15 ang eng ing ong13227.docx

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15、angengingong第一课时课时目标：

学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

课前准备：

字母卡片、情景图、录音带、活动卡片、实物投影仪教学设计：

一、复习检查。

1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？

抽卡片开火车认读：

aneninunn这些韵母都是什么韵母？

2、激趣：

听说我们班的小朋友这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。

瞧，它变出了许多小红星想送给我们班发言最积极、读书最响亮，认真听、爱动脑的小朋友。

大家可要好好表现哟！

二、看情景图，教学语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图。

图上画的是什么地方？

有哪些人，他们在干什么？

风筝真多、真漂亮啊！

谁来说说有哪些风筝呢？

过渡：

你们喜欢放风筝吗？

让我们一起来学一首放风筝的儿歌。

边听边想：

你在这里找到了几个新朋友？

请用手势告诉老师。

2、听情境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝。

有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

你是在哪里找到这四个新朋友的？

根据回答，相机出示卡片：

angengingong三、学习angengingong1、师：

首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？

这些韵母都是由一个单韵母加上n和g组成的，韵尾是ng的韵母我们就称为后鼻韵母。

过渡：

孙悟空看到大家学得这么认真，又变了一份特别的礼物要送给小朋友。

不过，在这之前，它要带我们去闯几个关，大家有信心拿到它的这份礼物吗？

2、闯关。

第一关：

看谁读得准a、师：

新朋友后面的ng怎么读呢？

请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：

舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。

师用手当舌头，边作手势边示范发音。

b、学生练读，指名读，开火车读。

c、指导学生学习ang师：

放风筝的放是由哪两个音拼起来的？

d、学习ong修改栏指名读，小组读，开火车读。

e、学习enging第二关：

看谁听得清a、师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转或向右转表示。

b、师读音节，生用手指表示相应的音节。

四、教学整体认读音节ying1、出示y，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了。

大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？

2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。

出示ying，指名读，齐读。

3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。

过渡：

小朋友读得真好！

孙悟空要奖励大家一个好听的故事。

师：

一天，猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外，要教她的孩子学习飞翔的本领。

可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。

妈妈耐心地说：

孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？

这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说：

还是让我来教你学习飞翔的本领吧！

猫头鹰妈妈高兴地说欢迎，欢迎！

只听唧的一声，怎么不见了燕子妈妈的影子？

原来她已经由这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。

小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了，这才下了决心：

一定要好好学习。

经过刻苦学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞翔本领。

猫头鹰妈妈也答应了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。

最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。

4、练读ying的四声。

指名读，开火车读。

五、游戏巩固。

过渡：

同学们，孙悟空送了这么多的礼物给大家，让我们也送些礼物给他吧！

孙悟空最爱吃什么？

1、瞧，花果山的桃子成熟了，红艳艳的，多诱人呀！

谁能摘下一个桃子，就能得到孙悟空的小红星，赶快行动起来吧！

2、游戏：

摘桃子。

指名学生上台，摘下一个带读。

3、同学们，angengingong这四个后鼻韵母可喜欢捉迷藏了，我们不光能在课外读物中找到后鼻韵母的音节，还可以在自己的名字中，家用电器的名称中、动物的名称中找到带有它们的音节。

