苏教版三年级语文下册每单位知识归纳.docx

1、苏教版三年级语文下册每单位知识归纳2019 苏教版三年级语文下册每单位知识归纳(2018-2019 学年度第二学期 )单单元关注点以课教元及课文间联系课题知识点时学准备培养良好1. 教给学生预习、 复习的方法 ,1课的学习习使学生养成良好的预习、复习件惯 6习惯。2. 初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。第单元关注点： 学习1 燕子1. 了解燕子。燕子学名家燕，2课一现代散文、古诗，燕子消耗大量时间在空中捕捉件单掌握描写动物的方害虫，是最灵活的雀形类之一，元法。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，课文间联系：是众所周知的益鸟。本 单元 的课 文以2. 多音字 晕 y n 圆晕“诗”为主，无论y

2、n 晕车是诗歌体裁还是散杆 g n 电线杆 g文，文章中都透露 n 笔杆出浓浓的“诗”的3. 易错音：掠过 l 韵味，让人流连忘谱写 p 返。1. 燕子是一4. 理解词语。篇状物散文，用优生趣：原指生活的趣味，本文美的词句为我们介指生气勃勃的趣味。绍了燕子的外形、圆晕：晕，指在太阳或月亮周习性和姿态。 2.围的光圈。本课指水面泛起的古诗二首中绝圆形波纹句和滁州西涧烂漫无比：本文指春天花草的都写了黄鹂，但其颜色非常鲜明而美丽。第 1 页 共 51 页中 蕴含 的情 感不5. 有关春天的诗句：同。 3. 黄鹤楼送春色满园关不住，一枝红杏出别是一篇古诗故墙来。事，讲述了古诗送春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

3、孟浩然之广陵背2 古诗1. 绝句是唐朝诗人杜甫写2课后的送别故事。二首的。诗中一共写了六种景物：件黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪和万里船。提到了四种颜色：黄、翠、白、青。2. 滁州西涧是唐代诗人韦应物写的。诗中描写了幽草、黄鹂、春潮、小船等景物，有动有静。3. 字义理解含：嵌着。泊：停泊。东吴：指长江下游的江苏一带。怜：喜欢，喜爱。幽草：生长在幽僻地方的草。鸣：鸟叫。4. 绝句和滁州西涧都写到了黄鹂、船，杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，韦应物笔下的黄鹂声音清脆却毫不在意。5. 黄鹂又叫“莺”，其它写黄鹂的诗：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。杜甫蜀相/ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。高鼎村居。6. 绝

4、句是古诗的一种体裁。在古代，一首诗共有四句就称为绝句，这两首诗，判断一下哪首诗是绝句。绝句有两种，一第 2 页 共 51 页行五个字的叫五言绝句，一行七个字的叫七言绝句。杜甫所写绝句共有四首，都是七言绝句。3 黄鹤 1、正确、流利、有感情朗读 2 课楼送别 课文，背诵古诗送孟浩然之 件广陵。2 、会 写本 课的 生字 词“李”、“孟”、“浩”、“仰”等10 个生字，并结合课文理解由生字组成的词。3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。习作 11.引导学生抓住小动物的特点2课来描写自己喜爱的小动物，写件出对小动物的喜爱之情。2.抓住小动物的外形特点、生活

5、特征来把动物写清楚，在写外形时注意按照一定的顺序，例如从整体到局部的写法。3.举一到两个例子来说明动物的特点。（例如小狗的鼻子灵敏，小猫粘人）4.运用适当修辞让描写更加生动、形象。练习 1 1. 湛蓝的天空、湛蓝的湖水、 2 课金灿灿的稻田、 金灿灿的舞衣、 件第 3 页 共 51 页第 单元关注点： 这一 4 三袋二 单元的故事平白而 麦子单 晓畅，娓娓道来中，元 情节牵动着我们的情感。课文间联系： 4.三袋麦子是一篇神话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。同样是一袋麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。 5 兔 子 的 胡萝 5 兔子卜是一篇童话， 的胡萝讲述了兔子

