下终南山过斛斯山人宿置酒答案.docx

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下终南山过斛斯山人宿置酒答案

下终南山过斛斯山人宿置酒答案

【篇一：

考题答案】

词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是

2．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是

a．近年很多名牌大学毕业生，除了书本知识外便身无长物，被认为缺乏一技之长而在现代职场中难以立足。

b．中华民族园中风姿绰约的民族歌舞表演，令来自世界各地的游客们如醉如痴，给大家留下了美好的印象。

c．国际社会纷纷要求中国运用对朝鲜的影响力促使这个国家冷静下来，以避免其与韩国在冲突中两败俱伤。

d．上海世博会会徽，形似汉字“世”，并与数字“2010”一拍即合，充分反映了多元文化相融合的办会理念。

2．c（本题考查词语的理解和运用）（a项“身无长物”形容贫穷，非“没有一技之长”之义。

b项“风姿绰约”形容女子姿态柔美的样子，不用来形容“歌舞表演”。

d项“一拍即合”，比喻双方很容易达成和谐一致，不等同于“相得益彰”，与后文“反映了多元文化相融合”的语境不符。

c项“两败俱伤”指争斗的双方都受到损失）

3．下列句子中，没有语病的一项是

a．中华民族是文化遗产历史悠久的证明，我们应当秉持对古代文明成果的珍惜。

b．如何在肯定草根文化的同时，不过分鼓吹偶像崇拜，是值得媒体深思的问题。

c．近年来中国已建成世界上最大的高铁网，目前正在加快高铁设备的出口规模。

d．第16届亚运会在广州隆重举行，各大报纸都关于亚运会开幕式作了详细报道。

3．b（本题考查病句的辨析）（a项句子不合逻辑，“文化遗产”应为“中华民族”的证明；成分残缺，应为“秉持?

?

的态度”。

c项句子搭配不当，“加快”与“规模”不搭配。

d项介词使用不当，“关于”应改为“对”）

4．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是

a．先秦诸子散文长于论说，如《孟子》《庄子》《荀子》等；先秦历史散文则长于叙事，如《左传》《国语》《战国策》等。

b．中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。

关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》是元杂剧最高艺术成就的代表。

c．“五四”以后，新诗发展渐入高潮，创作日渐丰富且风

格日渐多样，其中“雨巷诗人”戴望舒和抒情诗人徐志摩享有盛名。

d．美国作家欧?

亨利是十九世纪世界短篇小说巨匠之一，其代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《羊脂球》等。

4．d（本题考查对中外重要作家和作品基本常识的了解）（《羊脂球》作者为法国作家莫泊桑）

5．下列依次在①②③处填入的词语和句子，最恰当的一项是

禾木村是中国西部最北端的村庄，依然保留着最古朴的面貌，这里有自然的山野风光，风景独特、优美。

①。

黄昏时候，夕阳映照着成群结队暮归的牧群，闲逸②，俨如一个世外桃源；夜色降临，四周漆黑一片，只有天上的繁星③。

a．①古朴的村落与大草原和谐自然地融为一体②恬静③闪烁

b．①古朴的村落与大草原和谐自然地融为一体②安静③闪耀

c．①大草原与古朴的村落和谐自然地融为一体②恬静③闪烁

d．①大草原与古朴的村落和谐自然地融为一体②安静③闪耀

5．a（本题考查对词语的理解、运用以及语言表达的准确、连贯）（因上下文叙述的主体是古朴的村落，故而选“古朴的村落与大草原?

?

