苏教版三年级语文下册每单位知识归纳.docx
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苏教版三年级语文下册每单位知识归纳
2019苏教版三年级语文下册每单位知识归纳
（2018-2019学年度第二学期）
单
单元关注点以
课
教
元
及课文间联系
课题
知识点
时
学
准
备
培养良好
1.教给学生预习、复习的方法,
1
课
的学习习
使学生养成良好的预习、复习
件
惯6
习惯。
2.初步掌握选择课外读物的方
法，培养选读物的习惯。
第
单元关注点：
学习
《1燕子》
1.了解燕子。
燕子学名家燕，
2
课
一
现代散文、古诗，
燕子消耗大量时间在空中捕捉
件
单
掌握描写动物的方
害虫，是最灵活的雀形类之一，
元
法。
主要以蚊、蝇等昆虫为主食，
课文间联系：
是众所周知的益鸟。
本单元的课文以
2.多音字晕yùn圆晕
“诗”为主，无论
yūn晕车
是诗歌体裁还是散
杆gān电线杆g
文，文章中都透露
ǎn笔杆
出浓浓的“诗”的
3.易错音：
掠过lüè
韵味，让人流连忘
谱写pǔ
返。
《1.燕子》是一
4.理解词语。
篇状物散文，用优
生趣：
原指生活的趣味，本文
美的词句为我们介
指生气勃勃的趣味。
绍了燕子的外形、
圆晕：
晕，指在太阳或月亮周
习性和姿态。
《2.
围的光圈。
本课指水面泛起的
古诗二首》中《绝
圆形波纹
句》和《滁州西涧》
烂漫无比：
本文指春天花草的
都写了黄鹂，但其
颜色非常鲜明而美丽。
第1页共51页
中蕴含的情感不
5.有关春天的诗句：
同。
《3.黄鹤楼送
春色满园关不住，一枝红杏出
别》是一篇古诗故
墙来。
事，讲述了古诗《送
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
孟浩然之广陵》背
《2古诗
1.《绝句》是唐朝诗人杜甫写2
课
后的送别故事。
二首》
的。
诗中一共写了六种景物：
件
黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千
秋雪和万里船。
提到了四种颜
色：
黄、翠、白、青。
2.《滁州西涧》是唐代诗人韦
应物写的。
诗中描写了幽草、
黄鹂、春潮、小船等景物，有
动有静。
3.字义理解
含：
嵌着。
泊：
停泊。
东吴：
指长江下游的江苏一带。
怜：
喜欢，喜爱。
幽草：
生长在幽
僻地方的草。
鸣：
鸟叫。
4.《绝句》和《滁州西涧》都
写到了黄鹂、船，杜甫笔下的
黄鹂活泼可爱，韦应物笔下的
黄鹂声音清脆却毫不在意。
5.黄鹂又叫“莺”，其它写黄
鹂的诗：
映阶碧草自春色，隔
叶黄鹂空好音。
——杜甫《蜀
相》/草长莺飞二月天，拂堤杨
柳醉春烟。
——高鼎《村居》。
6.绝句是古诗的一种体裁。
在
古代，一首诗共有四句就称为
绝句，这两首诗，判断一下哪
首诗是绝句。
绝句有两种，一
第2页共51页
行五个字的叫五言绝句，一行
七个字的叫七言绝句。
杜甫所
写《绝句》共有四首，都是七
言绝句。
《3黄鹤1、正确、流利、有感情朗读2课
楼送别》课文，背诵古诗《送孟浩然之件
广陵》。
2、会写本课的生字词
“李”、“孟”、“浩”、“仰”等
10个生字，并结合课文理解由
生字组成的词。
3、能通过文诗对照阅读，
理解课文内容及诗句的意思，
体会诗人与朋友间的依依惜别
之情。
习作11.
引导学生抓住小动物的特点2
课
来描写自己喜爱的小动物，写
件
出对小动物的喜爱之情。
2.
抓住小动物的外形特点、生
活特征来把动物写清楚，在写
外形时注意按照一定的顺序，
例如从整体到局部的写法。
3.
举一到两个例子来说明动物
的特点。
（例如小狗的鼻子灵
敏，小猫粘人）
4.
