发历史兴亡的感慨;写潼关之险意在说明历代王朝仍然难
逃灭亡的命运，突出了主题。
6.一个“聚”字和一个“怒”字，分别从视觉和听觉两
个角度形象地表现出峰峦
高峻的形态和波涛呼啸的气势。
名著阅读题复习专题
一、阅读下面的文字，回答问题。
（14分）
（1）最让我感到不好受的是，母亲在外祖父家的处境。
她总是愁眉不展的样子，常常一个人呆呆地站在窗前。
刚回来的时候，她行动敏捷，充满了朝气。
可是现在眼圈发黑，头发蓬乱，好些天不梳不洗了。
这些让我感很难受，她应该永远年轻，永远漂亮，比任何人都好！
”
（2）我隐隐约约地觉得，外祖父在计划一件使外祖母和母亲非常害怕的事情。
他常到母亲的屋子里去，大嚷大叫，叹息不止。
有一回，我听见母亲在里面高喊了一声：
“不，这办不到！
”砰地一声关上了门。
（3）当时外祖母正坐在桌子
边儿上缝衣服，听见门响，她自言自语地说：
“天啊，她到房客家去了！
” 外祖父猛地冲了进来，扑向外祖母，挥手就是一巴掌，甩着打疼的手叫喊：
“臭老婆子，不该说的不许说。
”“老混蛋！
”外祖母安详地说，“我不说，我不说别的，你所有的想法，凡是我知道的，我都说给他听！
”他向她扑了过去，抡起拳头没命地打。
外祖母躲也不躲，说：
“打吧！
打吧！
打吧！
” 我从炕上捡起枕头，从炉子上拿起皮靴，没命地向外祖父砸去。
可他没注意我扔东西，正忙着踢摔倒在地上的外祖母。
水桶把外祖父绊倒了，他跳起来破口大骂，最后恶狠狠地向四周看了看，回他住的顶楼去
了。
（4）外祖母吃力地站起来，哼哼唧唧地坐在长凳子上，慢慢地整理凌乱的头发。
我从床上跳了下来，她气乎乎地说：
“把东西捡起来！
好主意啊，扔枕头！
”“记住，不关你的事，那个老鬼发一阵疯也就完了！
” 她说着说着突然“哎哟哎哟”地叫了起来：
“快，快，过来看看！
” 我把头发分开，发现一根发针深深地扎进了她的头皮，我使劲把它拔了出来，可又发现了一根。
“最好去叫我妈，我害怕！
”她摆摆手，说：
“你敢？
没让她看见就射天谢地了，现在你还去叫，混蛋！
”
（5）她自己伸手去拔，我只好又鼓足了勇气，拔出了两跟戳弯了的发针。
”“疼吗？
”“没事儿，明天洗洗澡就好了。
”她温和地央求我：
“乖孩子，
别告诉你妈妈，听见了没有？
”“不知道这事儿，他们爷俩的仇恨已经够深的了。
”“好，我不说！
”“你千万要说话算数！
”“来，咱们把东西收拾好。
”“我的脸没破吧？
”“没有。
”“太好了，这就神不知鬼不觉了。
”
（6） 我很受感动。
“你真像圣人，别人让你受罪，你却不在乎！
”“净说蠢话！
圣人，圣人，你真会说！
” 她絮絮叨叨地说了半天，在地上爬来爬去，用力擦着地板。
我坐在炕炉台儿上，想着怎么替外祖母报仇雪恨。
（7）我这是第一次亲眼看见他这么丑陋地殴打外祖母。
昏暗的屋子里，他红着脸，没命地挥打踢踹，金黄色的头发在空中飘扬……我感到忍可忍，我恨自己想不出一个好法来报仇！
1.结合整部小说，分析外祖父打外祖母的原因。
（2分）
2.根据要求，赏析下面的句子。
（4分）
（1）他向她扑了过去，抡起拳头没命的答。
（赏析加着重号的词语）
（2）外祖母吃力地站起来，哼哼唧唧地坐在长凳子上，慢慢地整理凌乱的头发。
（从人物描写的角度赏析）
3.选文采用了第几人称进行叙述？
有什么好处？
（3分）
4.从选文看，外祖父是一个怎样的人？
（2分）
5.选文运用了对比的写作手法，请找出一例，并作简要分析。
（3分）
答案：
1.外祖父强迫母亲改嫁，
母亲拼命反抗，外祖父异常生气，将气愤转嫁到外祖母身上，毒打外祖母，将发针深深地扎进外祖母的头皮
。
2.