”，以保持上下文的恰当衔接。

“恬静”，不止于外在的安静，更指无吵闹无喧哗的美好环境、气氛、意境等，多用于文艺描写；比“安静”更符合“独特、优美”“俨如一个世外桃源”等语境要求，富于表现力。

“闪烁”，强调光不停地跳动着，明暗不定；“闪耀”，指光亮很耀眼。

整体语境（“古朴”“自然”“闲逸”“四周漆黑一片”等）描绘的是星光忽明忽暗的景象，应选“闪烁”）

二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。

阅读下面文言文，完成6～9题。

赵贺字余庆，开封封丘人。

少时，尝丧明，久之，遇异医辄愈。

事继母至孝。

举毛诗及第，补临朐县主簿。

贺有干力，知州寇准且知贺。

淳化中，调丁壮塞澶州决河，众多逸去，独贺全所部而归。

临朐父老张乐迎贺，准使由谯门①过，曰：

“旌贺之能也。

”盐池②吏欺缗③钱，选贺往解州钩校出入，贺悉得其奸。

契丹入寇，真宗决策澶渊④，遣使八人省州县，贺以太子中舍安抚京东。

徙知汉州，蜀吏喜弄法，而贺精明，吏不敢欺，事更贺所，多被究诘，人目为“赵家关”，谓如关梁不可越也。

累迁为江、淮制置发运使。

发运司⑤占隶三司⑥军将⑦，分部漕船，旧皆由主吏自遣，受赇不平，或数得诣富饶郡，因以商贩，贫者至不能堪其役。

贺乃籍诸州物产厚薄，分剧易为三等，视其功过自裁定，由是吏巧不得施，岁漕米溢常数一百七十万。

苏州太湖塘岸坏，及并

海支渠多湮废，水侵民田。

诏贺与两浙转运使徐奭兼领其事，伐石筑堤，浚积潦，自吴江东赴海。

流民归占者二万六千户，岁出苗租三十万。

在临朐时，用转运使李中庸荐改官。

中庸没，无子，贺为主葬，图其象，岁时祠

于家。

论曰：

其为政爱民，谦己利物，有古道焉。

（取材于《宋史?

列传第六十》）

【注解】①谯门：

建有望楼的城门。

②盐池：

地名。

③缗：

穿铜钱的绳子，引申为成串的铜钱。

④澶渊：

地名.⑤发运司，宋代管理漕运业务的机构。

⑥三司，宋代主管财政赋税的机构。

⑦军将：

宋代漕运中负责押送的武职人员。

6．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是

a．选贺往解州钩校出入校：

查对。

b．事更贺所，多被究诘更：

改换。

c．贺乃籍诸州物产厚薄籍：

登记。

d．及并海支渠多湮废湮：

填塞。

6．b（本题考查常见文言实词在文中的意义）（“更”的意思是“经过”）

7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是

a．旌贺之能也//欲人之无惑也难矣

b．贺悉得其奸//其孰能讥之乎

c．贺以太子中舍安抚京东//予与四人拥火以入

d．蜀吏喜弄法，而贺精明//青取之于蓝而青于蓝

7．d（本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法）（d项前后句中的“而”都是表转折的连词。

a项中，前“之”是置于定语和中心语之间的助词，相当于“的”；后“之”是置于主谓间取消句子独立性的助词，不译。

b项中，前“其”是代词，相当于“其中”，后“其”是副词，相当于“难道”。

c项中，前“以”是介词，相当于“凭借”；后“以”是连词，相当于“而”）

8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是

a．众多逸去，独贺全所部而归

很多人逃离了，只有赵贺全数带回了自己统率的人

b．受赇不平，或数得诣富饶郡

接受贿赂有高低，或许因为贿赂得多就会多次被派到富饶的地方

c．分剧易为三等，视其功过自裁定

依繁难容易程度将漕运分三等，对照官员的功绩和过失来决定去向

d．伐石筑堤，浚积潦，自吴江东赴海

采伐石头修筑堤坝，疏通积存的水流，让它们在吴江境内向东流入大海

8．b（本题综合考查常见文言句式、文本内容的理解）（“或”在此处的意思是“有人”，从上下文也可推知）

9．下列理解和分析，不符合文意的一项是

a．赵贺年少时曾经失明，生活中对继母非常孝顺，后来在临朐任职，又以才干深得知州寇准的欣赏。

b．在汉州任职期间，赵贺整治了当地官吏，虽多次被朝廷追究问责，但却被老百姓看作是“赵家关”。

c．在江、淮

制置发运使任上，赵贺改变过去用人的方法，制止官吏中饱私囊，为朝廷贡献了更多漕米。

d．赵贺为政爱民且屡有建树，对曾经帮助自己的李中庸也一直铭记在心，因此

而为传记作者所赞叹。

9．b（本题综合考查文中信息的分析和筛选、文本内容的归纳和概括以及作者观点的分析和概括）（按照原文的意思，赵贺多次究责承办具体事务的弄法之吏，而不是“多次被朝廷追究问责”）

第二部分（123分）

三、本大题共4小题，共30分。

10．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。

（5分）

邯郸之民以正月之旦献鸠于简子，简子大悦，厚赏之。

客问其故/简子曰/正旦放生//示有恩也/客曰/民知君之欲放之/故竞而捕之/死者众矣/

君如欲生之/不如禁民勿捕/捕而放之/恩过不相补矣。

简子曰：

“然。

”（取材自《列子?

