教学手册.docx

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教学手册

前言

目前，我国中小学在校生有2亿多，在今后10年还有2亿多适龄儿童要陆续加入中小学。

这是一个无限的增量市场。

如今，教育消费成为儿童消费的主体，越来越多的家长把目光投向少儿英语培训市场，巨大的少儿英语市场需要真正拥有好的教材、好的教法、好的品牌运作模式，才可能更快抢占市场份额。

xxxxxxxxx文化传播有限公司，自成立之日起，就以成为“中国教育培训业界的先锋”作为企业的经营目标，经过艰苦卓绝的奋斗，公司目前已初具规模，并在业界崭露头角。

2004年经全球最大的教育出版机构——xx教育（xxx）出版集团授权，公司开始在全国范围内独家运作xxxxxxxxx项目。

“xxxxxxxxx”是一套成熟的少儿英语教学体系，并配有完善的教材体系。

韩国、日本、台湾等国家（地区）全面引进xxxxxxxxx后，xxxxxxxxx在短时间内迅速占领整个少儿英语培训市场。

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xxxxxxxxx文化传播有限公司本着品质为先，客户第一，服务至上的企业经营原则为致力于少儿英语培训的中国加盟机构提供权威的教材支持、最先进的少儿英语教学管理支持、科学的师资培训支持及最强有力的市场推广支持。

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本指南是xxxxxxxxx总部提供给全国xxxxxxxxx项目授权培训中心，旨在指导各授权培训中心进行教学及教务管理工作。

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一个培训中心运作的成功除了依赖于创新有效的市场推广以外，其长期发展还是依赖于科学、严谨、人性化的教学和教务管理。

一套优秀的教学和教务管理方案能够帮助培训中心有效的保有生源，树立口碑。

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本指南在xxxxxxxxx教学管理，部门介绍，教师管理，学员管理等4大方面为各地授权培训中心提供了一整套的教学及教务管理建议，希望各地授权培训中心能够从中得到启示。

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xxxxxxxxx文化传播有限公司董事长

xxxxxxxxx（中国）执行总监

第一部分教学管理

第一章教学目标3jLBHrnAILg

第二章教学方法5xHAQX74J0X

第三章教学要求8LDAYtRyKfE

第四章教学考核15

第二部分相关部门介绍

第一章相关部门的建立17Zzz6ZB2Ltk

第二章教学部职责18

第三部分教师管理

第一章聘用制度21dvzfvkwMI1

第二章教师培训23rqyn14ZNXI

第三章教师职责27EmxvxOtOco

第四章工资与福利29SixE2yXPq5

第五章教师工作标准306ewMyirQFL

第六章工作纪律34kavU42VRUs

第七章绩效考核35

第四部分学员管理

第一章入学通知40y6v3ALoS89

第二章学员制度41M2ub6vSTnP

第三章学员成绩考核420YujCfmUCw

第四章家长须知43

附录各类教学用表44eUts8ZQVRd

第一部分教学管理

第一章xxxxxxxxx教学目标

xxxxxxxxx是集语言、文化、趣味、游戏、活动于一体的少儿英语类丛书。

通过对xxxxxxxxx的学习，使学员既学习了语言知识，又掌握了语言的使用技能；既了解了语言文化背景，又熟悉了当代西方生活，真正使中国的孩子们不出国门也能享受到纯正的美式英语教育，真正的做到与美国的同龄人站在同一条起跑线上。

