教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第3022篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第3022篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.下列属于精细加工策略的是（）。
A、合理复习
B、位置记忆
C、亲自参与
D、学业求助
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
精细加工策略包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。
2.（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。
是国家必须予以保障的公益性事业。
3.某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持。
下列说法正确的是（）。
A、设置重点学校有余力提高教育发展水平
B、县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校
C、设置重点学校有利于打造本地教育品牌
D、省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第一款规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
4.按呈现状态，可将课程分为（）。
A、分科课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、校内课程和校外课程
D、显性课程和隐性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
按组织方式，可将课程分为分科课程和综合课程；按对学生学习的要求，可将课程分为必修课程和选修课程；按课程设计、开发和管理主体，可将课程分为国家课程、地方课程和校本课程：
按呈现状态，可将课程分为显性课程和隐性课程。
一般没有校内课程和校外课程分类。
5.下列关于学习迁移的论述，错误的是（）
A、关系转换说与概括化理论的基本观点是一致的，只是概括化理论并不像关系转换说那样认为迁移是自动发生的
B、学习迁移是学习的必要条件
C、学会骑自行车反倒不利于学习骑三轮车属于负迁移
D、加强基本原理的教学有利于促进原理或规则的迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
学习迁移对学习有积极影响和消极影响，但学习迁移并不是学习的必要条件。
6.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。
”这段话体现出的教育思想是（）。
A、素质教育
B、终身教育
C、全人教育
D、全民教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
这段话的意思是：
我十五岁立志于学习，三十岁能够自立，四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺，七十岁能随心所欲而不越出规矩。
体现的是终身教育思想。
7.教学策略中尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）
A、发现学习
B、掌握学习
C、独立学习
D、直接教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。
在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。
由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。
直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。
当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。
本题选D。
8.骨干教师华老师教学能力突出．经常一个人钻研教学。
不愿意参加集体备课。
说明华老师缺乏（）。
A、严于律己的意识
B、团队协作的精神
C、严谨工作的态度
D、敬业爱岗的品德
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
团队协作精神是指团队成员为了共同的利益与目标而相互协作，合作奋斗的意愿与作风。
题干中华老师有较强的教学科研能力，但一个人钻研教学，不愿意参加集体研讨，是缺乏团队协作精神的体现。
9.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，就要补充必要的乡土教材。
这贯彻的教学原则是（）
A、直观性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、理论联系实际原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干的描述体现了理论联系实际原则的内涵。
10.学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外、校外教育具有（）
A、自主性
B、伸缩性
C、自愿性
D、随意性
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【答案】：
C
【解析】：
课外、校外教育的自愿性强调学生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择参加哪一种活动。
11.（）是教育司法活动的灵魂和生命。
A、公正准确
B、合法合理
C、及时高效
D、教育与保护
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
司法机关肩负着维护国家教育法制、保护人民教育权利的神圣职责，代表着社会公平和正义。
因此，公正准确是教育司法活动的灵魂和生命。
12.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（）。
A、继续教育
B、终身教育
C、生涯教育
D、补偿教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人保罗·朗格朗提出了终身教育的思想，指出接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
13.“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是（）
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
“君子欲讷于言而敏于行”就是说君子要少说虚话，多干实事，强调的品德因素是道德行为。
14.某教师经常体罚学生，学校对他的这种行为进行过多次批评和教育，但他屡教不改。
在这种情形下，学校可以给予他的最严重处罚是（）
A、解聘
B、扣发工资
C、高职低聘
D、通报批评
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有体罚学生经教育不改情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
所以，学校可以给予该教师最严重的处罚是解聘。
15.下面哪个理论为改变差生提供了依据（）
A、加涅的学习条件论
B、孔子的差异心理思想
C、韦纳的归因理论
D、桑代克的试误说
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
韦纳的归因理论把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。
他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力程度、工作难度、运气四个方面，为改变后进生提供了理论依据。
16.榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是（）
A、惩前毖后，治病救人
B、言者无罪，闻者足戒
C、有则改之，无则加勉
D、桃李不言，下自成蹊
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
“桃李不言，下自成蹊”是榜样示范法的典型体现。
17.当一个人听到亲人去世的消息时，一开始会拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。
这是防御机制中的（）
A、压抑
B、否认
C、文饰
