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Canada一课的教学设计与教学反思
Canada一课的教学设计与教学反思
职教中心王彬
摘要：
本文是作者联系高教版中职教材《英语》第二册Canada一课的教学设计，探讨如何将新课程标准的理念融入中职英语课堂教学之中。
关键词：
新课标新理念教学设计中职英语教学
随着我国中学英语教学改革的不断深入，普通中学英语教学正处在向新课程标准转型的大好时期，英语教学力求体现素质教育的内涵，课堂教学正经历着从传统型向交际型教学的大转变的过程中。
面对这场英语教学改革，我们中职英语教学何去何从，是原地踏步，守住传统的教学模式，还是积极探索，把新课标，新理论渗透中职英语课堂之中，值得我们中职英语教师积极思考，大胆尝试。
新课程标准出台，教材信息量增大，素质要求更高，就业创业竞争激烈；中职学生学习基础差，兴趣低落，厌于读书，中职英语教学如履薄冰，举步艰难，面对这种情况，我认为就要求我们教师更多的首先用教师的个人魅力去影响学生，而不是先用知识本身去召唤学生学习。
所以中职英语教学要求教师要有良好的愿望，充满乐观和备具耐心，采取一些有助于营造宽松的氛围的措施。
如：
态度要和蔼亲切，平易近人，不要让学生产生畏惧感或敬而远之，要尊重学生的自尊心和个性特点。
不要随意否定学生的言行，要有民主的作风。
这样会给课堂带来活力与生机，提高教学的有效性。
而新课程标准在课程内容与教学目标部分，除涉及语言技能和语言知识外，也把情感态度，学习策略和文化意识的发展更多的融入其中。
面对教育改革和新课程标准的实施，我们中职英语教师首先要转变观念，在课堂教学中，建立一种互动，和谐，教学相长的新型师生关系，面对我们这一块较特殊的教学对象，更要正确处理好课程标准，教材和学生之间的关系。
下面笔者联系Canada一课的教学设计，探讨如何将新课程标准的理念融入中职英语课堂教学之中。
教学设计与教学反思
教学目标：
1．阅读课文，了解加拿大的地理概况和自然资源。
2．理解课文内容，能够回答有关课文内容的问题。
3．在理解课文的基础上，鼓励学生通过相互交流，讨论对比中加两国某些方面的异同。
教学重难点：
了解加拿大的自然资源。
掌握语言点的学习。
教学设备：
多媒体课件三面小红旗两个旅游帽风景图片一面自制加拿大小国旗、录有英文歌曲的磁带
教学课时：
一课时
教学过程：
一．引入（Lead-in）
1.说一说：
结合本单元speaking部分的教学要求，学生扮演导游带游客游览长城，大运河。
鼓励学生用英语说出他们所了解的有关长城，大运河的情况，历史作用，向游客作介绍。
教学反思：
教师要努力营造有利于学生积极参与，主动求知的宽松的学习环境，为学生提供表现自我的空间，且从中职学生所学的专业知识和生活经验出发，给他们提供充分的活动和交流的机会。
同时加强学生对祖国大好河山的热爱的教育。
2．听一听：
结合图片，多媒体课件，听老师用浅显的英语介绍加拿大的基本情况，犹如把学生带到美丽入画的加拿大去旅游，让其有身临其境的感觉，在活的语境中去学习语言；同时在老师的引导下，学生对“旅游”这个话题产生了阅读兴趣，在这样的情景中与学生进行平等交流，体现了和谐的师生关系，并将学生的思维活动引导到即将开展的阅读主题上。
教学反思：
导入是英语课堂教学的重要环节，高效的导入能营造浓厚的英语学习气氛，提高学生参与语言学习的活动的热情，并能化解学习内容的难度。
教师扮演导游的角色，让学生听老师讲解，会有一种新鲜感，这样既训练了学生听力又实现了由旧内容向新内容的自然过渡。
通过精彩的引入，使学生对将要学习的内容产生强烈的求知欲，并激发学生与课题相关的知识网络。
二．理解（Comprehension）
由浅入深 层层递进
注意各步骤之间的连贯性和梯度，引入学生感知课文整体，并能从整体出发，分析理解
局部具体内容，并从局部入手加深对整体的理解。
方法
要求
所提出的问题
第一次
理解
大声朗读
Extensivereading
捕捉信息
抓住中心
WhereisCanada?
Whatisthenationalgovernmentcalled?
第二次
理解
分段齐读课文
Intensivereading
归纳和总结
HowlargeisCanada?
WhatdoestheFederalgovernmentdo?
WhoistheheadoftheFederalGovernment?
WhatisCanadarichin?
Mainideas:
第三次
理解
学习课文语言点，结合在文中找原句理解
口头表达自如
（Pairwork）Wherearethesentenceswiththeexpressions?