说符》）【注解】简子：

即赵简子，当时晋国地位显赫的大臣。

译文：

邯郸的民众，在正月初一向简子进献斑鸠，简子非常高兴，就丰厚地奖赏他们。

门客问他其中的缘故。

简子回答说：

“正月初一放生，显示我对生灵的恩德啊。

”门客说：

“民众知道您想要放生，就争着去捕捉它们，（因这捕捉而）死的就多了。

您如果想让它们活着，不如禁止民众捕猎。

捕捉来了再又放生，其中的恩德也弥补不了过失啊。

”简子说：

“是这样啊。

”

11．在横线处写出诗文的原句。

（限选做其中4道题）（8分）

（1），。

开荒南野际，守拙归园田。

（陶渊明《归园田居》）

（2）风急天高猿啸哀，。

，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）

（3），此时无声胜有声。

，铁骑突出刀枪鸣。

（白居易《琵琶行》）

（4），响穷彭蠡之滨；，声断衡阳之浦。

（王勃《滕王阁序》）

（5）清风徐来，。

举酒属客，诵明月之诗，。

（苏轼《赤壁赋》）

（6）而世之，常在于险远，，故非有志者不能至也。

（王安石《游褒禅山记》）

（1）羁鸟恋旧林池鱼思故渊

（2）渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下

（3）别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸（4）渔舟唱晚雁阵惊寒

（5）水波不兴歌窈窕之章（6）奇伟、瑰怪、非常之观而人之所罕至焉

12．阅读下面这首唐诗，完成

（1）

（2）题。

（7分）

下终南山过斛斯山人①宿置酒李白

暮从碧山下，山月随人归。

却顾所来径，苍苍横翠微。

相携及田家，童稚开荆扉。

绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥。

长歌吟

松风②，曲尽河星稀③。

我醉君复乐，陶然共忘机④。

【注解】①斛斯山人：

复姓斛斯的隐士。

②松风：

古琴曲，即《风入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。

③河星稀：

银河中星光稀微，指夜已深。

④忘机：

忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是【】（3分）

a．起首两句中的“暮”和“归”两字表明，直到天色已晚，诗人这才踏上归途。

b．三四句意思是说，诗人看到青翠的山岭被夜色笼罩，油然而生苍茫寥廓之感。

c．“绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句中，“入”和“拂”两字赋景物以人的情态。

d．最后几句意思是说，主客在欢言挥酒、长歌曲尽之下，不知不觉就到夜深了。

（1）b（本题考查古典诗歌内容的理解）（“心生苍茫寥廓之感”是对“苍苍”的误解，根据情境可知，此处“苍苍”应该是对日暮时分作者眼前所见色彩的客观描述）

（2）从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？

试结合诗句作简要分析。

（4分）

（2）（本题综合考查古典诗歌内容的理解、文中信息的分析和筛选）

诗人白天游山，山中的美景令人神怡；日暮投宿，田家的恬静令人称羡；主客畅饮，忘机的欢快令人沉醉。

13．对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”，有人认为是斛斯山人与诗人相携，也有人认为是月与诗人相携。

