九年级英语上学期unit 4教案.docx
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九年级英语上学期unit4教案
九年级英语上学期Unit4教案
Topic3
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Masterthenewword:
research
2.Helpthestudentstolearntheusageofmodalverb+passivevoice.
3.TalkaboutflyingtoMarsandtheouterspaceandsomethingaboutthealiens.
4.Helpstudentstolearnexpressingpossibilityandimpossibility.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/一个破损的MP3（或别的其他东西。
）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
（复习一般过去时的被动语态。
）
T:
Goodmorning,boysandgirls!
（突然面色由晴转阴。
）
WhathappenedtomyMP3?
（可替换为其他的物品。
）
Itwasbroken.（把破损的一面给大家看，面露心痛之色。
）
WhowasmyMP3brokenby?
（转向全体同学。
）
Wasitbrokenbyyou,S1?
（对前排的一个同学提问。
）
（全班笑，然后开始猜测，教师引导学生用英语表述。
）
S2:
Wasitbrokenby…yourself,Miss/Mr.…？
T:
No,butitisagoodtry.
S3:
Wasitbrokenbyyourdaughter?
S4:
Wasitbrokenby…?
T:
Exactly.Itwasbrokenbymydog.
（板书）
was/were+P.P.
（教师板书划线部分，复习一般过去时被动语态结构。
）
（教师事先在教室里观察，并利用一些破损的部件问学生一些问题。
）
T：
Wasthedeskbrokenbyyou,S5?
S5:
No,itwasn’t.
T:
Whenwasitbroken?
Wasitbrokenyesterday?
S5:
No,itwasn’t.
T:
Whowasitbrokenby?
S6:
Sorry,Idon’tknow.
T:
OK,nooneknowswhoitwasbrokenby.
（指出其他破损的物品，如学生作业本、铅笔盒、钢笔等，要求学生仿照上面对话问答。
）
S7：
Aretheseyourbooks?
S8：
Yes,theyare.
S7：
Whenweretheybroken?
S8：
Theywerebrokenyesterday.
S7：
Whoweretheybrokenby?
S8：
Theywerebrokenby….
S7：
Oh,pity.
S8：
Yeah.ButIhavethemrepairedalready.
T:
OK.Goodjob.Boysandgirls.Englishisspokenverywellbyyou.I’mproudofyou.
（因为场景明确，句型单一，大多学生能仿照句子，反应慢的学生靠单纯模仿来感悟，所以要及时鼓励，肯定他的进步，再推动他们进一步反思归纳语言结构。
）
（板书划线部分，引导学生记忆、比较、归纳。
）
（板书）
am/is/are+P.P.
（为新课做铺垫。
）
T：
Computersareusedwidelyineveryfield.PeoplesearchforinformationontheInternet.Scientistsresearchonittoo.
（板书）
research
（用彩笔强调一下构词。
重读句子，对比句子，让学生自己体会和猜测词意。
）
T:
Scientistsdoexperimenttoresearch.Soscientificresearchshouldbedonecarefully.
（板书）
scientific
scientists
（用彩笔强调一下构词，解释词性和词义变化的通常规律，领读生词。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间：
10分钟）
1.（呈现重点词，为降低难度，先玩一个编故事的游戏。
）
T:
Boysandgirls.Let’shaveagame.I’llgiveyoufourwordsontheblackboard.Youworkingroups.Eachgroupmakesasentencewithoneofthewords.Let’sseeifwecanformastorywithfivesentences.
（板书）
alien,planet,spaceship,humans’culture
（调动学生的思维也为中下层面的学生提供一个记忆单词的机会，成绩较好的学生也有机会充分发挥。
）
2.（呈现对话，让学生带着问题听录音。
）
T:
Boysandgirls.We’lllistentothedialogandanswerthequestions:
（板书）
（1）WhataretheygoingtodothisSaturdayevening?
（2）Isitamovieaboutalien?
（3）WhatcanpeopledoonMarsinthatmovie?
T:
Boysandgirls,canyouanswerthequestionsnow?
（学生回答完问题，再次阅读1a,并注意关键信息。
）
（教师与学生核对答案，及时给予学生帮助并处理文中重难点。
）
（板书）
Wewillbeabletodoanythingthatcanbedoneontheearth.（定语从句）
T:
Payattentiontothesentencepatternandthewordsorder.
3.（情态动词的被动语态。
）
T：
Lookattheblackboard,here,thissentence.Thispartismodalverbpassivevoice.Whatcanyoufind?
Howcanwewritemodalverbpassivevoice?
