幼儿教师任职资格标准与幼儿教师先进事迹报告汇编.docx

幼儿教师任职资格标准与幼儿教师先进事迹报告汇编.docx

《幼儿教师任职资格标准与幼儿教师先进事迹报告汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师任职资格标准与幼儿教师先进事迹报告汇编.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿教师任职资格标准与幼儿教师先进事迹报告汇编

幼儿教师任职资格标准与幼儿教师先进事迹报告汇编

幼儿教师任职资格标准

一、幼儿教师的主要职业特征

1.幼儿教师必须接受大学专科以上教育，必须具备丰富的专业知识，懂得儿童的学习是植根于他们自己的各项活动之中的。

幼儿教师应精通广泛的教育学专业理论知识，熟练掌握和运用各种教学技能技巧，善于组织“教与学相互影响”的学习活动，以促进儿童理解力的发展。

儿童早期教育的课程应根据儿童的兴趣来组织，并使之成为一个有机的整体。

因此，各学科教学内容和技能的选择和组织就应与儿童日常生活，儿童与客观环境、伙伴和成人之间的相互影响等息息相关。

2.幼儿教师应该很好地掌握儿童发展的理论并懂得如何将这些理论付诸实践。

有关幼儿各方面发育和发展的理论应是幼儿教师学习的重点，尤其应懂得在儿童阶段，社会道德、情绪和个性的发展与认知和智力的发展是不可分割的。

促进儿童整体发展，当然还包括儿童身体发育，是幼儿教师的责任。

3.幼儿教师必须懂得游戏在儿童身心发展中的重要意义，必须掌握组织丰富多彩的游戏活动所需的技能技巧。

游戏是幼儿教育活动中的一个关键组成部分。

游戏理论应被看做是教师的综合性、基础性的知识。

通过游戏，儿童发展他们的社会道德判断力，提高其社会的适应能力和语言的技能，促进其理解能力由简单向复杂发展，学会承担个人的学习责任。

4.幼儿教师必须懂得家庭是儿童学习和发展的一个基本环节，注意研究家庭的不同结构和价值观，学会怎样与家长合作的各种技能，在家长的配合下提高儿童教育的质量。

家长是极为重要的教育合作伙伴。

幼儿教师应认识到没有家长的合作，教育的目标是无法全面实现的。

家庭教育应被看做是幼儿教育系统的一个重要组成部分。

幼儿教师必须具备同家长合作的能力。

要提高教育的效果，就必须理解和尊重家庭的文化背景和特殊性。

5.幼儿教师需要掌握指导和协调其他成人一起进行教学工作的能力。

幼儿教师除了要学会同他人协商合作，制定教育计划外，还要善于不断学习别人的长处，提高自己的专业水平。

成功地进行合作，是进行和谐而妥当的教育所必需的。

二、幼儿教师任职资格标准（从事0～8岁幼儿教育的教师）合格的幼儿教师应该被证实具有下列五个领域的有关知识和能力，以及与职业有关的性格、价值观、态度等个性心理特征。

1.儿童的生理发育、心理发展和学习活动这一组标准要求幼儿教师掌握有关婴儿、幼儿前期、幼儿期和小学期儿童发展的各个领域的理论以及将这些理论综合在一起的途径和方法。

它还要求幼儿教师应懂得儿童的学习和生态环境对儿童的学习和发展具有什么样的作用。

进一步讲，幼儿教师还应具备正确地评价来自不同文化背景的身心发展落后的0～8岁儿童的发展水平的能力。

@_@我是分割线@_@

具体讲，幼儿教师应具备与下列领域有关的理解力和能力∶

（1）幼儿的身体发育的理论，包括胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期和小学初期的儿童的不同的生理特征和行为方式。

