初中化学实验没有答案.docx
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初中化学实验没有答案
北京初中化学实验
1.某实验小组模拟高炉炼铁的化学反应原理进行实验，其装置如下图所示，请回答下列问题。
（1）A处通入气体的化学式为，仪器C的名称是，C中盛有的试剂是；
（2）B处发生反应的化学方程式是；该套装置的不足之处是；
（3）向20g赤铁矿粉通入足量气体，充分反应后，获得11.2g铁，则赤铁矿石中三氧化二铁的质量
分数为。
2.根据下图回答问题。
ABCDE
（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式为，应选用的发生装置和收集装置分别为___________（填序号）。
检验二氧化碳的反应的化学方程式为_________________________________________________________________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置为__________（填序号），主要实验步骤有：
①加热；②向试管中装药品；③检查装置气密性；④用排水法收集氧气；⑤停止加热；⑥将导管从水槽中取出；⑦连接仪器。
正确的实验操作顺序是________________（填序号）。
其中检查装置气密性的方法是_______________________________________________________________。
3.氢氧化钠是一种重要的化工原料，广泛应用于肥皂、石油、造纸、纺织等工业。
化工厂的氢氧化钠产品常常含有杂质碳酸钠，为了测定该产品中氢氧化钠的质量分数，某化工厂甲、乙两实验员分别设计了如下实验方案：
（1）甲实验员的方案是：
准确称量一定质量的氢氧化钠样品，配制成溶液，加入过量氯化钙溶液，直至沉淀完全，过滤，将所得沉淀洗涤、烘干、称量。
①该反应的化学方程式为。
②过滤后所得滤液中的溶质是（用化学式表示）。
（2）乙实验员的方案如下图所示（假设所取试剂均为足量，且每步反应都充分）：
实验中B装置的作用是___________，C装置的作用是_________________，D装置的作用是。
乙称量实验前后C装置的质量，计算出样品中氢氧化钠的质量分数比实际值偏高。
请分析其原因是___________________________________________。
4.结合下列实验装置图回答问题：
（1）写出指定仪器的名称：
①；②
（2）实验室中通常可用装置制得氧气，可用装置收集氧气。
写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：
。
（3）实验室制取二氧化碳时，可选用的装置是。
5.某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究。
（1）甲同学用高锰酸钾来制取O2，应选用图中的_________装置（填字母），该反应的
化学方程式是。
当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作顺序是：
。
（2）查阅资料：
浓盐酸具有挥发性，能挥发出氯化氢气体。
①乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中制取CO2并检验其有关性质时，观察到烧杯
中紫色石蕊试液变红。
对这一变化的合理解释有（填字母）。
A．产生的CO2使石蕊试液变红
B．产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红
C．挥发出的氯化氢气体溶于水使石蕊试液变红
②乙同学将制得的气体通入澄清的石灰水中，石灰水没有变浑浊，其原因是
。
（3）丙同学用C装置进行实验，先关闭止水夹，将浓NaOH溶液滴入CO2气体中，发生反应的化学方程式为；充分反应后，再打开止水夹，可观察到的现象是。
6.请根据下列实验回答问题：
（1）A实验观察到的现象是；
（2）B实验通过量筒中变化测出氧气的体积；
（3）写出C实验发生反应的方程式；
（4）D实验烧杯中水的作用是。
7.某同学用下图所示装置完成一系列的实验。
用实验装置的字母回答下列问题
（尾气处理装置未给出）。
资料：
白色的硫酸铜粉末遇水立即反应变成蓝色物质。
（1）实验室用仪器A、B组合可制备气体（写出两种）。
（2）乙醇汽油若不完全燃烧，生成物中可能含有CO、CO2和H2O。
请选用上述装置证明CO、CO2和H2O的存在。
实验装置的连接顺序是（装置可重复使用）：
燃烧生成物→。
8.用如图所示装置进行实验：
（1）当打开止水夹，挤压滴管将液体A滴入试管①时，观察到试管②有气泡产生。
①若固体B来源于饮料罐，写出一合理的化学反应方程式：
②若固体B来源于废电池，且发生分解反应，写出一合理的化学反应方程式：
③若液体A遇固体B发生化合反应，写出一合理的化学反应方程式：
④若固体B来源于厨房用品，写出一合理的化学反应方程式：
（2）当打开止水夹，挤压滴管将液体A滴入试管①时，观察到试管②中的水慢慢被倒吸于导气管内一段，固体B可做化肥，固体B是
9.张老师利用右图装置为同学们做了一个兴趣实验。
a是气球，b中放入
白色的碳酸钡固体，c、d是胶头滴管，d中吸入氢氧化钠的浓溶液。
（1）首先将滴管c中的液体挤入集气瓶b中，观察到气球涨大，b中白色固体消失，则c中液体的名称可能为（只写一种），其反应的化学方程式为；
