高考话题作文系列符合文体.docx
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高考话题作文系列符合文体
高考话题作文系列符合文体
一、考点例释：
符合文体包含两层意思。
一是符合试题规定的文体要求。
例如：
2004年全国高考湖南卷对文体的规定是“除诗歌外，其它文体不限。
”那就告诉考生绝对不能写成诗歌，其他体裁则都可以写。
二是指符合考生自设的文体要求。
试题不限定文体是给予考生选择的自由，但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，选定了写议论文就要写得像议论文……不要写成“四不像”。
二、知识精要
“文体”是指文章体裁。
文章体裁是由运用哪种表达方式为主来决定的。
语言的表达方式是由语言的交际目的决定的。
人们要述说人物的活动、经历或事情的经过，就有了“叙述”的表达方式。
人们要对人物、景物等进行形象化的描述，使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受，就有了“描写”的表达方式。
举出理由或事实对人或事发表主张或见解，就有了“议论”的表达方式。
对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说，就有了“说明”的表达方式。
抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情，就有了“抒情”的表达方式。
以记叙的表达方式为主的文章，我们称为记叙文，它是写人记事的文章。
以说明表达方式为主的文章，称为说明文，它是用来解说事物和事理的。
以议论的表达方式为主的文章，叫议论文，它是用来讲道理的。
应用文要求要用说明的表达方式，符合行文的格式和习惯。
作文
“文体”，还有一种理解，即“文学体裁”。
由于各种文学体裁形式的选文进入中学教材，由于话题作文的“文体自选”，近几年高考考场的文学体裁异军突起，倍受青睐。
诸如小说、散文、戏剧、诗歌、童话、寓言、杂文、小品等在考生的作文中所占比例已经不小。
但是，记叙文、议论文、说明文是中学语言教学中作文训练的三种基本文体，是其他各种文体的基础，文学体裁小说、散文、童话、寓言故事、游记等均属于记叙文的写作范围，杂文则属于议论文的写作范围。
因此，写作要符合文体，就必须了解记叙、议论、说明这几种文体的特点，掌握并准确运用几种语言表达方式。
本节将重点谈以上三种文体的特点：
作文
一、记叙文的写作
记叙是以叙述、描写为主要表达方式，通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达，思想感情的文章。
记叙的基本特征是陈述过程，事发时间、地点、人物，叙述事件的起因、经过和结果。
比较复杂的记叙文则要求综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种语言表达方式，但应以叙述、描写为主。
叙述的顺序主要包括顺叙、倒叙、插叙和平叙。
顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。
它容易符合人们认识事物的习惯。
倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。
它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。
插叙分为追叙和补叙，是补充说明或交代、衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插入相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。
平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝“的手法。
不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本原则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。
描写的基本要求是描绘形象，绘声绘色地再现客观事物的风貌，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。
从描写角度看，描写分正面描写和侧面描写；从描写内容看，描写有行动描写、语言描写、心理描写、肖像描写、环境描写和场面描写等；从描写特征看，描写有细节描写、白描等。