Comparewithpresentpassiveandpastsimplepassive.
（让学生在对比中感悟语法规则，然后教师再指正归纳。
）
（板书）
modalverb+be+P.P.
T：
Boysandgirls,lookatyourbooks1b.Findmodalverbpassivevoicesentence.
（指导学生独立完成1b，核对答案。
）
T：
Nowlet’sreadthedialog1aaloudtogether.
Ss:
Yes.
T:
Let’sgothroughthedialogagain.Thistimeyoushouldfindoutthekeywordswithme.
wonderfulmovie,lifeinspace,exciting
planetslikeMars,inspace,whatfun
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
8分钟）
1.（让学生用以上列出的关键词复述对话并表演。
）
T:
Boysandgirls,canyouactoutthedialog?
Ss:
Yes.Let’stry.
T:
Goodjob.
2.（学生独立完成2c。
）
T:
Herearesomewords.Canyoumakesentenceswithmodalpassivevoice?
（板书）
do,see,send,clone,visit
Forexample:
Humansmaybeclonedbyscientistssomeday.
T:
S1,canyoumakeasentencewithanywordsinthebox？
S1:
Sure.Shipscanbeseeninthesea.
S2:
Spaceshipscanbesentintospace.
S3:
Marscanbevisitedoneday.
…
（教师提醒学生注意过去分词的变化。
）
T:
Boysandgirls,lookat2c.Matchthetwocolumnstomakesentences.Canyoufinishitbyyourselves?
Ss:
Yes,wecan.
T:
OK,oneminute.
（核对答案，指出学生错误，表扬做得好的。
）
Checktheanswerswiththestudents.
Step4Practice第四步练习（时间：
10分钟）
1.（学习2a对话。
）
T：
Listentothetapeandanswerthequestions.
（板书）
（1）Howmanypeoplearethereinthedialog?
（2）Whataretheytalkingabout?
（3）WhatdoestheAmericanscientistthinkaboutaliens?
T:
Cananybodyanswerthemnow?
Ss:
Yes.
T:
S1,please!
S1:
…
（核对答案）
（板书）
HethinkstheyarereadingontheInternetinordertolearnabouthumans’culture.
（领读生词，解释词形变化。
）
T:
Boysandgirls,readafterme.
T:
Canyoumakesentenceswith“inorderto”?
Ss:
Yes.
T:
S2,please!
S2:
Westudyhardinordertoworkforourcountry.
T:
Good!
Anyoneelse?
S3,please!
S3:
OK,alienssurftheNetinordertolearnabouthumans’culture.
S4:
…
（解释对话中的难点。
）
（板书）
Idon’tthinkalienscanbefoundinspace.
（当think,believe,suppose,imagine,expect等动词后接的宾语从句为含有not的否定句时，该否定应移至主句，即否定主句的谓语主语。
如果主句的主语是第二、三人称，否定式一般不转移。
）
（学生跟读。
）
T：
Pleasereadafterthetape.
（分组练习。
）
T：
Practiceinpairs,please.
（请若干组学生到前面示范表演。
）
T：
Let’swelcomePairAandB.
（给予及时评价，鼓励。
）
（完成2b。
）
T:
Askandanswerthefollowingquestionsaccordingto2ainpairs.
Studentsdiscussandchecktheanswers.
（与学生核对答案，学生互评。
）
T:
Nowtherearetwoplacesforyoutovisit.Oneisthemoon,theotherisSaturn（/ｓｔｎ/）（土星）.Whichdoyouwanttochoose?
Why?
Whatkindoftransportationdoyouwant?
Pleasediscussingroupsoffourandthengivetheanswersandreasons.
G1:
WearegoingtoSaturn,becausethemoonhasbeenalreadyvisitedbyman.Wewanttoexploreanew
planet.
G2:
Wearegoingtothemoon,becauseitlookssobeautiful.
G3:
…
（表扬学生的丰富想像和积极思考。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
1.（听歌闯关。
）
T：
Boysandgirls.Doyoulikesongs?
I’llplayasong.GirlSingingintheWreckage（《废墟中歌唱的姑娘》）.
T:
Doyoulikeit?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Butwearegoingtowritedownthelyrics.Ifyoucanwrite,youshouldsay,“Thissentencecanbewritten.”OK?
Ss:
OK.
（老师放一句歌，就问学生。
）
T:
Cantheselyricsbewritten?
Ss:
Yes,theycanbe.
（再放另一句并问学生。
）
T:
Cantheselyricsbewritten?
Ss:
Sorry,theycan’tbewritten.Theyaretoolong.
