湘少版小学英语四年级上册全一册教案.docx

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湘少版小学英语四年级上册全一册教案

课堂教学设计

教学设计

教学札记

Unit1Nicetomeetyou!

第一单元很高兴见到你!

课时安排

第1课时ABC

第2课时DEF

Unit1Nicetomeetyou.

Period1

一、教学目标

1能听懂、会说新单词nice/glad,are,brother,meet/see,you

2能听懂、会说本课对话;

3能灵活运用句型:

Gladtoseeyou;ThisisHelen进行介绍和问候

二、教学重点及难点

重点:

复习Goodmorning,Howareyou?

Iamfine.Howoldareyou?

Iam9

新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。

ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍

难点:

复习.Father,mother,brother,sister,grandfather/mother

Glad和meet的拼写morning和afternoon的拼写

Howareyou和Howoldareyou的区别

三、教学准备

句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Miss.

T:

Nicetomeettoyou.

Ss:

Nicetomeettoyou,too.

教学指令

Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.

Touch身体部位单词。

Step2Presentationanddrill

1复习。

教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

T:

Hello,S1.Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

T(向另一个学生):

Hi,what’syourname?

S2:

Mynameis….

T:

Gladtomeetyou.

S2:

Gladtomeetyoutoo.

然后,

2呈现课文。

鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型Goodmorning,Howareyou?

I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。

游戏-----(锁链游戏)

S1:

Howareyou?

S2:

I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?

S3:

Fine,thanks.

T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou.

可适当运用几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。

出示一张照片或图片。

T:

Look,thisis..Heismybrother.

板书句子Heismybrother.带读,让学生理解Thisis…和brother的含义。

让学生画一张兄弟或姐妹的画,用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。

3听课文A部分,跟读。

4三人小组练习。

Step3Practise

操练和运用课文B部分。

1问同学们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。

(学生或老师扮演Dino)。

2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。

3听课文B部分录音,分角色表演。

Step4Consolidation

1创设情景,自由会话。

情景:

你和妈妈在超市碰到了同学。

你和妈妈在公园遇到了邻居。

你和爸爸在书店遇到了老师。

2评价。

3家庭作业。

听磁带,读课文ABC部分5遍家长签字。

抄写单词

nicetomeetyou.

Gladtoseeyou.

ThisisHelen

Unit1Nicetomeetyou.

Period2

一、教学目标

1能听懂、会说课文d部分对话;

2能阅读并理解课文D部分小故事。

3Oo的语音练习

二、教学重点及难点

重点:

创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。

难点:

复习Whatisyourname?

Mynameis…拼写

Whoareyou?

Whoishe/she?

Thisis…

三、教学准备

句型卡片、教学图片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。

T:

Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

Ss:

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

Step2Presentationanddrill

1教师叫学生上台。

T:

Hello,Howareyou?

S1:

Fine,thanks.

S2:

Fine,thankyou.

T(指着其中一个学生问):

ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。

S1:

Gladtomeetyou.

S2:

Nicetomeetyoutoo.

板书句子Whatisyourname?

Mynameis…(注意your和my的区别),并告知学生这个句型可用来介绍朋友。

Step3Practice

1阅读对话。

看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事,不懂的写下中文翻译在书上。

操练whoareyou,与what’syourname相结合

与whoishe/she?

He’s/she’s类比教学复习。

Game;组之间竞争并回答问题。

给单独学生奖励。

Game:

大小声操练熟悉度

Step4

语音O的练习,读音,语音

板书:

F部分将带有O的单词标红。

T用拼读法读出单词。

学生从听从说出O的语音。

单个学生奖励。

Game:

金耳朵。

老师读单词学生听,如果有含O的音学生说yes,没有说no

Listen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box

Game:

老师写单词,学生拼读

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑战单词:

object,clock,October,octopus,office

Step4Consolidation

1创设情景,自由会话。

情景A:

老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母互相认识。

情景B:

在你的生日聚会上,介绍不认识的朋友认识。

2课文E部分。

1)带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。

2)听课文E部分录音,跟读。

5家庭作业:

制作自己的名片

写一篇类似于E部分的小作文

Unit2It’sacircle

第二单元它是圆圈

课时安排

第1课时ABC

第2课时DEF

Unit2It’sacircle

Period1

一、教学目标

1能听懂、会说新单词circlesquarelinedot;

2能辨别物体形状及其名词复数;

3能听懂,背诵会说本课对话。

掌握Whatisthis/Whatisthat?