（1）“扑”写出了外祖父迅速、蛮横的动作；“抡起”指手臂用力旋动写出了外祖父打得很用力。
这两个词生动形象的写出了外祖父毒打外祖母的凶狠，表现了外祖父的残忍。
（2）运用动作描写，具体传神地写出了外祖母从地上吃力地站起来的情形，从侧面表现外祖父毒打外祖母之狠。
3.第一人称，增加故事的真实性，拉近与读者的距离；便于抒发情感和进行心理描写。
4.外祖父是一个专横、残暴、脾气火爆的人。
5.示例：
母亲刚回来时行动敏捷，充满了朝气，与现在眼圈发黑，头发蓬乱，愁眉不展形成鲜明对比，表现了母亲在外祖父家处境不好，突出了外祖父专横、残暴对母亲的影响之大。
二、根据名著内容回答问题。
（6分）
1.对《简·爱》的故事情节，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A:
简·爱无法忍受恶毒残暴的约翰·里德的殴打，奋起反抗，被舅妈里德太太关进红屋子。
B:
在桑菲尔德庄园，简·爱去探望换上了伤寒病的好友海伦，海伦在简·爱的陪伴下，在熟睡中安然去世。
C:
简·爱在给费尔法克斯太太到干草村寄信的路途上，邂逅了因路滑而和马一起摔倒在地的罗切斯特。
D:
简·爱在沼地居得到了圣约翰的救助后，又到莫尔顿学校做了一名乡村教师。
2.简·爱是大家熟悉的艺术形象。
请根据你的阅读体会，写出他身上令人赞赏的某种精神品质，并结合有关内容加以分析。
（3分）
答案：
1.B
2.
敢于反抗
简·爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，他奋起反抗。
坚定的捍卫自己的独立和尊严简·爱在于罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维护自己的人格尊严，简·爱强忍悲痛依然里看了桑菲尔德庄园。
三、名著阅读（6分）
“但我至少要选择——我最爱的人。
简，你愿意嫁给我吗？
”
“是的，先生。
”
“一个你得用手牵着他走的可怜的瞎子。
”
“是的，先生。
”
“一个比你大二十岁的残疾人，还得有你来伺候。
”
“是的，先生。
”
“真的吗，简？
”
“完全当真，先生。
”
1.文中的“先生”是谁？
简·爱怎么结识“先生”的？
“先生”变成残疾人的原因是什么？
（3分）
2.根据《简·爱》的情节发展顺序，请将以下故事情节的序号进行排序。
（）（3分）
A:
简·爱在芬丁庄园找到思慕已久的罗切斯特。
B:
简·爱被舅妈送到洛沃德学校。
C:
伯莎·梅森夜间放火要烧死熟睡中的罗切斯特。
D:
简·爱把叔父的遗赠两万英镑平分给圣约翰、戴安娜、玛丽、和自己。
答案：
1.罗切斯特简·爱去罗切斯特先生家当家庭教师。
“先生”在火灾中严重受伤。
3.BCDA
四、阅读《红岩》选段，回答相关问题。
（4分）
江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿意再看。
她禁不住要恸哭出声。
一阵又一阵头昏目眩，使他无力站稳脚跟……
1.选段中江姐在城墙下为什么会有这种反应？
（2分）
2.结合小说内容分析江姐人物形象.（2分）
答案：
1.江姐看见丈夫彭松涛被敌人悬首示众
2.江姐是作者着力刻画的一个主要人物，她对党忠贞，对敌斗争顽强不屈，在危急关头从容镇定，对革命同志血肉情深。
例如：
赴华蓥山途中，她看到城墙上悬挂着丈夫的头颅，虽然悲痛欲绝，但为了不暴露身份，仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面。
在就义前，她平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后从容走向刑场。
五、阅读下面文字，回答问题（13分）
暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。
车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了。
第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。
柯察金的小队在清除自己地段上的积雪。
直到这时保尔才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。
奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。
另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。
由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。
