09年高考语文专题辅导复习教案3.docx
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09年高考语文专题辅导复习教案3
专题三标点使用
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《考试大纲》从2004年起又恢复了对标点符号的考查，具体表达为“正确使用标点符号”，能力层级为D。
虽然前几年的高考标点符号并不作考查要求，但这并不等于标点符号不重要。
事实上，标点符号的使用是一个人语文综合能力的一个重要内容。
标点符号在区分语意层次、表情达意等方面常具有独特的作用，所以，不仅为了高考,就是在平时的语文学习和语文实践中也应重视正确使用标点符号。
常见的标点符号有16种，分点号和标号两类。
点号的作用是点断，主要是表示语句的停顿和语气；标号主要标明语句的性质和作用。
1．句末点号（表示一句话说完之后一个较大的停顿）
（1）句号（。
）。
用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。
句子无论长短，只要是结构完整、意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
语气舒缓的祈使句也用句号。
（2）问号（?
）。
表示问话完了之后的停顿。
反问句末了一般也用问号。
选择问句、主谓倒装的问句等形式要加以注意。
（3）感叹号（!
）。
表示感情强烈的句子末了的停顿。
感叹句和感情强烈的反问句、祈使句末尾要用感叹号。
感叹句如果有成分倒置，感叹号也应放在句末。
如：
多美啊，祖国的春天!
2．句中点号（表示句中的停顿和结构关系）
（1）逗号（，）。
表示一句话中间的停顿。
（2）顿号（、）。
表示句中较短的并列词语之间的停顿。
句中并列的词语中间的停顿如果较长，就可以不用顿号而用逗号。
（3）分号（；）。
表示并列的分句或分句组之间的停顿。
凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方就用分号。
几个分句并列，分句内部已用了逗号的，分句之间用分号；并列的几个分句组，不论内部的结构是否一致，其间都应该用分号。
如：
窗外的白杨的嫩叶，在日光下发着金光；榆叶梅也比昨日开得更烂漫。
（4）冒号（：
）。
表示提示语后或总括语前的停顿，有提示下文或总括上文的作用。
使用冒号时注意：
第一，没有比较大的停顿不要用冒号。
第二，冒号一般管到句终。
3．标号的用法（标明语句的性质和作用）
（1）引号（“”）。
表示文中引用的部分。
为了引起读者注意，重要的或有特定意义的词语可加上引号，引号也表示特定的称谓。
引号和引文点号连用的时候，点号是放在引号之内，还是放在引号之外，要看引文是完整地照录原话，还是作为引用者文句一部分而定。
（2）括号（（）[]）。
表示文中注释的部分。
从注释范围上分，有句内括号和句外括号两种。
只注释或补充说明句中一部分词语的叫句内括号，注释和补充说明全句的叫句外括号。
句内括号内最末一个标点（问号、感叹号除外）应省去，句外括号内最后一句话后应有标点。
（3）破折号（——）。
表示它后面有个注释，或表示语意的转换、跃进，或语音的中断、延长。
（4）省略号（……）。
表示文中省略的部分。
省略号还可以表示沉默，语言中断，断断续续，欲言又止。
省略号后面一般不用点号。
省略号就表示“等”、“等等”，所以用了“等等”、“等”就不必用省略号。
（5）书名号（《》）。
表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
下面重点学习一下几种用法复杂的标点符号。
1．问号的使用
（1）表示疑问语气的选择复句，句末用问号，中间不用问号。
如：
是你去，还是他去？
这件事，是你干的，还是他干的，抑或是你俩合伙干的？
（2）不少陈述句、祈使句以表示疑问的短语作宾语，这样的句子不能用问号，如：
小明也不明白自己为什么还得了第一呢。
请你问问他姓什么，叫什么名字。
我是决定去的，可不知道他怎么样。
以上句子均为陈述句。
“自己为什么还得了第一呢”、“他姓什么，叫什么名字”、“他怎么样”只是句子的宾语，句末不能用问号，否则表达不清。
大家来讨论这个问题该怎么解决。
请认真阅读课文．简要回答课文的中心论点是什么，用了什么写作方法。
上面句子都是祈使句。
“这个问题该怎么解决”、“课文的中心论点是什么，用了什么写作方法”只是宾语，所以句末不能用问号，否则表达不清。
（3）有两个或更多分句的问句，问号放在最后的分句后面，如：
这是他的错吗，想打他的人们？
2．引号的使用。
引号有4种用法：
（1）表示引用。
如：
鲁迅说：
“写完后至少看两遍。
”
（2）表示强调。
如：
这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
（3）表示称渭。
如：
“刚朵拉”是摇橹的小船，威尼斯所特有……
（4）表示反义（否定）。
如：
好个国民党政府的“友邦人士”!