你还知道哪些？

能说出来拼一拼吗？

六、指导书写。

过渡：

玩了一天，拼音宝宝都累了，让我们把它们送回家吧！

出示四线三格，指导学生先观察再描红。

修改栏第二课时课时目标：

1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。

2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

课前准备：

转盘式教具、字母卡片、教学挂图、写有练习题的小黑板。

教学设计：

一、复习。

1、快乐大转盘：

复习复韵母。

2、抽读ying的四声并相机组词。

3、听老师读词，指出音节的韵母和声母。

帮忙的忙蹲下的蹲冠军的冠一定的定同学的同过渡：

小朋友掌握得真好！

咦，是谁在哭呀？

哦，原来是几幅画，它们都有自己的名字，可是不会读，怎么办呢？

你们能帮帮它们吗？

二、看图读拼音词。

1、出示图1，说说图上画的是什么？

出示：

fngwū自由练读，指名拼读。

说说wu是什么音节？

2、出示图2，说说图上画的是什么？

出示：

huāshēng学生练习拼读，读准翘舌音。

3、用同样的方法同桌自学：

shuǐpnghngq过渡：

小朋友真棒！

这么快就读准了它们的名字。

这四幅画为了表示感谢，要奖励你们一幅更漂亮的画呢！

三、读儿歌，练拼读。

1、看插图，练习说话：

图上画的是谁？

在干什么？

她看到窗外有些什么呢？

2、出示拼音句，尝试拼读。

3、自由拼读，小组合作拼读。

过渡：

听了小朋友的朗读，画上的小女孩笑得更甜了！

下面我们来比一比，看看谁最棒！

四、巩固练习。

1、看读听得清，找得对，读得准。

黑板上贴五个前鼻韵母和后鼻韵母的卡片，老师请一同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2、看谁拼得又快又准。

yīngxingbǐnggānbāngmngxīnfngdēnglongfēngzheng3、读短句，猜谜语。

a、出示：

tngshngjiēgeguā,guālǐkāihnghuā.b、自由拼读，用画出后鼻韵母音节；用﹏画出三拼音节；用﹒画出轻声音节。

c、指句读短句，师生共同评议，说说谜底是什么。

修改栏4、听词语，说出韵母。

声音的声老鹰的鹰温暖的温山峰的峰方向的方立正的立明天的明时间的间五、作业。

1、练读课文。

2、抄写本课拼音词。

教后一得：

修改栏认一认5课时目标：

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

课前准备：

1、教师：

生字卡片、实物投影仪、教学挂图。

2、学生：

课前搜集一些古代兵器的资料。

教学设计：

一、谈话导入，提示课题。

二、出示汉字，初步识记。

1、小朋友，你们认识这些字吗？

出示：

刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆自己试着读一下。

2、谁来说一说，你都认识哪些字，还有哪些不认识？

3、初记之后，自己再来读一读。

三、引导激趣，再记汉字。

1、出示前四个字及图。

这四样是什么？

随机出示卡片，引读正音。

你会用这四样兵器吗？

自己试着表演用一用。

2、创设情境故事《送信》，学习牛、马、车、舟。

3、看图学习羽、角、齿、革。

创设情境：

动物是我们人类的朋友，这些东西都来自动物，看看你都熟悉吗？

你们在哪儿见过它们？

它们都有什么用？

相机出示字卡练读。

游戏：

变魔术。

（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：

习、用、人、中，再变回来，巩固字形。

）4、看图学习瓜、果、麦、豆。

指导看图，相机进行说话训练。

图上画的是什么瓜？

它是什么样的？

味道如何？

你还知道什么瓜？

出示字卡，自由练读，指名读，开火车读。

四、整体巩固。

开火车读16个生字。

五、小结。

小朋友，你们这节课又认识了16个字，真能干！

老师真为你们骄傲，希望你们继续努力！

教后一得：

修改栏13．anenin第一课时教学内容：

前鼻韵母an、en、in的发音及四声教学目标：

学会前鼻韵母an、en、in，能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学重、难点：

前鼻韵母an、en、in的正确发音。

教学准备：

字母卡片、幻灯片。

教学过程：

一、复习检查。

1．抽读声韵母卡片：

aein2、指名说说声母n的发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。

1．指导看情境图。

出示情境图，提问：

图上画的是什么地方？

有哪些人？

他们在干什么？

小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天安门，并响起了优美的音乐。

2．学习语境歌。

有一首儿歌写的就是这幅图的内容，请小朋友仔细听。

听录音儿歌：

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

3．在幻灯图片上出示aneninyin。

告诉学生：

这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授。

1．谈话：

今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习和韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？

