河北省届高三质量检测语文试题解析版.docx
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河北省届高三质量检测语文试题解析版
高三年级质量检测语文
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
在几千年的中华文明史中，我国保存了大量的纸质文献典籍。
中国作为四大文明的发源地之一。
同时也是古代文献收藏的大国，一向以人文荟萃、典籍浩繁著称于世。
全国各级公共图书馆、博物馆以及教育、宗教、民族、文物等系统均有数量不等的古籍收藏，是名副其实的历史文献大国。
党的十九大报告指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。
文化兴国运兴，文化强民族强”。
文化是民族之魂，有超越时空的稳定性与凝聚力。
对中华优秀传统文化的深厚认同，正是今天及未来我国文化工作的精神支撑与理论基础之一。
互联网时代，任何一个国家都必须面对文化多样性与全球化的挑战，中华典籍作为中华民族的文化根基，其意义则显得更为重要。
党的十九大把中国特色社会主义文化与文化自信写入党章，这是对中国特色社会主义内涵的全新拓展和深化，是对文化战略地位的全新认识和升华。
我们应该意识到，“当代中国文化虽然有现代文化因素和外来文化因素，却离不开中国文化传统这一根本和根源”。
中华优秀传统文化是中国特性的重要组成部分，是我们坚定文化自信的重要基础与来源。
早已有学者发现，马克思主义之所以能够在中国生根发芽，并非偶然，中华优秀传统文化与马克思主义有着许多共通之处。
倒如，梁漱溟先生谈到：
“无产阶级精神既有高于我们习俗之处，同时又和我们的固有精神初不相远，中国人很容易学得来。
”古代中国“理性早启，文化早熟“，中国文化偏重人与人之间的情理，这使得中华文化有别于西方文化的“工具理性”。
换言之，中华优秀传统文化一贯重视人与人的关系，这与资本主义社会重视人与物的关系截然不同，但与马克思主义却有一定的相容性与一致性。
今天，我们谈及文化自信，就是希望建立一种“超越民族国家博彝争夺理念的规则与价值”，这是一种我们在实践中摸索出来的文化发展方向。
其中的源泉之一就是中华优秀传统文化。
众所周知，中华民族是一个特别重视对本民族文化进行总结与传承的民族。
早在汉代，中国的书籍就已经“积如丘山”。
历史土大多朝代对全国的书籍都进行过大规模和全面的整理，二十四史中的《经籍志》展示的就是千万学者前赴后继的壮观成果。
这些群书目录及书志，使得中国古代的书籍像一支军队般整齐有序又蔚为壮观，对我们今天研究中华传统文化起到了至关重要的作用。
留存于海内外的大量古籍。
为我们的文化自信打下了扎实的文献基础。
当前，我们对中华典籍的现代保护与整理工作．仍处在起步阶段。
我们应通过对中华古籍资源的开发，让留存于中华古籍中的理念、技术、故事通过现代视角、现代技术的梳理与转化，回答当代问题，融入我们的日常生活和学习工作之中，为弘扬以改革创新为核心的时代精神助力?