1.Ithasanareaof……
2.bedividedinto3.berichin
4.alargenumberof
教学反思：
让学生带着两个涉及整体理解的问题去做第一次阅读课文，感知课文大意，接受新语言材料的整体语言意义，整体呈现之后，再让学生带着一些重要细节问题或其他规定任务细读课文，进一步感知语言材料。
最后通过语言点的学习并通过pairwok从文中找有语言点的原句，使学生熟练而准确地记住新的语言形式（词汇，句型，结构），为在实际交际中自如运用做好充分准备。
在以上两个教学步骤和五个教学任务中，教师从学生认知水平出发，紧紧抓住学生的兴趣，是他们置身于教师创设的情景中，引导他们先听说后阅读，初步体验学习成功的喜悦。
新课标倡导在英语教学中采用任务型教学途径，即根据学习内容设计各种各样交际任务，让学生通过完成这些任务进行学习，学会用英语做事，以培养学生综合运用语言的能力。
在其过程中，教师是任务的设计者和排列者，根据学生的学习兴趣和语言水平，恰当地确定任务的内容和形式，同时要向学生明确任务内容，并组织学生进行任务结果展示。
三．巩固（Consolidation）
通过师生之间，生生之间问一问，议一议，比一比的教学环节，处理巩固性练习题，对加拿大的联邦政府的职能，矿物资源，森林资源，渔业，人口及旅游资源，气候，首都，语言等方面进行探讨，并和中国进行对比比较，从而更加深对课文的理解。
教学反思：
本节课结束前，教师有目的地回顾了课文的主题，首尾呼应，与单元教学浑然一体，增强了学生的参与意识。
教师应根据教学内容和学生实际水平，选择难度适中的话题让学生讨论，并让学生在讨论中有话可说，这样才能为学生提供运用所学语言的机会，从而达到提高语言运用能力的目的，培养学生表情达意的能力，实现从技能到能力的转化。
结束语：
本节课教案的设计符合新课程标准的要求，较好的体现了新课程改革的精神。
努力做到了从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，创设生动和逼真的情景，在轻松，民主的教学气氛中，鼓励和倡导学生积极参与，主动思维，大胆实践。
的确，教师的引导是前提，学生的有效参与是关键。
只有在师生高效合作下，课堂教学才真正做到教学效果最大化。
要让新课标，新理念真正渗透中职英语课堂教学，还要求我们全体职教教师努力学习全新的教学理念和全面的知识，需要我们认真思考如何在教学中增强学生主动探求的兴趣和能力。
我们只有在教学实践中不断探索和实践，才会使我们中职学生进入多方位，多学科，多技能融为一体的崭新的英语课堂。
TeachingPlan
TeachingAims:
1.Dosomereadingtotrainthestudents’readingability.
2.LetthestudentslearnsomethingaboutCanada.
3.Learnthephrasesandsentencepattern..
TeachingImportantPoints:
1.Howtomakethestudentsunderstandthereadingtextbetter.
2.Learnandmasterthefollowing:
berichin,alargenumberof,bedividedinto,
Teachingdifficultpoints:
1.Howtoimprovethestudents’readingability.
2.Learnandmasterthefollowingsentencepattern.
Ithasanareaof…..
TeachingMethods:
1.DiscussiontoletthestudentsknowsomethingaboutCanada.
2.Fastreadingtogetthegeneralidea.
3.Carefulreadingtohelpthestudentsunderstandsomedetailedinformation.
4.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.
TeachingAids:
1.acomputer
2.somecardsandsomeobjects
3.aVCDdisc
TeachingProcedures:
Step
.Greetings
Greetthewholeclassasusual.
Step
.Lead–inandrevision.
T:
Today,firstofall,we’lldosomeoralpractice.Who’lltry?
S1:
I’llhaveatry.
Hello,ladiesandgentlemen.TodayI’llbeyourtouristguide.
I’lltakeyoutotheGreatWall.Hereweare,ladiesandgentlemen.ThisistheGreatWall.
S2:
Oh,itlooksbeautiful!
S1:
Yesitis.Itwasfirstbuiltabout2600yearsago.
S3:
Howlongisit?
S1:
Itis6700kilometreslongand8.5metershigh.AndBadalingisthemostfamousofall.
S4:
Really?
S1:
Yes.YouknowthereisafamoussayinginChina”Ifyouhaven’tbeentotheGreatWall,youarenotarealman.Hereweare,soweareallrealmen.
S2:
Yes.youareright.I’marealman.
S1:
Ok,youmaygohereandthere.Haveagoodtime,everyone!
