冀教版九年级英语全一册《nit 3 SafetyLesson 13 Be Careful Danny》赛课导学案15.docx
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冀教版九年级英语全一册《nit3SafetyLesson13BeCarefulDanny》赛课导学案15
冀教版九年级
Lesson13Becareful,Danny!
学校：
姓名：
电话：
冀教版九年级
Lesson13Becareful,Danny!
教学目标：
●语言知识：
掌握safety，careful，hang,lie,serious,necessary等和
祈使句的应用。
●语言技能：
1.能在听录音时有目的地获取所需关键信息。
2.能与他人沟通信息，合作完成任务。
3.能根据阅读目的运用简单的阅读策略来获取文章大意。
●学习策略：
1.能通过自己阅读，自己发现和总结语言规律，并能加以
运用。
2.能主动在听说交际中运用课文中的语言知识。
●情感态度：
1.通过小组活动，培养合作精神，激发学习兴趣。
2.在学习中敢于用英语表达自己的看法。
●文化意识：
了解室内安全知识，培养安全意识。
教学重点：
1.Masterwordsandphrasesofthetext.
2.Knowmoreabouttheaccidents.
3.Howwillyoudealwithitwhenweareindanger?
教学难点：
1.Learnmorephrasesonwarnings.
2.Teachthestudentshowtodealwithanaccident.
教法：
情景教学法，任务型教学法。
学法：
小组合作
教学过程：
Step1.Warmingup
Greettheclassandintroducethenewunit.
Students:
Goodmorning,MissQi.
Teacher:
Goodmorning,class.Sitdown,please.
Students:
Thanks.
Teacher:
Whoisonduty?
Student Ａ:
…
…..
Teacher:
Todaywewillstartanewunit---Safety.Lookattheblackboard.（Lookatthepicture）Whenyougoupanddownthestairs,howdoyoustaysafe?
Student Ａ:
Goanddownthestairsslowly.
Student B:
Don’trun.
…..
Teacher:
That’sright.Wemustbecareful.Nowlet’slookatLesson13Becareful,Danny!
Lookatthepicture.WhatisDannydoing?
Student B:
Dannyisclimbingonthechairtoreachsomething.
Teacher:
Isitsafe?
Student B:
No，itisn’t.
Teacher:
Haveyoueverclimbedontoachairoradesktoreachsomething?
Student C:
Yes,Ihave.
Teacher:
Wasitsafe?
Student C:
No，itwasn’t.
Teacher:
Whatshouldyoudoifyouseesomeonefall?
Student D:
Iwillhelphim.
…..
设计说明：
本节课为冀教版九年级Unit3的第一课,通过师生间的问候，拉近彼此的距离，通过学校的踩踏事件的图片和Danny站在椅子上悬挂星星的图片引出题目“Becareful”,从而让学生知道在生活和学习中应注意安全，使学生快速融入英语课堂。
Step2Listentothetextandwritetrueandwritetrue（T）orfalse（F）.
1.Dannywantstohangtheyellowstarfromtheceiling.（）
2.Dannyistallenoughtoreachtheceiling.（）
3.Dannydoesn’thurt.（）
4.Brian’sarmishurt.（）
设计说明：
让学生带着问题观看动漫，直观、生动的理解故事的主要内容。
Step3.Learnnewwords:
safety,careful,decorate,hang,ceiling,lie,serious,ambulance,necessary.
Safe---safety,
Care----careful----carefully,
becarefulofsth\becarefultodosth
hangup,
beseriousaboutsb\beseriousdoingsth,
It’snecessaryforsbtodosth.
设计说明：
学生课前已经预习单词，学生在课前已经在课文中找寻单词，发现新单词，解决新单词，学生对单词有一定了解。
通过读单词及来自课文的例句，学习单词，讲解知识点，让学生更好的了解单词和课文。
Step4.Practice.
Ⅰ.Choosethebestanswer.
（）1.________whenyoucrosstheroad.
A.DocareB.Care
C.BecarefulD.Tocareful
（）2.Pleasebecareful_______thisnewword.
A.spellB.spelling
C.tospellD.spelled
3.Lookatthephoto_________（careful）,andyouwillfindme.
Ⅱ、Fillintheblanks.
