部编版统编三年级语文下册第五单元《习作奇妙的想象》表格教案教学设计.docx

部编版统编三年级语文下册第五单元《习作奇妙的想象》表格教案教学设计.docx

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部编版统编三年级语文下册第五单元《习作奇妙的想象》表格教案教学设计

习作：

奇妙的想象

课题

奇妙的想象

课型

习作 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

教学

重点

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

教学

难点

指导学生有序、重点突出地说和写。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

1、想象导入，明确要求

1.伟大的科学家爱因斯坦说过：

“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。

想象要怎么样？

（大胆、新颖、奇特、美好）

2.板书课题，齐读课题。

（板书：

奇妙的想象）

【设计意图：

引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、创设情境，激发兴趣。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的想象。

（课件出示2）

2.出示要求：

（课件出示3）

（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

三、出示范文，学习想象。

1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示4、5）

草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！

只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星

突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！

”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？

”

小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。

“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？

”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！

”

快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！

“你真的来了吗？

”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。

可是，那颗小星星又不见啦！

“你躲到哪里去啦？

”小白兔站住了，“我一定要找到你！

”

过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！

小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！

“原来是你呀！

”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！

”

“快来救救我吧！

”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！

”

小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。

小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。

小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它可以自由地飞啦！

“谢谢你救了我！

”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼前。

“多么快乐的会飞的小星星啊！

你快乐，我更快乐！

”小白兔看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它更加快乐啦！

2.回答问题：

（课件出示6）

（1）这个小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？

是萤火虫。

）

（3）想象合理吗？

为什么？

（合理，因为萤火虫和星星非常相似，都在天上，都会发出小小的光芒。

）

三、出示要求，学生习作。

1.写话要求：

（课件出示7）

（1）要大胆想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

（板书：

大胆想象，有新意想象要合理，自然有序地，重点突出主次分明）

2.学生习作，教师巡回指导。

【设计意图：

课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。

训练学生自主、合作、探究的能力。

】

【设计意图：

出示范例，引领学生想象，同几个问题的分析，使学生明白了如何想象，想些什么。

起到导航的作用。

】

【设计意图：

出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、展开想象，说一说

你准备选择哪个题目去写，小组交流。

1.谁来说一说，展示一下？

2.全班交流评价：

你觉得他（她）说得怎么样？

3.同学们想象得真好，赶快顺着你的思路写下去吧！

五、润色修改，品读欣赏

　　1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？

2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。

　　五、学生修改自己的作文，准备誊写。

【设计意图：

书写作后，再引导学生修改，在修改中不知不觉提高了写作能力，表达能力。

】

板书

内容

 【板书设计】

习作：

奇妙的想象

大胆想象，有新意想象要合理，自然

有序地，重点突出主次分明

教学反思

成功之处：

教师设计的这节作文指导课《奇妙的想象》，通过名人名言引导，给学生想象的动力和信心，在出示范文，引领学生学会想象，最后根据要求，小组内交流自己的想象，经过修改，指正、补充后，定稿写作，在展示、交流，修改。

不足之处：

老师的习作可能不能达到老师满意，这是正常的。

需要对某一个训练点反复系统的训练，需要付出更多的细心和耐心。

中学健康教育教案

第一课：

运动系统

教学目标：

通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

疾病及保健难点：

内脏结构教具

投影，多媒体教室新课导入：

NBA篮球比赛片段欣赏图片展示——体育与健康，力与美一、构造与功能1、骨骼和肌肉群让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志骨骼标本2、功能；⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用3、运动系统发育男女生的差异二、运动系统健康的标志1、主观标志（自我感觉标志）2、客观指标三、常见疾病与健康的维护1、骨折教授学生三角巾、绷带使用基本方法，手臂骨折的固定方法2、脊柱侧弯四、健康维护原则1、注意合理饮食2、坚持运动适度3、注意良好的体态站、行、坐、卧

第二课：

内脏器官

教学目标：

通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

疾病及保健难点：

内脏结构教具

投影，多媒体教室新课导入：

一、构造和功能挂图演示：

1、呼吸系统2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统（多媒体《非常青春》部分）二、内脏器官健康的标志1、呼吸系统：

2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统三、常见病与健康维护1、急慢性扁桃体炎2、哮喘3、龋齿4、蛔虫症5、遗精和痛经四、内脏器官的健康维护1、呼吸系统：

