最新小学一年级教师培训发言稿.docx

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小学一年级教师培训发言稿

小学一年级教师培训发言稿

演讲者郝桂林

尊敬的领导，老师们，大家下午好！

非常感谢学校领导给予我这次机会，能够与在座的老师们一起交流，作为一名始终坚守在语文教学兼班主任工作的一线教育工作者，说实话，其实和在座的老师们一样，都做到了尽心尽职、竭尽全力地呵护每一位孩子。

接下来，我就自己二十七年的执教经历，谈谈如何面对一年级新生。

我的体会分为：

入学管理、班级管理和教学三个方面：

一、以崭新面貌平和心态面对一切

1、为孩子们营造一个美好、和谐的学习环境。

五位班主任老师在本班内举办一期生动活泼、积极向上的黑板报，给新生孩子们创设一个良好的入学氛围，使得孩子们以饱满的情绪步入新的环境。

2、每班提前统一打印一份入学报名表，表格里设计出每个孩子的姓名、家长姓名以及联系方式，这样既可以让我们班主任老师能够了解班内孩子们当天的报名情况，又可以应对当天一些突发事情的发生。

3、在黑板的右上角张贴一份家长须知，注明孩子们上下学的时间，老师的联系方式,提醒家长拍照本班的课程表，禁止孩子携带物品，比如：

零食、小刀、玻璃水杯等等相关事项，这样，既方便了家长，也缓减了自己的工作压力。

4、让家长和孩子们放心。

二十七年的小学语文兼班主任教学生涯中，每次接班，面对一双双渴求知识的眼睛，面对那一颗颗纯洁的心灵，面对孩子们充满好奇和求知欲的神情，面对教室门口送孩子上学的家长们信任的目光，我们一定要耐住性子，面带微笑，静下心来对待每一位家长和孩子，赢得他们的信赖。

记得前年本班孩子报到那天，我就遇到两位家长说自己不识字，不会给孩子登记信息，面对等待排队的家长，我始终面对微笑，帮两位家长完成信息登记情况，换来家长不住的感谢。

5、让孩子们熟悉老师和校园环境。

待家长离校以后，我们作为一年级的老师，一定要向孩子们介绍自己姓名以及所带课程，让孩子们对各科老师有初步了解;随后带领孩子熟悉校园环境，种下爱校、护校的种子。

在熟悉校园的过程中，特别要让孩子们认清上下厕所的路线，以免第一天就发生孩子尿裤子的现象。

二、运用科学合理的方法进行班级管理

在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。

对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始，这样就会影响孩子一生。

（一）注重学生行为习惯和学习习惯培养。

积千累万不如有个好习惯。

对于学生而言，好习惯多了就是好孩子；对于成人而言，好习惯多了就是好人生。

一年级是良好习惯培养的最佳时机，一旦错过了这个黄金期，便永久的错过了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，因此，我们要从起始年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，处处以身作则，潜移默化地教育、影响学生，一点一滴严格训练，扎实培养。

作为孩子的启蒙老师，我们要有计划地去培养孩子各方面良好的习惯。

1、培养孩子遵守纪律的习惯。

没有规矩不成方圆。

现在的孩子大都是独生子女，在家里是唯我独尊，我行我素，特别任性。

制度不全，事故难免。

我们要带领孩子学习校规，制定班规，要求他们必须遵守规则。

针对刚升入一年级的孩子，老师要采取讲事理、明要求、树榜样、家校联系等方式来帮助他们尽快进入良好的学习生活状态。

在课前或者班会课上，要明确告诉学生哪些是该做的，哪些是不该做的；哪些上课不允许做，哪些在校期间禁止做。

使学生的是非观念更明确，但光有是非观念是远远不够的，必须要让每个孩子明确我应该怎样做，做到什么要求。

从而自觉地遵守纪律。

课堂上对影响大家学习的学生说:

“你一说话或一个小小举动，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。

”课堂上，一年级老师说的最多的话是组织教学的话。

“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

行之有效的办法，就是:

结合本班的情况和孩子的心理特点，把各个习惯养成的要求编在儿歌和口令之中，朗朗上口的儿歌、口令，就像战士们每天行动前唱的军歌，鼓舞士气，振作精神。

简单明了的口令是调控注意力的法宝。

有趣的教学设计虽然能吸引孩子的注意力，但在漫长的40分钟里，注意力容易分散的孩子还是会走神，这时，我们就用上一些口令。

比如:

上课铃声响后，小班长带动大家边拍边唱:

①上课了，进教室，摆用品，抱臂坐，静悄悄，等老师；②上课铃声响，快快进课堂。

课上守纪律，坐正看前方。

发言先站好，声音甜又亮。

手不动脚不晃，比一比谁最棒。

课堂中为了让孩子们养成习惯，我会教孩子们:

①一二三四，坐好姿势。

五六七八，闭上嘴巴。

②要发言，先举手，起立站直再开口。

老师讲课认真听，作业整齐又干净。

下课时为了让孩子们养成勤于收拾习惯，我会教孩子们:

下课了，同起立，收用品，收凳子，弯弯腰，拾碎纸。

通过训练，孩子们对课堂上、课堂下调控口令就会形成条件反射。

利用孩子们齐声说的集体效应，那些分神的孩子会很快回过神来重新投入学习。

真的，对付一年级的孩子，喊口令的效果要比老师批评说教有效得多。

说来也奇怪，孩子就吃这一套。

课间休息必须要有。

一年级的孩子生性活泼，有意注意时间不长，40分钟的课，上到一半，休息3-5分钟，让孩子站起来舒展舒展筋骨。

也可以下达口令:

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好!