描写要做到具体、生动。
具体和生动不是两个并列的概念，具体是基础，是前提；没有具体的描写，就谈不上生动。
但是，光具体还不够，还要灵活运用多种修辞方式，以达到逼真生动的效果。
记叙文主要包括写人的、记事的、写景的和状物的四类文章。
写人的记叙文要注意抓住最能表现人物特点的事迹、语言和心理活动以及肖像等着意描写；记事的记叙文要牢牢把握最能体现主题事件的过程，从而发掘事件的典型意义；写景的记叙文要注意抓住景物的特点，移步换景，视觉、听觉、味觉、触觉齐举，各种修辞方法并用；状物的记叙文要注意定景换点多角度、多层次地对所状之物作具体描绘。
记叙文多采用第一人称写法和和第三人称写法，也有的用第二人称写法，用第人称写法最大的好处是身临其境，给读者带来真实、切身的感受，易于抒发作者的感情。
缺点则是难于广泛地反映社会生活。
第三人称写法的优点是不受时空限制，比较灵活自由，缺点是不易于抒发作者的感受。
用第二人称写法的较少，它的好处是用面对面的交谈形式，拉近心灵的距离，便于情感的交流，不足则同样是受时空限制。
不论采用哪种人称写记叙文都要前后一致，首尾连贯，不能中途更换。
记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。
在写作中，六个要素要做到有详有略，和所侧重，不能平均用力。
一般地说，对于主题表现作用大的部分要详细一点，作用小的地方要写得简略一点。
不论写哪一种记叙文，都要注意用一定的线索来贯穿材料。
记叙文的线索是多种多样的，常见的有以下六种，即中心事件、感情、事物、人物、时间、空间。
线索的选用要有利于贯穿材料，突出主题。
此外，还要注意抒情、衬托、渲染、象征、伏笔、过渡、照应等手法灵活运用。
要将自己的作文写成记叙文，必须注意以下几点：
1、必须明确记叙的六个要素。
对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。
2、处理好中心和材料的关系。
中心是文章要表达的主题，材料是用来表达中心的具体事物。
中心是从具体材料中体现出来的，中心一经确定，又对材料起领率、制约作用。
记叙文的材料必须反映一个中心（这个中心与话题是协调一致的）。
3、选材、剪材得当
材料必须具有真实性。
无论来自现实生活还是杜撰虚构，都必须是实际生活中可能发生的，叫人信服的。
要选择自己最熟悉、亲自经历，最真实可靠，最典型，最能表现中心的材料。
材料的详略处理要依据中心的需要。
最能表现中心的材料要详写；与中心无关的材料，舍弃；与中心关系小一些的，可略写。
4、线索要清楚，安排好顺序和结构
要有清楚的线索贯穿文章之中，记叙的顺序要根据文章的需要和个人的爱好而定，结构上注意安排好开头、结尾、过渡、伏笔、照应等。
5、综合运用多种表达方式
要求记叙描写具体，辅之以抒情、议论。
抒情可直接抒情，也可间接抒情。
议论能画龙点睛，揭示文章的中心。
6、注意衬托、渲染等表现手法的运用
二、议论文的写作
（一）、总述
它是以议论作为主要表达方式，对客观事物进行分析评论用以表明自己的观点和态度的一种文体。
作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段，运用概念、判断、推理等逻辑方式，直接阐明自己的观点，表示自己的态度、意见和感情，达到以理服人的目的。
议论文由论点、论据、论证三要素组成。
它的结构一般分为三部分：
提出问题、分析问题、解决问题。
或为“引论——本论——结论”
从形式上看，议论文主要包括立论、驳论、评论和感想四类。
立论是指从正面阐明作者观点的文章。
立论和驳论在论证中经常有破有立，互相结合。
评论包括思想评论和文学评论。
思想评论是针对社会生活中反映人们思想意识的事物、现象等而写的议论文，它具有强烈的针对性、较高的理论性、严密的逻辑性和较强的灵活性，有着以小见大、从实到虚的特点。
文学评论是对文学作品、影视作品、美术作品等从内容、形式风格等等方面进行评论的文章。
感想类文章主要指读后感、观后感和杂感等，是人们阅读作品、观赏影视戏曲或某一生活经历发表的议论。
（二）、写作指导
1、快速构思，快速结构示例
①想表达什么——具体明确的中心。
论点是作者对某一问题的见解和主张，论点明确是以正确为前提的。
写议论文时，首先要明确自己想表达什么观点，如果是话题作文要把宽泛的话题具体到一个点上，化大为小，以小见大。
中心论点明确后，再确立分论点，从不同角度，不同侧面进行论证。
②用什么表达——内容充实，论证合理
通常采用的论证方法有：
