大班语言教案20篇天上星.docx

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大班语言教案20篇天上星

　　《大班语言教案20篇天上星》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班语言教案20篇天上星！

　　【活动目标】

　　1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。

　　2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　【活动准备】

　　1、环境创设。

　　2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）

　　3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。

　　4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。

　　5、多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。

　　1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。

　　2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。

　　二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。

　　1、教师有表情地配乐朗诵一遍。

　　2、提问：

　　、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？

　　、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？

　　三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。

　　①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。

”

　　②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。

　　、老星星是怎样叹气的？

他为什么要叹气？

　　、丑小花是怎样做的？

　　、美丽的花儿都不肯开放怎么办？

　　、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？

　　、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？

　　③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。

　　④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。

　　四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。

　　1、观看课件、欣赏结束部分。

　　2、提问：

　　、老星星说完话，发生了一件什么事？

　　、流星花究竟是一朵怎样的花

　　、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？

　　五、完整欣赏，拓展、延伸主题。

　　1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。

　　2、你喜欢丑小花吗？

假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？

怎样帮助他？

　　3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。

　　教学反思：

　　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。

教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。

并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

　　活动意图：

　　《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。

在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。

　　活动目标：

　　1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。

　　2.熟悉绕口令的节奏和韵律。

　　3.同伴合作学习的快乐。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.分四组，每组一套操作图片。

　　2.黑色展板四块（35厘米×60厘米），展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字（作桌牌用）;“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;课件（见图）。

　　活动过程：

　　一、玩图片，说单字

　　1.看图说字。

　　师：

每人一张图片，放在桌子上的篮子里。

选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。

　　幼：

台灯。

　　师：

“台灯”是两个字，是用“台”好呢?

还是用“灯”好呢?

　　众幼：

灯!

　　师：

请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

　　幼：

我的是螺丝钉。

　　师：

螺丝钉用一个字怎么说?

　　众幼：

钉。

　　师：

同组人交换图片，这一次你会拿到什么?

　　幼：

灯/星/鹰/钉。

　　师：

请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

　　师：

把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

　　2.组内合作排序，组间竞赛说字。

　　师：

同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

　　第四组：

鹰，钉，星，灯。

　　师：

把图片换个位置再试试看。

　　师：

有不一样的说法吗?

　　第一组：

鹰，星，灯，钉。

　　第三组：

星，鹰，灯，钉。

　　第二组：

星，灯，钉，鹰。

　　师：

各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。

　　众幼：

灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……

　　师：

交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。

各组先自由说，等会儿来比赛。

　　为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。

　　二、联系生活说短句

　　1.分类排放图片。

　　师：

这块展板上也有四幅图片。

现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。

想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?

　　师：

纠错。

　　2.联系生活说短句。

　　师：

生活中哪里有星?

哪里有鹰?

哪里有灯?

哪里又有钉呢?

讨论。

　　幼：

天空上有星。

　　师：

是的，天空上有星。

　　幼：

家里有灯。

　　幼：

天上有鹰。

　　幼：

墙上有钉。

　　幼：

树上有鹰。

　　师：

是的，我也是这样想的。

　　师：

谁能一下子把它们都说出来?

　　幼：

天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

　　师：

奖励笑脸花。

　　师（出示）：

小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

　　（幼儿自由说。

）

　　师：

小组间比赛。

组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。

每个人都必须说。

　　师：

谁来说说看?

　　幼：

天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

　　幼：

天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

　　（幼儿分别学说。

）

　　师：

小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!

先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……

　　（各组展示。

）

　　三、看图解，说儿歌

　　1.学儿歌后半部。

　　师（出示2）：

请再来看大屏幕。

这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

　　幼：

用钳来拔钉。

　　幼：

手来关灯。

　　幼：

用枪来赶鹰。

　　幼：

云来遮星。

　　师：

谁能一下子把它们都说出来呢?

　　师：

小组每人说一句，或四个人一起说。

　　第三组：

老虎钳来拔钉。

　　幼：

钳来拔钉。

　　幼：

手来关灯。

　　幼：

枪来赶鹰。

　　幼：

云来遮星。

　　（各组依次展示。

）

　　2.学习整首儿歌。

　　师：

看大屏幕。

看谁能把上面的内容都说出来。

哪里有星?

哪里有鹰?

哪里有灯?

哪里有钉?

什么来拔钉?

什么来关灯?

什么来赶鹰?

什么来遮星?

自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

　　幼：

天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉;钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

　　师：

我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。

比如，我说“天上有星”，你们就说“星”。

　　3.小结。

　　各组数—数得到了几个“笑脸花”。

　　活动结束：

　　冠军组、亚军组、季军组诞生。

　　活动反思：

　　要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。

正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。

事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。

最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。

教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。

有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。

整个过程环环相扣、自然流畅。

　　活动价值分析：

　　本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：

静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。

它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。

《幼儿园教育指导纲要》提出：

"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

　　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

　　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。

但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。

《纲要》中指出：

"幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

　　活动环节分析：

　　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。

欣赏流星花，感受流星花的美丽。

　　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

　　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

　　内容与要求：

　　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

　　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动重难点：

　　通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　活动准备：

　　课件《流星花》、。

　　活动流程：

　　欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：

发现自己和别人身上的美

　　活动过程：

　　一.欣赏流星花。

　　1.教师：

你最喜欢什么花？

为什么喜欢它呢？

教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。

　　2.教师：

今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？

　　二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

　　1、欣赏第一遍故事教师：

他叫什么花？

流星花的名字是怎么来的呢？

　　2、欣赏第二遍故事师：

为什么大家都叫他丑小花？

　　师：

晚上，花儿们都怎么了？

而丑小花发现了一件什么事？

　　师：

小丑花是怎么做的？

最后的结果怎样呢？

　　教师：

听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？

为什么？

　　小结：

那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！

因为心地善良的花儿最美！

　　三.讨论：

发现自己和别人身上的美。

　　1.发现自己身上的美。

　　教师：

你是不是一朵流星花呢？

举个例子说说。

　　小结：

原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！

都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

　　2.发现别人身上的美。

　　师：

在老师身边也存在着很多美丽的流星花。

（播放）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

　　总结：

无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！

　　四.延伸：

联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。