D、代偿
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
18.音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径，都属于（）技能。
A、心智
B、操作
C、普通
D、特殊
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
操作技能也叫动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。
音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径。
都属于操作技能。
19.第斯多惠有句名言：
“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”。
由此可以判断他主张（）。
A、启发性教学
B、循序渐进性教学
C、接受性教学
D、巩固性教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干中“教人发现真理”而非“奉送真理”，体现了教师教学过程的启发性特点。
20.心理学家研究认为。
态度的核心成分是（）。
A、认识
B、情感
C、行为倾向
D、信念
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
情感成分是态度的核心成分和关键，既影响认知成分，也影响行为倾向成分。
故本题选B。
21.教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）
A、名誉权
B、人身自由权
C、受教育权
D、人格尊严权
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。
侵害学生人身自由的表现形式有：
非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。
22.德育过程的基本矛盾是（）。
A、知与行的矛盾
B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D、学生的上进心与惰性之间的矛盾
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾，是德育过程中的基本矛盾，其他选项均不正确。
23.某校大力美化了校园环境．注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。
这种现象说明该校重视（）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、学科课程
D、经验课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
24.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是（）。
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、逆向迁移
D、负迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。
电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移。
25.根据科尔伯格道德发展理论，“好孩子定向”阶段属于（）
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、前运算阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
习俗水平包含两个阶段：
好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。
26.学生的好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（）
A、智力因素
B、非智力因素
C、理性因素
D、感性因素
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
非智力因素包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如动机、兴趣、情感、意志和性格等。
27.《中华人民共和国教育法》规定，（）由国务院、省、自治区、直辖市人民政府管理。
A、重点教育
B、学前教育
C、初等教育
D、高等教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第十四条规定，高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
28.根据《基础教育课程改革纲要》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）。
A、国家课程标准
B、国家教学计划
C、国家教材标准
D、国家教材计划
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
国家课程标准是教材编写的依据。
29.关于家庭教育，下列说法错误的是（）
A、儿童出生后的第一所学校可以说是家庭
B、家庭教育在人的发展中起主导作用
C、从时间上看，家庭教育是开始最早、持续时间最长的教育
D、儿童出生后的第一任教师是自己的父母
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
学校教育在人的发展中起主导作用。
30.下列属于学习的选项是（）
A、个子长高了
B、小牛生下来当天会走路
C、不怕见生人了
D、每天跑步
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
A、B项属于生理现象，不属于学习；D项每天跑步是一种习惯化的行为，也不属于学习。
31.高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业不可以玩积木，以此来强化小明写作业。
这种原理是由谁提出的（）
A、普雷马克
B、斯金纳
C、班杜拉
D、霍桑
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
普雷马克原理，又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的，指利用高频活动作为低频活动的有效强化物。
普雷马克原理由普雷马克提出。
32.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人，在教育目的上主张（）。
A、教育准备生活说
B、教育适应生活说
C、教育超越生活说
D、教育改造生活说
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
斯宾塞提出了教育准备生活说，也称为教育预备说，他认为教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。
杜威反对斯宾塞提出的为完满生活做准备的教育观，提出了“教育即生活”．教育就是生活的过程，教育要适应生活，主张“教育适应生活说”，题干所述即为此观点；教育改造生活是陶行知的观点。
33.新课程改革下的学生评价的核心是（）。
A、关注学生的学业成绩
B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我．树立自信
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
新课改下的学生评价的核心和目标是促进发展。
34.小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。
他使用的学习策略是（）。
A、组织策略
B、资源管理策略
C、元认知策略
D、认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
35.配合教师提问所写的，可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代书的板书是（）。
A、实验类板书
B、授课类板书
C、提问类板书
D、复习类板书
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
提问类板书是配合教师提问所写的板书。
它可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代写。
授课类板书是讲授新课时所写的板书，是一堂课的知识的全面概括。
是教学过程的提要。
实验类板书是用于记录实验教学内容的板书。