（选自谷敏《中华典籍是文化传承与创新的基础》，《学习时报》2018年8月31日）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.我国在几千年的文明史中，保存了大量的纸质文献典籍，成为古代文献收藏大国。
B.我国文化工作的精神支撑和理论基础之一就是对中华优秀传统文化的深厚认识。
C.文化是民族之魂，中华典籍作为中华民族的文化根基，有超越时空的稳定性与凝聚力。
D.中华文化与马克思主义有相容性与一致性，这说明马克恩主义不适合资本主义社会。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章首段指出中国是历史文献大国，中华典籍作为中华民族的文化根基，其意义重大。
B.文章第三段引用梁漱溟的话意在表明中华传统文化与马克思主义有着许多共通之处。
C.文章运用对比手法，比较中华文化与西方文化的不同，从而突出中华文化的先进性。
D.文章最后一段指出我们应该通过对中华古籍资源的开发和利用，使之为时代精神助力。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.全国古籍主要收藏于各级公共图书馆、博物馆以及教育、宗教、民族、文物等系统。
B.互联网时代，每个国家都必须面对文化多样性与全球化的挑战，我们要拒绝外来文化。
C.在汉代时期，中国的书籍“积如丘山”，这说明汉代是我国古代典籍收藏最多的时代。
D.“超越民族国家博弊争夺理念的规则与价值”是我国的文化发展方向，源泉就是传统文化。
【答案】1.D2.C3.A
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
本题中，D项，“这说明马克思主义不适合资本主义社会”错误，第三段说的是“中华优秀传统文化一贯重视人与人的关系，这与资本主义社会重视人与物的关系截然不同，但与马克思主义却有一定的相容性与一致性”，由此可知，“中华文化与马克思主义有相容性与一致性”说明马克思主义适合中国，不见得就不适合资本主义社会，选项的说法过于绝对化。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。
解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
本题中，C项，“突出中华文化的先进性”错误，从文中来看，文中比较中华文化与西方文化的不同，通过对比意在表明，虽然中华文化与西方文化不同，但与马克思主义却有一定的相容性与一致性。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
本题中，B项，“我们要拒绝外来文化”错误，选项的说法太绝对，文章第一段只是说“互联网时代，任何一个国家都必须面对文化多样性与全球化的挑战”。
C项，“这说明汉代是我国古代典籍收藏最多的时代”错误，选项这一推论有误，文章第四段只是说“早在汉代，中国的书籍就已经‘积如丘山’”，这并不能说明此时的古代典籍收藏就是最多的；D项，“源泉就是传统文化”错误，选项范围缩小，第三段最后说的是“其中的源泉之一就是中华优秀传统文化”，可见应该是“源泉之一”。
故选A。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。
比对关系分两步：
第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。
第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。
比对依据和结论，看推断是否成立。
推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。
对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。
对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
龙虎斗
陈玉兰
民国初期，保定府直隶督军曹锟六十大寿，传令：
全城各戏班比试，得头名者近宅唱堂会。
一时间，各路英雄风起云涌，杀得天昏地暗，最后，剩秦、袁两家决一雌雄。
总督府门前有两支大旗杆，盘播云霄，一旗飘着国民党青天白日旗，一旗飘着总督府五色督军条旗。
据传，旗杆从无人敢攀，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息。
曹锟手下传令：
两班主徒手攀大旗杆，谁先到顶，扯起大旗为赢。
秦班主心里掂量着，那五色督军条旗，曹锟视为命根子，昭示自己的权利、气势，如神位般供奉，现正竞选大总统，动其大旗，岂有好果子吃?
便犹豫迟迟未动。
袁班主一旁讥笑：
戏班四五十人的饭口不管?
秦班主咬牙跺脚，心一狠，揣上脑袋拼条活路。
两人各立了生死状，搓两阉，一为青天白日旗，一为五色督军条旗，抓哪阉，攀哪旗。
秦班主记不得念了多少遍阿弥陀佛，闭艰一抓，战战兢兢半天才敢打开，竞是“青天白日旗”，心里一阵窃喜，苍天有眼，佑我不死，平时连树都不敢上的秦班主，竟不知哪来的邪劲，“噌噌噌”如猴子般蹿到旗杆顶。
低头一看，袁班主并没有动静，站在旗杆下，扬扬手，高喊一声，后会有期，掉头便走。
离了古城门，扬长而去。
泰班主赢了这场比武，得了重金，自然成了曹锟府的常客。
自此，眼睛长到脑袋顶，一般人眼里夹都不夹，话音自是鼻子里哼出。
但他每每想起袁班主，便觉愧对。
一日，一个年轻人来到秦家班，叫板秦班主。
秦班主见他人高马大，膀阔腰圆，好一副人才，似曾相识，便有几分喜欢?
秦班主不曾理他，任他叫骂。
不曾想，年轻人拿秦班主对他的迁就，当软弱可欺，竟放出话采，缩进乌龟壳不出来，徒有其名，怕了不成?
秦班主当下血冲脑门，撕旗迎战。
全城人闻此消息，把二人围得里三层外三层。
据说，保定军校傅作义将军也在人群中。
但见秦班主一身夜行装束，襄了腿脚；乌黑平头，透着干净利蔬索；头顶十八只青花瓷碗，最上面一只盛满了水，把二胡立于腰间，拉满弓弦，开弓有声，如万马奔腾，似瀑布飞溅，气势滂沱，头顶碗中的水一滴未溢，功夫了得!
