江门市教育局.docx

江门市教育局.docx

《江门市教育局.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江门市教育局.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

江门市教育局

江门市教育局

江教政体〔2010〕156号

关于征集江门市第七届中小学心理健康

教育教研年会论文的通知

各市、区教育局，市直各学校：

为总结我市中小学心理健康教育的研究成果，进一步推动心理健康教育工作的开展，增强中小学心理健康教育工作者之间的相互交流，我局拟于2010年12月召开“江门市第七届中小学心理健康教育教研年会”（会议通知另文下发）。

为搞好这次学术交流活动，现特向广大中小学德育和心理健康教育工作者征集相关论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、辅导活动设计、感想体会等。

现将有关要求通知如下：

一、论文评选组织工作

1、各地各学校要组织发动广大中小学德育和心理健康教育工作者积极撰写论文参加评选；

2、各市、区参评论文最少不低于20篇，最多不超过30篇，由教育局统一报送；市直学校每校至少报送1篇；

3、各报送单位填写好论文参评目录表一份（见附件3），并将目录表发到电子邮箱jmbjs@。

报送论文截稿日期2010年11月18日（以邮戳为准）；

4、我局将委托市中小学心理健康教育指导中心组织专家对论文进行评审，评出一、二、三等奖和优秀组织奖，并颁发获奖证书。

二、论文内容（具体选题详见附件5）

1、学校管理中的心理健康教育；

2、心理健康教育与班主任专业成长研究；

3、学科教学与心理健康教育；

4、家庭与心理健康教育；

5、“三结合”心理健康教育；

6、网络与心理健康教育；

7、专题辅导研究；

8、特色心理健康教育研究。

三、论文形式

1、心理健康教育的理论论文、心理咨询辅导个案、心理健康教育活动课教案；

2、咨询个案的取材应来源于教育教学实践，案例应真实、典型。

分析诊断和辅导过程应符合心理咨询的理论和技术，干预的方法要具体，有操作性，要有辅导反思或启示；

3、教学课例所选内容贴近学生的学习生活实际，教学目标明确，教学重点突出，教学手段科学。

要有教学反思。

四、论文要求

1、论文应包括题目、作者姓名、作者单位、邮政编码、中文摘要、关键词、正文和参考文献；

2、论文字数3000字左右，用A4纸打印一式5份（格式要求见附件4）；

3、参评论文必须是作者独立完成、尚未公开发表和未获奖励的文章，作者需填写论文参评承诺书（见附件2）；

4、严禁抄袭或变相抄袭，一经发现，取消评奖资格，并通报所在教育局和学校；

5、论文能够反映近两年来我市中小学心理健康教育的新问题、新思考、新见解，具有较强的原创性与探讨价值。

以课题组名义所写文章要求注明课题组所有成员姓名及负责人姓名。

五、论文收交

论文交寄至江门市教育局卫生保健所（地址：

江门市环市三路20号），邮编：

529000。

联系人：

黄瑜，电话：

3503969；刘丽灯，电话：

3503971。

附件：

1.优秀论文评选标准

2.江门市中小学心理健康教育论文参评承诺书

3.江门市中小学心理健康教育论文参评目录表

4.参评论文格式要求

5.论文选题方向与注意事项

二○一○年九月三十日

主题词：

教育心理健康征集论文通知

江门市教育局办公室2010年9月30日印发

附件1：

优秀论文评选标准

文章类别

及评审重点