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一．教学期望目标

让孩子拥有真实的英语环境，在完全的英语氛围中学习；

让孩子在英语学习中体验中西方文化；

让孩子在英语学习中学会思维；

让孩子在英语学习中学会动手；

让孩子在英语学习中学会合作；

让孩子在英语学习中学会做人；

二．教学总目标

通过xxxxxxxxx七个级别的学习，使孩子的英语水平达到英语母语

国家初中生水平，听，说，方面达到国内在校大学生水平，读、写方面超过国内

高中生水平。

三．各级别教学目标

Starter

针对零基础学生。

教学中重点培养学生英语语感，英语学习兴趣，培养学生三项

技能，即听、说、读（认知）。

除26个英文字母以外，其它内容不强调学生书写。

整册书学后学生能够适应全英文授课。

Starter单词量为227个。

Level1-3

针对有简单英语基础的学生。

教学中从Level1开始规范学生的语音语调，培养学

生的书写练习，即听说读写四项技能，并开始纳入语法教学和情景教学。

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程中着重体现培养学生的英语思维能力和自我展示能力。

三册学完后学生可独立

书写四句话左右的小文章。

Level1单词量为243个，Level2单词量为346个，

Level3单词量为352个。

Level4-6

针对英语基础较好的学生。

教学中从Level4开始注重培养学生的文章书写能力和

自学能力，教师只给与学生相应的辅导。

三册学完后学生的语法知识可达到国内

初中毕业生水平，并可独立书写8句左右的小文章。

Level4单词量为362个，Level

5单词量为402个，Level6单词量为326个。

第二章xxxxxxxxx教学方法

一．课时安排（详见附表一）

Starter共72课时，每课时45分钟。

1—6级共81课时，每课时45分钟。

二．教学方法和手段

xxxxxxxxx采用最新的教学方法，让孩子们轻轻松松学好外语。

1．xxxxxxxxx的四大教学法

●Re-teaching教学法

在教学的每一个单元中，课与课之间，以Re-teaching方式不断地将知识点渗透给学员，通过各种活动将知识巩固，加深，运用；级别与级别之间，也以Re-teaching的方式将同一个主题不断地扩大，延伸，让学生对同一事物有着较为全面的认识，整个教材体系呈螺旋上升趋势。

比如，学习“学校”这个主题，在Starter中出现生活中比较常见的（也是在以后的学习中常用的）学习用品pen，通过初步的学习，学员能认出pen的英文和图片，在学习“颜色red”这个主题的时候，又会复习pen，同时又会学习更多的有关学校主题的英文，如pencil，加上颜色来学习redpen、redpencil，再通过活动来巩固、加深和运用；接着，在Level1的学习中又会有“学校”这个主题，根据级别的不同，学员不光会认读有关单词，还会通过活动对学校里的人和事有所了解，如学习简单的句型“Thisisabluepen”、“Ihavethreepens”等。

到了level2，开篇又会是学校主题，在这个级别学员的知识面再一次被扩大，不仅要知道pen是什么，还要说出有关pen的用途，如He’scoloringapicture（withapen）。

以后，通过更高级别的学习，会学到更多更全面的知识。

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●LIKE教学法

LIKE是L—Language语言，I—Information信息，K—Knowledge知识，E—English英语的结合体。

在xxxxxxxxx教学过程中，本着传授语言，传播知识，传递信息，传承文化的原则，使学员通过一门课程的学习，获得各方面的知识，全方位提高综合能力，一举多得，体现了教材“小百科全书”的特色。

在xxxxxxxxx学生用书和教师用书中，都有大量的图片，如在Level6中，讲到“AmazingPeople”不仅有我们熟悉的球王贝利、功夫演员李小龙等明星人物，更有我们期待熟悉的第一位遨游太空的女飞行员MaeJemison、被称为当今“ChildProdigy（儿童奇迹）”的小提琴手SarahChang等。

学员不仅图文并茂的学习他（她）们的生平简历，而且还要用英语说出他（她）们所做出的惊人成就。

通过活动安排，学员还要说出自己身边人（如：

家人、同学等）的非凡事迹，从而让他们感受到自己的不平凡，相信自己也会成为受人关注的“明星人物”。

在xxxxxxxxx课堂上语言与信息、知识与文化，有声的与无声的、有形的与无形的完美结合，提高学员的综合能力。

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●LAD教学法

LAD是指LearningandDoing学与用相结合，使学员摆脱了被动学习的窘境，成为学习的主动参与者。

同时根据少儿好动，好奇的天性，提供充足的动手机会，激发学生学习英语的热情与兴趣，让学员所学的内容与实际相结合。

在传统填鸭式的教法中，学生学习语言的过程是老师怎么说，学生怎么做，学生只要记住老师说的话就行了；动手活动只限于写和简单的着色。

xxxxxxxxx打破传统，它是以学习者为中心，让学员主动参与每节课的活动，比如制作小书，剪贴，制作对话海报和游戏道具，在学习语言的同时，充分调动学员的动手动脑的能力。

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●3S教学法

3S是对Skill技能，Strategy策略和Style风格的统称。

其全称是LearningStrategiesandCriticalThinkingSkills；AttentiontoLearningStyles。

通过丰富多彩的活动培养学员的思考技能和学习策略，通过各种课堂表演充分发挥不同学习类型学员的想象力，调动学员学习的积极性，并学会展示自己的学习成果。

教师通过一个主题，帮助学员演绎出许多知识；而且要求学员对学过的许多知识总结归纳。

比如，食物这个主题，可以演绎出颜色、形状、味觉、产地，风俗等知识；每一个单元的小书制作又可以总结这个单元的许多知识点，而且整册学习完毕之后，学员还可以把每一个单元的小书变成厚厚的一本资料来帮助归纳整册的学习要点。