运用适当修辞让描写更加生
动、形象。
练习11.湛蓝的天空、湛蓝的湖水、2课
金灿灿的稻田、金灿灿的舞衣、件
第3页共51页
第单元关注点：
这一《4三袋二单元的故事平白而麦子》单晓畅，娓娓道来中，元情节牵动着我们的
情感。
课文间联系：
《4.
三袋麦子》是一篇
神话故事。
讲了土
地爷爷送给小猪、
小猴、小牛各一袋
麦子。
同样是一袋
麦子，个人采用了
不同的处理方式，
结果是不一样的。
《5兔子的胡萝《5兔子卜》是一篇童话，的胡萝讲述了兔子送胡萝卜》
墨黑的头发、墨黑的眼珠、银
亮亮的水晶、银亮亮的首饰。
2.翠绿、淡紫、银白、粉红、
绿油油、黄澄澄、白茫茫、红
彤彤。
3.依依惜别——依依：
留恋的
样子；惜别：
舍不得分别。
形
容十分留恋，舍不得分开。
情同手足——形容兄弟姐妹或
朋友之间的感情好，感情深。
就好像是手足一样亲近，离不
开，不可缺少。
形容情谊深厚的词语还有：
形
影不离情投意合
1.这是一篇神话故事。
讲了土2课
地爷爷送给小猪、小猴、小牛件
各一袋麦子。
同样是一袋麦子，
个人采用了不同的处理方式，
结果是不一样的。
2.本文运用了对比的手法，刻
画了人物形象。
3.小猪：
憨厚可爱；小牛：
勤
俭节约；小猴：
聪明能干
4.迫不及待：
着急的不能等
待。
内容理解：
文中小猴的做法更
值得提倡，因为他有长远的打
算，而且聪明能干。
1.正确认读本课“椒、遗、憾、2课
弥、融”等5个生字，会写田件
字格里的“萝、路、梦、劳、
第4页共51页
卜给雪人的故事。
在相互关爱中，兔子心中弥漫着暖暖的温情。
《6“小伞兵”和“小刺猬”》是一篇科普童话，“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是种子传播，植物传播种子的方法各有不同。
《7伊索寓言三则》通过三则故事讲述了三个重要的人生道理。
其、卷、离”等7个生字。
其
中强调多音字“卷”。
2.理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。
犹豫：
拿不定主意。
遗憾：
令人惋惜。
弥漫：
到处都是。
3.通过故事，感受故事的温情，学会分享与付出，收获更多的幸福与爱。
4.拓展帮助别人的名言：
为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。
《6“小伞
1.了解蒲公英：
菊科，属多年2
课
兵”和“小
生草本植物。
别名黄花地丁、
件
刺猬”》
婆婆丁、华花郎等。
头状花序，
种子上有白色冠毛结成的绒
球，花开后随风飘到新的地方
孕育新生命。
2.了解苍耳：
菊科，苍耳属一年生草本植物，高可达90厘米。
苍耳的总苞具钩状的硬刺，常贴附于家畜和人体上，故易于散布。
为一种常见的田间杂草。
3.多音字：
散sǎn（松散）s
àn（散会）落luò（降落）l
à（落下）
4.解释词语：
羡慕，形容因喜爱他人有某种长处、好处或优
第5页共51页
越条件等而希望自己也能达
到。
近义词是惊羡，反义词是
嫉妒、眼红。
5.文中“小伞兵”指的是蒲公
英；“小刺猬”指的是小苍耳。
“小伞兵”和“小刺猬”的旅
行实际上是种子传播，他们是
用风和动物的皮毛来传播。
