七下复习教案.docx
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七下复习教案
知识板块
学习领域
（内容呈现）
知识目标
能力目标
情感态度
价值观目标
成
长
中
的
我
道德
（自尊自强）
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人的关系。
能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确选择。
培养自尊、自信、自立、自强精神。
法律
（学法用法）
1．知道法律的显著特征和作用；
2．知道法律对未成年人的特殊保护及其意义；
3．知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护；
4．掌握一般违法与犯罪的区别和联系。
。
1．列举不良行为和严重不良行为的表现及其危害，能够自觉抵制“黄、赌、毒”等不良诱惑；
2．掌握自我保护的方法与技能；
3．自觉运用法律武器，善于同违法犯罪行为作斗争。
1．树立自我保护意识；
2．勇于同违法犯罪行为作斗争。
复习方法：
知识归纳法、练习法、案例分析法等
复习时间：
5课时
第一课时做自尊自信的人
复习流程：
复习内容
教师活动
学生活动
设计意图
自
尊
提出问题
①自尊的含义、表现②知耻与自尊的关系
2虚荣心的含义表现④为什么要尊重他人
3如何做到尊重他人
4怎样做一个有自尊心的人
阅读查找
课本内容
整理知识
通过复习归纳让学生知道什么是自尊，并知道如何做到自尊与他尊
自
信
问题展示：
1、什么是自信？
2、自信与自负、自卑的区别
3、怎样做一自信的人
自主查找，
归纳回答
知道什么是自信，并知道怎样做一个自信的人
典例训练
课堂小结
教师提问复习了什么？
知道了什么？
回答整理
总结提高
课后作业：
板书设计：
第二课时做自立自强的人
复习流程：
复习内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
什么是自尊、自信
如何做一自尊、自信的人
举手回答
检查学生知识掌握情况
自
立
提出问题
1自立的含义、表现
②为什么人生需要自立
③依赖思想有什么危害
④怎样培养自立能力
阅读查找
课本内容
整理知识
通过复习归纳让学生知道什么是自立，并知道如何做到自立
自
强
问题展示：
1、什么是自强？
2、自强有哪些表现
3、怎能样做一个自强的人
4、请你写出两句自强的名言警句
自主查找，
归纳回答
知道什么是自强，并知道怎样做一个自强的人
典例训练
课堂小结
教师提问复习了什么？
知道了什么？
回答整理
总结提高
课后作业：
板书设计：
第三课时
复习内容：
让挫折丰富我们的人生
为坚强喝彩
复习流程：
复习内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
什么是自尊、自信
自立、自强
举手回答
检查学生知识掌握情况
让挫折
丰富我
们的人生
提出问题
1、什么是挫折？
2、挫折的产生原因
3、面对困难和挫折的三种人及三种结果。
4、如何理解挫折是把“双刃剑”或双重性？
（挫折的作用或影响）
5、怎样战胜挫折？
6、自我疏导的方法有哪些呢？
阅读课本内容整理知识识
P60
（P61-62）
P63
P65
（方法/建议）P67-69
①合理宣泄法。
②转移注意力法（移情法）。
③目标升华法：
④自我暗示法；⑤换位思考法；⑥将心比心法；⑦请求帮助法等。
（教材P69-70）
通过知识梳理让学生掌握挫折的有关知识。
为坚强喝彩
问题展示：
1、坚强意志有何作用
2、怎样磨砺坚强的意志？
自主查找，归纳回答
培养坚强的意志做一个意志坚强的人。
典例训练
P31—33选择题：
1—15题。
课堂小结
教师提问
回答整理
总结提高
课后作业：
有这样一个故事：
日本松下公司招聘管理人员，一个名叫福田三郎的青年前来应试。
福田自认为自己发挥得很好，但是考试结果公布后，自己却榜上无名。
他怎么也想不明白，觉得生活没什么意思，于是他选择了轻生，幸亏抢救及时，未有大碍。
这时传来了一个好消息：
福田三郎被录用了！
公司专门派人给他送来了录用通知。
原来，福田非但已被录用，且考试成绩名列第二，是当时计算机在统计时出了差错。
福田三郎高兴极了，准备请朋友们一起庆祝一下。
可这时又传来了一个坏消息：
他又被公司解雇了！
（1）阅读材料后，请你试着解释松下公司不再雇佣福田的原因。
（2）这则小故事给你什么启示？
答案：
（1）连这样小小的挫折、打击都经受不起的人，又怎能在今后艰苦曲折的奋斗之路上建功立业！
（2）当遭遇挫折时，我们应该直面挫折，积极进取；善于自我疏导，自我排解；学会冷静分析，找到产生挫折的原因；坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进。
板书设计：
第四课时
复习内容：
做知法守法用法的人
复习流程：
复习内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1、怎样战胜挫折？
2、怎样磨砺坚强的意志？
举手回答
检查学生知识掌握情况
感
受
法
律
的
尊
严
感
受
法
律
的
尊
严
感
受
法
律
的
尊
严
提出问题
1.什么是法律？
（法律三个显著特征）（定义/含义）P87
2.规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
（P86）
3.判断对错：
“小错不断，大错不犯”是不会走上犯罪道路的。
