牛津小学英语3B教案全册详案.docx
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牛津小学英语3B教案全册详案
牛津小学英语3B教案全册（详案）
BUlbag
第一课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aastorybook,acopybook,astapler,atoytra2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excu、能正确理解、运用介词in,on。
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aastorybook,acopybook,astapler,atoytra2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in,on。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程Freetalk/Rev师生用Goodmorning/aHowareyou?
互相问候。
2.开火车问答：
A：
Excuseme,what'glish?
B:
It'sa2Presentationandpra、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'glish?
B:
It'saA:
Thankyou./Oh,I2、讲台上放一只书包
T:
What'sthadesk?
出示词组desk并领读。
MaaT:
What'lbag?
S:
It’sastoryblbag并领读
MaaT:
Whatelsealbag?
Guess!
T：
操练新单词acopybook,astapler,atoytra、T：
（指一位学生的铅笔盒）
What'sthatinyourpencil-box?
T:
What'sthadesk?
T:
Canyouaskme?
4、T：
xxx,what'sthadesk?
S:
It’sa……
T:
Thankyou.
出示并领读
5、ShowaskandanswLearntosaLa2ReadandrepeaxAlidaPlayaguessinggame:
What’lbag?
Sa:
It'sa五、作业设计
1、操练新句型。
2、熟读新单词。
3、跟磁带熟读课文并背诵。
六、板书设计
Unit1Aschoolbag（A）
A:
What’sthis/thatin/on…?
B:
It’s…
七、教后记
第二课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aastorybook,acopybook,astapler,atoytra2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excu二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aastorybook,acopybook,astapler,atoytra2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程Freetalk:
Freetalk:
1.师生用Goodmorning/aHowareyou?
互相问候。
2.引导学生用What'syourname?
互问姓名，练习“what's”。
2Presentationandpractice:
1、出示一只书包
T:
What'sthis?
T:
It'saschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读spell:
bag
T:
What'glish?
出示词组inEnglish并领读
T：
What'glish?
同法教其它文具类单词（acrayon,atape,aknife），并板书
2、T：
（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
T:
What'sthatinEnglish?
帮助区分at的用法。
3、某学生拿一物品在远处
T:
Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?
出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。
重复对话，引出Oh,I、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
Askandanswerinpa:
同桌操练句型。
Lookandsay：
1、第一幅图：
小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。
A:
What’glish?
B:
It'sastapl2、第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。
A:
What’glish?
/What’air?
B:
It'sastorybPractiseP24
PraalidaLapeandrepeat.
2.Readandspellthenewwords.
五、作业设计
1Readandspellthenewwords.
2wwords.
六、板书设计
Ulbag（BCD）
aschoolbag,acraatape,aastorybook,acopybastapler,atoytrain
A：
What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B：
It’s…
七、教后记
第三课时
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、学习歌曲“ABCsong”，以激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、能正确理解、运用介词及介词词组。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程Freetalk/Rev师生用Goodmorning/aHowareyou?
互相问候。
2.Askandanswer:
A：
Excuseme,what'glish?
B:
It'saA:
What'glish?
C:
It'sa2Presentationandpra:
出示含有介词词组的投影片，同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthabook?
B:
It'sataA:
Thankyou./Oh,I2:
T：
….What'glish?
T:
Thankyou.
…,what'stha?
T:
Oh,IadialogueslFunhouListenandcircle
Dotheex2.Playagame:
TouchandguLg“ABCsong”gg.
五、作业设计
1ReviewU2Dx六、板书设计
Unit1Aschoolbag
A:
What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B:
It’s…
七、教后记
3BUnit2一、教学要求
1四会单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2四会日常交际用语:
学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua、歌谣：
It’
二、单元教材分析
本单元在What’sthis/that?
的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/that?
去确认周围的常见事物。
为配合“认物”这一项功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。
应注意的是，问句中的this或在回答时要用that替代，以避免重复。
教过MayI?
后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用MayI?
代替汉语的“报告”。
教师也应用lease.回答。
Unit2（第一课时）
一、教学内容
BLookandlearnCLookandsayDLook,readandw二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua五、教学准备
1、教具准备
1）关于生活用品类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
六、教学过程Freetalk:
Freetalk:
1.师生用Goodmorning/aHowareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A：
Excuseme,what'glish?
B:
It'saA:
What'glish?
C:
It'sa2Presentationandpractice:
复习句型后.由一般疑问句引出这节课要教学的新单词和句型：
T:
MayI?
T:
GoodmorningevT:
Isthisakey?
T:
Whatisit?
T:
Isthatacomputer?