年轻人嘴角泛起一抹笑，轻轻拉动手中二胡，如诉如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。
但见年轻人席地而坐，挽起裤腿，脱掉鞋子，一只脚夹起胡弦，一只脚夹紧弓子，双脚拉起二胡，弓弦合一，上下翻动。
或高或低，或张或弛。
秦班主见他技艺十分娴熟，心说这人倒有些本事，又见年轻人双手撑地，双脚离地，头朝下拿起大顶，却仍用双脚把二胡拉得山响。
秦班主似觉一股杀气逼来，连打几个冷战。
忽见年轻人仍用双手撑地，双脚拉着二胡，稳稳绕场一周，二胡声越发悠扬嘹亮。
这就是惊天地没鬼神的江湖神仙脚!
寂静中一声惊呼，雷鸣般掌声刺破青天，铜板如冰雹飞向年轻人。
秦班主猛见年轻人脚心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主脚心与此一模一样，那句“后会有期”，霎时如雷贳耳，只觉内心如翻江倒海一般。
年轻人走到秦班主跟前说，得饶人处且饶人。
当年我爹是有名的“猴爬杆”，而且，曹锟已私下应允我爹唱堂会，所抓两阉都为青天白日旗，曹锟意在激起各戏班互斗，为他大寿烘托气氛。
我爹不忍，解散戏班，后奔延安抗日剧团，在战斗中牺牲。
今儿，我特来为父明志。
说着把整整一口袋铜子递给了秦班主。
秦班主羞愧泪流：
年轻人，请留步，我有话请教。
那年，一九四九年，阳光分外灿烂，两戏班合二为一，就是古城剧团前身。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A.标题“龙虎斗”有双层含义：
既指当年为大寿堂会，秦、袁两家班主展开的生死对决，也指后来秦班主与年轻人的精彩比武。
B.为了给自己的大寿烘托气氛，直隶督军曹锟传令：
两班主徒手攀大旗杆，谁先到顶，扯起大旗为赢。
足见他是自私残忍之人。
C.从年轻人将比试所得的铜子递给秦班主可以看出，他寻到秦班主，并叫板比武，不是为钱而来，而是为了炫他的江湖神仙脚。
D.小说采用明暗双线的结构，明线是秦班主，暗线是袁班主；他们两个人的生活轨迹再现了在乱世中戏班班主的不同命运。
5.文中的秦班主是一个什么样的人?
请结合文章进行简要分析。
6.文章第五段，作者用较多笔墨对秦班主的功夫做了细致描写。
请结合文本分析，作者这样安排的目的是什么。
【答案】4.C5.①好身手，有技艺；在庆祝曹锟六十大寿的比试中，秦班主拔得头筹；与年轻人比试。
秦班主展示一身功夫。
②懂怜惜，有度量：
面对年轻人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又觉似曾相识，便有几分喜欢，还任其叫骂。
③知羞愧，能改错：
每当想起袁班主，秦班主便觉羞愧；在得知年轻人来意后，秦班主羞愧地流泪并向年轻人请教。
④识大体，明大义：
在袁班主事迹的感召下，秦班主与年轻人的两个戏班合二为一，成为古城剧团的前身。
6.①衬托作用。
作者以秦班主的高超功夫衬托出年轻人的绝伦技艺。
②铺垫作用。
描写秦班主的高超技艺为年轻人出场比武作铺垫。
③为后文蓄势。
为下文情节“两戏班合而为一”发展蓄势。
【解析】
【4题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。
解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项”，要求选出“不恰当的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
本题中，C项，“而是为了炫他的江湖神仙脚”错误，从文中来看，并不是“为了炫他的江湖神仙脚”，由“今儿，我特来为父明志”可知，应是为父明志。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“文中的秦班主是一个什么样的人?
请结合文章进行简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。
本题中，小说一开始写秦班主和袁班主的比赛，由秦班主在比赛中的表现来看，“‘噌噌噌’如猴子般蹿到旗杆顶”“泰班主赢了这场比武，得了重金”，这说明秦班主身手了得，技艺高超；小说接着写年轻人叫板，由秦班主面对年轻人叫板的表现来看，“秦班主见他人高马大，膀阔腰圆，好一副人才，似曾相识，便有几分喜欢?