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2．教学手段

●全英文授课

xxxxxxxxx强调全英文授课，全英文的教学环境是学员母语习得的前提条件，xxxxxxxxx为学生创造良好的语言环境，同时通过肢体语言，动作，图画等教学手段使学生完全理解在全英文授课环境中蕴含的知识。

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●互动式教学

根据xxxxxxxxx的四大教学法，在教学中融入各种教学模式，如：

游戏教学、手工教学、歌曲教学、绘画教学、情景教学、展示教学等互动性活动，同时配有互动型教室设计，使学生在具体的语言环境下，在与老师的沟通交流中学到知识。

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●扩大知识量

培养学生的观察、记忆、思维、想象、创新、展示能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

注重素质教育，课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

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●多媒体多元化全方位教学

xxxxxxxxx具有多媒体和网上配套教学资源。

与面授课程同步的场景式DVD教学片辅助教师授课。

卡通游戏版计算机学习课件是对教学内容的有力地补充和巩固，通过多媒体教学手段，让学生的学习兴趣更加浓厚。

多元化全方位的教学设计，对学生的语言智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、数学逻辑智能、人际交往智能和内省智能等多元智能的开发，发挥着引导性作用。

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第三章教学要求

教学是建立在教师具有广博深厚的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。

教学的重要方面就是教师的质量及其在教学中对学生的影响。

教师的每项技能都是为了引导学生更好的学习，以促进学生的学习为基本出发点的，教师的一切教学活动都建立在学生学习的基础之上。

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一、教学技能要求

1.灵活运用xxxxxxx教学法。

2.鼓励学生用英语交流。

3.激发学生语言潜力。

4.树立起学生学习的信心。

5.站在学生的角度设计教学，帮助学生掌握学习策略。

6.教师授课要生动活泼，富有感染力。

7.教学中要时刻关注每一位学生的反应。

8.教师要多才多艺。

9.教师要全英文授课，培养学生用英文思维的技能。

10.教师要会使用肢体语言。

二、基本技能要求

1．教学语言技能：

教学语言分为口头表达、教学演示和肢体语言（通过示范性或示意性动作来表达意思）三种形式。

教师的语言技能水平，是影响学生学习的重要因素。

教学语言要具备教育性、专业性、科学性（准确、）简明性、启发性和可接受性几方面，要注意语音、语调、节奏、速度。

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●评价内容：

1）语言流畅，节奏适当。

2）正确使用课堂用语。

3）语言简捷。

4）语句条理清楚。

5）感情充沛有趣味性、启发性。

6）全英文授课。

7）语调抑扬顿挫，舒缓适当。

8）长句，短句运用适当。

9）语句重复适当。

2．教学提问技能

提问能反映学生的掌握情况及教师传授内容与方法是否得当。

●评价内容：

1）提问目的明确，紧密结合教学。

2）问题有启发性，指引学生学习。

3）问题的设计适合不同水平的学生。

4）把握提问时机，促进思考。

5）问题表述清晰，语言简明易懂。

6）有适当停顿，给予思考时间。

7）提示适当，帮助学生思考。

8）提问面广，照顾到各类学生。

9）对答案能分析评价，强化学习。

10）鼓励学生参与教学回答问题。

3．教态变化技能

在课堂教学中，教师的教学语言是控制和抓住学生注意力，传授知识，交流思想感情的最主要手段。

教态变化包括语言、语音、表情、目光、动作等多方面的变化。

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●教态变化的原则：

1）要充分认识教师的教态对学生的教育作用及情感上的激发作用。

2）教师的肢体语言大方得体，使学生能准确理解相对应的意思。

3）教师的肢体语言运用要繁简适度。

●评价内容：

1）态度和蔼，创造和谐课堂气氛。

2）站立姿势端正，自然优美大方。

3）注意适度走动，快慢合适、停留得当。

4）肢体语言丰富，表达意思准确。

5）声调、节奏有变化，能增强语言情感。

6）注意眼神交流，面向全体学生。

