《意识的作用》教学设计.docx

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《意识的作用》教学设计

《意识的作用》教学设计

 授课内容：

《意识的作用》

【指导思想】：

1、遵循新课程教学理念，从本班学生生活实际出发，创设情境，力求使哲学理论学习水到渠成，让枯燥的理论学习生活化、趣味化。

2、发挥思想政治课的德育功能，针对本班学生出现的无所作为、悲观消极等不良现象，通过案例对比等，引导学生树立正确的思想意识，培养坚强的意志，从而达到克服上述不良现象的目的。

【教材分析】：

本框题是必修4《哲学生活》第五课的第二框题内容，在本书以及学生学习后面知识点的理解中占有关键性的作用。

首先学习好它，有助于学生进一步巩固上一课“物质”的知识点，进一步有助于学生理解在平时生活中物质和意识的体现、关系。

其次意识在认识论中体现为“认识”，把握好该知识点有助于学生理解后面知识“认识的反作用”。

【学情分析】：

哲学对于学生来说，本就是一个理论性特别强的学科，难理解、抽象、枯燥是它的代言词，特别是通过前面对“物质”这一知识点的学习中，部分学生对它产生一点恐惧、厌倦的心理，所以在教学过程中，要努力使哲学理论学习水到渠成，让枯燥的理论学习生活化、趣味化，克服学生的不良心理和情绪，培养兴趣，打好哲学基础。

【教学目标】：

1、知识目标：

（简称“三二一”目标）

（1）识记：

①意识的三大特点：

目的性、自觉选择性和主动创造性；

      ②两大作用：

能动地认识世界和改造世界；

      ③一个原理内容及方法论：

意识的能动作用原理及方法论。

（2）理解：

①意识的特点、能动作用和方法论要求

      ②世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物

      ③实践是主观见之于客观的活动

2、能力目标：

运用意识能动作用原理和方法论分析现实问题的能力。

3、情感、态度及价值观目标：

树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服无所作为、悲观消极等不良现象。

【教学重点】：

准确理解意识的三大特点和能动作用

【教学难点】：

意识能动作用原理及方法论要求

【教学方法】：

读书指导法、情境体验法、探究合作法、讲练结合法

【教学准备】：

1、对学生奋斗目标和实现计划进行调查，并进行收集整理汇成演示文稿

             2、收集本班学生生活、学习各种相关图片资料，通过小影APP制作本班相册MV

             3、做好预习提纲和相关课件的准备工作

【教学过程】：

教学过程步骤一：

复习旧课，设疑导入

1、回顾知识点：

“意识的本质”请学生分别从三方面回顾。

2、回顾易错点：

判断正确与否并说明理由

①意识是大脑的机能。

②意识是对客观存在的正确反映。

③意识的形式和内容都是客观的。

结论：

物质决定意识。

过渡：

既然物质决定意识，那是不是意味着意识毫无用处呢？

进而引入对本框题“意识的作用”的学习。

3、演示本节课三维目标要求，明确本课学习任务：

教学过程步奏二：

创设梦想课题、推进新课

（一）意识的特点：

1、由本班“梁总”（梁国铨同学，成绩不理想，但是十分希望通过努力可以改变）的愿望进而推出全班同学梦想，调查“李老板”（李权同学，家境殷实，每天准时踩点进教室、课堂睡觉）梦想和预设圆梦计划。

2、播放本班MV“造梦者”（郑思霞（蛋糕师）、杨定奇（擅长书法）、肖伟明（美术生）三位同学）的奋斗目标和圆梦计划，引出探究问题，引进新课

探究一：

每个人都给自己定了目标，并按这个计划一步步地奋斗。

如：

目标

一名优秀的蛋糕绣花师

依据

一种兴趣爱好

家族生意

措施

1、每年暑假到广州相关学校学习培训

2、利用周末的时间练习

3、平时收集一些漂亮的绣花图案

体现了意识活动的什么特点？

归纳一：

人的意识活动具有目的性。

人在做某件事情的时候是有着自己的目标、自己的计划的。

这跟动物的活动是不同的，动物的活动只是一种本能活动，没有自己的目标和计划的。

探究二：

虽然每个人都有自己的目标，但每位同学的选择一样吗？

（对比）为什么？

肖伟明

杨定奇

目标

广美

兰亭书画学院

依据

因为喜欢画画，因为喜欢设计

因为喜欢书法，因为擅长书法

文化科成绩还可以

书法得到老师的一致肯定

措施

1、请求国美的老姐的帮助

1、逢周末、寒暑假到湛江等学校参加书法培训

2、下一站，广州等地培训

2、抓住各种有利用提升书法的实践锻炼机会

3、在校期间，根据学校安排坚持到画室

3、努力学好文化科，提高语文、英语、历史等成绩。

4、努力学好文化科

每位同学的选择不同，说明了意识活动的什么特点？

归纳二：

人的意识活动具有选择性。

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是根据自己实践过程中的实际需要进行选择。

探究三：

各位同学为了实现自己的梦想，主动积极地制定了适合自己实际的学习计划，符合自身的学习规律和身心发展规律。

这说明意识活动有什么特点？

归纳三：

意识活动具有主动创造性。

（本课重难点，高考常考点，如何理解？

）

主动创造性是指,我们在认识客观事物时会主动创造出一些现实不能直接感觉到的认识，其实就是创造性思维和创新意识的体现。

比如人们不仅能反映事物的外部现象，还把握事物的本质和规律（举例：

牛顿由苹果落地现象推出万有引力定律），追溯过去（举例：

《武媚娘传奇》古代唐朝的历史真实情况大家都没有经历过，但却可以通过历史记载，考古发现，在头脑里面形成对过去历史的认识，如想像过去的人到底是怎么生活的），推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界（举例：