使用引号应注意：
①照录原话要用引号，句末的标点符号要放在引号里边。
叙述别人说话的大意不用引号。
②如果引文只作一句话的一个组成部分，引文末尾不用标点。
如；在这篇文章里，毛泽东提出“没有调查，就没有发言权”的科学论断。
③引号中还要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
3．破折号的使用
破折号有5种用法：
（1）表示解释说明。
破折号、括号表示解释说明的不同：
破折号引出的解释说明是正文的一部分，朗读时一定要朗读；括号里的解释说明不是正文，只是注释，朗读时可不朗读。
（2）表示意思递进。
如；一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地冲向乌云．它喊叫着——就在这鸟儿勇敢的叫声里，乌云听出了欢乐。
（3）表示意思转换。
如：
我是你的——你打的这个人的妈。
（4）表示转折。
如：
她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她。
（5）表示声音延长。
4．句内括号、句外括号的用法
括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后；如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末标点后。
例如：
（1）一般图书馆或资料室都备有各种卡片箱，里面盛着目录卡片（分类卡片、书名卡片，著者卡片），供人查找。
（2）人们阅读应用文时，一般不包括欣赏因素。
（书信，日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看作一般应用文）只要求全文能准确、通顺地把客观事实、作者观点说清楚。
<难点探究>
标点符号的难点主要在辨认、识别上。
下面举一些常见标点差错的例子。
作一点分折。
1．非疑问句用问号
我不知道这条路谁能走通？
但我一定要坚定不移地走下去。
“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句。
故不能用问号。
2．倒装句中问号前置
“到底去还是不去?
我的小姑奶奶。
”
这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。
凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。
不能一看到发问便加问号。
3．分句之间用顿号
浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。
“欢快、昂扬、奋发”是并列短语，凡是并列短语，最后一个成分后面，不能用顿号。
4．并列短语不同层次的词语之间用顿号
上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
越剧、沪剧、淮剧，是一个层次，它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成并列短语，又是一个层次。
不同层次之间用顿号，必然脉胳不清。
第二层次应改用逗号。
5．连词前面用顿号
观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
“或”是连词。
在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。
可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
6．概数用顿号
看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
“十七八岁”是邻近两数字连用，表示大概年龄。
既然是概数便不能加顿号。
因为概数无须停顿，一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。
这不符合表述原意。
7．集合词语用顿号
这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。
集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。
“中、小学生”、“大、专院校”、“指、战员”、“司、乘人员”等词语中的顿号都是不该用的。
8．句中没有逗号径直用分号
打好这一仗的关键是：
一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。
应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。
只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。
9．句中已用句号再用分号
一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒；……
句号是句末点号，分号是句内点号。
既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。
或者句号改为逗号，或者分号改为句号。
10．冒号后面揭示范围不清
毛泽东有两句诗：
“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。
其实不然。
这里提示的，只是两句诗。
或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。
11．句中短暂停顿用冒号
本市文坛三位女杰：
王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位短语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。
如果一定要用，只宜用破折号，让“王、王、程”作“三位女杰”的说明词语。
12．同一句中用两个冒号
晚上开大会，张书记宣布：
厂里要实行两项改革措施：
一是持证上岗，二是脱产培训。
“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。
在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。
两个冒号中应有一个改为逗号。
13．引语中“某某说”后用冒号
“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：
“请大家咬紧牙关。
作最后的冲刺。
”
凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。
冒号在这里的作用是提示下文。
用了冒号，前面的话便没有着落了。
14．引语中句末点号误置
李白的诗多豪迈：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。
”
用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。
上句李白诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下句“盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。
一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。
15．不是书名用书名号
《丽达公寓》即日发售，每平方米3500元。
书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。
“丽达公寓”不能加书名号。
另外，高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，综合性是多种标点的连用，技巧性指标点在一定的语言环境里的变通用法。
1．解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级。
如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。
例如：
在下列句子的方框处加标点：
①今天晚上有如下节目□舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
②这次职工代表大会有三项议程□审议奖惩条例、通过三年规划、选举职工代表会理事。
③我国的四大发明□火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
④胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人□帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
答案：
①②句用冒号，③④句用破折号。
上述四个例句中，似乎都有总说与分说部分，但例⑨句是转折关系的偏正复句，例⑩句是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。
如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆。
如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚了。
为什么①②句用冒号，③④句用破折号呢?