例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法、引用论证法、因果论证法等。
议论文的写作重点放在谈“为什么”上，即要善于做事理分析，说理辩证透彻；表述自己的观点要有一定的根据，要善于从古今中外选取有说服力的事例来摆事实，讲道理。
说理、举例要与时俱进，要有新鲜感。
要善于联系社会和生活实际，加强针对性。
2、特别注意的几点：
①开门见山，开篇迅速入题
议论文的开头应如“凤头”，小而好看，即三言两语，摆出观点，以引发读者的喜爱和思考。
②选材要新颖、典型
选举的事例要有时代性，如果是旧材料则要“挖”出新意。
举例要准确无误，有代表性，能充分证明自己要表达的观点。
③分析、举例相结合
一般的初学议论文的学生总是叙大段事例来证明自己的观点，缺乏分析，不能做到人们常说的摆事实，讲道理。
4、合理使用结构形式
议论文一般使用并列，递进式、对比式、总分式几种结构形式进行论证。
考生应根据论点的特点及自己的写作需要选取论证结构形式，也可以综合运用两种以上的结构形式。
5、注意结尾回应题目，总结全文
好的结尾是短而有力，既照应了中心，回应了题目，使全文浑然一体，又能给人以深深的思考，留下回味的空间，收到非凡的成效。
三、说明文的写作
说明文是以说明为主要表达方式的文章，它的目的是传播知识，把事物的特征、本质及规律解说明白，把事物的成因、功用或发生发展过程告诉别人。
抓住特征，提示本质是写好说明文的关键。
所谓特征，是这一事物具有而其它事物没有的属性。
事物的特征是多方面的，要依据说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征。
比如：
要介绍图书馆，就要说明这样几个问题：
形状结构、建筑面积、藏书数量，馆内布局，人员配备，借阅办法等。
说明的顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序即按照生产或事物发展的过程写。
说明产品的制作、操作方法和事物发展的文章多按此序。
空间顺序即由外到内、由上到下、由前到后、由左到右等。
介绍漫画、建筑物多用此法。
逻辑事理顺序按事物的内在联系来写，一般为先主后次，先整体后局部，先一般后特殊，先简单后复杂，先构造、功能后使用等。
说明的方法大体有下定义、分类别、列数字、作比较、举例子、打比方、列图表、引资料等，一篇文章中常常综合运用各种说明方法。
说明文的语言必须准确、简明、平实、清晰，不可堆砌词藻，哗众取宠。
文艺性说明文的语言一般要富于形象性。
说明文的写作必须注意的几点：
1、言之有物，讲究科学
“言之有物”是指说明文要有深刻而具体的内容。
“深刻”是指抓住事物的本质特征，提示事物的规律；“具体”指能够解说清楚事物本质方面的各个问题。
“讲究科学”是要求说明又如实地解说客观事物，内容合乎科学，要让读者不仅知其然，而且知其所以然。
2、言之有体，说明为主
说明文的语言必须符合说明文的要求，以说明为主要表达方式，符合说明文的语言特点。
3、言之有序，条目清晰
写说明文应按照一定的顺序来说明事物。
这个顺序要符合事物本身的客观条理性，也要符合写作目的和要求。
事物的各个部分之间是有内在联系的，它们是有序的，说明时只有选择恰当的顺序，才会有条不紊。
四、典型题析
以2000年全国高考作文题“答案是丰富多彩的”为例
记叙文：
老师，请允许答案的多样性
许多年前,我就读于家乡的一所小学,教我们语文的是一个刚分来的女老师。
有一天,她在黑板上画了一个圆圈,然后对我们说:
"这是一个饼,如果我把它咬了一口,那么它变成了什么呢?
"同学们齐声答道:
“像月亮。
”我也举起了手,因为我有一个属于自己的答案。
老师叫上了我,我喜滋滋地报上了“土豆”两个字,谁知老师刚才还微笑的脸顿时“晴转多云”：
“它的答案应是像月亮,同学们都很聪明。
”接着用眼睛狠狠地盯着我,一字一顿地说:
“它怎么会象土豆呢?
你可能是吃土豆吃得太多了吧?
现在的学生真是一个比一个坏,喜欢乱喊乱叫。
”我的眼泪像断了线的珍珠,滑下了我的脸。
我不明白,答案为什么非得是月亮呢?
为什么不是土豆或其它?
本想得到老师的表扬,到头来却成了满堂讥笑的对象,那种恨不得钻下地的感觉使我毕生难忘!
从此,原本活泼的我变得沉默寡言了。
又过了一些年,我进了一所师范学校,那个屈辱的故事仍深深地刻在我的脑际。
毕业后我分到了我曾就读过的那所小学,其时,那个老师已调离了那所学校。
有一天上完课后,我又想到了那个故事,于是,我对同学们说:
“一个饼,被我咬了一口,那余下的部分像什么呢?