《7伊索1.正确认读本课“喉、咙、贯、2课
寓言三设、套、错、掺、灾、教、训”件
则》等10个生字，会写田字格里的
“伊、串、谎、歌、诈、粪”
等6个生字。
2.了解寓言的含义，寓言是通
过一个小故事，用比喻、拟人
等手法，来说明某个道理或教
训的文学作品，往往带有讽刺
和劝诫的性质。
3.了解《伊索寓言》及其作者。
作者伊索是公元前6世纪的希
腊寓言家，曾经是一个奴隶。
《伊索寓言集》是人类文明史
上的一座丰碑。
它的内容十分
集中的反映了下层社会里奴隶
的思想感情。
《伊索寓言集》
里的角色大都由动物担任。
这
些动物和人一样，会思考，能
说话，从本质上说仍是人的化
身，代表着当时社会上的各色
人物。
第6页共51页
4.知道这三篇寓言故事告诉我
们的道理。
习作2
1.展开想象的翅膀，为自己熟
2
课
悉的卡通人物编个故事，也可
件
以自己设计一个卡通人物，给
他取个好听的名字，再为他编
个故事。
2.通过神态、动作、语言以及
心理活动地描述反映出人物特
点。
3.编故事的时候，语句要生动，
内容要具体，把故事写清楚。
练习2
1.蒲公英妈妈靠风把自己的种
2
课
子宝宝传播出去；苍耳靠动物
件
的皮毛传播种子；椰果靠海水
传播种子；豌豆自身弹射传播
种子；葡萄靠小鸟传播种子。
2.漂流：
漂在水面随水浮动；
漂浮：
停留在流体表面或悬浮
在流体中。
3.“林、双、羽、朋”左右结
构，左右相同，左小右大。
4.《凉州词》这首诗描写了边
塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的
景象。
5.感谢的话题是永恒的。
引导
学生在今后的生活中，用明亮
的眼睛去发现，用真诚的心灵
去感受，用热情的双手去奉献，
用诚挚的行动去感谢。
第7页共51页
第
单元关注点：
留意
《8苹果
三
生活，积极思考，
里的五角
单
善于发现。
星》
元
课文间联系：
《8苹
果里的五角星》是
一篇充满童真童趣
的文章，课文记叙
了邻居家的小男孩
告诉“我”一个鲜
为人知的“秘密”:
把苹果拦腰切下
去，苹果里就会出
现一个五角星图
案。
“我”从中受到
启迪一创造力来源
于打破常规的思
维方式。
《9剪枝的
学问》记述“我”
在桃园看剪枝，并
了解了剪枝的原
因，启示人们减少
是为了增加。
《10
金子》告诉我们要
《9剪枝
想获得财富或成功
的学问》
就必须付出辛勤劳
动的道理。
《11.煮书》“煮书”
的含义：
就是读书
时反复朗读品味，
把书读熟读透。
1.理解词语
2课
清晰：
清楚、明白。
生疏：
陌
件
生；不熟悉。
循规蹈矩：
遵守
规矩。
鲜为人知：
鲜，少。
很
少被人所知道。
魅力：
很有吸
引人的力量。
2.多音字“藏”在“宝藏”中读“zàng”,
在“隐藏”中读“cáng”。
“切”在“亲切”中读“qiè”,
在“横切面”中读“qiē”。
“鲜”在“鲜艳”中读“xiān”,
在“鲜为人知”中读“xiǎn”。
3.课文启示：
创造力来源于打破常规的思维方式。
4.“鲜为人知的图案”指的是什么?
苹果里的五角星。
从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?