（2）幼儿的认知发展理论，包括儿童的早期经验与其认知发展个别差异之间的相互关系。

（3）幼儿对言语交际的感知和表达过程以及语言的发展。

（4）幼儿情绪的、社会的和道德的发展，包括社会同一性的出现和自尊心的发展。

（5）幼儿身心发展各个方面的统一性和综合性，幼儿个性差异是怎样影响其身心各方面发展的。

（6）游戏的重要性，儿童积极参与游戏对其感知和运动发展以及对以后认知、感知和语言发展的重要意义。

（7）儿童周围的生态环境对全面提高儿童的营养水平，促进儿童运动，感知、认知和心理各方面发展的重要意义。

（8）如何发现儿童情绪障碍、不良行为习惯的苗头。

怎样帮助儿童消除情绪障碍，改正不良习惯。

（9）观察和记录幼儿的行为，正确地指导、评价孩子的行为，以便能正确认识儿童的个性行为特征。

（10）儿童心理发展检测量表的作用及其局限性。

2.家庭和社区关系这一组标准包括认识和理解家庭和社区在乳儿期、婴儿期、学前儿童和学龄儿童的教育中的极为重要的作用。

尤为重要的是幼儿教师还应善于同家长和热心支持幼儿教育的各界人士合作，共同为幼儿创造一个良好的社会文化氛围，幼儿教师还应该学会如何帮助那些有特殊需要的家庭和他们的孩子。

具体来讲，幼儿教师应具备与下列领域有关的能力∶

（1）为家长讲解有关儿童生理发育、心理发展和学习过程的基本原理，清楚地阐述怎样为幼儿制定一个合适的教育计划以及社区对教育计划的实施所应给予的支持和帮助等。

（2）清楚地讲解有关心理发展迟缓的概念；以及为心理发展迟缓或处于心理发展迟缓危险中的儿童进行早期服务的理论。

（3）为家长和幼儿提供信息咨询、家教指导等服务，发挥其帮助家庭和幼儿的重要角色作用。

（4）懂得家长作为儿童最初的保育者和非正规教师应承担的角色作用，懂得家长尊重儿童的重要性，明确家长和教师的合作在幼儿教育工作中的重要意义。

（5）懂得儿童是怎样影响父母、亲友、其他家庭成员和社区的，同时又是怎样受到这些因素的影响的。

（6）懂得怎样同家长们合作，怎样支持和指导家长们，特别是帮助那些有特殊需要的家庭。

（7）协助家庭评价儿童的发展情况，善于用一种清楚而有指导意义的方式向家庭成员和其他幼教工作人员报告评价的结果，在设定教学目标时能做到既适合儿童发展需要，又切实可行。

@_@我是分割线@_@

（8）了解预防机构、早期矫治、社区环境的综合治理和其他特殊教育项目等特殊社区教育服务项目的功能和重要性。

3.课程结构、教学内容的设置及实施这一组标准包括理解掌握怎样为乳儿、婴儿、幼儿和小学低年级儿童选择语言、文学、数学、自然科学、社会学习、艺术、健康和安全等方面的教学内容并付诸教学实践。

具体来讲，这一组标准要求幼儿教师掌握下列能力和知识∶

（1）善于通过观察、记录和评价儿童的行为来设计教育环境，组织合适的教育活动，实现人与环境、教与学之间的相互影响。

（2）正确地运用有关儿童发展、学习和评价的理论去计划组织教育活动，创设环境，实现相互影响。

（3）懂得怎样设计和使用学习环境，善于管理时间、空间和材料，使教育活动适合儿童的年龄、文化背景和特殊需要。

（4）掌握身体发育的理论并付诸实践，以促进儿童运动神经技能和运动技能的发展。

（5）根据儿童发展的需要和兴趣设计综合性课程并付诸实践，善于把具有社会文化传统价值的教学内容和儿童的家庭生活经验结合起来，融为一体。

（6）具备运用游戏、主题活动和专题活动等方式组织教育活动的经验，使教育活动融儿童情绪的、身体的、社会的和认知的发展为一体。

（7）善于创设和管理学习环境，让儿童自我选择、自我决定、自由探索，在操作各种材料的直接经验中实现与他人、与环境的相互影响。

（8）善于运用包括游戏、自由提问、小组讨论、解决疑难问题，协作计划等发展性理论和方法，并具备怎样帮助幼儿发展其求知性好奇心，怎样鼓励儿童敢于发现和解决疑问，善于作出决定并成为独立的学习者等一系列实际经验。