对学生要严格要求，但不要太厉害，要像孔子说的那样:

做到“温而厉。

威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。

至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。

2、培养孩子耐心听别人讲话的习惯。

倾听习惯的培养很重要，刚上一年级的孩子，回答问题的积极性特别高，课堂上老师提出一个问题，经常会看到小手如林，一旦让其中一个回答，其他孩子立刻发出叹息，并表现出深深的遗憾，根本无心去听同学的发言，所以当你真正把他挑起来回答时，他却重复着前一个同学的错误，尽管老师在此前已经纠正过，但是他一丁点儿都没有听进去。

所以老师要经常告诉孩子:

“倾听是一种美德。

要专心倾听同伴的发言，并能针对同伴的发言发表自己不同的看法。

”老师要善于引导。

如:

“老师喜欢积极发言的孩子，老师也同样喜欢专心倾听他人发言的孩子。

”“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

”“听也是读，是用耳朵读。

”评选“倾听小能手、最忠实的听众”等。

3、培养孩子良好的写字习惯。

首先要有正确的握笔姿势，因为孩子不正确的握笔姿势对视力危害很大:

孩子刚刚开始学写字，姿势很重要，这不是班主任、语文老师一个人的事情，所有代课老师都有这个义务和责任，发现错误，要及时改正。

如果现在形成了错误姿势，以后就很难改正。

正确握笔的姿势是:

食指，拇指捏着；中指托着，笔杆躺着（躺在虎口上）。

写字要做到三个一:

一尺一寸一拳头。

一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺（一胳膊肘），手到笔尖一寸（两个手指头宽）。

因此，刚刚开始书写的前三个月，一定要常提醒孩子们，每次孩子们书写生字前，师诵儿歌，身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平。

生接:

汉字写得好，老师夸我行!

4、培养孩子热爱读书的习惯。

孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。

书籍可以改变命运。

老师现在要做的是培养孩子读书的兴趣，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。

一开始，老师每天固定语文课前和孩子一起读，这叫“师生共读”。

阅读的内容多是短小精悍的、图文并茂的注音读物，慢慢的，随着识字量的增加，孩子自己能在课外阅读的大海里航行了，那才是我们的目的所在。

养成天天阅读的习惯，爱护图书的习惯。

5、培养孩子及时感谢别人的帮助的习惯。

现在的孩子总觉得父母、他人给自己做事是应该的，不懂得感恩。

要在日常点滴小事中让孩子学会感激他人、心疼父母。

6、培养孩子珍惜时间的习惯。

从现在起就应该让孩子懂得时间比金子还要宝贵，金子可以用钱买，而时间一旦失去花多少钱也买不来。

记得往孩子的书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的习惯。

大多数孩子，写完作业就安静地看书，他们多么可爱!

少数孩子呢?

没事可干，总是找同学说话，总是被老师点名，只要他们有事可做，自然而然就形成好习惯。

另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。

每天早晨至少提前5—10分钟进班级，组织学生早读，然后就拿着抹布去擦窗台，再把走廊打扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。

让学生知道：

“老师来得真早，老师也爱劳动。

”对学生进行潜移默化的教育。

“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成，让学生终身受益的良好习惯培养是一项长期的、细致的工作，只要坚持不懈，循循善诱，必将水到渠成。

二、依据本班学情进行有效教学

一年级的课程比较简单，前半期的有些内容在幼儿园里有所学习，但私立和公立幼儿园学习要求大不相同。

因此学生会因为懂那么一点而不认真听课，这是就需要老师细心注意，个别提醒。

要让他们养成认真听课的习惯，这对他们的影响很大。

教学汉语拼音，好多学生已经掌握得很不错了，都已会认会读甚至会写了，可是老师仍把学生当作一无所知，教学从头开始，试想，那样的课堂该多么令学生失望啊!

课前，老师要了解孩子们上小学之前到底有多少人学过汉语拼音，如果半数以上学过，我建议老师们调整你的教学思路，既然大部分学生已学过，能否在此起点上让孩子们做小老师，展示学习成果，检查学习效果，纠正不正确的发音，让孩子们学得更主动，更快乐一些呢?

识字教学，要注意汉字的音、形、义，特别是汉字的笔画笔顺。

针对低年级小学生的年龄特点，只有采取形式多样的方法，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，拓宽学生的思维空间，让学生学得轻松，记得牢固。

在教学中，尽量让课堂充满情趣，创造各种条件，比如，运用猜谜语，编儿歌，做游戏等形式，让枯燥、死记、硬背的识字方法变为轻松、愉悦、自主探究的合作识字方法。

课文教学，要注意指导学生学会正确朗读课文，有初步的朗读技巧。

能正确流利地读通句子，知道课文的大意。

养成正确的朗读习惯：

就是要“眼、口、手”三合一。

不要读望天书。

还能适当地背一些课文。

作业方面，一年级的作业要少而精。

老师在布置作业时，要让学生听明白作业要求。

按要求完成作业，作业要做到书写工整、卷面清洁，整理好作业本后并及时上交。

发下本子后让学生检查是否有错，做到有错马上就改的习惯。

总之，一年级的教学及班主任工作非常复杂，要想做好，就必须具备“爱心、耐心、真心”。

长期坚持在工作中处处充满爱心、耐心和真心，用真情去感动他们，用真心去关爱他们，用实际行动去引领他们。

只有这样，孩子们才会变得更乖、更招老师喜欢，学习才会更加刻苦、勤奋！

才能健康快乐的成长！