一等奖

评选标准

二等奖

评选标准

三等奖

评选标准

等外

论文

注重科学性、理论性、创新性。

有自己的观点，有创新，论述充分，有理论深度。

有自己的观点，有一定新意，论述充分，有一定理论深度。

有自己的观点，论述比较充分，但理论深度不够。

无自己的观点，无新意，论述混乱，有科学性错误。

经验总结

注重创新性和操作性。

地区、学校的经验总结全面、系统、创新，有很强的指导作用。

教师的经验总结具体、详实，有很强的借鉴意义。

地区、学校的经验总结全面、系统，可操作性强。

有指导性。

教师的经验总结具体、详细，可操作性强。

有借鉴性。

地区、学校的经验总结全面、规范，有启发性。

教师的经验总结突出“如何做”，有启发性。

地区、学校的经验总结凌乱，没有具体的操作措施。

教师的经验总结凌乱，没有给出具体的操作办法。

辅导案例

注重操作性、指导性和普遍性。

格式规范，详细介绍背景、过程、结果，有系统的理论分析。

所涉及的现象普遍，有指导作用。

格式规范，详细介绍背景、过程、结果，有一定的理论分析。

有借鉴作用。

叙述过程比较完整，有一些理论分析，但不够深刻。

对其他教师有一定的启发。

叙述混乱，辅导方法不当，理论分析偏颇。

活动设计

注重科学性、创新性和可操作性。

介绍完整的活动目的、活动过程。

给出涉及到的所有资料。

有创新，可操作性强，有应用价值。

介绍完整的活动目的、活动过程。

有新意，科学、合理，可操作性强，有一定的实用价值，

介绍完整的活动目的、活动过程。

可操作性比较强，有一定的启发作用。

活动介绍不完整，活动安排不科学或不合理，可操作性不强。

调查报告

注重科学性、规范性和普遍性。

调查内容与心理健康教育直接相关。

调查方式科学，调查报告格式规范，有数据分析。

结论很有参考价值。

调查内容与心理健康教育相关。

调查方式正确，调查报告的格式规范，有数据分析。

结论有参考价值。

调查内容与心理健康教育相关。

调查方式正确，调查报告的格式基本规范，结论有一定的参考价值。

调查内容与心理健康教育不相关。

调查方式不科学，调查报告的格式不规范，无数据分析。

结论无参考价值。

实验报告

注重科学性、创新性、理论性和可操作性。

课题有很强的现实意义。

方法科学，实验报告的格式规范，有理论分析。

有很强的指导作用。

课题有较强的现实意义。

方法科学，实验报告的格式规范，有理论分析。

有比较强的指导作用。

课题有现实意义。

方法科学，实验报告的格式基本规范，有一定的参考价值。

课题无现实意义。

方法不科学，实验报告的格式不规范，没有参考价值。

感想体会

注重真实性和可读性。

是自己的真情实感，有自己的观点，给人很强的指导作用。

是自己的真实体会，有自己的认识，给人以比较强的启发意义。

有感而发，有观点、有认识，能给人以启发。

没有自己的观点，对问题认识不正确，没有启发意义。

对评选工作的要求：

1、评委必须坚持客观、公正、公平的原则和认真、负责的态度。

2、按照成果的不同类型分别进行评选。

3、根据评选标准评出一、二、三等奖。

4、一等奖的比例不超过8%；二等奖的比例不超过15%，三等奖的比例不超过27％。

附件2：

江门市中小学心理健康教育论文参评承诺书

评比类别

□论文　□辅导个案□教学方案□其它

任教学科

题目名称

教师姓名

性别

出生年月

年月

职称

单位全称

单位地址

邮编

联系电话

办公：

　　　　　　　　　　　　手机：

电子信箱

E-mail:

个人诚信承诺

1.本人自愿参加江门市第七届中小学心理健康教育教研年会论文评比。

2.我郑重承诺（在括号内打“√”）：

所写心理健康教育论文为本人原创，没有抄袭他人（）

所写心理健康教育辅导个案真实，为本人自己的辅导成果（）

3.主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：

同意（）不同意（）

承诺人签字：

　　　　　年　月　日

单位意见

　　　　单位负责人签字：

　　　　（盖公章）　　　　年　月　日

市、区教育部门意见

　　　　　　　（盖公章）　年　月　日

注：

请将本表随附在参评论文目录表之后。

附件3：

江门市中小学心理健康教育论文参评目录表

各市（区）教育局填报人：

序号

论文题目

作者姓名

工作单位

联系电话

电子邮箱

备注

附件4：

参评论文格式要求

江门市第七届中小学心理健康教育教研年会参评论文（左上角，分两行，加边框，五号宋体）

文章题目（三号黑体）

作者姓名单位（四号宋体）

内容提要：

（小四号宋体）

关键词：

（小四号黑体）

正文：

一级标题（四号黑体）

二级标题（小四号黑体）

三级标题（小四号楷体）

正文（小四号宋体）

附件5：

论文选题方向与注意事项

一、参考选题

（一）学校管理中的心理健康教育

1．教师心理健康对学生心理影响的研究

2．不同性别（年级）中小学生心理健康特点的研究

3．任课老师的和谐关系对学生心理健康影响的研究

4．校长的办学理念对学生心理健康影响的研究

5．教师人格状态对学生心理健康的影响

6．职中教师职业倦怠产生的原因及对策研究

7．寄宿制学校与非寄宿制学校学生心理健康状况的比较研究

8．校外教育机构进行心理健康教育的有效性研究

（二）心理健康教育与班主任专业成长研究

9．心理健康教育与班主任专业成长的关系研究

10．班主任心理压力的缓解

11．中小学班主任的职业生涯规划

12．班级心理健康教育资源的整合

13．中小学班级心理活动课（或心理游戏、团体训练）的组织与实施

14．班主任心理健康教育工作的困惑及对策

15．班主任心理健康教育培训的实效性研究

16．心理健康教育原理在班级管理中的应用

（三）学科教学与心理健康教育

17．学科教学渗透心理健康教育的模式的研究

18．学科教学与心理健康教育的关系

19．综合实践课与心理健康教育

20．新课程理念下的心理健康教育

21．各学科心理健康教育资源的开发

22．体育教学与心理健康活动设计

23．心理健康教育课堂中的个别化教学法的研究

24．心理健康课学习策略研究

（四）家庭与心理健康教育

25．家长心理健康状况对学生心理健康影响的研究

26．家庭氛围对学生人际交往的影响的研究

27．家务事对学生人格塑造的影响的研究

28．教养方式对校园欺负行为的影响的研究

29．家庭危机对学生心理健康的影响的研究

30.贫困家庭子女的心理健康教育研究

31．家长婚姻状况对学生心理健康的影响

32．家庭经济状况对学生心理健康的影响

（五）“三结合”心理健康教育

33．社区环境与学生心理健康的关系的研究

34．学校、社区心理健康教育共建的研究

35．社区心理环境优化的研究

36．家校合作与心理健康教育的研究

37．“三结合”心理健康教育活动开展的研究

38．家庭、社区心理健康资源开发研究

（六）网络与心理健康教育

39．网络传播对学生校园欺负行为的影响的研究

40．网络负面新闻对学生心理健康的影响的研究

41．网络文化对学生阅读心理的影响的研究

42．网络环境下学生心理健康教育工作的开展的研究

43．虚拟社区对学生人际交往的影响的研究

（七）专题辅导研究

44．学生学习策略的研究

45．学生自信心发展策略的研究

46．学生自我意识形成与发展策略的研究

47．学习困难学生自我意识调节策略的研究

48．学生学习动机不良与辅导的研究

49．青春期异性交往辅导策略的研究

50．青春期性教育实施策略研究

51．考试焦虑成因与辅导研究

52．中学生职业发展与生涯指导研究

53．生命教育实施策略研究

（八）特色心理健康教育研究

54．江门市居民生活方式与儿童心理健康关系调查研究

55．江门市中小学心理健康教育师资现状调查及改进策略研究

56．江门市中（小）学教师心理素质的现状调查与对策分析

57．江门市中（小）学生的心理健康状况的现状调查与对策分析

58．江门市中职生的主观幸福感调查研究与对策分析

59．侨乡文化与中小学心理健康教育研究

60．侨乡中小学心理健康教育的特色研究

二、选题注意事项

（一）题目大小适当

题目不要太大或偏大。

如：

后进生的心理健康教育；小学心理健康教育的实践探索；高中心理健康教育的有效途径与方法；学校心理咨询和心理治疗方法的探讨；中小学心理障碍问题的探索与对策等。

题目要相对小一点，具有较强的可操作性。

如：

职中学生自卑心理的成因与对策；农村小学“学习困难学生”的分类与干预；外来工子女的人际交往的探讨；侨乡初中生责任心教育的研究；侨乡教师心理失衡的研究；侨乡教师流失的心理因素分析等。

（二）题目不要写“文学性”的题目

题目不要写成“文学性”的题目。

如，提高心理素质，促进人格完善；创造童年快乐，让我健康成长；战胜挫折，走向成功等。