6、送胡萝 卜墨黑的头发、墨黑的眼珠、银亮亮的水晶、银亮亮的首饰。2. 翠绿、淡紫、银白、粉红、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红彤彤。3. 依依惜别依依：留恋的样子；惜别：舍不得分别。形容十分留恋，舍不得分开。情同手足形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好，感情深。就好像是手足一样亲近，离不开，不可缺少。形容情谊深厚的词语还有：形影不离 情投意合1. 这是一篇神话故事。讲了土 2 课地爷爷送给小猪、小猴、小牛 件各一袋麦子。同样是一袋麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。2. 本文运用了对比的手法，刻画了人物形象。3. 小猪：憨厚可爱；小牛：勤俭节约；小猴：聪明能干4. 迫不及待：着急的不能等待。内容

7、理解：文中小猴的做法更值得提倡，因为他有长远的打算，而且聪明能干。1. 正确认读本课 “椒、 遗、憾、 2 课弥、融”等 5 个生字，会写田 件字格里的“萝、路、梦、劳、第 4 页 共 51 页卜给雪人的故事。在相互关爱中，兔子心中弥漫着暖暖的温情。6“小伞兵”和“小刺猬”是一篇科普童话，“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是种子传播，植物传播种子的方法各有不同。7 伊索寓言三则通过三则故事讲述了三个重要的人生道理。其、卷、离”等 7 个生字。其中强调多音字“卷” 。2. 理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。犹豫：拿不定主意。遗憾：令人惋惜。弥漫：到处都是。3. 通过故事，感受故事的温情，学会分

8、享与付出，收获更多的幸福与爱。4. 拓展帮助别人的名言：为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。6“小伞1. 了解蒲公英：菊科，属多年2课兵”和“小生草本植物。别名黄花地丁、件刺猬”婆婆丁、华花郎等。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。2. 了解苍耳：菊科，苍耳属一年生草本植物，高可达 90 厘米。苍耳的总苞具钩状的硬刺，常贴附于家畜和人体上，故易于散布。为一种常见的田间杂草。3. 多音字：散 sn（松散） sn（散会）落 lu （降落） l（落下）4. 解释词语：羡慕，形容因喜爱他人有某种长处、好处或优第 5 页 共 51 页越条件等而希望自己也能达到。近

9、义词是惊羡，反义词是嫉妒、眼红。5. 文中“小伞兵”指的是蒲公英；“小刺猬”指的是小苍耳。“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是种子传播，他们是用风和动物的皮毛来传播。7 伊索 1. 正确认读本课“喉、咙、贯、 2 课寓言三 设、套、错、掺、灾、教、训” 件则 等 10 个生字，会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等 6 个生字。2. 了解寓言的含义，寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。3. 了解伊索寓言及其作者。作者伊索是公元前 6 世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分集中的反映了

10、下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。第 6 页 共 51 页4. 知道这三篇寓言故事告诉我们的道理。习作 21. 展开想象的翅膀，为自己熟2课悉的卡通人物编个故事，也可件以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。2. 通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点。3. 编故事的时候， 语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。练习 21. 蒲公英妈妈靠风把自己的种2课子宝宝传播出去；苍耳靠动物件的皮毛传播种子；椰果靠海水传播种子；豌豆自身弹射传播种子；葡萄靠小鸟传

11、播种子。2. 漂流：漂在水面随水浮动；漂浮：停留在流体表面或悬浮在流体中。3. “林、双、羽、朋” 左右结构，左右相同，左小右大。4. 凉州词这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的景象。5. 感谢的话题是永恒的。 引导学生在今后的生活中，用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去奉献，用诚挚的行动去感谢。第 7 页 共 51 页第单元关注点： 留意8 苹果三生活，积极思考，里的五角单善于发现。星元课文间联系：8 苹果里的五角星是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩告诉“我”一个鲜为人知的 “秘密”:把 苹果 拦腰 切下去，苹果里就会出现 一个 五角 星图案。“我”从中

12、受到启迪一创造力来源于打破常 规的思维方式。9 剪枝的学问记述“我”在桃园看剪枝，并了 解了 剪枝 的原因，启示人们减少是为了增加。 10金子告诉我们要9 剪枝想获得财富或成功的学问就必须付出辛勤劳动的道理。11. 煮书“煮书”的含义：就是读书时反复朗读品味，把书读熟读透。1. 理解词语2课清晰：清楚、明白。生疏：陌件生；不熟悉。循规蹈矩：遵守规矩。鲜为人知：鲜，少。很少被人所知道。魅力：很有吸引人的力量。2. 多音字“藏”在“宝藏”中读“zng”,在“隐藏”中读“ cng”。“切”在“亲切”中读“qi ”,在“横切面”中读“ qi ”。“鲜”在“鲜艳”中读“xi n”,在“鲜为人知”中读“