（教师出示照相机）
T:
It’sacamera.（出示并领读单词camera）
每一组都用camera造句。
A:
Isthisacamera?
B:
Lookatmycamera.
C:
What’sthis?
It’sacamera.
T:
Look！
IsthisaTV?
（出示收音机的图片）
T:
Youareright.It’sarad（出示并领读单词radio）
T:
Isthataradio?
（教师指着学生的文具盒）
T:
Whatalbox!
T:
CanIhavealook?
（教师用体态语表示要看一下）
（用YesorNo提示。
）
T：
Oh，whatalbox!
T:
Hereyouare.（教师把物品还给学生）
T:
NowshowmeyourbeautifulIsthisatoycar?
T:
Whataar!
CanIhavealook?
T:
Suuare.（教师帮助学生应答）
（在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavealook?
及应答Suuare.）
b、同法学习其他几个单词awatch,akey,aclock,：
在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1:
Isthisa…
S2:
/N’：
CanIhavealook?
S2:
SuuaLookandsay：
1、第一幅图：
David看见地上的照相机好奇地问GaoShan。
David:
Iurcamera?
GaoShan:
David:
CanIhavealook?
GaoShan:
SuuaDavid:
Hownice!
2、第二幅图，YangLing在院子里和小朋友围绕一件短裙展开对话。
Girl:
Istha?
YangLing:
N’、第三幅图，在WangBing的家里，LiuTao远远地指着桌上的电脑问WangBing，那是否是WangBing的电脑。
LiuTao:
Isthatyourcomputer?
WangBing:
LiuTao:
Hownice/pretty!
/Whatauter!
4、第四幅图，Helen一手指着近处的收音机，一手指着另一位男同学问LiuTao，这收音机是否是那位同学的。
Helen:
Iadio?
LiuTao:
N’t.
学生分小组操练新句型。
lidaLapeandrepeawword2.Playagame:
"Magicears”
游戏规则：
教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
此时正好操练新句型。
七、作业设计
1：
跟磁带熟读新单词。
2：
操练C部分句型。
3：
预习课文。
八、板书设计
Unit2（B,CD）
awatch,aradacamera,aaclock,acompuA:
Isthis/that…？
B:
Yes，N’t.
A:
CanIhavealook？
B:
Sure，hereyoua九、教后记
Unit2（第二课时）
一、教学内容ALearntosay
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua五、教学准备
1、教具准备
1）关于生活用品类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
六、教学过程Freetalk/RevFreetalk：
1.师生用Goodmorning/aHowareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A:
Iurcamera?
B:
A:
CanIhavealook?
B:
SuuaA:
Hownice!
Step2Presentationandpra（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
T:
leadown,pleaT:
lease.（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中复习和明确MayI？
，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
T：
xxx，教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：
MayI？
学生集体应答，plea操练句型MayI?
lea操练句型Isthisa……?
/N’t.）
Lookandgu教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
T:
N’t.
T:
Lookaat.
T:
Thankyou.
Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulT:
Hownice./Whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
（出示并领读句型Whatanice…）
T:
Therearemanybeautifulthinglbag.
TouIsthisa…?
Learntosay
1、听课文录音，理解意思。
2、看课文，教会学生指读课文，理解课文含义。
3、学生模仿跟读课文，让学生注意新单词和句型的发音。
4、师生对话操练。
5、分角色朗读
6、同桌表演对话
7、戴头饰上台表演对话lida集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
七、作业设计
1:
操练新句型。
2：
熟读新单词。
3：
跟磁带熟读课文并背诵。
八、板书设计
Unit2（A）
A:
Isthis/that…？
B:
Yes，N’t.
A:
CanIhavealook？
B:
Sure，hereyoua九、教后记
Unit2（第三课时）
一、教学内容
EFunhouse
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4能背诵歌谣It’三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acompu2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，N’、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyoua五、教学准备
1、教具准备
1）关于生活用品类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
六、教学过程Freetalk/RevFreetalk：
1.师生用Goodmorning/aHowareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A:
Iurcamera?
B:
A:
CanIhavealook?
B:
SuuaA:
Hownice!
Step2Presentationandpra、Playagame“Guessinggame”
教师出示一些“radio,wauter,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。
T:
/N’t.
2、游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让要认领“失物”的学生排队前去认领。
FunhouListenandjudge
a.先利用这8幅进行问答。
T:
What’sthis?
T:
Isthisaradio?
T:
Whataniceradio!
b,听录音，判断正误。
（完成课文P16页上的练习）
2.Thinkandgua．Playagame“drawandguess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
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