7）适当运用停顿，引起学生注意。

8）注意着装发式，身教言教并重。

4．调节控制教学过程的技能

教学过程是通过教师引导、教师展示、师生互动等逐渐实现教学目标的过程。

为了使教学达到较好的教学效果，教师在授课过程中，必须掌握以下调控教学的技能：

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1）导入技能

导入是教师在一个新的教学内容或教学开始时，引导学生进入学习状态的方法。

导入类型：

◆通过复习旧知识的方法导入。

◆利用实例的方式导入。

◆从生活实际问题导入。

◆提出事物矛盾，设置悬念导入。

◆以讲故事方式导入。

◆以歌曲方式导入。

◆利用知识衔接与转折导入。

典型的导入过程：

集中注意力――引起学习兴趣――明确目的――进入新课程。

评价内容：

◆导入的目的明确，有针对性。

◆导入方法与新知识联系紧密，有启发性。

◆能从导入自然进入新课程内容。

◆能够引起学生兴趣，集中注意，有趣味性。

◆感情充沛语言清晰，考虑语言的艺术性。

◆面向全部学生。

2）反馈强化技能

反馈在教学上，是师生之间互相沟通、交流的过程。

强化通过激励、提醒等教学手段巩固加强教学效果。

得到教学反馈的方法：

◆课堂观察（环视、集中注视等）

◆课上提问

◆课堂考查

◆课后作业检查

实际操练强化的类型：

◆语言强化

◆通过辅导接近和接触强化

◆必要的重复

评价内容：

◆能随时注意获得教学反馈信息。

◆能通过多种方式获得反馈信息。

◆能利用反馈信息调整教学。

◆对学生的反应能及时予以强化。

◆给学生的强化、反馈明确具体。

◆强化方法适当适度。

◆鼓励较差学生的微小进步。

◆内部强化为主，增强学生学习信心，促进主动学习。

◆正面强化为主，慎用惩罚方法。

◆强化方法符合学生的年龄。

3）组织教学技能

教师是课堂的核心，树立教师在课堂的威信，通过良好的组织技能可以更好的引导学生学习。

组织的目的：

◆组织和维持学生的注意。

◆引起学习兴趣。

◆增强学生的自信心和进取心。

◆帮助学生建立良好的行为标准。

◆创造良好的课堂气氛。

组织的几种形式：

◆管理式组织（课堂秩序的组织、个别学生问题的管理）。

◆指导性组织（练习组织安排、课堂讨论的组织安排）。

◆诱导性组织（热情鼓励、设置疑点、激发兴趣）。

评价内容：

◆在组织管理中注意教书育人，明确目的，对事不对人。

◆能及时对学生进行组织和引导。

◆组织引导方法得当。

◆理解学生，尊重学生。

◆应变能力强，能因势利导。

◆处理学生问题不焦不燥，沉着冷静。

4）结束技能

结束是一个任务的完成。

结束的过程大体需经过几个阶段：

简单回忆――提示要点――巩固已学――拓展延伸。

评价内容：

◆结束目的明确。

◆结束的方式与内容相适应。

◆使学生感到有新的收获。

◆强化的方法，增强了学生对课程的兴趣。

◆使学生的英语学习得到实际应用。

◆检查学习，达到强化学习的效果。

5）课堂教学设计技能

原则：

站在学生的角度去设计课堂教学，站在学生的角度去想如何才能让学生轻松掌握英语知识。

教学设计主要在于分析学生的学习状况，要有明确的教学目标，着眼于激发、促进学生的学习，充分发挥学生的特点，以获得良好的教学效果。

同时注意营造一个良好的学习的氛围。

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分析教学设计的程序（详见图1）

教学设计的主要要素：

1）教学目标的确定（总的教学目标、本部分的教学目标、单元目标、课堂具体目标）。

2）教材的分析处理（钻研教师用书、全面掌握教材、分析重点和难点等）。

3）教学活动的设计（活动的选择、活动在教学中的作用、活动要达到的预期效果）

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6）课堂教学的观察与评价

教师在课堂教学中要有很高的敏锐度和观察能力，要注意学生的上课表情、反应，对新知识的接受和掌握度，借此对教学过程进行掌控，对教学计划随时改进。

教师还要对学生的学习和情感方面予以正确的评价，要从积极正面对学生进行引导和鼓励，让学生通过老师的评价，自觉辨别出什么是真善美、什么是假恶丑。

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第四章教学考核

一、平时测试

可作为教师课前复习的一个环节，根据学生的不同级别，进行口语，听力，造句之类的小测试。

制作日常考核成绩单，对每次小测试的成绩做好记录，作为学生的平时成绩，带班教师可借此经常保持与学生家长的沟通。

（详见附表十三）ORjBnOwcEd

二、单元测试

在每个单元结束后，针对本单元的重点难点知识，对学生进行测试。

可采用教师用书中的单元测试题测试，也可自行出题测试，目的是及时了解学生在本单元的学习情况，以发现学生在学习中遇到的困难，从而对下一段的学习进行针对性的调整，为以后的学习打下牢固的基础。