（2）然后将滴管d中的液体挤入集气瓶b中，可以观察到的现象是，与此现象有关反应的化学方程式为。
10.测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，方法是：
将样品与稀盐酸反应，测定反应
后生成CO2的体积，再根据体积换算为质量，最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量。
右图（Ⅰ）为大理石与稀盐酸反应的反应装置，
图（Ⅱ）用于测量CO2的体积。
请回答：
（1）实验开始时，检验图（Ⅰ）装置气密性的方法
是，
图（Ⅰ）中反应的化学方程式为：
。
（2）图（Ⅱ）装置中油层的作用是______________________。
（3）_______________________（填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积。
11.为测定空气中氧气与氮气的体积比，某同学设计了
如右图所示的装置进行实验。
具体操作是：
先关闭弹簧夹；
再将螺旋状的铜丝在酒精灯上灼烧后，迅速插入大试管接触
试管底部的白磷（过量）；然后立即塞紧橡胶塞。
他观察到
大试管中产生大量的白烟。
请你帮他解答下列问题：
（1）写出白磷燃烧的化学方程式________________________。
（2）待试管冷却后打开弹簧夹，此时可观察到的现象为__________________________，产生该现象的原因是_______________________________。
（3）如果装置气密性不好，测出氧气与氮气的体积比将______（填偏大、偏小、不变）。
12.【某校进行实验考核。
实验室提供了一包由两种盐等质量混合而成的白色粉末和一瓶标
签破损的未知酸溶液。
为了确定各自成分，甲同学设计了以下实验：
已知：
气体A是绿色植物光合作用的原料，固体B是重要的调味品，也是人的正常生理活动所必不可少的物质。
请回答下列问题：
（1）气体A是；
（2）未知酸溶液是。
（3）推测白色粉末的可能组成是。
可能发生反应的化学方程式是
。
（4）乙同学取10g白色粉末，也按甲同学的方案进行实验，最终测得固体B的质量为8.5g，则这包白色粉末的组成一定是。
13.为了提高实验探究能力，老师为同学们提供了一包白色粉末，它可能是碳酸钙、氢
氧化钙或两种物质的混合物。
（1）为确定白色粉末的成分，实验时需要用到两种物质性质的不同点，试举一例：
__________________________________________________。
（2）同学们设计了以下三种实验方案：
方案Ⅰ：
取样品加入试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生则白色粉末是碳酸钙。
方案Ⅱ：
取样品加入试管中，滴加稀盐酸，无气泡产生则白色粉末是氢氧化钙。
方案Ⅲ：
取样品加入试管中，加水振荡，静置，下层有不溶物，上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物。
以上三种方案中，你认为不合理的是___________（填方案序号），分析该方案表述的实验现象，其不合理的理由是___________________。
（若你认为有多种不合理方案，只需选择其中一种回答即可）。
请再设计一种方案，证明该粉末是两种物质的混合物，简要写出实验的操作及现象。
实验操作步骤
实验现象
14.
小东和小明收集了两个形状、大小、轻重和硬度均不同的易拉罐，如图所示。
他们很想知道每个易拉罐的材料成分，于是展开了以下探究过程。
【查阅资料】
（1）1804年，法国人阿佩尔发明了用玻璃瓶储存食物。
1823年，英国人丢兰
特申请了专利，开办了世界上第一家马口铁（铁皮上镀层锡）罐头厂。
1947年，世界上第一只铝罐在美国人莱伊诺尔茨手中诞生。
（2）几种金属的物理数据。
物理性质
银
铜
铁
铝
密度/（g·cm-3）
10.5
8.92
7.86
2.70
硬度（以金刚石的硬度为10作标准）
2.5~4
2.5~3
4~5
2~2.9
【提出猜想】图示易拉罐是铁罐或铝罐。
【小东实验】小东设计了两个实验方案，用于判断易拉罐的材料成分。
（1）将两个易拉罐碎片放入烧杯，加入等量等浓度的盐酸，发生反应的化学方程式为
设计此实验的原理是，写出铁与稀盐酸反应的化学方程式；
（2）将两个易拉罐裁成条状放入试管中，加入等量等浓度的硫酸铜溶液。
小明认为小东的实验不可行，其原因是，写出铝与硫酸铜溶液反应的化学方程式。
【小明实验】小明做了两个实验，确定了易拉罐的材料成分。
（1）取来两罐饮料，不断摇动，然后打开，A罐中没有气体冒出，B罐中有大量气体冒出。
随后挤压两罐，A罐材料比B罐材料的硬度（填“大”或“小”）；
（2）将两个易拉罐加热、擦掉表面油漆，露出灰黑色金属表面，用刀在金属
表面刻出划痕，然后裁成条状放入盛有水的烧杯中，如图所示，放置一段
时间后，A表面有红色物质生成，其原因是；B表面无明显变化，
其原因是。
【实验结论】A罐和B罐材料依次为。
【实验反思】小明运用自己所做的实验
（2），还可以说明资料中的信息是。
15.铁暴露在空气中会生锈。
切开的苹果放置不久，果肉上也会产生一层咖啡色的物质，
也好象是生了“锈”一样。
某化学活动组对此进行了探究。
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
【猜想与假设】