柏拉图写的《理想国》、西方哲学家心中的乌托邦,电影《2012》想象出世界末日的场景。

）还有人类的创造发明也是自主创造性的体现。

小结一：

本节课第一个大问题，意识的特点，三个性：

目的性、自觉选择性和主动创造性。

这就是人比动物高明的地方。

“最蹩足的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明”，就是因为人的意识活动具有目的性计划性，不同于动物无目的的本能活动；人的意识活动还具有自觉选择性和主动创造性，不同于动物的被动的适应性活动。

高考要求：

理解区分这三个特点。

方法：

抓关键词，体现目的性的关键词如目标、计划、方案。

自觉选择性关键词是选择。

体现主动创造性的关键词是反映现象，把握本质规律，把握当前，追溯过去、推测未来。

巩固性习题一：

（《学案1-4题》）

（二）意识的作用：

人能够能动地认识世界：

过渡：

由于意识活动具有主动创造性，能够认识事物的内部本质和规律，所以世界上只有尚未被认识之物，没有不可认识之物，进而引入第二个大问题：

意识的作用之人能够能动地认识世界的讲解。

注：

（1）、未知≠不可知

（2）、就每个个人以及认识的每一次实现而言，认识是有限的。

（3）、但就人类的无限发展和认识不断前进的总趋势而言，认识又是无限的。

人能够能动地改造世界：

过渡，那意识对人的作用只停留在认识层面上吗？

我们认识了世界后，我们的意识是否就完成任务了呢？

探究四：

1、意识中的东西能直接变成现实中的东西吗？

2、怎样才能使意识的东西变成现实的东西呢？

以蛋糕的产生为例，怎样把美丽的蛋糕图案变成一个现实的香喷喷的蛋糕呢？

归纳四：

1、意识不能直接变为现实的东西，需要通过实践。

意识能够指导人的实践，把观念的东西变成现实的东西。

2、实践是主观见之于客观的东西（通过实践，能把主观的东西变成现实存在的客观的东西）

3、人能够能动地改造世界（人们可以通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出自然界中所没有的东西）

（注意：

意识对改造客观世界具有指导作用，这种指导不一定是积极的。

只有正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则会阻碍事物的发展。

）

探究五：

肖伟明喜欢设计，所以选择了画画。

他的爸爸却认为画画没什么前途，而希望他将来能够当个医生，想让他转读理科。

但是他自知自己的理科成绩不好，又不喜欢，所以从此吃什么都不是滋味，觉也睡不好。

是什么让他吃不下饭，睡不好，也没心思学习了呢？

也说明了意识对什么起作用？

归纳五：

意识对人体的生理活动具有调节和控制的作用。

高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

小结二：

以上所讲的便是意识的第二个作用：

人能够能动地改造世界，意识还有一个作用，是人能够能动地认识世界。

高考要求：

理解区分意识的两个作用。

人能够能动的认识世界只是停留在认识层面上的，只是一种对世界的反映，反映它的现象、本质是怎样的。

但是人能够能动的改造世界是体现在人的行动上的，意识对改造客观世界的指导作用也就是意识对物质的反作用。

即意识能动性包括两方面：

即反映和反作用。

对比区分：

意识的“反作用”、“能动作用”、“主观能动性”。

过渡：

既然意识有如此重要的作用，我们能忽视它吗？

如何才能让我们的意识起积极促进作用呢？

结论：

我们应重视意识的作用，重视精神的力量。

我们就应该树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

这是我们这关于意识能动作用的原理及方法论要求。

（让学生做好笔记）

意识能动作用的原理及方法论（PPT演示）

【原理内容】意识具有能动性，既能能动地认识世界，又能能动地改造世界。

【方法论】要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

巩固性习题二：

（《学案5——8题》）

教学过程步骤三：

知识脉络总结，明确要点：

（ppt演示）

【板书设计】：

意识的作用

一、意识的特点：

1、目的性

                2、自觉选择性

                3、主动创造性（人能够认识世界的重要条件）

                4、世界上只有尚未被认识之物，没有不可认识之物

二、意识的作用：

1、人能够能动地认识世界

                2、人能够能动地改造世界

（1）意识对改造世界具有指导作用

（2）意识对人体的生理活动具有调节和控制作用

三、意识能动作用的方法论要求：

我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

【教学反思】：

通过同学们和教师们的点评，这节课比较好的地方在于取材于生活，用好同学们的正反生活案例，透彻的讲解了每个知识点，精彩的图片吸引了同学们的注意力，体现了使哲学理论学习水到渠成，让枯燥的理论学习生活化、趣味化的教学理念，一方面使学生懂得知识，另一方面又做到了德育工作的要求。

而且运用了技术手段——小影APP制作了围绕该框题知识点的本班视频，让人耳目一新。

课堂时间安排合理。

这些都将鞭策我努力学习，不断探讨适合自己和同学们的教学方式，教书育人。