It’sa…

二、教学重点及难点

重点:

描述物体形状及数量。

难点:

理解名词的复数形式。

三、教学准备

单词图片,教学挂图,教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Miss.

T:

Howareyou?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.Thankyou.

2用语句卡片复习之前学习的句型。

5分钟。

Step2Presentationanddrill

游戏——Magiceyes(火眼金睛)

教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。

抽取时只抽一个角,边抽边问what’sthis?

学生猜是什么?

It’sanapple(熟悉的东西,苹果,香蕉)---让学生理解本句型的意思。

注意单数a的讲解、

Game;丢炸弹,丢到哪边哪边读。

继续魔法袋:

抽取圆形,正方形,点,线。

自然拼读法教读circle圆圆的脑袋上有she就要扣。

Square思国耳Dotline莱恩

抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。

Game埋炸弹+看图快闪

1.出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。

T:

What’sthat?

S1;It’sadot.

T:

What’sthat?

S2:

It’sasquare.

T:

What’sthat?

S3:

It’sacircle.

T:

What’sthat?

S4:

It’saline.

帮助学生回答。

板书单词,并带读。

让学生集体,分组,单个练读单词。

3.听课文A部分录音,复述所听内容。

4.听录音,跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分,然后分角色表演。

游戏——Makingfriends(找朋友)

教师板书单词circle,dot,line,square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。

Step4Consolidation

1创设情景,自由会话。

情景:

启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,并说出它们的数量。

家庭作业。

1)单词四个单复数一条四遍带中文。

2)句型what’sthis/that?

It’sa____.四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关。

组长签字,下次课前检查读背情况。

Unit2It’sacircle

Period2

一、教学目标

1、能认读新单词penpencilpandaflag

2、能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量;

3、能听懂、会说本课对话;

4、能描述由各种不同的形状构成的物体。

二、教学重点及难点

重点:

熟练运用howmany,thereis/are。

难点;理解名词的复数。

三、教学准备

教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

2复习已学的形状和数量。

游戏——Let’scount(数数比赛)。

T:

Howmanydotsarethere?

Let’scount.

Step2Presentationanddrill

把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。

然后从中拿出一张。

名词---单复数

T:

What’sthat?

S1:

It’sadot.

T:

Guess,howmanydotsarethere?

S2:

….

S3:

T:

Let’scounttogether.

跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。

Step3Practice

1分组进行课文C部分活动。

请完成得好的一组上台表演。

2让学生看一由不同图形组成的图,进行问答练习。

Whatisthis?

Howmanydots/squares/…arethere?

Game:

抱团。

所有学生站教室后面

T:

Thereare2boys.Thereisagirl.

3Howmany….?

Thereare…读音练习Game:

大小声。

翻译测验。

4课文D部分。

1)听录音,跟读。

2)分角色有感情地朗读。

Step4

语音p的练习,读音,语音

板书:

F部分将带有p的单词标红。

T用拼读法读出单词。

学生从听从说出p的语音。

单个学生奖励。

Game:

金耳朵。

老师读单词学生听,如果有含p的音学生说yes,没有说no

Book.Please,dick,dot,dumpling,help,

Game:

老师写单词,学生拼读

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑战单词:

pad,pack,paddle,dump,hope,page

Step5Consolidation

1创设情景,自由会话。

情景:

让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。

2评价。

对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。

3家庭作业。

单词:

数字1-10抄一条4遍。

句型:

Thereisonepen.Therearetwopens.各抄4遍。

Unit3Lookatthiselephant.

第三单元Lookatthiselephant

课时安排

第1课时ABC

第2课时DEF

Unit3Lookatthiselephant

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词;strong,beautiful,funny,big,small

2.能掌握句型“Lookat…”;

3.能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。

二、教学重点及难点

重点:

用形容词描述动物。

难点:

理解区分this和that。

注意;it’samonkey和it’sfunny的a的区别。

三、教学准备

单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。

T(用大象的图片遮住脸):

I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissElephant.

T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):

I’mMissMonkey.(边说边乱翻东西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissMonkey.