猜想①：
可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。
猜想②：
可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；
猜想③：
可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
猜想④：
可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；
猜想⑤：
可能果肉中的物质与空气作用而“生锈”的速度还与温度有关。
【查阅资料】苹果果肉里的物质（酚和酶）与空气接触发生反应，生成咖啡色的物质。
【实验探究】针对以上猜想，活动组认为实际上可以排除。
但他们仍对所有猜想设计了如下图所示的实验方案进行了验证，并观察到实验现象。
请你完成下表中空余部分。
猜想
实验设计及装置
观察到的实验现象
猜想①
A
果肉表面不变色
猜想②
C
猜想③
D
果肉表面不变色
猜想④
E
猜想⑤
温度高的先变色。
【得出结论】苹果果肉里的物质（酚和酶）与空气中氧气发生了反应，生成咖啡色的物质。
【反思与评价】在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其原因是。
【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，加工和保存果汁时可采取的措施是：
。
16.某同学对盐酸溶液与氢氧化钠溶液的反应，按下图所示过程进行探究：
（1）填充实验过程空格项：
实验步骤
实验现象
实验结论
步骤①
取适量NaOH溶液放入烧杯中，滴入几滴酚酞试液。
。
步骤②
用胶头滴管将稀盐酸慢慢逐滴滴入到步骤①所得的溶液中，。
溶液颜色逐渐变浅直至到无色。
氢氧化钠与稀盐酸反应。
步骤③
当滴加稀盐酸至发生上述现象出现，立即停止。
步骤④
将③所得溶液移入广口瓶，并与盛有浓硫酸的广口瓶用导管连接导通，放置一段时间。
。
。
（2）模型探究：
对上述过程采用微观模型加以认识，如下图：
①.氢氧化钠溶液与盐酸反应。
反应中消失的离子有：
②.上图微观模型所反映的NaCl溶液溶质的质量分数：
17.为区别NaOH和Na2CO3两种无色溶液，某同学设计了以下两种实验方案：
方案1：
分别取少量两种溶液于试管中，各滴入几滴无色酚酞试液，根据酚酞试液是否
变红色，判断各是哪种溶液。
方案2：
分别取少量两种溶液于试管中，各加入少量澄清石灰水，根据是否有白色沉淀
生成，判断各是哪种溶液。
请回答：
（1）该同学设计的方案中是正确的；另一方案不正确的原因是
。
（2）请你再设计一个实验，区别上述两种溶液：
实验操作
实验现象
发生反应的化学方程式
18.小洁发现妈妈在面粉中加入一种白色粉末，做出的蛋糕、馒头疏松多孔。
她很感兴
趣，想探究这种“神奇粉末”的成分。
通过对市场上相关产品进行调查，她发现了如下图所示的三种
商品，认为妈妈使用的白色粉末是以下三种商品中的一种。
商品
成分
碳酸钠
碳酸氢钠
碳酸氢钠、有机酸
用法
面粉加水揉和成面团，发酵后产生酸味，加入适量纯碱，反复揉和，加热即可制成松软的馒头。
面粉无需发酵，直接加入适量小苏打，加水调和，放入烤箱加热即可制成疏松多孔的糕饼。
面粉与发酵粉按比例拌匀，放入适量温水揉和，放置一段时间，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各种食品。
（1）纯碱的化学式是___________，这三种商品都能在使用过程中产生一种气体，使做成的食品疏松多孔，这种气体是___________。
（2）小洁通过阅读纯碱和小苏打的用法，推测出小苏打不同于纯碱的化学性质是
__________________________________________________________________________。
（3）根据获得的信息，小洁设计实验方案，在实验室探究这种白色粉末的成分。
实验操作
实验现象
实验结论
①取少量白色粉末于试管中，加入适量蒸馏水。
固体溶解，无其他明显现象
__________________________
②
有无色气泡产生
白色粉末一定是纯碱
实验反思：
老师提示小洁第②步实验得出的结论有不足之处，请你帮助小洁改进实验方案，确认白色粉末的成分，并完成实验报告。
实验操作
实验现象
实验结论
19.甲乙丙丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外现象：
氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，一会儿红色就消失了。
【猜想】甲：
可能是酚酞变质的缘故；
乙：
可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故；
丙：
可能是酚酞与空气中氧气反应，使红色消失的缘故；
丁：
可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。
【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性。
【理论分析】
（1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是
。
（2）乙同学的猜想也不正确，理由是。
【实验设计】
（3）为证实丙同学的猜想，还需作如下实验，请完成下表。
