研修任务初中语文教学设计 500字.docx

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研修任务初中语文教学设计500字

教学设计

名称《看云识天气》

基本信息执教者张俊平课时1

所属教材目录义务教育课程标准实验教科书七年级上册

《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介

绍了云和天气的关系：

不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和

教材分析天气的关系。

从写作上看：

层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来

进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得

生动形象。

《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象

——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学

生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习

学情分析说明文没有经验上的储备。

但他们有一个突出的优势就是活泼好动、

争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习

要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主”学习，培养他

们的“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！

1、识记文中的生字、生词；识记关于天气的谚语知识与

能力目标2、了解关于说明文的知识。

1、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文

过程与章的思路，提高阅读现代文的能力。

教学目标方法目标

2、学习说明性文章抓住事物特征进行说明的写法

1、学习本文运用打比方、分类别等说明方法。

情感态

度与价值观2、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴目标趣。

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和重点教学重难点结构层次。

难点学习本文运用打比方、分类别等说明方法

1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹

细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

教学策略与设

计说明2．小组合作法：

集体的智慧去发现问题--解决问题

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分

涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使

之结构层次清楚。

教学过程

教学环节（注

明每个环节预设

的时间）

（一）、导教师活动俗话说：

“天有不测风云”。

云就学生活动学生说谚语设计意图以师生对

语设计像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚

霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”

（3分钟）这些谚语，就是劳动人民在生产实践中

看云识天气的经验总结。

今天，我们一

起学习一种新的文体---说明文，一篇科

普说明文《看云识天气》，它将告诉我

们如何解读这大自然的文字，天气的“招

牌”——飘浮的云彩。

（板书文题）

1、定义：

说明文是以说明为主要表

达方式，向人们介绍事物或事理的文章

2、说明文的特点：

说明文以知识喻

人，知识性是它的主要特点，说明文的

语言具有准确性的特点。

话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，为学生营造了一种轻松愉悦的氛围，创设一种诗的意境引入引导学生

让学生了解学习说明文基

一些科学知识，唤本的说明方

（二）、讲解3、说明文的分类：

事物或事理起学生探索自然、法，体会作者说明文文体知识

科学奥秘的兴趣，准确地用词、4、说明的顺序一般有三种：

（五分钟）激发学生勤奋学形象地表达，

习的自觉性。

并在习作中加时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

以运用。

可以综合运用。

5、说明的方法常见的有九种举例

子、列数据、打比方、作比较、下定义、

分类别、列图表、作诠释、引用。

学生自读课文，要求标注各自然段

的序号，划出疑难字词，并结合注释和

字词典疏解，积累到词语本上。

学生体味和阅读真正

推敲重要字词在成为“学生的（三）、初读投影显示：

语言环境中的意个性化行为”，课文

（1）注音：

义，体会不同的修进一步巩固了

（五分钟）辞方法在文中的教学重点的学

峰峦（luán）预兆zhào轻盈yí作用。

习。

ng崩塌tā弥mí漫

一霎shà间称

1、文章的主要内容是什么？

引导学生

具体思考云的并根据学生2、理清文章思路，本文可以分为三（四）、再读形态和云的光的回答分别板书课文整体感知个部分，是哪三部分，分别讲述了哪些彩与天气变化云的不同形态的内容？

的关系名称，及不同光彩（三分钟）的名称。

3、设计一种表格，列出云及其光彩

的种类、特征和它们分别预示的天气情

况。

1、本文在语言上很有特色，对很难

描摹的云彩作了生动形象的说明。

每组同学从2、分类别：

把事物按照一定的标准这种分类文中找出运用打（五）重点研分成若干类别，一类一类加以说明的方说明不仅能够比方和分类别的讨，掌握说明方法法。

如：

第一段“有的像羽毛，轻轻地把不同事物的说明方法的句子，（合作探究，小组飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐不同特征说得并分析它们的作合作）齐地排列着；有的像羊群，来来去去；更明白，而且用。

每组推选出一有的像一床大棉被，严严实实地盖住了会使说明的条（5分钟）位同学回答，老师天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，理更清楚。

随时点拨纠正。

像奔马?

?

”运用了八个比喻，生动、

形象具体地描绘了天上的云姿态万千

的动态特点。

1、说明方法：

分类别—条理清晰，层次分明

作诠释、打比方、作比较、引用。

2、抓住云这种自然现象的特点和本质说明

课堂小结

2分钟3、语言特点：

（1）形象生动，运用了描写的表达方式，引用、拟人、比喻、对比

等修辞手法

（2）准确性

4、结构：

总--分--总

小练笔：

仿照课文第一段写几句话：

夜暮四合，周围的群山，?

?

布置作业示例：

夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。

它们有的像

瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着1分钟盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆?

?

一、看云可识天气:

云是天气“招牌”

卷云、卷积云、积云、高积云—轻高薄

云的形态与天气关系卷层云、高层云、雨层云、积雨云—低厚密板书设计

二、怎样看云识天气：

光彩现象与天气关系—晕、华、虹、霞

三、看云识天气的意义及局限

本节课借用多媒体教学的优势，事先准备一定教育资源，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。

因此我事先要求学生预习课文，分小组讨论并选择一种云或光彩进行介绍。

然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高

不足之处

1、课堂教学的环节多，课堂容量过大。

容量大导致个别环节没有充分展开，时间仓促，学生讨论不够，理解不深透。

教学反思2、课程设置没有充分考虑学生的接受能力。

3、对于学生的发言，没有进行适当的激励性评价。

改进方法。

1、科学有效地利用远程教育资源，从根本上改变传统教育的弊端，突破传统教育的时空局限，激发学生学习的主动性与创造性。

2、结合陶行知“教学做合一”教育思想，开展课堂教学，让教师在做中教，学生在做中学，有效地提高教学质量。

3、合理安排每节课的内容、时间，从40分钟里要质量。