T(换上老虎图片):

WhoamInow?

Ss:

You’reatiger.

T:

Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirl.

Ss:

Hello,MissTiger.

T:

Howareyou?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.

Step2Presentationanddrill.

1、出示小鸟的图片。

让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。

T:

Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?

走到学生中间,指着台上的“小鸟”。

T:

Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?

Ss:

Yes.

通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。

T:

S1,pleasesay“Hello”tous.

2.出示课文A部分教学挂图。

T:

Wherearethey?

Ss:

Theyareatthezoo.

T:

Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?

Ss:

OK.

T(不让学生靠近图片):

Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.(做手势)Isitbig?

Ss:

Yes.

T:

anditslegsare…

Ss:

Big.

T:

Yes,thelegsandbig,too.

帮助学生回答。

然后板书句型,带读。

让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词funny,strong.

Step3Practice

游戏——Quickresponse(快速反应)

教师出示动物图片,学生快速读出单词。

同时让一名学生站在台前表演动作,教师进行

描述,帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。

1、听课文A部分录音,跟读。

2、让学生充当“小学生”带读。

3、分组练习。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景,自由会话。

情景:

星期天,几个好朋友相约去动物园游玩。

大家兴趣盎然地讨论着。

(可分组进行)

S1:

Lookatthatelephant.It’sbig.

S2:

Lookatthatmonkey.It’snaughty.

S3;Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.

S4;Lookatthatbird.It’ssmall.

S5:

Lookatthatmouse.It’ssmall,too.

2、家庭作业。

1abc部分在组长读过关。

抽查。

一个人不过关,整组留下来一起陪他过关。

2b部分词组抄4遍+lookat…看着…

Unit3Lookatthiselephant.

Period2

一、教学目标

1、能掌握一些描述性的形容词,并能运用它们描绘事物(如动物)

2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事并阅读理解E

3、培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生命的思想。

二、教学重点及难点

重点:

熟练一些常用的描述性形容词。

难点:

运用所学形容词对动物(事物)进行描述。

三、教学准备

动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。

(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

游戏——Monkeyssee,monkeysdo(学学做做)

T:

Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

(课前将这些形容词板书在黑板上。

游戏结束后请“小老师”带读。

Step2Presentationanddrill

游戏——Guess,guess,guess!

(猜一猜)

老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。

学生猜是tiger的时候补上猫的脸。

S1:

Isitadog?

Ss:

Yes,itis./No,itisn’t.

1.出示图片tiger.

T:

Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss:

Yes,it’sstrong.

T:

It’sastrongtiger.

将图片tiger放在strong后,并在strong前加a。

带读。

T:

Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss:

Yes,it’sbig.

T:

It’sabigelephant.

同样在big前加a,在big后贴上图片,带读。

2.朗读B部分组词,小组竞赛。

Step3Practice

1听课文D部分录音,跟读。

然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。

2课文D部分,阅读理解故事大意。

教师解释部分生词。

3分角色表演D部分小故事。

4E部分阅读

STEP4语音q的练习,读音,语音

板书:

F部分将带有q的单词标红。

T用拼读法读出单词。

学生从听从说出p的语音。

单个学生奖励。

Game:

金耳朵。

老师读单词学生听,如果有含p的音学生说yes,没有说no

Duck,quite,duke,question,quarter,

Game:

老师写单词,学生拼读

quack,quest,quick,quid,quit,quiz

挑战单词:

quality,quickly,quint,Quote

Step5Consolidation

1.启发学生运用所学语言材料谈论动物。

鼓励学生们大胆创设情景,自由进行会话。

T:

Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.

Doyoulikeanimals?

Whichanimaldoyoulikebest?

4家庭作业。

D部分读过关。

单词与上次课单词一样。

形容词。

Unit4Theseareflowers.

第四单元那些鸡蛋

课时安排

第1课时ABC

第2课时DEF

Unit4Theseareflowers.

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词;flower,children,egg,tree,grass,sheep,bird

2、能听懂、会说本课对话。

Theseare…Thoseare…

尝试;Theyarebeautiful形容。

二、教学重点及难点

重点:

掌握新单词egg,及运用”Whatarethese/those?

”“These/Thoseare…”辨别事物。

难点:

these和those的区别。

Sheepgrass表复数没有s

三、教学准备

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

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