实验步骤
设计这一步骤的目的
1．用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化钠溶液。
2．在氢氧化钠溶液中滴入酚酞，并在上
方滴一些植物油。
（4）通过以上实验，四位同学看到：
溶液先变成红色，一会儿红色又消失。
因此酚酞红色褪去与氧气无关。
若丁同学的猜想正确，设计如下实验证明并完成有关问题：
实验方法
观察到的现象和结论
方案一：
分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。
质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中红色会消失，则证明。
方案二：
20.研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，
以下是他们探究的主要过程：
【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关
【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别加入相同质量的MnO2
和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）O2所需要的时间。
【进行实验】右图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是，
此实验中B处宜采用的气体收集方法是。
【实验记录】
实验编号
1
2
反应物
5％H2O2
5％H2O2
催化剂
1g水泥块
1gMnO2
时间
165s
46s
【结论】该探究过程得出的结论是。
【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2
和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的
是否改变。
H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关?
请你帮助他们继续探究。
（只要求提出
假设和实验方案）
【假设】。
【实验方案】。
21.在活动与探究课上，老师在演示“水能生火”的实验时，他向包有过氧化钠（Na2O2）
粉末的脱脂棉上滴水时，脱脂棉燃烧起来。
同学们对此非常感兴趣，欲对此进行有关探究，并请你一同参与：
[提出问题]：
为什么脱脂棉会燃烧？
过氧化钠与水反应生成了什么物质？
[猜想]：
①过氧化钠和水反应可能有能量变化；②可能有一种气体和另一种物质生成。
[实验装置]：
在老师指导下组装了右图所示的装置：
[实验探究]
（一）探究反应过程中有什么气体生成？
（1）打开右图装置中分液漏斗的活拴，控制滴加水的速
度，观察到试管内有气泡产生。
用带火星木条靠近
P处，木条复燃，说明生成的气体是______________。
（2）实验中还观察到，伸入烧杯中的导管有气泡冒出，
其原因可能是________________________________。
[实验探究]
（二）反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小刚猜想另一种物质是碳酸钠，小明认为不可能。
小明的依据是：
__________________________________________________________________________。
（2）小明用试管取少量反应后的溶液，滴加几滴无色酚酞试液，发现酚酞试液变成红色，说明反应后溶液呈_____________________性。
你认为过氧化钠和水反应的化学方程式为____________________________________。
[继续查阅资料]：
发现过氧化钠还可以和二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠。
[思考]：
（1）实验室应怎样存放过氧化钠：
____________________________________。
（2）过氧化钠是一种非常重要的化合物，在生产生活中有许多重要的用途。
其在宇宙飞
船和潜水艇中经常用到。
请你结合有关信息，推测过氧化钠的一种用途：
______________________________。
22.某化学小组同学用一氧化碳还原氧化铁后的剩余固体做探究实验，过程如下：
【提出问题】该固体的成分是什么？
【查阅资料】①铁和硫酸铁反应的化学方程式是：
Fe+Fe2（SO4）3==3FeSO4
②Fe2（SO4）3溶液为黄色，FeSO4溶液为浅绿色。
【作出猜想】该固体中含有铁粉和氧化铁同学们猜想该固体含有氧化铁的
依据是。
【设计实验】
实验操作
实验现象
结论及相关化学方程式
验证
猜想
实验①取2g样品，放入玻璃管中，如图连接仪器,进行实验。
实验完毕，再称固体质量
现象一：
。
现象二：
反应后固体质量为1.88g，澄清石灰水增重0.3g
。
实验②
另取2g样品放入试管中，加入少量稀硫酸。
现象一：
；
现象二：
生成浅绿色溶液。
。
综合分析实验①、②现象，得出结论：
猜想正确
【拓展与反思】同学们想计算2g样品中氧化铁的质量分数，请你帮助他们想一想用“固体减重”还是用“石灰水增重”计算更为准确？
。
理由是。
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