（9）善于指导个人活动和小组活动，帮助儿童在自我探索、自己解决问题过程中建立知识结构；同时，鼓励儿童在小组活动中互相帮助，共同解决困难，以发展儿童的自我控制力和积极的自尊心。

（10）赞许和支持儿童表现出的那些有可能增长心智的机敏性、好奇心、自信心和真实地表达自己的观点的行为，鼓励儿童积极主动的参加到能启迪心智、产生疑问、解决困难、增进交往等创造性活动之中。

（11）帮助儿童掌握有助于提高身体健康和自我安全保护的技能。

（12）善于在课程设计的各个领域把多种文化（无文化偏见的）学科和个人经验综合起来。

（13）参与和帮助其他幼教工作者进行家庭中心评估活动，为残疾幼儿制定并施行个别服务和教育的计划。

（14）补充修改课程内容，使之适应所有儿童包括那些可能是天才的、残疾的、发展迟缓的或处于发展迟缓不利境地的不同儿童的需要。

@_@我是分割线@_@

4.健康、安全和营养这一组标准包括怎样去创设管理一个有利于乳儿期、婴儿期、幼儿期和小学年龄阶段的儿童的健康、安全和营养的基本管理程序以及根据儿童常见病和传染病防治而进行健康和安全管理的基本程序。

（1）能使用合适的健康评估程序，并向有关的社区卫生健康和社会服务机构报告儿童健康或治疗情况。

（2）能辨别和评价幼儿教育环境中的有害健康和不利于安全的因素，并能采取正确的步骤去矫正。

5.实习经验和个人职业修养这一组标准包括实施一个高质量的乳儿的、婴儿的、幼儿的、小学儿童的教学计划所需要的知识和理解力和对不同社会文化背景的差别和特殊需要的鉴别力。

它还要求具备300个小时的在不同幼儿教育机构中照管两个不同年龄儿童小组的经验；指导文化和经济背景不同、特殊需要各异的家庭和孩子进行相互影响的经验，以及与其他幼教工作者一起工作的经验。

具体来说，它包括下列知识和能力∶

（1）在专业人员和课程理论指导下，通过实习把理论和实践紧密地结合起来。

（2）能阐述个人关于幼儿教学的哲学观点，有能力把自己有关幼儿的发展、学习和健康方面的个人兴趣和责任感付诸实践。

（3）懂得幼儿教育的历史、哲学观点和社会文化传统是如何影响当前的幼儿教育实践和未来发展的。

（4）懂得现行理论书刊、社会趋势、法规和其他社会方针政策是怎样影响幼儿、家庭、幼儿教育事业和幼儿教育工作者的。

（5）善于把有价值的教育理论观点、职业道德规范等结合起来并运用于教育实践，并善于与同事紧密合作，共同为幼儿的发展和学习设计一个安全的、合适的活动环境。

（6）能代表幼儿教育机构、家长参与各种有利于幼教事业发展的社会倡导性活动，以提高保教工作者的专业水平和工作条件。

（7）懂得终身职业教育的重要性，积极参加各种专业活动，比如参加各种学会、热心学术团体的组织工作和学术活动等。

幼儿教师先进事迹报告

XX同志是基地第九幼儿园的一名年轻教师，参加工作后一直勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上数年如一日，默默耕耘，无私奉献，始终作到“爱园为家，爱生如子”，严格按照新时期教师的标准要求自己，不断提高自身素质，完善自身品格，是一名深受大家喜欢的好老师。

随着时代的发展与教育观念的更新，她一直在不断地努力学习与提高，并了解当前的幼教形势，认真做好业务知识的学习和基本功的训练工作，不断提高自身素质。

热爱小朋友，关心集体，团结同事，认真做好本职工作，教育思想端正，作风正派，教书育人、为人师表。

进一步解放思想、改革探索、努力提高保教质量，确实抓紧好幼儿的教育，力求以自己教育经验与新的教育观念相结合，做一个新世纪的优秀合格的幼教工作者，同时也深得领导、同事、家长的好评。

