一年级英语下册 Unit 8 Shapes教案 北师大版.docx
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一年级英语下册Unit8Shapes教案北师大版
UnitEightShapes
单元计划
单元教学目标：
1.初步掌握有关形状新及动物单词的认读，从看图认词逐步过度到看字读词。
2.在掌握新单词的同时，复习有关颜色单词的应用。
3.对所学句型“Whatshapesisit?
”听懂并能回答，鼓励学生互问互答。
4.学生能唱歌曲和有节奏的朗读歌谣。
5.在训练学生听力的同时，巩固Howmany?
和Whatcolor?
句型的应用。
单元教学重难点：
重点：
1词汇：
asquareacircleatrianglearectangleastaraheartanostrichanoctopusapigapeacock
2句型：
Whatshapeisit?
It’sa（square）.
难点：
1个别较长单词的认读。
2歌谣的说唱和歌曲的演唱。
单元教学内容：
（注：
请把相关内容写详细，如句型、词汇有哪些）
Function:
询问形状的句型“Whatshapeisit?
”及回答“It’sa（square）.”
Structure:
Receptive:
Whatshapeisit?
Productive:
It’sa（square）.
Vocabulary:
asquareacircleatrianglearectangleastaraheartanostrich
anoctopusapigapeacock asnake
Phonics:
指出circle中的/ir/发音与bird中的/ir/发音相同；
指出square与chair都含有//的音。
通过四个动物单词的学习，继续渗透辅音字母Pp和元音字母Oo的发音。
Songandchant：
歌曲中巩固形状和颜色的认读；
歌谣中复习数词和动物名称。
教学时间：
6课时
课时教案
课题
Unit8Lesson1textandwords
课型
新授课
教学
目标
1.初步听懂询问形状句型的问句“Whatshapeisit?
”并会回答“It’sa（square）.”
2.初步掌握新单词的认读。
3.能根据单词读音找出相应的图形，并初步尝试用句子表达。
4.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点：
句型：
“Whatshapeisit?
”“It’sa（square）.”
词汇：
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart
难点：
squaretrianglerectangle的发音
听懂句型“Whatshapeisit?
”“It’sa（square）.”并尝试回答。
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1．Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问：
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
2.Story讲故事
*教师出示课文主题图，引导学生观察：
Teacherpointthechildrenandmonkeyask:
T:
Doyouknowwhoishe?
T:
Whoisshe?
T:
IsheUncleBooky?
*讲故事学新词
Teachertellstudentsanewstorytoteachthemnewwordsandnewstructure.
Say,”Nowwearegoingtohearwhattheysaid.”Havetheclasslookatthepictureasyouplaythetape.
教师给学生解释，Mocky不会回答Ann的问题，所以Ken替他回答。
教师领读句子和单词：
Whatshapeisit?
It’sheart.
要求学生回答:
It’sasquare.
3.Presentationofnewlanguage呈现新的教学内容
*教师引导学生观察厨房中的其它形状的物品。
教师领读单词：
asquare
acircleatriangle
arectangleastaraheart
句型练习：
T:
Whatshapeisit?
4.Touchandsay
*教师指导学生听录音指读单词。
*教师说单词，学生指相应的图片。
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答：
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s（red）.
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
2.Story讲故事
*学生在教师的引导下观察主题图。
并回答相应的问题：
Studentsanswersomequestions:
S:
HeisKen.
S:
SheisAnn.
S:
No.HeisMocky.
*讲故事学新词
Studentslistentotheteacherfirstandthentape.
StudentBookpage10
Playthetapeagainandhavethechildrenrepeatthewords.
学生听完课文录音后说一说听到的句子和单词。
学生跟读句子和单词，尝试回答It’sasquare.
3.Presentationofnewlanguage呈现新的教学内容
*学生观察厨房中的其它形状的物品。
学生跟读单词：
asquare
acircleatriangle
arectangleastaraheart
句型练习：
S:
It’sa（triangle）.
It’sa（rectangle）.
4.Touchandsay
*学生听录音指读单词。
*学生两人一组指同一本书。
复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。
通过观察主题图导入新课学习。
温故而知新。
通过复习已学人物，导入新课故事的学习。
听力训练可以集中学生的注意力，提高学习质量。
鼓励学生回答句型，如果用不了句型也可以用单词直接回答。
掌握其它形状单词的认读和句型表达。
通过听力训练和游戏巩固所学。
5’
10’
15’
10’
板书设计 Unit8Shapes
Ann:
Whatshapeisit?