结合原诗，联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。

不少于200字。

（10分）

13．评分标准：

明确认识，2分；结合诗句解释，2分；联系体验与思考分析，4分，语言表达，2分。

认同哪一种理解，都可以。

只是都需要有对原诗诗句的分析理解来支持。

至于体验或思考，可以联系李白作品，也可以联系更广泛的作家作品。

提示：

人与人相携，落脚于诗意在叙事方面的照应。

诗人与斛斯有朋友间的交往，又因为游山而相聚在一堂，而且最后主客欢饮高歌以至于沉醉，足可见出两人之间情谊的深长，自然有相携的可能。

这是诗歌叙事时常用的表达途径，体现的是顺理成章。

人与月相携，落脚于表达中技巧方面的照应。

诗中有下山时关于月的联想，又有于山下投宿的事实，自然也可以有假想象而相携的情致：

“山月随人归”是月解人意，“相携及田家”是人亦有情。

这是诗歌语言运用中的常见现象，传递的是诗情诗趣。

四、本大题共2小题，共8分。

阅读下面的文章，完成14、15题。

不久前，一些媒体出现的关于健康养生的节目越来越受到观众的追捧，致使一些人甚至不顾医生的劝阻，扔掉药瓶子，拿起菜篮子，力图证实靠中医的养生理论达到恢复

健康的目的。

有人甚至认为如果不懂得食物颜色搭配，不知道足三里、关元穴，没听过阴阳五行和任督二脉，那就是“out一族”。

许多苦于药费之重、药物副作用之大的病人，到处搜寻各种“有利于”身体健康的饮食资讯，把饮食吃饭当成“功课”来做，达到了痴迷的地步。

但是，任何事物都是一分为二的，包括祖国医学在内。

因为这些养生知识多是在

【篇二：

李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》“长歌吟松风,曲尽河星稀“全词注释译文赏析】

pclass=txt>曲尽河星稀“全词注释译文赏析《下终南山过斛斯山人宿置酒》是唐代伟大诗人李白的作品。

此诗以田家、饮酒为题材，前四句写诗人下山归途所见，中间四句写诗人到斛斯山人家所见，末六句写两人饮酒交欢及诗人的感慨，全用赋体写成，流露了诗人相携欢言，置酒共挥，长歌风松，赏心乐事，自然陶醉忘机的感情。