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三、阶段测试

在每三个单元结束时针对这几个单元的重点难点知识，对学生进行测试，教师用书中配有相应的阶段测试题，便于教师对这一阶段学生的学习情况进行总结。

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四、升级测试

学生在每学完一个级别后，将会参加xxxxxxxxx的升级测试，获得相应的级别证书。

测试的目的是让教师及家长更充分了解学生的学习情况，更好地增强学生的主动性，培养学生的自信心，保证学生学习的延续性。

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五、AQA测试系统

学生在每学完一个级别后也可报名参加AQA测试系统（国际英语测试认证）的考试，获取由国际权威英语测试机构AQA—捷思英语评估与资格认证联合会颁发的证书。

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JETSET—捷思是由AQA提供的一种专门为以英语为第二语言或外语的，年龄在4—17岁的青少年儿童设计的国际英语测试体系。

目前，国际捷思考试在英国、西班牙、比利时、巴西、日本、新加坡、中国（香港特别行政区和台湾地区）等40多个国家地区设有考试机构。

xxxxxxxxx可鼓励学员报考。

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国际捷思测试体系依照英国国家标准制订，包括：

听力水平、口语水平、阅读能力和写作能力的测试。

该测试体系涵盖面广，包括听说读写等语言交流的各个环节。

符合青少年儿童心理特点，按不同年龄段的心理特点设计考试内容，帮助考生建立自信，参加考试的考生都会有相应的证书，及时给老师及家长正确的学生学习英语情况的反馈。

　　目前，越来越多的英国中小学将捷思纳入教学轨道并吸收已取得捷思证书的外国考生直接入学。

达到最高级SET2时，学生的英语水平可达到欧洲联盟委员会制定的“灵活运用语言者”的水平,其程度相当于可到英国本土就读本科的英语程度。

　　捷思儿童英语考试体系进入中国后，为我国儿童英语考试国际化、权威化，提供了便利条件。

家长和教师可通过捷思儿童英语测试，直接了解孩子的英语能力，并可根据测试成绩有目的地指导孩子进行英语学习，以达到更高一层的水平。

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第二部分相关部门介绍

第一章部门的结构图

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第二章教学部职责

一、教学部工作细则

1.教学部是教学管理的主要职能部门。

在校长及教学主管的领导下开展工作。

2.要积极研究英语教学和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；建立稳健的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学改革和教学基本建设；研究建立充满生机和活力的教学运行机制，形成特色，提高教学质量。

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3.根据教学管理的需要，负责全校教学管理制度的编制、报审、发布工作。

4.负责编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见，安排每学期课程及其它环节的教学任务、教室和其它教学场所。

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5.对教师的教学计划的执行检查及指导工作。

6.负责教学计划实施过程中师资调配的宏观调控。

7.负责全校教学事务协调工作及教学中突发事件的处理或协调工作。

8.建立教学信息采集和统计制度。

对新生入学情况、学生学习情况和考试情况等主要教学信息应定期采集并进行统计分析，以不断改进学校的教学工作。

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9.负责全校教学检查、教师评估的方案制定及组织。

10.开展日常教学检查、抽查。

11.积极推行教师岗前培训制度、教师任职资格制度。

12.负责学校考试工作程序和制度的建立，严格考试过程管理，认真组织考后分析和总结工作。

13.负责学生学籍成绩档案管理

14.分析市场需求，制订开班计划，管理课程安排，做好开班公开课的准备工作。

15.负责教师的招聘，培训，使用和管理。

16.掌握各教学班级教学情况，对每个班级学生学习程度有深刻了解，及时发现教学中的不足并督促改正。

17.定期组织教研会，并做好教研记录。

（详见附表二）

18.定期检查教师的作业批改，评语及反馈情况，及时了解家长对教学方面的要求。

19.开班前提前两周确定授课教师，并通知教师准备教案和教学用具。

提前三天确定教室。

提前检查教师教案是否合格。

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20.为各教学班准备课堂活动用具，如手工贴纸等，保证教学班教学活动的正常进行

21.管理教学用品。

（如，录音机，磁带，挂图等）

二、教学主管职责

1．经常与总部沟通，汇报教学情况，研究解决教学中遇到的困难。

2．主持召开教学部门工作会议，解决教学中的重大问题，布置检查教学任务及完成情况。

3．监督教师教学，随时走入课堂听课，了解每一个教师的教学特点和不足，及时与教师共同解决教学中遇到的问题。

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4．筹划各类课外教学活动，如英语角，公开课等，加大学校教学的宣传。

5．定期参加“管理组”会议，参与管理决策。

6．解决学生家长关于教学方面的意见和建议。

7．学期、学年工作总结的制定。

8.定期组织教师进行教研活动，提高教师的教学水平。

三、教学检查制度

1.教学检查是保证正常教学秩序的常规检查。

每次检查均要有记录，发现问题要汇报总部并及时处理。