一、思想方面：

加强职业修养，热爱支部工作首先，和珍珍老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。

积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱幼教事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。

在团工作方面，她积极组织团员参加各项活动，如：

幼儿园和社区组织的表演、绘画活动，以及参加青年志愿者的“传帮带”活动等等，丰富了大家的业余生活，使团员青年的素质得到了进一步的提高。

二、工作方面：

加强自身学习，提高业务能力。

她深深感到：

要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的各项基本功水平，适应形势发展对幼儿园教师的要求。

她以“我是一名光荣的幼儿教师”为指导，面向全体幼儿，关心幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，不虐待、体罚和变相体罚幼儿，加强业务学习与岗位培训。

在教育教学活动方面，她遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。

在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。

同时她还注重对幼儿的随机教育，利用课间谈话、餐后散步、户外郊游等日常活动向幼儿进行爱护环境，节约用水，不浪费粮食，热爱大自然，爱护花草树木的思想教育与引导。

在搞好教学工作的同时，她还协住班内其他人员，密切配合做好保教结合工作，认真完成班级各项教育教学与卫生保健工作，针对所发现的问题，认真研讨制定合理有效的教育措施。

她能积极地参加局中心和幼儿园组织的各项活动，认真完成领导交给的各项任务，精心为幼儿排练运动项目和文艺节目，参加幼儿园组织的“六一”元旦联欢会和家长联谊会等活动的教育，通过各种活动，向幼儿进行爱祖国、爱集体、爱劳动等教育。

为进一步做好家园共育的一致教育工作，她通过认真填写家园联系册、进行家访、与家长个别交谈等途径，使家长更进一步的了解到早期教育的重要性与幼儿园教育的特殊性，提高了家长的素质，得到了家长对她的一致好评，用家长的话说就是“孩子交给和老师我们放心”！

三、其它方面：

提高业务技能，做到学以至用

为了提高自身的文化水平和业务水平，她积极参加幼儿园每周的业务学习，通过业务学习和与有经验的教师交流教育新动态，新形势，努力改进自己的教育工作，学以至用。

在平时的阅读中，她还注重《早期阅读》、《学前教育》、《幼儿教育》等与专业有关的书刊杂志的阅读，借助书刊学习到先进教师的教育经验和教改方式使自身的工作得以启发和促进。

俗话说“一份耕耘，一份收获”。

在业务方面，她不仅严格要求自己继续学习英语、舞蹈、绘画等专业特长，不断充实自己；而且还在《幼儿教育》、《早期教育》等刊物上发表了论文及随笔，提高了自己的写作和业务水平。

如：

她撰写的《谈主题活动设计》一文荣获河南省幼儿教育学科优秀论文评比二等奖；在教育中心组织的《新时期幼儿教师的新形象》论文比赛中荣获二等奖；在教育中心组织的《幼儿园园本课程教学活动录像课》评比中荣获三等奖；在中国学前教育研究会组织的论文评比中，她撰写的《幼儿期心理健康的重要性》一文荣获优秀奖；青年教师歌咏比赛中也取得了二等奖的好成绩等。

这一切的一切，都与她不断的努力是分不开的，虽然所取得的成绩不少，但她仍不满足，她为自己制定了一个又一个新的目标，这也成为她不断前进的动力。

工作不是一帆风顺的，她有过不知所措的困惑，有过被人埋怨的苦衷，留下过委屈的泪水，然而，她依然坚信，只要无愧于孩子，无愧于千千万万个家庭，她愿意年复一年，日复一日，来回穿梭在教室与幼儿园之间……。

因为她心中有爱，心中有孩子，心中有未来。

今后，她将继续发扬成绩，克服不足，时时刻刻铭记着自己的神圣使命，以“以园为家，爱生如子”的信条激励自己，更脚踏实地地立足于幼教岗位，以高度的工作热情与博爱的情怀爱护培育祖国的下一代，力求把工作做得更加出色！