信息技术 教案 泰山版 初一上册全套教案.docx

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信息技术教案泰山版初一上册全套教案

第一章信息技术通用操作

一、本章分析：

1、教材分析：

本章内容分为三节。

每节都给出了几个层次的内容。

培养学生科学地掌握图形操作界面、对象编辑及使用帮助文档的技能。

引导学生正确、科学地学习软件操作，防止教条模仿和记忆。

本章参考课时4课时。

2、学情分析：

本章的学情分析可以从两个因素来考虑。

一是，如果学生对操作系统和常规应用软件的掌握基础不好时，可以结合补缺内容和学案进行相应指导；二是，对学生进行这类规律性的技术教学可能会使他们感觉枯燥，可以运用丰富多彩的实例和多种多样的问题需求来开展教学。

二、本章重点难点：

1、本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（移动、复制、粘贴、删除等），帮助文档部分是持续性的终身学习必备的技能。

2、本章难点是对不同软件的操作进行共性分析、理解和掌握。

实际上，作为图形界面支持下的操作，比如菜单、对话框等，都仅仅是针对的功能不同，而在操作上并无大的不同。

第1节用户界面

一、教学设计

（一）教材分析

《用户界面》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第一节中的内容。

本课时的教学内容要求学生了解窗口、菜单和对话框中的元素，以便为后面的学习打好基础。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇了解窗口、菜单、对话框等用户界面等基本因素。

◇尝试用户界面的控制，科学地进行技术操作。

◇了解用户界面的发展趋势和发展简史。

。

过程与方法

◇通过命令和菜单的对比，让学生在实验中感受与总结。

◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观

◇引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力。

◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇菜单的操作方法与技巧。

◇级联菜单及相关操作要求。

2、教学难点

◇学会使用菜单命令进行操作。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

环节名称与需时

具体内容

设计意图

初

探

新

知

识

【学生活动】

1、学生动手操作，观察窗口和对话框，提出问题。

2、相互讨论，相互交流心得体会。

【教师活动】

适时提出问题，加以引导和点拨。

（1）培养学生动手操作和协作学习的能力。

（2）提出问题，引导学生思考和操作。

认

知

学

习

认

知

学

习

【学生活动】

学生相互交流和讨论，了解菜单和对话框等一些基本元素和一些操作技巧。

【教师活动】

引导学生分类总结某些元素各自特点，比如控制按钮、命令按钮、带省略号的菜单项，带三角符号的菜单项等等。

【学生活动】学生交流，提出问题。

如：

①为什么有的菜单项是灰色的？

②菜单与对话框有哪些相同点与不同点？

（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。

（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。

（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。

自

主

探

究

①查阅和了解用户界面发展的历史

②改善用户界面，如设置快捷菜单

学生自主探究学习，巩固提高新知识。

小

结

【学生活动】谈本节收获。

【教师活动】学习总结。

⏹菜单。

⏹对话框。

⏹其中元素。

师生共同梳理本节内容

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。

学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第2节通用操作

一、教学设计

（一）教材分析

《通用操作》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第二节中的内容。

本课时的教学内容要求学生掌握选中、删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇掌握选中对象的一般操作，含单击选定与框选两种。

◇掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。

◇尝试软件之间数据的相互复制。

过程与方法

◇以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习。

◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观

◇引导学生合理、合法地删、改信息，尊重别人的版权、隐私等合法权益。

◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇掌握选中对象、删除、移动、复制等编辑操作。

◇级联菜单及相关操作要求。

2、教学难点

◇对资源管理器的操作学习。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

环节名称与需时

具体内容

设计意图

初

探

新

知

识

【教师活动】

适时提出问题，加以引导和点拨。

1、设计情景，提出两个问题：

（1）何时需要删除、移动、复制、粘贴等技术？

（2）怎样进行删除、移动、复制、粘贴等操作？

【学生活动】

1、相互讨论，相互交流心得体会。

（1）要避免因操作而操作，引导下学生体会到编辑技术的高效、方便。

（2）提出问题，引导学生思考和操作。

认

知

学

习

【学生活动】

学生相互交流和讨论，了解掌握选中对象、删除、移动、复制等编辑操作。

【教师活动】

引导学生分类总结比较各项操作特点，比如如何使用Shift和Ctrl键选择连续和不连续的文档等。

【学生活动】

学生交流，提出问题。

如：

①复制和剪切一次可以粘贴几次？

②怎样进行反向选择？

（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。

（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。

（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。

自

主

探

究

①编辑文档时，如何撤消和恢复？

②插入和改写怎样启用？

它们之间有哪些不同？

学生自主探究学习，巩固提高新知识。

小

结

【学生活动】谈本节收获。

【教师活动】学习总结。

⏹编辑操作。

⏹相关菜单。

⏹快捷键。

师生共同梳理本节内容

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。

学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第3节帮助文档

一、教学设计

（一）教材分析

《帮助文档》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第三节中的内容。

本课时的教学内容要求学生学会使用目录索引查阅帮助文档，掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查帮助。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇学会使用目录索引查阅帮助文档。