秦班主不曾理他，任他叫骂”，这说明秦班主惜才，有度量；小说中还写到秦班主与袁班主比赛后的表现以及得知年轻人来意后的表现，“但他每每想起袁班主，便觉愧对”“秦班主羞愧泪流：
年轻人，请留步，我有话请教”，这说明秦班主有羞愧之心，能改正错误；小说结尾写到“那年，一九四九年，阳光分外灿烂，两戏班合二为一”，这说明秦班主识大体明大义。
考生围绕这些内容进行概括即可。
【6题详解】
本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章第五段，作者用较多笔墨对秦班主的功夫做了细致描写。
请结合文本分析，作者这样安排的目的是什么”，然后圈出第五段中描写秦班主功夫的内容，再从人物形象、情节结构的角度分析作用。
小说第五段先极力描写秦班主的功夫，“但见秦班主一身夜行装束，襄了腿脚；乌黑平头，透着干净利蔬索；头顶十八只青花瓷碗，最上面一只盛满了水，把二胡立于腰间，拉满弓弦，开弓有声，如万马奔腾，似瀑布飞溅，气势滂沱，头顶碗中的水一滴未溢，功夫了得”，这表现出秦班主功夫的了得；第五段写完秦班主，接着写年轻人的表现，“年轻人嘴角泛起一抹笑，轻轻拉动手中二胡，如诉如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。
但见年轻人席地而坐，挽起裤腿，脱掉鞋子，一只脚夹起胡弦，一只脚夹紧弓子，双脚拉起二胡，弓弦合一，上下翻动。
或高或低，或张或弛。
秦班主见他技艺十分娴熟，心说这人倒有些本事，又见年轻人双手撑地，双脚离地，头朝下拿起大顶，却仍用双脚把二胡拉得山响。
秦班主似觉一股杀气逼来，连打几个冷战。
忽见年轻人仍用双手撑地，双脚拉着二胡，稳稳绕场一周，二胡声越发悠扬嘹亮”“这就是惊天地没鬼神的江湖神仙脚”，可见年轻人的技艺更为精湛，由此可知，先写秦班主是为了衬托突出年轻人，为年轻人的表演做出铺垫，也为小说最后两个戏班合二为一蓄势。
考生围绕这些内容分析作答即可。
【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。
从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。
这类题的解题思路可以分四步走：
一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一
2017年5月10日，首个“中国品牌日”的到来引起广泛关注。
国家层面设立“中国品牌日”，宣示着一个“质造”和“智造”时代的来临，这不只是仪式，更是一种使命。
从外部环境看，我们正站在一个生死攸关的路口：
随着经济全球化的加深，低成本取胜已难以为继，以质取胜是必由之路。
这是一个尴尬的现实——全球500余种主要工业产品中，我国有220多种产量位居世界第一，但其中自有品牌在世界100强品牌当中却只有一个。
尽管近年来，阿里巴巴、华为等一大批中国品牌脱颖而出，成为中国经济新模式、新动能的生动注脚，但与发达国家相比，中国依然存在巨大差距，国际知名品牌少，品牌影响力弱，品牌话语权小，品牌总体形象欠佳。
（摘编自《担起建设品牌强国使命》）
材料二
一个小小的马桶盖，备受热议，与其说触及了“中国智造”痛点，毋宁说触碰了中国品牌的“弱点”。
那些卖断货的日本马桶盖，实际上不少产自中国，销往日本，又被中国游客买过来。
媒体曾披露了一个案例，杭州一名居民在日本大阪购得一个马桶盖，发现产地竟为杭州下沙，感叹“兜了一大圈，买到的居然还是自家门前生产的东西”。
很多时候，国贷不是质量不行，而是知名度不够；不是价格高企，而是没有形成与品质相匹配的品牌效应。
稍微上点年纪的中国人都会记得，中国品牌有过一段群星灿烂的历史。
从熊猫彩电、燕舞录音机、雪花冰箱，到双星球鞋、海鸥照相机，再到英雄钢笔、乐凯胶卷、龙虎牌清凉油，国产品牌装点着那个年代中国人的日常生活。
中国品牌曾经有过的辉煌，足以说明民族工业有基础也有实力，中国制造有市场也有潜力。
也要看到，在今天的世界市场上，叫得响、立得住的中国品牌还不够多，从“连圆珠笔头上的笔芯钢珠，我们都生产不了”，到中国游客在海外被称为“会走路的钱包”……一幕幕场景逼迫人们思考：
如何才能打造更多树得起的中国品牌?