苹果里隐藏着“五角星”的这
个秘密传到幼儿园，再传给
“我”，“我又传给大家，证明
它有很大的魅力。
1.理解词语
2课
将信将疑：
有些相信又有些怀
件
疑。
近义词：
半信半疑
反义词：
深信不疑
远近闻名：
无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。
近义词：
驰名中外、举世闻名、家喻户晓、闻名遐迩2.多音字
第8页共51页
结只有在“长出（果实或种
子）”意义下读jiē，其他情况
读jié
3.通过学习，理解课文内容，
通过关键词语（满怀好奇、一
脸疑惑、将信将疑、热切期盼、
又惊又喜）体会作者心情的变
化，了解剪枝是为了得到更多
的桃子。
懂得“减少”是为了
“增加”的道理。
《10金
1.正确认读本课“畔、淘、彼、2
课
子》
茸、悟”等5个生字，会写田
件
字格里的“坑、甘、买、掘、
钱、盆、沃、扮、厅”等9个
生字。
理解由生字组成的词语。
2.通过学习，能从中悟出要想
获得财富或成功就必须付出辛
勤劳动的道理。
《11煮
1.认读本课“煮、章、锅、否、1
课
书》
范、犯、豁”7个生字。
件
2.理解词语。
条幅：
直挂的长条的字画。
苍劲有力：
书画笔力老练挺拔。
得心应手：
心里怎么想，手就
能怎么做。
形容运用自如。
豁
然开朗：
形容一下子领悟到某
种道理。
3.“煮书”的含义：
就是读书
时反复朗读品味，把书读熟读
透。
大诗人杜甫小时候就是这
样读书的。
他做起诗来就感觉
第9页共51页
得心应手。
4.“读书破万卷，下笔如有神”
意思是：
读书能够透彻理解万
卷书，写文章就会如有神助。
即多读书有助于提高写作能
力。
5.有关“煮书”的名言：
书读
百遍，其义自见。
熟读唐诗三
百首，不会作诗也会吟。
6.拓展读书方法：
毛泽东——三复四问、不动笔
墨不读书，
鲁迅——既要泛览，又要专注，
“活读”和“参读”
华罗庚——慢工夫打基础；厚
薄读书法；
习作3
1.引导学生学会观察生活中的2
课
事物，写自己亲身经历的事；
件
2.把发现的经过、结果，以及
自己在发现过程中的所思所想
要写清楚具体；
3.用上比喻、拟人等修辞手法
是文章更加生动有趣；
写完和同桌交换读，看谁写得
有趣，可以为习作配图。
练习3
1.让学生区别逗号与句号
冒2
课
号与引号的用法,感受语气的
件
不同.
2.逗号表示小于分号大于顿号的停顿。
句号表示一句话的结束。
第10页共51页
3.冒号通常用来表示提示语后
的停顿或表示提示下文或总结
上文。
4.引号表示文中引用的部分。
有双引号和单引号两种，单引
号表
示为‘’，双引号表示为“”。
作用有A表示引语。
B表示特定
称谓。
C表示特殊含义（也表示
否定和讽刺）D表示着重论述的
对象。
E用于话语之中。
5.能学会与人沟通的方法，遇
事学会与人商量。
第
单元关注点：
掌握
《12长城
1.正确认读本课“蜿、蜒、绸”2
课
四
描写景物的方法。
和运河》
等3个生字，会写田字格里的
件
单
课文间联系：
《12
“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、
元
长城和运河》是一
杭”等7个生字。
学会本课的
首诗歌，描写了壮
生字,理解由生字组成的词语。
丽雄伟的万里长城
2.“我驾驶着飞机航行在祖国
与气势磅礴的京杭
的蓝天”说明作者的观察方位
大运河，颂扬了我
独特是俯瞰（俯视）。
们中华民族祖先的
3.“是谁创造了这人间奇迹？
勤劳与智慧。
《13
是我们中华民族的祖先”这一
黄山奇松》以生动
句是设问句，自问自答，自然
的笔墨描写了黄山
地引出了人间奇迹的创造者是
风景区有许多奇
我们中华民族的祖先。
松，姿态独特，十
4.“（京杭大运河）像绸带飘落
分有趣。
抒发了作
在大地，银光闪闪，伸向天边。
”
者对他们的赞叹之
这一句是比喻句，用绸带来比
情和对祖国大好河
喻京杭大运河，写出了京杭大
山的热爱之情。
《14
运河的柔美。
第11页共51页
古诗二首》中《游
5.九、“北起首都北京，南到天
园不值》蕴含哲理
堂杭州，京杭大运河谱写了动
意义：
一切新生事
人的诗篇。
”这一句写出了京杭
物，是任何力量都
大运河的绵长。
阻挡不了的。
《宿新
6.我们的祖先创造了人间奇
市徐公店》描绘了
迹，还有：
故宫、圆明园（在
乡村暮春景色及儿
北京）、乐山大佛（在四川）、
童捕蝶情景。
布达拉宫（在西藏）、秦始皇兵
马俑（在西安）⋯⋯
我国现代人创造的人间奇迹：