请同学们仔细想想,答案可能不止一个,呆会儿举手回答。
”
一会儿后,许多同学举起了手,有的答像月亮。
有的答“巴头”（注:
笔者家乡小孩常玩的一种木制玩具,形状象一个缺口的圆饼）,最令我欣慰的是一个坐在角落里的小女孩竟然轻轻地叫了一声“像土豆”。
我觉得一股暖流,从我的心头涌起,心里充满了各种复杂的感情。
良久,我才回过神来,擦了擦眼角的泪水说:
“同学们答得都很正确,你们都很聪明,谢谢你们。
”我望了一眼那个小女孩,发现她眼里同样噙着泪水。
多年以后,我的那位学生成了一位较有名气的学者。
有-天,我突然收到一封信。
我慢慢地拆看了它,里面有许多感激的话,但我记得最清楚的那一句是:
“老师,还记得那一个有关饼和土豆的故事吗?
谢谢你给了我们多个答案,你没有抹煞我的个性,才使我有了今天的成就。
”
我心中又涌起了一股暖流.....
议论文
成功是什么?
保尔?
柯察金和比尔?
盖茨,谁是成功者?
一下子回答这个问题,似乎颇不易。
待我来分析之.保尔?
柯察金,在战争年代,他把自己健康的体魄献给了国家,在和平年代,他又用自己的心血写成一篇感人的小说。
保尔的一生,留下了弥足珍贵的精神财富,也留下了令人难以言传的感动。
嗯,那这么说,此君应是一个成功者了。
再来看比尔?
盖茨,他大学没有读完,就到商海中间去淘金。
凭着他的敏锐和天赋,迅速建筑了一个"微软帝国",不仅使人类迅速进入到了新经济时代,而且为他个人,为社会创造了巨大的物质财富。
哦,那么此君也是一个成功者了。
所以,他们都是成功者!
如此说来,成功的形式并不是唯一的。
世界上有如此多的事物,需要我们去摸索去研究,世界上又有如此多的职业,可供我们去选择去大显身手。
不管我们做什么干哪行,只要我们用心做,仍不失为一名成功者。
是教师,为祖周培育出健康的小苗来,那就是您的成功；是农民为人类彻底告别粮食短缺多种些粮食那是您的成功；是战士,为保卫祖国边疆和人民安全而洒下自己的汗水和热血,那也是您的成功。
也许我们所取得的成功只有荧火虫那么大,不足以与上述两例相比,但难道世界上能少得了荧火虫吗,能少得这构成灿烂辉煌世界的基础吗?
..
可惜,时下却有不少把成功的本质理解错了。
我们中有不少人认为一路上重点小学、重点中学、名牌大学,就是成功者；有些家长认为今后儿女有了房子、车子、票子等,就是成功者,每天还挂在嘴上,舍不得放下歇一歇。
哦,执拗的人们呀。
你们的眼光何不放开一些呢?
我就不信,受到全中国人民尊敬的劳模们就人人上过大学,有着显赫的权位,有着令人惊羡的工资收入？
记得我的一位历史老师说过,丘吉尔的母亲一共生了五个孩子,但只有丘吉尔最后位居英国首相一职。
别人向他母亲表示祝贺时,他母亲却仍以她其余四个子女为骄傲,她认为他们也同样是成功者,是啊,成功的形式虽然不尽相同,但通向成功的道路却是千千万万的。
此刻,我拼博在高考考场上,在这迈向成功的十字路口,我也许会取得成功,但也许会终于失败。
但无论是怎样的七月,我永远都会记住我的这篇高考作文一一《成功是什么?
!
》。
因为我奋斗过,我有一个拼博过了的高三,我就依然没有失败!
说明文
砖的自述
我是一块砖,一般是长方体的。
人们根据不同的情况,将我制成各种形状来满足不同的需要。
我一般有两种颜色：
红色或青灰色。
你要问我有哪些用途,那答案可就多了。
首先,我是建筑材料,这是我的"本职工作"。
纵观历史,横看世界,哪里没有我的身影?