T:
OK,listenagain.Cantheybewrittennow?
Ss:
Yes,theycanbeheardclearlynowandtheycanbewrittennow.
（教师选择一些容易听清，曲调较慢或中速的歌曲，方便学生记忆和书写。
）
2.（写出下列动词的变化形式：
）
Forexample:
see-sees-saw-seen-seeing
watch-watches-watched-watched-watching
doshowflyfindsend
visitlivetalkdescribeclone
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3a.本课活动重点是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Mastersomenewwords：
basic,water,proper,risk
2.Consolidatetheusageofmodalverb+P.P.:
（1）Thepetpigshouldbetakentothehospital.
（2）Thegirlwillbewellcaredfor.
（3）Thesetreesshouldbewateredsoon.
3.TalkaboutflyingtoMarsandtheouterspace.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/磁带
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
（检查家庭作业，提问关于太空和人类对太空的研究的一些问题。
复习，加深对情态动词被动语态的结构、变化及用法巩固，导入一部分新单词。
）
T:
WhatmoviedidMichaelandJaneseeyesterday?
Ss:
Theysawamovieaboutthelifeinspace.
T:
DoesMichaelbelievetherearealiens?
Ss:
No,hedoesn’tbelieveit.
T:
Andyou?
Doyoubelievetherearealiens?
Ss:
No,Idon’tbelieveit.Becausetheycannotbeseen.
（很有可能出现不同意见，那样更有利于下一步的复习提问。
）
T:
Doyoubelievetherearealiens?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Cantheybeseenbypeople?
Ss:
...
T:
Somorescientificresearchshouldbedonecarefully.Whatcanbedonetofindoutiftherearealiensinthespace?
S1:
Satellitesandspaceshipsshouldbesentup.
S2:
Otherplanetsmaybevisited.
S3:
...
T:
Goodidea.Ifpeopledomorescientificresearch,Ibelievemoreandmoreunknownthingswillbediscoveredinthefuture.
Nowwe’reatschooltolearnthebasicknowledge.Workhard,andthenwecandiscovertheworldinthefuture.
（板书新单词。
）
basic—thesimplestkindoratthesimplestlevel
T:
WereyouexcitedaboutthenewsofShenzhouVI?
Ss:
Yes,ofcourse.
T:
Whatdidtheydoduringtheflight?
S4:
Theytookphotos.
S5:
TheyrecordedtheiractivitieswithaDV.
S6:
...
T:
Doyouwanttoflyinthespaceshiponeday?
Ss:
Yeah.
T:
Now,manhasaplantoflytotheMars.TheastronautsfromChina,theUnitedStatesandRussiawillfinishthetasktogether.Wouldyouliketobeanastronautwhenyougrowup?
Soyouneedtolearnalotofknowledgeandmastersomebasicskills.Whatareyougoingtobeinthefuture?
S7:
Iwanttobeanastronaut.
S8:
Iwanttobeascientist.
S9:
...
T:
Verygood.I’mgladtohearthatyouallwanttohaveagoodfuture.Ihopeyourdreamwillcometrue.Now,let’sseewhatMariaandKangkangwanttobewhentheygrowup.
Step2Presentation第二步呈现（时间：
10分钟）
（播放录音，让学生听一遍1a的对话。
）
T:
Listencarefullyandfindout:
1.WhatisKangkanggoingtobewhenhegrowsup?
2.What’sMariagoingtodo?
（第一个问题较简单，全班一齐回答，不存在问题；但第二个问题需要确认：
Mariawantstobeascientist.）
T：
Readtheconversationagainandfindouttheanswerstothequestionsin1b.ThenI’dlikeyoutoaskandanswerinpairs.
（给学生三分钟时间准备。
）
S1:
HasMariaheardthenewsaboutthespaceflighttoMars?
S2:
No,shehasn’t.
S3:
Whowilltakepartinit?
S4:
TheastronautsfromChina,theUnitedStatesandRussia.
S5:
Whywilltheastronautstraveltospace?
S6:
TheywanttodiscoversomethingnewaboutMars.
S7:
WhatisKangkanggoingtobewhenhegrowsup?
S8:
Hewantstobeanastronaut.
S9:
WhichsubjectdoesMariaprefer?
S10:
Shepreferssciencetodancing.
T:
SowhatisMaria’sdream?
Ss:
Shewantstobeascientistinthefuture.
（学生回答问题的时候，老师记录下对话中的关键词并板书。
）
news,flight,takepartin,astronauts,admire
travel,discover,grow,cool,basic,dance
scientist,perform,stage,prefer，favoritebelieve
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