全诗情景交融，色彩鲜明，神情飞扬，语言淳厚质朴，风格真率自然。

下终南山过斛斯山人宿置酒

暮从碧山下，山月随人归。

却顾所来径，苍苍横翠微。

相携及田家，童稚开荆扉。

绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥。

长歌吟松风，曲尽河星稀。

我醉君复乐，陶然共忘机。

⑵碧山：

指终南山。

下：

下山。

⑶却顾：

回头望。

所来径：

下山的小路。

⑷苍苍：

一说是指灰白色，但这里不宜作此解，而应解释苍为苍翠、苍茫，苍苍叠用是强调群山在暮色中的那种苍茫貌。

翠微：

青翠的山坡，此处指终南山。

⑸相携：

下山时路遇斛斯山人，携手同去其家。

及：

到。

田家：

田野山村人家，此指斛斯山人家。

⑹荆扉：

荆条编扎的柴门。

⑺青萝：

攀缠在树枝上下垂的藤蔓。

行衣：

行人的衣服。

⑻挥：

举杯。

⑼松风：

古乐府琴曲名，即《风入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。

⑽河星稀：

银河中的星光稀微，意谓夜已深了。

河星：

一作“星河”。

⑾陶然：

欢乐的样子。

忘机：

忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利。

机：

世俗的心机。

12、翠微：

青翠的山坡。

1３、机：

世俗的心机。

译文

从碧山下来，暮色正苍茫，伴随我回归，是皓月寒光。

我不时回头，把来路顾盼：

茫茫小路，横卧青翠坡上。

路遇山人，相邀去他草堂，孩儿们闻声，把荆门开放。

一条幽径，深入繁茂竹林，枝丫萝蔓，轻拂我的衣裳。

欢声笑语，主人留我住宿，摆设美酒，把盏共话蚕桑。

长歌吟唱，风入松的乐章，歌罢夜阑，河汉稀星闪亮。

我醉得胡涂，你乐得癫狂，欢乐陶醉，同把世俗遗忘。

翻译二：

傍晚时从终南山上走下来，山月一路跟着我归来。

回头望望刚才走过的山间小路，苍苍茫茫笼罩在一片青翠中。

与斛斯山人携手到他的田家，孩童出来打开柴门。

走进绿竹掩映的幽静小路，青萝的枝叶时时拂着我们的衣裳。

欢言笑谈中得到了真正放松休息，畅饮着美酒，宾主频频举杯。

放声高歌松风曲，歌罢银河的星星已经稀少。

我喝醉了但主人非常高兴，欢乐得忘了人间的奸诈心机。

长歌吟松风，曲尽河星稀。

这两句是说，酒饮至兴头上，兴奋得放声高歌，继之以古琴弹奏松风曲，曲终已是月淡星稀的深夜了。

形容酒酣欢歌之状，语简意明，描绘逼真。

简析：

这是一首田园诗，是诗人李白在长安供奉翰林时所写。

全诗写月夜在长安南面的终南山，去造访一位姓斛斯的隐士。

诗写暮色苍茫中的山林美景和田家庭院的恬静、流露出诗人的称羡之情。

诗以“暮”开首，为“宿”开拓。

相携欢言，置酒共挥，长歌风松，赏心乐事，自然陶醉忘机。

这些都是作者真情实感的流溢。

此诗以田家、饮酒为题材，很受陶潜田园诗的影响。

然陶诗显得平淡恬静，既不首意染色，口气也极和缓。

如“暧暧无人村，依依墟里烟”、“采菊东篱下，悠然见南山”等等。

而李诗却着意渲染。

细吟“绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥”，就会觉得色彩鲜明，神情飞扬。

可见陶李两者风格迥异。

赏析一：

我国的田园诗以晋末陶潜为开山祖，他的诗，对后代影响很大。

李白这首田园诗，似也有陶诗那种描写琐事人情，平淡爽直的风格。

李白作此诗时，正在长安供奉翰林。

从诗的内容看，诗人是在月夜到长安南面的终南山去造访一位姓斛斯的隐士。

首句“暮从碧山下”，“暮”字挑起了第二句的“山月”和第四句的“苍苍”，“下”字挑起了第二句的“随人归”和第三句的“却顾”，“碧”字又逗出第四句的“翠微”。

平平常常五个字，却无一字虚设。

“山月随人归”，把月写得如此脉脉有情。

月尚如此，人而不如月乎？

第三句“却顾所来径”，写出诗人对终南山的余情。

这里虽未正面写山林暮景，却是情中有景。

不正是旖旎山色，使诗人迷恋不已吗？

第四句又是正面描写。

“翠微”

指青翠掩映的山林幽深处。

“苍苍”两字起加倍渲染的作用。

“横”有笼罩意。

此句描绘出暮色苍苍中的山林美景。

这四句，用笔简炼而神色俱佳。

诗人漫步山径，大概遇到了斛斯山人，于是“相携及田家”，“相携”，显出情谊的密切。

“童稚开荆扉”，连孩子们也开柴门来迎客了。

进门后，“绿竹入幽径，青萝拂行衣”，写出了田家庭园的恬静，流露出诗人的称羡之情。

“欢言得所憩，美酒聊共挥”，“得所憩”不仅是赞美山人的庭园居室，显然也为遇知己而高兴。

因而欢言笑谈，美酒共挥。

一个“挥”字写出了李白畅怀豪饮的神情。

酒醉情浓，放声长歌，直唱到天河群星疏落，籁寂更深。

“长歌吟松风，曲尽河星稀”句中青松与青天，仍处处绾带上文的一片苍翠。

至于河星既稀，月色自淡，这就不在话下了。

最后，从美酒共挥，转到“我醉君复乐，陶然共忘机”，写出酒后的风味，陶陶然把人世的机巧之心，一扫而空，显得淡泊而恬远。

这首诗以田家、饮酒为题材，很显然是受陶潜诗的影响，然而两者诗风又有不同之处。

陶潜的写景，虽未曾无情，却显得平淡恬静，如“暖暖远人村，依依墟里烟”。

“道狭草木长，夕露沾我衣”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“微雨从东来，好风与之俱”之类，既不染色，而口气又那么温缓舒徐。

而李白就着意渲染，“却顾所来径，苍苍横翠微”，“绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥”，不仅色彩鲜明，而且神情飞扬，口气中也带有清俊之味。

在李白的一些饮酒诗中，豪情狂气喷薄涌泄，溢于纸上，而此诗似已大为掩抑收敛了。

“长歌吟松风，曲尽河星稀。

我醉君复乐，陶然共忘机。

”可是一

紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。