1.“Theroomisverywarm，pleasetakeoffyourcoatandh______itup,”Lilysaid.
2.Thismistakeisnotverys_______.Youcancorrectitbeforethemeeting.
3.Bec______withtheknife.
4.Sleepisn___________tohealth.
5.Weshouldobeythes__________rulesinourdailylife.
设计说明：
通过创设语境，针对性练习，巩固本课新单词。
Step4.Listentothepassageandanswerquestions.
1.WhatwereDanny,JennyandBriandoing?
2.WhatdidDannyclimbonto?
3.DidBrianneedanambulance?
4.WhoisJennygoingtocall?
设计说明：
使用动漫导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣，同时，让学生带问题听，再次加深学生对课文的理解。
Step5.Discussion.
1.Readthepassageandfindouttheimportantwordsandsentencesingroups.
设计说明：
通过课前预习、前面听课文和阅读课文，学生对课文已经很熟悉，学生小组合作找出知识点，培养学生合作能力以及对知识点掌握的能力，并且学生自主找出知识点，印象深刻，提高了学习效率。
2．学生活动一：
词汇拓展。
Ⅰ、Choice.
⑴.lt’s_____forustodoexerciseeveryday.
A.needB.necessaryC.havetoD.must
⑵.Takeoffyourcoatand____inthecloset.
A.hangupitB.hangitupC.hangonitD.hangiton
⑶.Ofallthestudentsinourclass,sheis_____.
A.mostcarefulB.mostcarefully
C.themostcarefulD.themostcarefully
⑷.Don’tworryaboutit.It’s______.
A.somethingseriousB.serioussomething
C.seriousnothingD.nothingserious
Ⅱ、let’sdoit,No.3
Safehangseriousnecessary
1Thereisabeautifulpainting____________onthewall.
2It’s__________todrinkeightglassesofwatereveryday.
3Theschoolisconcernedaboutthe________ofthechildren.
4Thedamagecausedbythethunderstormis_________.
设计说明：
通过小组合作找知识点，做题来巩固知识点。
3.学生活动二：
语法练习。
●Becareful.小心。
祈使句的应用
Be开头⑴.Becareful,Danny.
Let开头⑵.Letmegettheladderforyou.
Do开头⑶.Lookatthisyellowstar.
⑷.PleasecallBrian’smother.
⑸.TellherwearetakingBriantothehospital.
Don’t开头⑹.Don’tcry!
Don’tletthebabycry.
No开头⑺.Nosmoking!
Fillintheblanks.
①.____________（look）out!
②. __________（be）politetoyourbrother.
③.Thefirstclassisimportant.__________（not,be）late.
④.____________（not,speak）withyourmouthfulloffood.
⑤.Let’s____________（not,say）anythingaboutit.
设计说明：
通过小组合作找祈使句，做题巩固知识点。
Step6.Independentwork:
1.Let’sdoit！
No.2andSafetyComicStrip
Instructthestudentstocompletetheexerciseindependently.
Beginning
Dannywasgoingto______astarfromtheceiling.Hethoughthewastall_______anddidn’tneedaladder.
Middle
Dannyfelldownfromthechair.Briantriedto______Danny,butDanny_______ontopofhim.
Whathappenedtodayintheartclass?
Danny’stailhurtalittle,butitwasnot_______.Brian’s_____hurt,too.
End
2.Fillintheblanks:
Danny,JennyandBrianare________theartclassroom.Dannywantedtohangayellow____fromthe______overthedesk.Buthestoodonachairwithoutusinga_____._____washelpinghim.Unluckily,Danny____offthechairandlandedon____ofBrian.Dannywastoocareless.TheyhadtotakeBriantoa________.Welearnaboutanewsafetyrule:
Be______,everyone!
设计说明：
学生通过做Let’sdoit！
No.2和关于课文挖空题，考察学生对课文的理解，加深学生印象。
3.Speaking---retellthestory.
Keywords:
decorate,tallenough,falldown,land,Brian’sarm
设计说明：
通过复述课文，考察学生对课文的理解程度，再次加深学生印象。
4．Role-Play
Workingroupsoffive.Theycanbethenarrator，Danny,Brian,Mr.JonesandJenny.