从咱中国古代的万里长城,到现代美国纽约那高耸入云的摩天大楼,你们在赞叹这些建筑的雄伟壮丽、构思精妙、巧夺天工之余,不要忘了,我才是构成它的基本的单位。
有时,我还可以是一方铺路石或者垫脚石.下雨天,地上积水很深,充满了泥泞。
小朋友们走路的时候,一不小心就会陷入积水或者泥泞,鞋子里灌满了水,裤子上溅满了污泥,那么,这时我就可以起作用啦,人们可以将我放在积水或者泥泞中,如果不够还可以将几块摞在一起。
这样,大人、孩子们就可以在我的肩上踩过去,而不必面对着积水和污泥发愁了。
我受潮,遭脏,但看到人们快乐的样子,我的心里也就踏实了。
我的身影有时也会出现在运动场上,训练跑步的人可以将我绑在腿上,当作沙袋来使用。
运动员那双小腿可以练得和我一样结实。
当一群踢足球的小伙子在为没有球门而犯愁的时候,我使站了出来,一边一个竖着,这就成了一个简易的球门,看着他们努力地拼抢,勤奋地奔跑,果敢地射门,我似乎看到咱中国足球冲出亚洲,走向世界的希望。
我也可以是一种武器,当夜晚行路的时候,遇到穷凶极恶的歹徒时,手无寸铁的你该怎么办呢?
我可以帮你的忙,操起一块砖向那歹徒狠狠地砸去,砸得他头破血流,落荒而逃,这时我就是一名保卫他人安全的战士。
我是砖,是人类文明的产物,我的用途极广,只要人类能充分发挥聪明才智,就能使我有更多的用途,去建造一个五彩缤纷的世界。
五、方法指津
1、一旦确定写什么文体就要严格按文体的特点和要求去写，绝不能写成“四不像”；文章内部该用什么语言表达方式也要根据要求和文体特征去定。
2、选择什么文体应根据下面几方面的情况去决定：
①根据自己材料的掌握情况，如果掌握了较丰富的记叙文方面的材料就写记叙文，掌握了较丰富的理论或事实论据等则写议论文，如果对事物的性质、特点熟悉也可以写成说明文。
②根据自己对文体的把握情况，根据自己平常写作时更擅长于哪种文体。
③结合自己的写作习惯、爱好或思维方式。
如逻辑性强，可考虑选择议论文；如情感丰富、形象思维能力强，可采用记叙文体；如对文学体裁熟悉，可写文学性的散文、诗歌、小说、寓言故事等。
④根据自己对某方面知识的了解程度。
考卷中有的考生写出通讯、广告、病历等特殊文体，这就需要考生具备这方面的知识，熟悉文体的特点，否则不应选用。
⑤诗歌体裁要慎用。
一方面诗歌的写作要求较高，它有其独特规律，考生在短时间内难写出高水平的作品；二是评分标准难以把握，阅卷老师也不大敢打高分。
六、误区批疑
考生极少写说明文，绝大部分写的是记叙文、议论文。
也有部分考生写作的是文学体裁。
考生在文体把握方面主要出现以下两种错误：
1、写记叙文时没有完整的事件、人物，不注意记叙文的六要素，写成散文不象散文，记叙文不象记叙文。
记叙时语言非常概括，没有清楚的、详细的具体的事件的过程等叙述。
写人不能从肖像、语言、行动、心理、等方面具体描绘；写景状物不能用用不同的描写方式具体生动的描写；抒情缺乏基础，往往无病呻吟，使得文章不生动不感人。
2、写议论文时主要缺乏分析，不会讲道理，往往是在提出论点后举若干例子，于是就成了“观点+事例+结论”的三段模式。
不少考生举例时还大篇幅叙述事例，把议论文写成了记叙文。
此外，不会综合运用议论文的结构形式，使整个文章缺乏应有框架。
七、能力训练：
1、以“冬季”为话题分别写一篇记叙文、议论文、说明文。
2、将《念努娇?
赤壁怀古》改写成800字左右的散文。
3、以《阿房宫赋》为根据写一篇小说。
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