又如何辨析呢?
（1）总说与分说的关系不同。
分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，例①②句冒号后的部分是对总说部分的一一叙述。
若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例③句的“火药、印刷术、指南针、造纸术”是对“四大发明”的注释，例④句的“帝国主义、封建军阀、买办资产阶级”是对中国人民的敌人”的注释。
（2）凡是用破折号表示注释的．可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。
例③句可以说成：
“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献。
”例④句可以说成：
“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起着帮凶作用。
”而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。
（3）从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。
2．标点符号的判定，还要结合语境、语意。
例如：
⑤“祥林嫂，你放着罢!
我来摆。
”四嫂慌忙地说。
⑥“你放着罢，祥林嫂!
”四嫂慌忙大声说。
两个句子意思差不多，一个是常式句，一个是变式句，但标点符号都一样．为什么?
因为这是一个单句，“祥林嫂，你放着罢!
”只不过在主谓之间停顿了一下；而第⑥句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。
⑦我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。
⑧科学的研究表明：
人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾之间，前者用逗号，后者用冒号，为什么?
例⑦句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开．读起来就会感到吃力。
例⑧句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。
例如：
⑨桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。
⑩他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。
<考点透视>
纵观1991～1998年的全国高考语文试题。
“正确使用标点符号”的考查着眼于应用，一般都带有较高程度的综合性与技巧性，试题覆盖面广，国家语言文字委员会、国家新闻出版局1990年修订发布的《标点符号用法》中规定的16种常用的标点符号大部分有所涉及，重点考查容易用错的标点符号，而且往往与句子的思路层次结合起来，进行综合性的考查。
其命题规律如下：
1．考查范围上，重点考查点号，兼顾常用的标号。
1994—1998年，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法，标号则考查了引号、书名号和括号三种。
2．考查频率上，出现最高的知识点有：
（1）问号、书名号的使用；
（2）引号与相关点号舱搭配使用；（3）用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。
2004年全国鲁、晋、豫、冀、苏、皖卷与宁夏、甘肃卷均考到了冒号、引号、书名号、问号等的用法。
3．考查题型上，以客观单项选择题为主，以综合语用中的主观改错题为辅。
前者如上所引：
1991～1998全国高考试题，2004年全国各省市单独命题亦如此；后者如1993、1996、1997几年，其综合语用题的修改，都涉及到标点方面的毛病。
“正确使用标点符号”这一考点，在沉寂了5年之后，重新列入了2004年《考试大纲》，说明在国家教育部考试中心高考命题研究者的心目中，它并未受到冷落。
相反，伴随着《中华人民共和国国家通用语言文字法》施行（自2001年1月1日起）力度的加强，作为国家语言文字的规范与标准之一的《标点符号用法》，与汉字的字音、字形一样，已经引起了社会的广泛关注。
因此，今后对这一考点的考查，就显然是顺理成章的事，不能不引起重视。
根据对1998年以前以及2004年全国高考关于标点符号命题情况的分析，可以预测：
标点符号的考查，重点仍将是语句中标点符号使用正误的判断和综合语用中标点符号错误的修改．前者系客观选择题，后者是主观笔答题，分值3分左右。
<经典解析>
[例1]（2004全国高考卷甲）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）
A．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身，”
B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C.一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不—、经济承受能力不同：
这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?