◇掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查帮助。

◇了解右键菜单的作用。

过程与方法

◇教会学生使用帮助文档，为学习一切技术做好铺垫。

◇本节着重掌握使用帮助文档的方法，而不是问题的答案是什么。

情感态度与价值观

◇培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意识。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇学习利用帮助文档解决问题。

2、教学难点

◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

环节名称与需时

具体内容

设计意图

初

探

新

知

识

【教师活动】

提出问题，导入新课。

1、一种产品的《说明手册》对用户最重要的帮助。

但由于手册的保存、翻阅等存在弊端，所以软件形式的帮助文档更具有优势。

2、对于汉字输入法的切换，可以通过Ctrl+Shift键来进行。

【学生活动】

1、相互讨论，相互交流，提出解决的一些办法。

提出问题，引导学生思考和解决。

师生共同尽快进入角色。

认

知

学

习

【学生活动】

学生相互交流和讨论，了解掌握使用帮助文档的办法。

【教师活动】

引导学生查看“计算器”、“鼠标”等帮助文档。

【学生活动】

学生交流，提出问题。

如：

可以按目录查找和搜索主题两种办法查看帮助文档。

（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。

（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。

（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。

自

主

探

究

①学习电脑硬件和软件知识遇到疑问时，可查年帮助文档来解决。

②目录查找和搜索主题两种查看方式各有特点。

学生自主探究学习，巩固提高新知识。

小

结

【学生活动】谈本节收获。

【教师活动】学习总结。

⏹帮助文档（F1）。

⏹目录查找。

⏹搜索主题。

师生共同梳理本节内容

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。

学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第二章从因特网上获取知识

一、本章分析：

1、学情分析：

本章内容是引导学生学会利用网络获取信息，较好地掌握本章内容对以后章节的学习非常有益。

由于信息的特征比较多，并且对信息进行正确判断涉及到的因素较多，所以培养学生信息甄别的能力需要点滴渗透，长期培养。

2、教材分析：

本章内容分为三节。

每节都给出了几个层次的内容。

目的是培养学生浏览信息、捕获信息、搜索信息的操作技能，引导学生正确、科学地认识网络及网络上的信息特征，养成良好的信息甄别与应用能力。

本章参考课时4课时。

二、本章重点难点：

1、本章重点是选定恰当的关键字进行搜索信息，注意要给学生提供搜索实践的机会，让他们在自主探索中总结搜索技巧。

2、本章难点是信息捕获。

主要原因是以前的教材没有引入信息捕获，仅仅讲授主动捕获信息。

其实，捕获信息是一个综合运用各种信息的素养问题，并无专门的技术。

而我们提出使用网址收藏夹来辅助捕获信息，是为了提高捕获信息的效率。

所以，在讲授这部分内容时要注意引导学生掌握收藏网址对信息源的分类管理作用。

第1节浏览信息

一、教学设计

（一）教材分析

《浏览信息》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第二章第一节中的内容。

本节内容要求学生知道因特网的历史，能通过网址访问网站，能够通过超链接转换网页，浏览相关信息。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇知道因特网的历史、应用趋势和信息特点。

◇能通过网址、实名方式访问；登录网站进行停止、刷新操作。

◇能够通过超链接转换网页，浏览相关信息。

◇了解万维网、网址与域名等概念。

◇了解IE设置与修复方法。

过程与方法

◇通过主题探索活动，开展研究性学习。

◇体验在超链接技术下的阅读方式，并与传统媒体阅读方式进行比较。

情感态度与价值观

◇引导学生判断合法健康的网页链接，摒弃垃圾链接和恶意链接。

◇培养学生自主解决问题的能力。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇重点是通过网址访问网站，通过超链接转换网页，浏览相关信息。

2、教学难点

◇难点是网址与域名的区别，IE设置与修复操作。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

环节名称与需时

具体内容

设计意图

初

探

新

知

识

【教师活动】提出问题，导入新课。

因特网的起源和发展现状。

【学生活动】

相互讨论，相互交流，以前有关上网浏览信息的心得体会。

提出问题，活跃学生思维。

师生共同尽快进入角色。

认

知

学

习

【教师活动】

提出问题，小组协作完成。

1、登录网站

2、浏览网页

3、认识万维网

4、更改IE设置

【学生活动】

学生相互交流和讨论，了解和掌握上述问题。

并提出问题。

如：

①网页哪些地方可设置超链接？

②设置链接有哪些好处？

（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。

（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。

（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。

自

主

探

究

①怎样设置有关“历史记录”选项？

②万维网有哪些相关协议？

学生自主探究学习，巩固提高新知识。

小

结

【学生活动】谈本节收获。

【教师活动】学习总结。

⏹浏览网页。

⏹万维网。

⏹IE设置。

师生共同梳理本节内容

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。

学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第2节浏览信息

一、教学设计

（一）教材分析

《捕获信息》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第二章第二节中的内容。

本节内容要求学生学会网址收藏，在信息浏览过程中捕获有价值的信息。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇了解网址收藏的意义及分类方法。