在单韵母后面加个鼻音做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

2．告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好这个鼻音。

我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。

注意：

舌与上齿之间不能留缝隙。

3．教学鼻韵母an。

⑴教学an的发音。

①告诉学生：

an的读音有点像天安门的安。

②教师范读an，学生跟读。

（注意纠正学生发音）⑵教学an的四声。

①出示ānnǎnn，自由练读an的四声。

②引导用an的四声组词。

4．教学鼻韵母en。

⑴学习en的发音。

指名说说图上男小朋友在干什么。

（摁遥控器）摁的第一声就是的en音。

教师边发音边出示卡片en。

修改栏②讲述发音方法：

先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。

③领读，指名读，集体读。

⑵学习en的四声。

出示ēnněnn，按顺序练习，打乱顺序练习读。

5．教学鼻韵母in。

⑴学习in的发音。

①出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。

②指名说说in的发音。

③自由练读in，教师行间巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

⑵学习in的四声。

①出示：

inininin②说说给in加声调时要注意什么。

③指名给in加上四声声调。

④学生自由练习读四声。

6．学习书写anenin。

⑴抽读鼻韵母anenin卡片。

⑵告诉学生：

我们读这3个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。

⑶指名说说你怎样记住anenin的。

3个韵母的后一部分都是n，前一部分根据发音的方法记，开始发什么音就是什么字母。

⑷指导书空，在书上描红。

四、巩固练习1．指读卡片：

anenin2．做找朋友的游戏。

第二课时教学内容：

整体认读音节yin及四声，拼读音节。

教学目标：

1、掌握整体认读音节yin的音、形及四声。

2、能正确认读声母与an、en、in组成的音节。

教学重、难点：

三拼音节的读法。

教学准备：

音节卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1．做找朋友游戏。

2．指名说说anenin的发音方法。

二、教学整体认读音节yin。

修改栏⑴复习整体认读音节yue。

指名说说yue是怎样形成的，是什么音节。

（e请来了大y，就变成yue，yue是整体认读音节）⑵in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

⑶练习yin的四声。

出示：

yinyinyinyin，指名读，开火车读，齐读。

学生反复读，并适当据音说词。

三、教学anenin与声母的拼音。

1．复习声母，抽读声母卡片bdnlhzhzchcshyw2、复习音节的拼读方法3、学习拼读音节。

⑴出示：

bgdanhuanch⑵指名说说哪些是三拼音节。

先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

⑶自由拼读。

⑷指名读，齐读。

4、出示：

bpenw请拼读能力的学生拼读，集体评讲并纠正错误读音。

5、出示：

mqinx学生自由练读，老师行间巡视，纠正读音。

四、补充其他声母与anenin组成的音节。

1、出示小黑板：

panmanfantanlanzhanshanranzancansanwanyankuanhuanzhuanruanzuancuansuanjianqianxianfengenkenhenzhenchenshenrenwenbinpinjinxin2、学生自由读，师检查读的情况。

3、师生打电话，巩固音节。

4、同桌互读，适当进行四声练习，并据音说词。

四、巩固练习做看谁听得清，找得准的游戏。

修改栏第三课时教学内容：

声母与an、en、in相拼和拼音句子。

教学目标：

1、正确掌握声母与前鼻韵母an、en、in组成的音节词。

2、正确熟练地认读拼音句子。

教学重、难点：

音节词、音节句子的拼读。

教学过程：

一、复习检查。

1、任意抽读鼻韵母an、en、in2、开火车读音节：

shanranzancansanwanshenrenwenbinpinjinxin二、看图练读拼音词语。

⑴练读shānshuǐ、zhěntou、jīny。

①出示幻灯图片：

山水图、枕头图、金鱼图，指名说说图意。

②出示：

shānshānzhěnzhěnjīnjīn指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

③指名读拼音词。

⑵看图读拼音词、拼音句。

①图上画的什么？

②出示拼音句：

wǒdejīmzhēnhǎown,dājifēijīfēilntiān.③引导自由拼读。

④哪些音节是三拼音节？

练习拼读。

⑤指名读拼音句。

三、巩固练习。

1．补充音节词：

jiannanzhuanqianweixianruanruofeigeigenbenhenduorenminxiexinqincaibanjimanyi自由练读后，开火车读2．写音节的分成。

wn（）（）jīn（）（）zhuān（）（）（）jiān（）（）（）教后一得：

修改栏14．unn第一课时教学内容：

前鼻韵母unn的发音及整体认读音节yun、yuan及其四声。

教学目标：

1、学会前鼻韵母unn，能读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会整体认读音节yun、yuan及其四声。