复习类板书是指单元复习或期末复习课所做的板书。
36.小学后期、初中时期学生的学习动机主要是（）
A、学习的兴趣
B、赢得地位
C、得到物质奖励
D、获得同学的赞赏
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
到了儿童后期和少年期，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。
在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。
37.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
38.评价教育实施结果的依据是（）
A、教育规律
B、教育任务
C、教育目的
D、教育原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准。
39.在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排。
使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。
这种教材编写的方式属于（）。
A、单一式
B、直线式
C、螺旋式
D、活动式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。
直线式教科书结构指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。
螺旋式教科书结构是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现．使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。
题干描述中“关键概念和原理重复出现”符合螺旋式的特点。
40.下列教学概念的活动中，没有使用变式策略的是（）
A、教“鸟”的概念时谈到“鸭子”
B、教“液体”的概念时谈到“沙子”
C、教“三角形”的概念时谈到“等腰三角形”
D、教“哺乳动物”的概念时谈到“蝙蝠”
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
B项中，“沙子”属于“固体”，而不是“液体”，属于运用反例的策略。
二、多选题
1.一般来说，教师的职业角色包括（）
A、“授业、解惑者”角色
B、朋友角色
C、“研究者”角色
D、示范者角色
E、“家长代理人”角色
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
教师的职业角色主要有：
（1）“传道者”角色；
（2）“授业、解惑者”角色；（3）示范者角色；（4）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；（5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色；（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
2.教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。
一般可分为（）。
A、司法救济
B、行政救济
C、社会救济
D、自力救济
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
略
3.小组活动的特点是（）
A、自愿组合
B、小型分散
C、灵活机动
D、独立性
E、强制组合
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
自愿组合、小型分散、灵活机动是小组活动的特点。
4.教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。
以下哪些是对“教学相长”的正确理解?
（）
A、相互制衡
B、相互促进
C、相互学习
D、相互发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
“教学相长”即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。
选项中的相互制衡不是对教学相长的正确理解。
5.依法执教的内容包括（）。
A、依法执教是依法治国的必然要求
B、要依法贯彻执行党和国家的路线方针和政策
C、要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规
D、要依法维护学校、教师的合法权益
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
略
6.新课程改革中提出的课程三维目标是（）
A、知识与技能
B、过程与方法
C、智力与思想品德
D、技能与情感
E、情感态度与价值观
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。
7.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）途径来形成。
A、直接转化
B、间接改变
C、间接转化
D、直接发生
E、自然形成
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成：
（1）间接转化；
（2）直接发生。
8.下列属于广义教育制度范畴的是（）
A、国家教育领导体制
B、少儿校外教育机构
C、招生考试制度
D、教材
E、学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
广义的教育制度包括一切教育设施，不仅包括教育行政机构，也包括教育实施机构。
此外，还包括有关规章制度。
9.教学媒介是教学内容的载体，是师生之间传播信息的主要工具，下列属于教学媒介的是（）。
A、幻灯片
B、录像
C、黑板
D、粉笔
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
教学媒介一词，最初仅仅是指美国60年代出现的教学机器。
现在，它泛指任何用来传播知识的通讯手段。
包括黑板、粉笔、教科书，还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。
10.教师良好的教育能力体现在（）。
A、较强的语言表达能力
B、知识广博
C、富有感情、有感染力
D、富有个性
E、改善实践
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。
11.在课程与教学目标分类方面，比较有影响的代表人物是（）
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、加涅
D、舒伯特
E、奥苏贝尔
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：
言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。
12.高中生道德动机发展的特点包括（）。
A、主导性道德动机已初步确立
B、道德动机趋向稳定
C、道德动机仍然存在多变的特征
D、道德动机的社会性、现实性特征明显
E、道德动机还具有自我中心倾向
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
高中生在道德动机上表现为：
①主导性道德动机已初步确立；②道德动机趋向稳定：
高中生在道德动机的多变中初步形成其稳定的道德动机，正在学会避免情境的干扰；③道德动机的社会性、现实性特征明显。
13.现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（）。
A、学校应该试图达到什么教育目标
B、提供什么教育经验最有可能达到的目标
C、怎样有效地组织这些教育经验
D、我们如何确定这些教育目标正在得以实现
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答4个基本问题：
①学校应该试图达到什么教育目标?
②提供什么教育经验最有可能达到这些目标?
③怎样有效地组织这些教育经验?
④我们如何确定这些目标正在得以实现?
14.下列关于全面发展的理解，不正确的是（）
A、全面发展要求学生“样样都好”
B、全面发展要求人人都要发展成为一样的人
C、在实际生活中，青少年的全面发展往往是不平衡的
D、全面发展就是平均发展
E、全面发展就是不断地追求自身的完善
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人
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