水立方、鸟巢、神州
5、6、7、
8、9号飞船⋯⋯
《13黄山
1.重点词语
2
课
奇松》
誉为情有独钟陡崖
潇洒屏
件
障姿态遒劲饱经风霜充满生机依依不舍千姿百态屹立郁郁苍苍
2.易错读音
宾（bīn）客荣誉（yù）形
似（sì）玉屏（píng）楼情有独钟（zhōng）
遒劲（qiújìng）
3.黄山四绝：
奇松、怪石、云海、温泉
4.赞美黄山的诗句：
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
5.描写山的成语：
崇山峻岭、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦叠嶂、连绵起伏
6.表现喜悦的成语：
喜形于色、心花怒放、欣喜若狂、兴高采
第12页共51页
烈、欢呼雀跃、手舞足蹈、载
歌载舞、眉开眼笑、眉飞色舞
7.造句：
郁郁苍苍——雪松长得郁郁苍苍，充满生机。
8.饱经风霜——爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑
9.《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。
《14古诗1.和春天有关的诗句：
2课
二首》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
/日件
出江花红似火，春来江水绿如
蓝。
/竹外桃花三两枝，春江水
暖鸭先知。
/不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
2.杨万里写的古诗
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.篱落：
就是围园子的篱笆。
疏疏：
指围篱笆的竹棍隔得很开。
篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀。
小路，诗中的“一径”指的就是一条小路。
未成阴：
指树枝上绿叶刚刚长
第13页共51页
出来，还不茂盛，不能遮挡太
阳。
急走:
飞快地跑.
4.和杏花有关的诗句
;万树江
边杏，新开一夜风。
/
小楼一夜
听春雨，深巷明朝卖杏花。
5.《游园不值》的哲理意义：
一切新生事物，是任何力量都
阻挡不了的。
6.其他含有哲理的诗句：
不识庐山真面目，只缘身在此
山中。
习作4
1.细心观察,按一定的顺序，抓2
课
住校园一处的景物进行描写，
件
写出校园的特点。
2.有详有略:
把自己喜欢的景
物详写，其他地方可以简写，
书写时融入自己的感情。
3.静心捕捉感觉，发挥想象，
运用修辞手法。
练习4
1.学会查字典，理解“神秘”、2
课
“大腹便便”、“流线型”、“绅
件
士”四个词语的意思。
2理解、背诵杜甫的《绝句》。
3学会约请老师来参加班级
举报的活动，运用恰当的语言
向老师表达清楚。
第
单元关注点：
阅读
《15“超
1.正确认读本课“超、俭、偿、2
课
五
古今故事，体会人
级球迷”
廷、坛、据、锋、励、瘾”等9
件
单
物品质，学习以事
邓小平》
个生字。
元
写人、以物写人。
2.了解邓小平：
四川广安县人，
第14页共51页
课文间联系：
《15
伟大的无产阶级革命家、政治
“超级球迷”邓小
家、军事家、外交家，中华人
平》文章紧扣“超
民共和国开国元勋之一，中国
级球迷”，叙述了邓
共产党第二代领导核心，马克
小平爷爷热爱足球
思主义者，同时也是中国人民
的四件事。
《16宋
解放军、中华人民共和国的主
庆龄故居的樟树》
要领导人之一。
作者写樟树，其实
3.多音字
就是在写宋庆龄；
“当”在“当了换钱”中读“d
作者赞美樟树，其
àng”，其余读“dāng”。
“扎”
实就是为了赞美宋
在“马扎”中读“zhā”，在“扎
庆龄。
这样的写作
辫子”中读“zā”。
“落”在“一
方法就叫“借物喻
场不落”中读“là”,在“落
人”。
《17虎门销
枕”中读“lào”，在“下落”
烟》写虎门销烟的
中读“luò”
历史故事，赞扬了
4.理解词语
中国人民爱国御侮
马扎：
一种可折叠的小型坐具，
的斗争精神。
腿交叉作为支架，上面绷皮条、
绳等。
携带方便
殷勤：
勤奋；恳切。
《16宋庆
1.了解宋庆龄：
是已故中国革2
课
龄故居的
命家及中华民国国父孙中山的
件
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