新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinners ready教案.docx
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新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5Dinnersready教案
新人教PEP版小学四年级上册英语
第五单元Unit5Dinner’sready教案
第五单元单元计划
一、教学内容。
Unit5Dinner’sreadypartA,partB,Partc.
二、教材分析
本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’stalk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标
1.能够听，说，认读单词和句子，如：
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK.Hereyouare.PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2.能够所学句子询问别人需要什么。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“Whatwouldyoulike?
”。
能够灵活运用歌词中的问句.
四、教学重、难点：
重点：
1.能够听说，认读单词和句子，如：
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK.Hereyouare.PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2.能够所学句子询问别人用餐的情况。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。
难点：
1.能够所学句子询问用餐的情况。
2.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。
五、教学措施
小组合作法、情景教学法
六、教学准备
录音机、磁带、ppt
七、教学课时
4课时
八、教学时间
11.26—12.7
Unit5 Whatwouldyoulike?
教案（1-4课时）
第1课时
课题：
Unit5 Whatwouldyoulike?
教学内容：
Let’slearn,Let’splay
教学目标：
1.句型：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
2. 单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
3.能够用所学单词和句子在生活情境中运用。
4.在课堂教学中讲解《消费者权益保护法》和消费者投诉电话。
重点：
句型：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
难点：
能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A］
3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡
教学方法：
小组合作法，讲解法。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Singasong
教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shave
apicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）
Pourthewater.
Smellthecoffee.
Tastethetea.
Showmethemilk.
Drinkthejuice.
Cutthebread.
Makethecake.
Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
Smellthechicken.
Makethecake.
PassmetheFrenchfries.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
T：
OK.Fiveyuan,please.
教师指着图片soup和vegetable问学生：
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用。
上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
（可与Let’splay部分相结合）
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK.Hereyouare.
4.听录音，跟读单词和对话。
5.教师出示单词卡，让学生认读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1.Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2.猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说：
“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“No.”如果猜中了，站在前面的学生说：
“Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3.Whatismissing?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。
教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。
让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。
学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。
教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。
让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。
另一个人是售货员，在卖东西。
1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：
Hello,Hi.
2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：
Ilike（ice-cream）。
3.扮演售货员的学生要说：
Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。
4.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
5.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员，引出词组：
Thankyou.
6.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
7.让各小组布置自己的情景（如：
用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
8.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
（五）课外延伸。
师生小结，并讲解有关消费者的权益保护法。
第十一条消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。
关联法规：
地方法规
（2）条
第十二条消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。
第十三条消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。
板书设计：
Unit5 Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK.Hereyouare.
Rice fish beef
Soup noodles vegetable
第2课时
课题：
Unit5Whatwouldyoulike?
教学内容：
Let’stalk,Let’ssurvey,Let’sspell.
教学目标:
1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2.能听，说句子：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
3.能在生活情境中运用所学句子。
4.能找出单词中字母e的发音。
教学重点：
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
教学难点：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
教具准备：
1.食物和饮料的图片。
2.单词卡片。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.
2.做游戏Wouldyoulike…?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：
juice）。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：
Wouldyoulike…?
如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答I’dlikejuice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30，教师说：
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文：
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whataretheytalkingabout?
4.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’s
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