托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。
瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红，他猛烈地挥动大木锨铲雪。
这时，一列客车爬进了车站，有气无力的火车头勉勉强强把它拖到了这里。
煤水车上一块木柴也没有，炉里的余火也快要熄灭了。
“给我们木柴，就开走；不给，就趁它还能动弹，让我停到侧线上去！
”司机向站长喊道。
列车开到侧线上去了。
他们把停车的原因通知了沮丧的旅客。
挤得满满的车厢里响起了一片叫嚷和咒骂。
“你们去跟那个老头讲讲，就是在站台上走着的那个，他是工地的负责人。
工地上有当枕木用的木头，他可以下令用雪橇给火车头运点来。
”站长给乘务员们出了个主意。
乘务员们立刻迎着托卡列夫走去。
“要木柴可以，但是不能白给。
要知道，这是我们的建筑材料。
现在工地让雪封住了。
车上有六七百个乘客。
妇女、小孩可以留在车里，其他人都得拿起锨来铲雪，干到晚上，就给你们木柴。
要是不愿意干，那就让他们等到新年再说。
”托卡列夫对乘务员们说。
“瞧！
同志们，来了这么多人！
看，还有女的呢！
”保尔背后有人惊奇地说。
保尔回过头去。
托卡列夫走到跟前，对他说：
“给你一百人，分配他们干活吧。
看着点，别叫他们偷懒。
”
保尔给这些新来的人派了活。
有一个高个子男人，穿着皮领子的铁路制服大衣，戴着羔皮帽，正跟旁边的一个青年妇女说话。
那青年妇女戴着一顶海狗皮帽，顶上还有个绒球。
他愤愤地转动着手里的木锨，大发牢骚：
“我才不铲雪呢，谁也没有权力强迫我。
要是请我这个铁路工程师给指挥一下倒还可以，铲雪吗，你我都没有这个义务，规章上没有这么一条。
那个老头子违法乱纪。
我要告他。
谁是这儿的工长？
”他问身边的一个工人。
保尔走上前去，问：
“公民，您为什么不干活？
”
那个男人轻蔑地把保尔从头到脚打量了一番。
“您是什么人？
”
“我是工人。
”
“那我跟您没什么可谈的。
把工长给我叫来，别的领导也……”
保尔皱起眉头，白了他一眼，说：
“不想干拉倒。
火车票上没我们的签字，您就别想上车。
这是工程队长的命令。
”
“您呢，女公民，也拒绝干活吗？
”保尔转过身来问那个女人。
一刹那间他呆住了：
站在他面前的竟是冬
妮亚-图曼诺娃。
她好容易才认出这个像叫花子的人是保尔。
一身破烂不堪的衣服，两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗了——保尔就这副模样站在她面前。
只有那一双眼睛，还同从前一样，炯炯发光。
正是他的眼睛。
就是这个像流浪汉一样衣衫褴褛的小伙子，不久以前还是她热恋的人。
真是沧海桑田哪！
1.选文第一自然段属于什么描写？
起什么作用？
（4分）
2.结合具体语境，简析下面加着重号词语的表达效果。
（3分）
这时，一列客车爬进了车站，有气无力的火车头勉
勉强强把它拖到了这里。
3.“保尔皱起眉头，白了他一眼”中“白”的意思是。
（2分）
4.选文中的“她”是谁？
结合整部小说，说说“她”是一个怎样的人？
（4分）
答案：
1.环境描写；写出了天气的恶劣苦寒，为下文叙写以保尔为代表的筑路工人的伟大坚强做了必要的铺垫。
2.“有气无力”修饰火车头，是将火车头人格化，生动形象的描绘了火车因缺少燃料而缓慢爬行的形态。
3.轻蔑的看
4.冬妮娅。
初始保尔的的冬妮娅美丽、善
良、热情，后来的冬妮娅敏感脆弱，娇生惯养，贪慕虚荣。
六、名著阅读（6分）
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
1、这首小诗出自 的 。
（2分）
2、这首小诗富含哲理，请你从读过的中外名著中选取一个典型人物，并叙述其经历加以印证。
（2分）
3、在主题与表达上，下面哪一首小诗与这部作品更为接近？
请结合你的阅读体验做出判断并简述理由。
（2
分）
A．母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中
B．母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证
【答案】1、冰心《繁星•春水》
2、示例一：
唐僧师徒四人一路跋山涉水、降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。
示例二：
阿廖沙四岁丧父，跟随母亲来到小染房主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打，
但阿廖沙忍受着苦难，以坚韧的意志面对生活，最终从地狱走向人间。
3、A 都表达了对母亲的依恋之情。
升级会员 