Mocky:
Mm…
Ken:
It’saheart.（图片代替人名）
单词卡片：
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson2Singthesong
课型
功能练习课
教学
目标
1.听懂询问形状句型的问句“Whatshapeisit?
”并会回答“It’sa（square）.”
2.巩固新单词的认读，初步掌握歌曲说唱。
3.能根据单词读音找出相应的图形，并用句子表达。
4.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点：
词汇：
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart；
歌曲的演唱
难点：
squaretrianglerectangle的发音；
在图形前加颜色的口语表达。
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、剪刀、水彩笔。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1．Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问：
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
*复习六个图形：
教师领读，学生跟读。
*教师将不同形状的图片藏在袋子或盒子中，尝试让学生猜。
2.colorandcut图图剪剪
*教师指导学生涂色并剪下所有图形。
T:
Colorthesquarebrown.
T:
Colorthestaryellow.
T:
Colortheheartred.
T:
Colortherectangleblue.
T:
Colorthetriangleorange.
T:
Colorthecirclegreen.
*Saytheshapes
教师指导学生进行角色表演，每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。
3.Singthesong
*教师让学生看书中关于歌曲的部分。
让学生说一说都有那些形状，并试着加上颜色表达。
*教师请学生完整听一遍歌曲，请学生分别演唱不同角色。
*在演唱后教师指导全班加动作表演歌曲。
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答：
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s（red）.
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
学生跟读单词。
*学生尝试猜图形。
2.colorandcut图图剪剪
*学生在教师的引导下将P53页的形状卡片涂色后剪下。
S:
Colorthesquarebrown.
S:
Colorthestaryellow.
S:
Colortheheartred.
S:
Colortherectangleblue.
S:
Colorthetriangleorange.
S:
Colorthecirclegreen.
*Saytheshapes
学生每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。
S1:
Hello.I’masquare.
S2:
Hello.I’mastar.
（Ayellowstar.）
3.Singthesong
学生说出书中的相关图形。
Abrownsquare.
Ayellowstar.
Aredheart.
Abluerectangle.
Anorangetriangle.
Agreencircle.
*学生听完后选择自己喜欢的形状进行演唱。
*全班加动作表演歌曲。
复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。
通过猜词游戏调动学生学习兴趣。
通过图图剪剪练习调动学生参与学习活动的热情，达到事倍功半的目的。
通过角色扮演，使每个学生至少熟知一种形状的单词认读。
而且通过此种方式可以调动学生的参与热情，使孩子们积极参加教学活动。
加上动作表演歌曲，能使学生更乐于演唱歌曲而且易于学生记忆词义。
10’
20’
10’
板书设计
Unit8Shapes
Hello,hello,I’masquare,I’masquare,（棕色方形图片）
Abrownsquare,abrownsquare,
Hello,hello,
Hello,hello,I’mastar,I’mastar,（黄色星图片）
Ayellowstar,ayellowstar,
Hello,hello,
……
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson3Drawandcolor
课型
功能练习课
教学
目标
1.继续巩固六种图形的认读，并能准确回答询问图形的问句。
2.复习“Howmany…?
”句型的问答，并借此巩固听音认图。
3.培养学生逻辑思维，推理图片摆放规则。
4.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点：
听单词发音找图形；
听单词发音涂色。
难点：
准确的听译句子，甚至达到读译句子。
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1．Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问：
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
*复习六种图形
教师将六种图形分别折成不规则图形。
再让学生分辨。
2.Countandanswer数图形
T:
Howmanystarscanyousee?
T:
Howmanycirclescanyousee?
T:
Howmanytrianglescanyousee?
T:
Howmanysquarescanyousee?
T:
Howmanyheartscanyousee?
T:
Howmanyrabbitscanyousee?
3.Listenanddraw听听画画
*教师放录音，请学生跟着老师画第一个图形，之后由学生自己听录音画。
*Drawacircle.教师边说边画一个圈。
*以次类推画出其它图形：
Drawasquare.
Drawarectangle.
Drawatriangle.
Drawastar.
Drawaheart.
4.Drawandsay说说画画
*教师先让学生们小组讨论一下各个边框的图形，再画。
比一比哪组的正确。
*教师在实物投影下演示学生的推理图。
*如果时间有富裕可将这些边框涂色。
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答：
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s（red）.
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
*复习六种图形
学生在教师慢慢展开不规则图形的同时，猜最后展示在眼前的图形。
2.Countandanswer数图形
S:
One
S:
Ten.
S:
Nine.
S:
Seven.
S:
Four.
S:
Four.
