外研版初二上英语第12讲Module 6语法篇教师版最新学习文档.docx

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Module6语法篇

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

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“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

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要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

熟练掌握本模块语法知识。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1.形容词变成副词的规律。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

　　一般在形容词的词尾加-ly可以变成副词。

例如：

quick—quickly,slow—slowly,loud—loudly,sudden—suddenly等。

特殊情况：

构成方法

例子

一些以“辅音字母+y”结尾的形容词，要把y改为i再加-ly。

happy—happily,

angry—angrily

有些以-ble或-le结尾的形容词，去掉e加-y。

possible—possibly

terrible—terribly

少数以e结尾的形容词，要去掉e再加-ly。

但绝大多数以e结尾的形容词仍然直接加-ly。

true—truly

polite—politely

wide—widely

以-l结尾的形容词变为副词时仍然要在词尾加-ly，而不是只加-y。

除非是以-ll结尾的才在词尾只加-y。

careful—carefully

useful—usefully

full—fully

温馨提示：

副词修饰行为动词这一点。

如：

Heisvery________（careful）.

Hedoeseverything________（carefully）

第一句中是作表语，用形容词careful；第二句中修饰行为动词does用副词carefully。

常考的形容词和副词辨析有：

hard努力——hardly几乎不；late迟的，晚的——lately近来；deep深——deeply深深地；near靠近——nearly差不多；wide宽——widely广泛地；high高的——highly高度地；close靠近的——closely密切地；free免费的——freely自由地。

2．-ing形容词和-ed形容词的区别。

-ing形容词

-ed形容词

例句

interesting有趣的

interested感兴趣的

Ihaveaninterestingbook.

Heisinterestedinscience.

exciting令人兴奋的

excited感到兴奋的

Haveyouheardoftheexcitingnews？

Weareexcitedaboutthetraveling.

moving令人感动的

moved受感动的

Titanicisamovingfilm.

WearemovedbyHongZhanhuideeply.

表示主动意义，多指事物对人的影响，一般修饰事物。

表示被动意义，多指人对事物的感受，主语一般是人，常用于“sb.+-ed形容词+介词”结构。

Weareallinterestedintheinterestingstory.

3．复习动词不定式。

（1）不定式的基本形式是“to＋动词原形”，或省略to用动词原形。

在句中使用时不能作谓语，但可以和自己的宾语或状语构成不定式短语。

e.g.ThemotherwantshertoreadEnglisheveryday.

母亲要她的儿子每天读英语。

Mymotheraskedmenottoreadinbed.

我的母亲要求我不要躺在床上看书。

（2）不定式的句法作用：

动词不定式具有名词、形容词和副词的作用，它可以作宾语、宾补和状语。

①作宾语

e.g.Hewantstogooutwithher.

他想和她一起出去。

（wanttodosth.意为“想要做某事”）

注意：

a.一些谓语动词后只能用不定式作宾语，常见的这类词是表示命令、打算或希望，如：

wouldlike,want,wish,hope,decide,plan,expect等。

e.g.Wouldyouliketoseeafilmthisevening？

你今晚想去看电影吗？

b.在find,think后跟不定式作宾语时，常用it代替，而将真正的宾语放在句末。

e.g.IfinditeasytoreadEnglisheveryday.

我发现每天读英语很简单。

②作宾语补足语：

动词不定式作宾补时，它与宾语有逻辑上的主谓关系。

e.g.Lucyaskedhimtoturndowntheradio.

露丝要他关小收音机。

（他关小收音机）

注意：

动词不定式在使役动词make,let和感官动词see,watch,hear,feel等词后作宾补时，常省去不定式符号to。

hadbetter,wouldrather后的不定式也不带to，help后的不定式可带to，也可不带to。

e.g.Hermothermakesherdohomeworkeveryevening.

她母亲要她每天晚上都写作业。

Let’sseethedolphins.

我们去看海豚吧。

Ihearhersingeveryday.

我听见她每天都唱歌。

You’dbetterdohomeworkfirst.

你最好先做作业。

但make,see,hear等词在被动语态中，其后的不定式要带to。

e.g.ShewasheardtospeakEnglish.

有人听到她说英语。

③作目的状语，表示某一动作或状态的目的，常常翻译成“为了……”。

它可置于句首或者句末。

为了使目的意义更加清楚或表示强调意义时，还可以在前面加inorderto或soasto。

e.g.Mrs.WangwenttoShanghaitoseeherdaughter.

王女士去上海看望她的女儿。

Toarriveintime,we’llstartearly.

为了及时到达，我们将早出发。

Weshouldworkhardinordertopasstheexam.

=Weshouldworkhardsoastopasstheexam.

我们应该努力学习以便我们能通过考试。

1.Tomstudies________buthissister________studies.

A．hard，hard　　　　　　B．hardly，hardly

C．hard，hardly　　　　　D．hardly，hard

2.—Whatdidthedoctortellyoujustnow?

—Hetoldme________lessand________more.

A.eat;tosleepB.toeat;sleep

C.toeat;sleepingD.eating;sleeping

3.Shewasmade______thehouseworkeveryday.

A.doB.todo

C.doingD.did

4.________thetrain,wegotupearlyandbookedataxiinadvance.

A.catchB.tocatch

C.catchingD.caught

5.Ithinkitmeaning