13、xi n”。3. 课文启示：创造力来源于打破常规的思维方式。4. “鲜为人知的图案”指的是什么 ?苹果里的五角星。 从哪里看出它“竟有那么大的魅力” ?苹果里隐藏着“五角星”的这个秘密传到幼 儿园， 再传 给“我”，“我又传给大家，证明它有很大的魅力。1. 理解词语2课将信将疑：有些相信又有些怀件疑。近义词：半信半疑反义词：深信不疑远近闻名：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。近义词：驰名中外、举世闻名、家喻户晓、闻名遐迩 2. 多音字第 8 页 共 51 页结 只有在“长出（果实或种子）”意义下读 ji ，其他情况读 ji 3. 通过学习，理解课文内容，通过关键词语（满怀好奇、一脸

14、疑惑、将信将疑、热切期盼、又惊又喜）体会作者心情的变化，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。10 金1. 正确认读本课“畔、淘、彼、 2课子茸、悟”等 5 个生字，会写田件字格里的“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”等 9 个生字。理解由生字组成的词语。2. 通过学习，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。11 煮1. 认读本课 “煮、章、锅、 否、 1课书范、犯、豁” 7 个生字。件2. 理解词语。条幅：直挂的长条的字画。苍劲有力：书画笔力老练挺拔。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如。豁然开朗：形容一下子领悟到某种道理。3. “煮书

15、”的含义：就是读书时反复朗读品味，把书读熟读透。大诗人杜甫小时候就是这样读书的。他做起诗来就感觉第 9 页 共 51 页得心应手。4. “读书破万卷，下笔如有神”意思是：读书能够透彻理解万卷书，写文章就会如有神助。即多读书有助 于提高 写作 能力。5. 有关“煮书”的名言：书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。6. 拓展读书方法：毛泽东三复四问、不动笔墨不读书，鲁迅既要泛览， 又要专注，“活读”和“参读”华罗庚慢工夫打基础；厚薄读书法；习作 31. 引导学生学会观察生活中的2课事物，写自己亲身经历的事；件2. 把发现的经过、结果，以及自己在发现过程中的所思所想要写清楚具体；3.

16、用上比喻、拟人等修辞手法是文章更加生动有趣；写完和同桌交换读，看谁写得有趣，可以为习作配图。练习 31. 让学生区别逗号与句号, 冒 2课号与引号的用法 , 感受语气的件不同 .2. 逗号表示小于分号大于顿号的停顿。句号表示一句话的结束。第 10 页 共 51 页3. 冒号通常用来表示提示语后的停顿或表示提示下文或总结上文。4. 引号表示文中引用的部分。有双引号和单引号两种，单引号表示为 ，双引号表示为“ ”。作用有 A 表示引语。B 表示特定称谓。C 表示特殊含义（也表示否定和讽刺）D 表示着重论述的对象。 E 用于话语之中。5. 能学会与人沟通的方法，遇事学会与人商量。第单元关注点： 掌握

17、12 长城1. 正确认读本课 “蜿、 蜒、绸” 2课四描写景物的方法。和运河等 3 个生字，会写田字格里的件单课文间联系： 12“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、元长城和运河是一杭”等 7 个生字。学会本课的首诗歌，描写了壮生字 , 理解由生字组成的词语。丽雄伟的万里长城2. “我驾驶着飞机航行在祖国与气势磅礴的京杭的蓝天”说明作者的观察方位大运河，颂扬了我独特是俯瞰（俯视）。们中华民族祖先的3. “是谁创造了这人间奇迹？勤劳与智慧。 13是我们中华民族的祖先”这一黄山奇松以生动句是设问句，自问自答，自然的笔墨描写了黄山地引出了人间奇迹的创造者是风 景区 有许 多奇我们中华民族的祖先。松，姿态独特，十