2、消化系统⑴保证一日三餐有规律⑵吃饭时避免大量饮水和过度喝饮料⑶专心吃饭⑷坚持饭前洗手，饭后散步⑸不要带不良情绪吃饭3、泌尿系统4、生殖系统

第三课：

循环系统

教学目标：

通过教学，使学生了解到人体循环系统是由心血管系统和淋巴系统组成。

以及循环系统健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

疾病及保健难点：

循环系统教具：

投影，多媒体教室新课导入：

广告《六十岁的年龄，三十岁的心脏》引入新课。

一、构造和功能（演示）1、心脏、血液、心血管系统心血管系统由心脏、动脉、毛细血管、静脉组成心脏是循环系统的中心，主要功能是泵血。

心的基本结构2、淋巴系统的结构和功能二、循环系统健康的标志：

1、脉搏：

70~80次/分；60-90次/分（安静时）2、血压：

80-120毫米汞柱3、体温：

37℃4、心电图：

5、血常规：

6、血液生化：

7、淋巴系统检查三、常见病与健康维护1、青春期高血压2、青春期贫血四、循环系统的健康维护1、生命在于运动2、防治感染性疾病3、有规律地生活4、保证合理的营养5、注意环境卫生6、及时寻求医疗帮助7、保持心理平衡

第四课：

人体感觉器官

教学目标：

通过教学，使学生了解人体感觉器官的基础知识。

重点：

人体感觉器官难点：

近视教具

投影，眼睛模型，多媒体教室新课导入：

一、感觉器官的结构与功能1、眼眼的构造和功能2、耳耳的基本构造和功能3、鼻鼻的构造和功能4、舌舌的构造和功能5、皮肤皮肤的构造和功能二、人体感觉器官的健康标志1、视力；

（1）视力正常

（2）视野检查和眼球运动正常（3）光觉和色觉正常2、听力

（1）听力正常

（2）无耳鸣和眩晕现象3、嗅觉、味觉（三个瓶子闻：

醋、水、酒精、）三、感觉器官常见疾病与保健1、近视（投影演示、物理实验）预防：

（1）充足营养不偏食，少食糖；

（2）课间休息（3）注意读书写字距离和姿势；（4）定期检查视力2、沙眼

第五课：

人体的调节系统

教学目标：

通过教学，使学生了解调节系统的基础知识，通过师生的互动让学生感受人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。

重点：

调节系统的基础知识难点：

神经系统教具

投影，多媒体教室新课导入：

动画《终极细胞战》片段引入：

人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。

包括：

神经调节、内分泌调节、免疫调节一、三大系统的构造和功能二、调节系统健康的标志：

1、一般的健康状态2、膝跳反射（演示）3、角膜反射（演示）4、各项检查（投影医院的检查单）三、常见病与健康维护图片展示：

1、癫痫2、呆小症3、地方性甲状腺肿4、艾滋病四、人体调节系统的健康维护1、学会科学用脑2、注意饮食结构，不要随意进补3、积极锻炼身体，提高抗病能力

第六课：

中学生急救基础知识

教学目标：

通过教学，使学生了解急救基础知识重点：

急救基础知识难点：

心肺复苏术教具：

投影，多媒体教室导入新课：

导入语：

人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。

即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。

所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。

一、急救从家庭开始

　　美国每次年约有70万人死于心脏病急症，其中1/2是死于“医院外”，即在病人家中和送往医院的途中。

根据北京急救中心1990年1月至1994年6月共四年半的时间内大量日常统计资料，88%的猝死发生在家庭。

对猝死的年龄分析表明，50～59岁这个年龄组占的比例最高。

一些其他的意外，诸如吃错了药，食物中毒，煤气中毒，小儿气管异物，老人噎食等，家庭也是最常见的发病环境。

因此，急救的“第一现场”是家庭。

做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。

二、让生命重现辉煌

　　例如急性心肌梗塞的死亡病例中，约有1/2以上是死于发病一小时内。

究其原因是发生了严重的合并症。

所谓“第一目击者”就是病人身旁、周围的人，就是广大的民众。

平时积极提高民众的急救意识和急救技能，一旦发生意外，如能在现场及时采取正确的急救措施病人就能及时得到周围人们的有效的救治。

三、急救电话——救护第一步。

急救电话是急救通讯系统中重要的一环，急救通讯系统是急救反应的中枢，应急工作的前哨。

它负责急救信息的接收、传送、应召、指挥与协调等联络工作，使医院外和医院内急救工作各环节协调紧密结合，迅速反应，运行无阻。

当发生重大灾害事故和成批伤病员时，急救通讯系统成为国家、城市、地区和医疗急救指挥联络系统。

“120”——中国的急救电话号码呼救电话讲什么：

语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误时间。

电话中一般要讲清以下几点：

（1）病人的姓名、性别、年龄；

（2）目前最危急的状况，如神志不清、昏倒在地、心前区剧痛、大出血、呼吸困难等发病的时间、过程、用药情况，以及过去的病史与本次发病有关的部分；

（3）病人家庭或发病现场报道场的详细地址和电话号码，以及等候救护车的确切地点，最好是在有明显醒目标志处；

（4）意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。

急救医生根据上述呼救内容，携带急救