T:
Ok,nowI’llbethetouristguide.I’lltakeallofyoutoaverybeautifulcountry---------Canada.Hereweare,ladiesandgentlemen.Canadaisacountryofmaples.Youcanseemapleshereandthere,verybeautiful.HereistheCanada’sNationalFlagwithamapleonit.ThemaplesymbolizesCanadians.AlsoCanadaisaverylargecountry.Itisthesecondlargestcountryintheworldbutwithasmallerpopulation.HereisAmerica,NorthAmericaandSouthAmerica.SowemaysayCanadaisinNorthAmerica.TothewestofitisthePacificOcean.TotheeastistheAtlanticOcean.ThearcticOceanistothenorth.TheUnitedStatesofAmericaistoitssouth.Canadaisveryrichinforests,fish,mineralsandwater.TherearemanylakesinCanadasuchastheYilyLake,SuperiaLake,AndalioLakeandsoon.Thereisaworld-knownwaterfallcalledtheNiagaraFallsandaveryhightower---------TorantoTVTower,veryfamousintheworld.IndeedCanadaisaverybeautifulcountry.It’sworthtraveling.Ihopeeveryonewillhaveagoodtimehere.（Monologue:
TodayIammyself.Iworkedasatouristguide.It‘swonderful.Really!
）Whataboutyoutwo?
Whatdoyouthinkofbeingatouristguide?
Youdidaverygoodjob.Thankyouverymuch.ButnowI’mafraidit’stimeforustocomebacktoourbooks.Solet’scometotherevisionofthenewwords.
Step
.Fastreading
Ok,nowlet’scometothestudyofthepassage------Canada.Openyourbooksandturntopage98.You’llbegiven3minutestoreaditquicklyandloudlywiththetwoquestions
1.WhereisCanada?
2.Whatisthenationalgovernmentcalled?
Step
.Furtherreading
T:
NowweknowalittleaboutCanada.Let’sgoonwithit.Ithinkthepassageisdividedintotwoparts---------para.1,2asthefirstpart,para.3asthesecondpart.Doyouagreewithme?
You’dbetterreaditagain.Thistime,readitcarefullyandtrytogetsomemoredetailedinformationandthemainideaofeachpart.Let’sreaditparagraphbyparagraphtogether.Nowreadthefirstparagraphwith2questions.
1.HowlargeisCanada?
2.Wherearemanyislands?
T:
Readthesecondparagraphalsowith4questions.
1.1.HowmanyprovincesandterritoriesarethereinCanada?
2.WhatdoestheFederalGovernmentdo?
3.WhoistheheadoftheFederalGovernment?
4.WhorunstheeducationandhospitalsinCanada?
Themainidea:
T:
Nowreadthesecondpartwith2questions.
1.WhatisCanadarichin?
Whatarethey?
2.WhatisthenameofaworldfamouswaterfallinCanada?
3.Mainidea:
Step
.Relaxation-------Singasong:
Ifyouwerehappy.
T:
Maybeyouarealittletired.Nowlet’srelaxourselves,ok?
EnjoyabeautifulsongsungbyTwins.Thestudentinchargeofmusicstudycomeshere.We’llfollowyouandTwins.
T:
Didyouhaveagoodtime?
Nowyoushouldbemoreenergeticandactivewithyourstudies.Let’scometothestudyforthelanguagepoints.
Step
.Studyforlanguagepoints
1.Ithasanareaof:
Itcoversanareaof“它占地。
。
。
“
e.g.Chinahasanareaof9.6millionsq.km.withapopulationof1.3billion.
2．berichin：
havemuchin“富产。
丰富“
e.g.Wanzhouisrichinnaturalgas
3.bedividedinto:
被分成
e.g.Ourschoolisdividedintotwoparts:
juniormiddleschool
andvocationalhighschool.
4．alarge（great）numberof:
many
e.g.Therearealargenumberofteachersandstudentsintheroom.
Step
.Post-reading
T:
PleaseturntoPage99.Let’sdoExerciseOne.Decidewhetherthe
followingstatementsaretrue（T）orfalse（F）accordingtothepassage.Andexplainwhy.
Step
.Discussion
Dodiscussioningroupsoffour.ComparethetwocountriesChinaand
Canadainsomewaysandthenfillintheform
country
China
Canada
area
capital
population
language
government
mineralresources
Step
.Summaryandhomework.
T:
Inthisperiodwe’velearnedthepassage“Canada“andknowsomethingaboutCanada.Afterclassyouneedtoreaditagainandagain.Besides,we’velearntsomesentencepatternsandphrases.Theyare….Afterclass,youneedtousethemtomakesentences.Areyouclearaboutit
Ss:
Yes.
T:
Ok.That’sallfortoday.Seeyounexttime.
Step
.TheDesignoftheWritingontheBlackboard
Unit9ForeignCountries
Thethirdperiod
Sentencepattern:
Ithasanareaof…..
Phrases:
bedividedinto,berichin,alargenumberof
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