4、社会生活中调节行为的规则有（教材P87）
6.我国法律作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
（教材P89）
7.法律作用：
P89-90
8.什么是违法行为？
P93
9.违法行为的分类？
P93
10.违宪行为：
11.般违法与犯罪的关系（教材P93）
12.刑法及作用（教材P94）
13.什么是犯罪？
（犯罪的三个基本特征）P94
14.刑罚及分类P95
15.犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到严厉的刑事处罚。
（教P95）
16.道德水平高低同遵守法律（违法犯罪）的关系？
P97
17.犯罪有哪些危害？
（为什么要远离违法犯罪/必要性）P98
19.青少年走上犯罪道路的原因一般有
20.怎样加强自我防范，远离违法犯罪？
（方法）（教材P99-100）
阅读课本内容整理知识识
⑴由国家制定或认可（创制形式）。
⑵国家强制力保证实施，具有强制性（从实施来看）。
⑶对全体社会成员具有普遍约束力（从适用对象和范围看）。
法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。
这种说法是错误的。
（1）一般违法与犯罪，二者之间有着必然的联系。
它们都是危害社会的行为，它们之间没有不可逾越的鸿沟。
有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去就可能导致犯罪。
许多犯罪都是从小毛病开始的，有错不改，越陷越深，最终跌入犯罪的深渊。
（2）“小错不断，大错不犯”的思想是危险的。
小错可能是大错的开始，犯大错往往是从犯小错发展而来的。
一个人如果不加强思想道德修养，不注意防微杜渐，就有可能从犯小错发展到违法犯罪。
（3）青少年要从小树立法律意识，增强法制观念，自学遵纪守法，做有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。
①道德②纪律、规章③法律。
⑴规范作用。
（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。
）法律为人的行为提供一个模式、标准或方向；它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
⑵保护作用。
法律是我们生活的“卫士”是国家生活的保障；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。
违反宪法的行为简称违宪行为。
宪法是在行政法、民法、刑法之上的法律。
（教材P93）
道德水平高、法制观念强，就会追求上进，不犯或少犯错误，不会作出违法犯罪的事情。
道德水平低，法纪观念淡薄，就会追求低级趣味，难免犯违反纪律的错误，发展下去就可能违法，甚至犯罪。
遵守法律，也是践行道德的表现。
自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；加强修养，践行道德，做有道德的人；谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然，从小事做起，预防违法犯罪。
通过知识梳理让学生掌握
典例训练
课堂小结
教师提问
回答整理
总结提高
课后作业：
板书设计：
第五课时
复习内容：
法律护我成长
一、教学流程
复习内容
教师活动
学生活动
设计意图
法
律
护
我
成
长
法
律
护
我
成
长
提出问题：
1、什么是未成年人？
（定义/含义/保护对象）P103
2、专门保护未成年人的法律有哪些？
3、能够为我们提供法律帮助的机构
4、维护自己合法权益的手段（有效途径）主要有哪些？
5、非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。
7、诉讼的含义：
8、诉讼手段的分类
我们同违法犯罪作斗争的方法有哪些？
学生讨论归纳：
凡未满18周岁的公民都是未成年人。
2、《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》是保护未成年人的两部专门法律。
我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的专门法律是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，我国对未成年人保护的基础是家庭保护。
P103
法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。
P108
①非诉讼手段②诉讼手段
它包括：
⑴向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；⑵通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。
诉讼就是打官司。
它是指人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。
诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
通常分为三种类型：
刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
P111
通过复习归纳让学生知道青春的
典例训练
课堂小结
教师提问复习了什么？
知道了什么？
回答
课后作业：
板书设计：
升级会员 