18、4. “（京杭大运河）像绸带飘落分有趣。抒发了作在大地，银光闪闪，伸向天边。”者对他们的赞叹之这一句是比喻句，用绸带来比情和对祖国大好河喻京杭大运河，写出了京杭大山的热爱之情。14运河的柔美。第 11 页 共 51 页古诗二首中游5. 九、“北起首都北京， 南到天园不值蕴含哲理堂杭州，京杭大运河谱写了动意义：一切新生事人的诗篇。”这一句写出了京杭物，是任何力量都大运河的绵长。阻挡不了的。宿新6. 我们的祖先 创造了 人间 奇市徐公店描绘了迹，还有：故宫、圆明园（在乡村暮春景色及儿北京）、乐山大佛（在四川） 、童捕蝶情景。布达拉宫（在西藏）、秦始皇兵马俑（在西安）我国现代人创造的人间奇迹：水立方

19、、鸟巢、神州5、6、7、8、 9 号飞船13 黄山1. 重点词语2课奇松誉为 情有独钟 陡崖潇洒 屏件障 姿态 遒劲 饱经风霜 充满生机 依依不舍 千姿百态 屹立 郁郁苍苍2. 易错读音宾(b n) 客 荣誉 (y ) 形似 (s ) 玉屏 (p ng) 楼情有独钟 (zh ng)遒劲（ qi j ng）3. 黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉4. 赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。5. 描写山的成语：崇山峻岭、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦叠嶂、连绵起伏6. 表现喜悦的成语：喜形于色、心花怒放、欣喜若狂、兴高采第 12 页 共 51 页烈、欢呼雀跃、手舞足蹈、载歌载舞、眉开眼笑、眉飞色

20、舞7. 造句：郁郁苍苍雪松长得郁郁苍苍，充满生机。8. 饱经风霜爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑9. 黄山奇松这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。14 古诗 1. 和春天有关的诗句： 2 课二首 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 / 日 件出江花红似火，春来江水绿如蓝。/ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 / 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2. 杨万里写的古诗晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3. 篱落：就是围园子的篱笆。疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏就是

21、讲围园子的篱笆很稀。小路，诗中的“一径”指的就是一条小路。未成阴：指树枝上绿叶刚刚长第 13 页 共 51 页出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。急走 : 飞快地跑 .4. 和杏花有关的诗句; 万树江边杏，新开一夜风。 /小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。5. 游园不值的哲理意义：一切新生事物，是任何力量都阻挡不了的。6. 其他含有哲理的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。习作 41. 细心观察 , 按一定的顺序， 抓 2课住校园一处的景物进行描写，件写出校园的特点。2. 有详有略 : 把自己喜欢的景物详写，其他地方可以简写，书写时融入自己的感情。3. 静心捕捉感觉，发挥想象，运用修辞手法。练习 4

22、1. 学会查字典，理解“神秘”、 2课“大腹便便”、“流线型”、“绅件士”四个词语的意思。2 理解、背诵杜甫的绝句 。3 学会约请老师来参加班级举报的活动，运用恰当的语言向老师表达清楚。第单元关注点： 阅读15“超1. 正确认读本课“超、俭、偿、 2课五古今故事，体会人级球迷”廷、坛、据、锋、励、瘾”等 9件单物品质，学习以事邓小平个生字。元写人、以物写人。2. 了解邓小平： 四川广安县人，第 14 页 共 51 页课文间联系： 15伟大的无产阶级革命家、政治“超级球迷”邓小家、军事家、外交家，中华人平文章紧扣“超民共和国开国元勋之一，中国级球迷”，叙述了邓共产党第二代领导核心，马克小平爷爷热

23、爱足球思主义者，同时也是中国人民的四件事。16 宋解放军、中华人民共和国的主庆龄故居的樟树要领导人之一。作者写樟树，其实3. 多音字就是在写宋庆龄；“当”在“当了换钱”中读“ d作者赞美樟树，其ng”，其余读“ dng”。“扎”实就是为了赞美宋在“马扎”中读“zh”，在“扎庆龄。这样的写作辫子”中读“z”。“落”在“一方法就叫“借物喻场不落”中读“ l ” , 在“落人”。 17 虎门销枕”中读“ l o”，在“下落”烟写虎门销烟的中读“ lu ”历史故事，赞扬了4. 理解词语中国人民爱国御侮马扎：一种可折叠的小型坐具，的斗争精神。腿交叉作为支架， 上面绷皮条、绳等。 携带方便殷勤：勤奋；恳切。16 宋庆1. 了解宋庆龄：是已故中国革2课龄故居的命家及中华民国国父孙中山的件