◇了解信息的特征及甄别信息的方法。

◇学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息。

◇尝试收藏夹的导出和导入。

过程与方法

◇本节以收藏网址为技术点，掌握甄别信息的方法，体验捕获信息的过程。

◇体验在超链接技术下的阅读方式，并与传统媒体阅读方式进行比较。

情感态度与价值观

◇引导学生学会“意外发现”有价值的信息，提高信息发现能力。

◇培养学生自主解决问题的能力。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇重点是收藏网址、保存网页、网页文字、下载图片、动画和软件。

2、教学难点

◇难点是信息的特征以及它和载体的区别。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

环节名称与需时

具体内容

设计意图

初

探

新

知

识

【教师活动】

提出问题，导入新课。

①信息是否有必要收藏？

②信息所在网页是否可能变化？

【学生活动】

相互讨论，相互交流，说出自己的心得体会。

提出问题，活跃学生思维。

师生共同尽快进入角色。

认

知

学

习

【教师活动】

提出问题，小组协作完成。

1、收藏网址

2、应用收藏

3、甄别信息

4、导入和导出收藏夹

【学生活动】

学生相互交流和讨论，了解和掌握上述问题。

并提出问题。

如：

①网页收藏的是内容还是地址？

②收藏网址有什么好处？

（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。

（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。

（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。

自

主

探

究

①怎样移动已经收藏的网址？

②怎样删除收藏的网页？

学生自主探究学习，巩固提高新知识。

小

结

【学生活动】谈本节收获。

【教师活动】学习总结。

⏹收藏网址与甄别信息。

⏹整理收藏夹。

师生共同梳理本节内容

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。

学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第3节搜索信息

一、教学设计

（一）教材分析

《捕获信息》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第二章第三节中的内容。

本节内容要求学生学会查找信息，掌握搜索引擎的使用，培养学生的信息素养。

（二）学情分析：

半数以上学生对于Windows基本操作、网页浏览及网页信息的保存有较高的操作水平；约1/4的优生能够熟练使用各种搜索工具进行信息搜索；约1/4学生对有关操作较陌生。

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇知道什么是搜索引擎，了解搜索引擎工作的三个环节。

◇能够使用搜索引擎查找所需网页、图片、动画等信息。

◇尝试使用搜索引擎来准确、快速地找到所需要的信息。

三、情感态度与价值观：

四、重点与难点：

过程与方法

◇本节通过信息搜索，成语补充，体验模糊查找信息的方法，使用搜索引擎来寻找文字、图像等。

◇通过自主探究的过程，学生获得有效使用网络检索信息的能力。

情感态度与价值观

◇引导学生体验搜索技术提高信息查找的效率，能恰当筛选有价值的信息。

◇培养学生自主解决问题的能力和良好的信息素养。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇重点是用查找所用的关键词的使用技巧来迅速获得信息。

2、教学难点

◇难点是用搜索引擎的使用技巧。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，构建知识体系。

让学生在操作使用各种搜索引擎的过程中体验解决问题的过程和方法。

激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

环节名称与需时

具体内容

设计意图

初

探

新

知

识

【教师活动】

提出问题，导入新课。

①搜索关于“感动中国”的信息。

②使用哪些搜索引擎进行查找？

【学生活动】

相互讨论，相互交流，说出自己的各种想法。

提出问题，活跃学生思维。

师生共同尽快进入角色。

认

知

学

习

【教师活动】

提出问题，小组协作完成。

（1）搜索文字信息

（2）搜索图片信息

（3）搜索其他信息

【学生活动】

相互交流讨论，并提出问题。

如：

①怎样设置搜索关键词？

②怎样提高搜索的效率？

（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。

（2）要选择合适的关键词，不要局限于一个搜索引擎。

（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。

自

主

探

究

①有哪些较好的搜索技巧？

②为什么没有搜索到相关信息？

学生自主探究学习，巩固提高新知识。

小

结

【学生活动】谈本节收获。

【教师活动】学习总结。

⏹搜索搜擎。

⏹合适的关键词。

师生共同梳理本节内容

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。

学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第三章从因特网上下载信息

一、本章分析：

1、学情分析：

本章内容是帮助学生在尊重知识产权的前提下，从因特网上自如的下载各类信息，为丰富个人的学习、研究资源库，提高学习效率提供有力的支持。

第一，如果学生对有关操作、文件的不同类型、不同文件的运行环境等基础知识掌握不足，需要结全补缺内容进行指导；第二，学生对网络的兴趣浓厚，应引导学生学会甄别和筛选有价值的网络资源，不要盲目地下载。

2、教材分析：

本章内容分为两节，每节都给出了几个层次的内容。

目的是培养学生信息甄别和应用能力，灵活选择下载内容和下载方法。

教育学生尊重作者知识产权，养成良好的信息使用习惯，培养学生健康的信息素养。

本章参考课时3课时。

二、本章重点难点：

1、本章重点是依