[答案]C
[解析]本题考查学生正确使用标点符号的能力。
能力层级为D级。
该题的正确答案为C，主要考查了冒号的使用。
该项中的冒号用在总括语之前，前面是分述，后面是总结，使用完全符合标点符号用法要求。
A项中引号里面的话是独立的引文，而且句末点号已放在引号之内，所以应将“表示”后的逗号改成冒号；“三项任务”后面的逗号应改为破折号，表示解释和说明。
B项中的“健康秩序、健康生活”是电视宣传活动的主题，而不是书名、篇名，所以不应用书名号，而应改用引号，以表示突出强调；在月份和日期的中间表示间隔，应用间隔号，所以“3”和“15”之间的实心句号应改用间隔号。
D项中“检察机关对那些行贿者将如何处置”虽然含有疑问词“如何”，但已充当了“关注”的宾语，整个句子是陈述语气，而不含疑问语气，所以应该将问号改成句号。
[例2]（2004年全国高考卷乙）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）
A.我国月球探测工程将分三步实施：
一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返州地球。
B.我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：
“自然因素造成的地质灾害，巾各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
[答案]A
[解析]本题考查学生正确使用标点符号的能力。
能力层级为D级
A项主要考了冒号和分号的使用。
该项中的冒号用在总提语“分三步实施”之后，让读者注意下文将要分项来说。
因为分项说明的三项之间是并列关系，而且每一项内部已用了逗号，所以在三项之间应用分号。
两种标点的使用均符合用法要求，所以A项为正确的选项。
B项的错误在于引号赘余。
以地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号，如“京广铁路”、“大亚湾核电站”、“三峡工程”等，所以该句中的引号应去掉。
C.项的错误在于逗号的误用。
多个并列词语或较短的词组之间，习惯上前面用顿号，后面一处用“和”或“及”。
所以“经济的发展”、“城市的扩大”、“人口的猛增”之间的两个逗号应改用顿号。
D项的错误在于冒号赘余。
这是因为：
一、该句中的引文不是独立的引文，而是作为引用者文句的一部分，充当的是“原则”的定语，所以无须在此前用冒号提示。
二、虽然该句宾语较长，但结构并不复杂，是明显的偏正短语；加之在“确定”之后已用了时态助词“了”，再用冒号反而破坏了语意表述的连贯性。
所以该句中的冒号应去掉。
[例3]（2004年高考广东卷）下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（）
A．人的—生，总是在不断地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B．墙上挂着一幅画，画的题目选自宋朝临川（属江西）诗人榭无逸《千秋岁·咏夏景》中的“人散后，一钩新月天如水”。
C．闲聊之中，我忍不住问她：
为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方?
她摇摇头，无奈地笑了。
D.“还愣着干吗?
”妈妈大声地训斥我：
“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
[答案]D
[解析]本题重点考查考生正确使用标点符号的能力。
能力层级为D级。
正确使用标点符号是今年恢复的考点，标点符号在停考了多年后恢复，体现了《考试说明》中部分考点轮考的思路。
标点符号一般考查其在具体语句中的运用或不同的标号与点号的配合使用。
作为语言文字规范化要求的一部分。
标点符号的使用直接或间接影响到语言表达的准确性。
本题考查的标点符号包括了分号、括号、书名号、间隔号和冒号、逗号与引号，引号与句号的综合使用。
答案项的设置错误较明显，试题难度不大。
本题的正确选项为D项，考查冒号与引号的综合使用。
冒号的作用是引起下文，即引出说话的全部内容，当发话人在中间，引用的话分为前后各半，这时发话人后不能用冒号
而应用逗号；另外引号里的语句是个祈使句，省略号改用问号更好，其他各项标点符号的运用是正确的，但也有一定干扰性。
A项的干扰点是“尝试拥有，尝试放弃”“追求自
由，追求聿福”是两个并列分句，中间宜用逗号。
B项的干扰点是句末句号的位置，因引文是句子的组成部分，句末句号应放在句末而不要误放在引号内。
C项的干扰点是冒号后
引出的问题是否用引号，如是对原文的直接引用，应加引号；如是概括说话的内容或转述别人的话（间接的引用），不用加引号，本题应作后一种理解。
[例4]（1997年高考题）下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）
A．这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C．出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：
务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名，册数）。
D．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
[解析]这道题重点考的是标点符号的使用。
能力层级D级。
B项中的“海尔——波普”的引号误用。
根据《标点符号用法》，引号主要用于“行文中直接引用的话”，“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语”，但B句中的“海尔——波普”，不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，这是个别报刊误用引号。
C项中的括号为误用。
根据《标点符号用法》，括号是用于标明“行文中注释性的文字”的，但C句中括号内的语句并不是注释性的文字，而是很重要的补充性话语，因此不应放入括号之中。
修改方法是，将括号去掉，在“详细地址”和“汇款单附言”中间加上逗号。
D项中，“任务重、工程难、规模大”的顿号误用。
根据《标点符号用法》，顿号用于“句子
内部并列词语之间的停顿”，D句中的“任务重”、“工程难”和“规模大”不是句子内部的并列词语，而是三个句子，因此它们之间不应用顿号，该改为逗号。
[答案]A
[例5]（1998年全国高考题）依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（）
“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。
“写人写鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献，“入骨三分”，则概括了他在艺术上的成就。
今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④
标点
选项
①
②
③
④
A
，
，
《》
。
B
。
；
“”
。
C
，
；
《》
？
D
。
，
“”
？
[解析]全句开头的“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”其实不能算一句话，而且后面还紧跟着“这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联”，用“这”复指前面的对联，文气连接很紧，所以①处不能用句号，只能用逗号。
而句中引用的“写人写鬼”、
“高人一等”、“入骨
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