3.Listenanddraw听听画画
*学生跟着老师画第一个图形，circle之后由学生自己听录音画下面的图形。
*学生听到后自己先画，不会的学生看老师的。
*学生也如上所述画出相应图形。
4.Drawandsay说说画画
*学生们小组讨论各个边框的图形，再画。
比一比哪组的正确。
*学生分小组展示自己所画推理图。
*学生可以自选颜色装饰边框，之后互相展示。
复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。
通过折纸的形式换一种方式复习六种图形，会在一定程度上调动学生学习和参与的热情。
在复习Howmany句型的同时训练了学生的听力，提高了学生的反应速度。
具体的听力练习，可以展开比赛，看看谁画得又块又好。
培养学生逻辑推理能力，以及审美情趣。
10’
10’
10’
10’
板书设计 Unit8Shapes
Howmanystarscanyousee?
Icanseeonestar.
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson4Rhyme
课型
新授课
教学
目标
1.初步掌握歌谣中的有关动物的单词。
2.初步体会元音字母Oo和辅音字母Pp在单词中的发音.
3. 能在老师的指导下跟读歌谣。
4.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点:
词汇：
anostrichanoctopusapigapeacock
难点：
squaretrianglerectangle的发音
听懂歌谣，并尝试表达和改编。
教具准备
单词卡片、录音机、磁带。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1．Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问：
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
T:
What’sthis?
T:
Whatshapeisit?
2.Saytherhyme.歌谣
*教师出示鸵鸟的图片并作两次范读。
教师再次领读时突出元音字母Oo的读音／／。
*教师指导学生讨论有关ostrich的知识。
如：
ostrich住在哪里、外形体态、是否会飞？
等问题。
*以此类推学习octopuspigpeacock snake.注意在学习时渗透语音知识。
*教师完整分段放录音，让学生听。
*教师完整的放一遍歌谣录音。
*在学习腿leg时，教师指导学生拍击自己的腿。
学习没有none时，手轻轻摆动。
*歌谣在学习完后可以鼓励学生进行改编。
教师可提示替换动物，如：
Anpeacockhastwolegs.
Two,two,two.
Afishhasnolegs,
None,none,none.
教师还可以提供一些八条腿的动物，如：
spidercrab
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答：
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s（red）.
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
S:
It’sacat.
S:
It’sastar.
2.Saytherhyme.歌谣
*学生看图片跟读单词ostrich。
学生跟读时也和教师一起读元音字母Oo的读音／／。
*学生在讨论这些问题时，说到鸵鸟时鼓励学生尽量说ostrich。
学生在学习完这五个单词后，可以做一做相关动物的代表动作。
*学生在听的过程中，找出学过的单词。
小组比赛。
*学生仔细听一遍完整歌谣。
*在学习腿leg时，学生拍击自己的腿。
学习没有none时，手轻轻摆动。
*学生可以改编的动物还有：
bird\dog\cat\lion\tiger\panda
Monkey\mouse\fish\rabbit.
复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。
看图学习单词，并应用已有知识巩固新单词的发音。
在学习单词时渗透语音知识，有助于日后新单词的学习。
歌谣的学习一定要有图片的介入，这样学生更易于接受。
改编歌谣一定要在学生熟练掌握书上内容后，这样才能达到扩展的作用。
5’
20’
’
15’
板书设计 Unit8Shapes
Anostrichhastwolegs（鸵鸟图片） Anoctopushaseightlegs,（章鱼图片）
Two,two,two.Eight,eight,eight.
Asnakehasnolegs,（蛇的图片）Asnakehasnolegs,
None,none,none.None,none,none.
Apighasfourlegs（猪的图片）
Four,four,fuor.
Asnakehasnolegs,
None,none,none.
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson5Color
课型
功能练习课
教学
目标
1.听懂询问形状句型的问答“Whatshapeisit?
”“It’sa（square）.”
2.复习巩固有关颜色的知识。
3.强化图形与单词的关系，基本达到听译句子，鼓励学生读译句子
4.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点：
句型：
“Whatshapeisit?
”“It’sa（square）.”
词汇：
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart
难点：
句子认读和读译
例如：
Colortheheartred.
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、水彩笔。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1．Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问：
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
T:
What’sthis?
T:
Whatshapeisit?
2.Color涂色
*Lookatthepicture.
What’sinthepicture?
*Arobotandadog.
*教师领读单词robot机器人.
*Watch.Whatshapeisinthedog?
Whatshapeisintherobot?
*Howmanyheartscanyousee?
Coloritred.
*Howmanysquarescanyousee?
Coloritgreen.
*Howmanyrectanglescanyousee?
Coloritblue.
*Howmanycirclescanyousee?
Coloritye
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