教学重、难点：

1、前鼻韵母unn的发音。

2、整体认读音节yun、yuan中上两点的省写。

教学准备：

教学挂图、字母卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1．抽读韵母卡片u，说说发音时要注意什么。

2．抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。

1．引导幻灯图片。

⑴出示幻灯图片。

图上画的是什么地方？

图上有哪些景物？

有哪些人，他们在干什么？

⑵相机在图片上出示nun。

并告诉学生，这些就是我们今天要学的内容。

三、教学鼻韵母unn及整体认读音节yunyuan1．教学un。

⑴un的读音。

un和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。

学生自由试读un，指名读，教师注意正音。

⑵un的四声。

出示ūnnǔnn，自由练读，同桌检查。

2．教学n。

⑴n的读音。

①提问：

天空中有什么？

（乌云）云是第几声？

谁能把它改读为第一声？

②出示鼻韵母n，告诉学生n的读音就像刚才小朋友读的这个音。

指名读，集体读。

⑵n的四声。

3．教学整体认读音节yun。

⑴讲故事。

n也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。

可是，它一想，我这样戴上眼镜和y拉手是不行的。

于是，n赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。

⑵出示：

yun提问：

y后面是什么韵母？

yun是整体认读音节，不要拼读，但要和n区别开来，n是韵母。

修改栏⑶练读yun的四声。

引导用yun的四声组词。

4．教学整体认读音节yuan。

⑴提问：

图上的小男孩是什么人？

（气象员）谁能把yun改读成第一声？

刚才小朋友读的这个音，就像我们今天要学的一个整体认读音节的读音。

⑵出示：

yuanyuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的a应读发的音。

老师范读，学生试读，指名读。

⑶yuan的四声。

①出示：

yuānyunyuǎnyun②学生自由练读。

③练习用yuan的四声组词。

四、巩固练习。

1．抽读卡片：

unnyunyuan2．想一想：

aneninunn叫什么韵母？

3．比一比，读一读。

ai-an-aoou-un-nen-ei-er4．读一读。

小见大y，去掉两点还读：

yuyueyunyuan第二课时教学内容：

声母和unn组成的音节。

教学目标：

1、能正确认读由声母和unn组成的音节。

2、能看图正确认读音节词。

教学重、难点：

声母jqx与n组成音节上两点的省写规则。

教学准备：

教学挂图、字母卡片教学过程：

一、复习检查。

1．猜字谜。

a加n读什么？

e加n读什么？

i加n读什么？

u加n读什么？

加n读什么？

2．看谁听得准，找得快。

老师读下面的音，学生拿卡片。

aneninunnyinyunyuan二、授新课。

修改栏1．学习unn与声母的拼读。

⑴出示：

gungunkunkunhunhun指名读，说说声母、韵母各是什么。

自由练习拼读，指名拼读。

⑵出示：

jnjunqnqunxnxun复习jqx与u组成音节u上两点的省写规则。

2．看图读拼音词。

⑴引导自学。

①看看图上画的是什么内容。

②拼读相应的音节。

注意读准整体认读音节和拼读的音节。

③难读的注上记号。

⑵检查自学效果。

指名拼读，师生共同纠正读错的音。

三、巩固练习。

1．读一读。

ynjiějielile，yumimeiduǒle。

ynjiějiezǒule，yumimeichūlile。

2．读一读，说一说，写一写。

xn（）（）jiǎo（）（）gn（）（）qun（）（）教后一得：

修改栏