其实，今年的《政府工作报告》已经给出答案：
“培育精益求精的工匠精神，增品种，提品质，创品牌。
”此次《行动计划》从实施层面加以推进。
没有品质，就形成不了品牌；不增品种，就难以满足消费者所需。
（摘编自王石川《中国品牌当能纵横四海》）
材料三
中国的消费市场升级，可能会孕育出一批高品质的本土品牌甚至是伟大品牌。
只是大部分人可能都没想到，这个故事会发展得这么快。
一项大型调查显示，从果汁、化妆品到牙刷，被国际大牌拿走的市场份额，正慢慢被本土品牌拿回来。
中国城市快速消费品市场去年增长3％，但本土企业销售额增幅超过8％，相比之下，外国品牌只增加1.5％。
有观察家分析，中国企业在新一轮市场竞争中的最大优势是“察言观色”：
及时捕捉个性化消费时代变动不居的需求，准确把握国际流行后适当加入中国元素逆向设计，面对喜好的变化可以更快掉头。
而一些跨国公司发展乏力，正是由于决策与市场的分离造成了信息传递的“竖井”。
同时，移动互联网的发展，削弱了国际大牌在大型百货店、超市、免税店的渠道优势，为国产品牌的崛起提供了另一个支点。
更懂消费者的产品设计、更轻便的营销模式，让国产品牌在市场升级的过程中获得了弯道超车的机会。
事实上，随着中国消费市场逐渐进入品质时代，打造一批优秀甚至享誉世界的中国品牌，并非遥不可及的事情。
不久前，老牌化妆品牌百雀羚成为有美妆研发“诺贝尔”平台之称的国际化妆品化学家联合会（IFSCC）首家中国金牌会员，几乎同时，它的一次互联网传播，也惊艳了年轻人和营销界。
（摘编自何鼎鼎《读懂品牌消长背后的观念之变》）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.“中国品牌日”的设立有着深远的意义，因为它宣示着一个“质造”和“智造”时代的来临，同时也提醒我们，以质取胜才是必由之路。
B.卖断货的日本马桶盖竟然产自中国，销往日本，又被中国游客买过来，由此看来中国游客在国外购物时需要认真辨识。
不要上当受骗。
C.“连圆珠笔头上的笔芯钢珠，我们都生产不了”，中国游客在海外被称为“会走路的钱包”等说法，逼追人们思考怎样树立中国品牌。
D.从现实来看，我们应该相信，随着中国消费市场逐渐进入品质时代，打造一批优秀甚至享誉世界的中国品牌，并不是遥不可及的事情。
8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.我们在认识到与发达国家的差距时，也要看到阿里巴巴、华为、百雀羚等一大批中国品牌脱颖而出，表明国产品牌与国际知名品牌的差距消失。
B.在全球500余种主要工业产品中，虽然我国有很多产品产量位居第一，但我国自有品牌在世界100强品牌当中只有一个，反映了我国国际知名品牌少的现状。
C.我国产品品牌影响力弱，品牌话语权小，品牌总体形象欠佳，这是一个事实，我们必须承认并面对，只有这样才会激励我们更好地创造自己的品牌。
D.我们要对自己的品牌有信心，因为从调查来看，一些被国际大牌拿走的市场份额正慢慢被本土品牌拿回来，我们可能会孕育出高品质的伟大的品牌。
9.中国品牌成为世界品牌的有利条件有哪些?
根据上述材料概括说明。
【答案】7.B8.A
9.①有国家层面的支持：
从国家品牌日的设立到《政府工作报告》的推动可以看出从国家层面开始重视国产品牌的建设。
②民族工业有基础也有实力，中国制造有市场也有潜力。
③中国企业有“察言观色”的优势，互联网的发展使中国产品设计更懂消费者，营销模式更轻便，让国产品牌在市场升级的过程中获得弯道超车的机会。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
本题中，B项，“不要上当受骗”错误，从文中来看，材料二中说“一个小小的马桶盖，备受热议，与其说触及了‘中国智造’痛点，毋宁说触碰了中国品牌的‘弱点’。
那些卖断货的日本马桶盖，实际上不少产自中国，销往日本，又被中国游客买过来”，由此可知，材料中列举此例意在说明中国品牌的“弱点”。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再
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