设计说明：
在前面的铺垫下，提出问题、做题、复述课文和小组合作分角色表演，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。
Step6:
Homework:
·Listenandread.
·Previewthenextlesson
·Makeupastory.
when
9月7日早晨
how
Danny和Jenny去体育馆的路上，Danny的篮球掉到地上，并弹到路中央，于是Danny去追。
Jenny想要阻止，但正巧一辆小汽车开到。
result
Danny被撞到，并被司机和Jenny送到医院，幸好不严重。
lesson
过马路要小心，当心车辆。
注意：
1.车祸发生的时间及地点。
2.车祸情况。
3.你对车祸原因的分析。
设计说明：
复习本课，写一个事故发生的过程，可以让学生小组讨论，简单写出来，下一课讲述的也是一个事故，这与下一课又进行联系。
Boardplan:
Lesson13:
Becareful,Danny!
Safe---safety,
Care----careful----carefully,
becarefulofsth\becarefultodosth
hangup,
beseriousaboutsb\beseriousdoingsth,
It’snecessaryforsbtodosth.
Sentences:
祈使句的应用
Be开头⑴.Becareful,Danny.
Let开头⑵.Letmegettheladderforyou.
动词原形开头⑶.Lookatthisyellowstar.
⑷.PleasecallBrian’smother.
⑸.TellherwearetakingBriantothehospital.
Don’t开头⑹.Don’tcry!
Don’tletthebabycry.
No开头⑺.Nosmoking!
附录（每位同学一份）：
Ⅰ、Listentothepassageandwritetrue（T）orfalse（F）.
1.Dannywantstohangtheyellowstarfromtheceiling.（）
2.Dannyistallenoughtoreachtheceiling.（）
3.Dannydoesn’thurt.（）
4.Brian’sarmishurt.（）
Ⅱ、Listentothepassage，readthedialogueandanswerquestions.
⑴.WhatwereDanny,JennyandBriandoing?
⑵.WhatdidDannyclimbonto?
⑶.DidBrianneedanambulance?
⑷.WhoisJennygoingtocall?
Ⅲ、Makeupastory.
when
9月7日早晨
how
Danny和Jenny去体育馆的路上，Danny的篮球掉到地上，并弹到路中央，于是Danny去追。
Jenny想要阻止，但正巧一辆小汽车开到。
result
Danny被撞到，并被司机和Jenny送到医院，幸好不严重。
lesson
过马路要小心，应注意安全。
注意：
1.车祸发生的时间及地点。
2.车祸情况。
3.你对车祸原因的分析。
写作评价表：
姓名
题目
评价内容
第一次作文
修改后的作文
自我评价
小组评价
自我评价
小组评价
教师评价
写作主题
信息要点
逻辑性
文章结构
语言表达
语法运用
拼写及
标点
创造性
存在问题
修改后的作文：
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设计说明：
上课前发到学生手中，让学生做听力和写作的题之前，给学生思考问题的时间。
写作部分是课下活动，小组活动写好作文，并进行自评、互评。
学生填好写作评价表后，与第二次修改后的作文一同交于老师，教师指导后，让学生再把作文整理好后，写在作文本上。
用后反思：
通过动漫的方式吸引学生的眼睛，本课也贴近学生的生活，学生也比较感兴趣，通过提问题，看动漫，复述和角色扮演，让本课达到高潮，同时，小组合作将本课的语言点进行了当堂练习，有助于学生掌握知识点。
课后在布置适当的作业加以巩固。
不足：
个人的口语表达语速过快，个别单词的发音不够准确，以后应继续加强基本功训练，不断提升英语素养。
课后写作让学生养成构思、写提纲、打草稿、自己修改的良好写作习惯。
教师在课下指导学生，既肯定了学生的成绩，又指出了学生的错误，从而给学生以正面的评价和鼓励。
学生的文章经过反复的修改和提炼，在评价中不断的升华，形成自己的风格，从而学生在“写什么”和“如何写”两方面有了很大的进步。
写作可以让学生当堂小组讨论就更好了。
内容拘泥于教材的信息，以后要创造性的教学，不但要让学生掌握课本的知识，还要会灵活运用，也是将知识转化为技能的过程。
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