XX年五年级英语下册单元集体备课表格式教案冀教版.docx
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XX年五年级英语下册单元集体备课表格式教案冀教版
XX年五年级英语下册单元集体备课表格式教案(冀教版)
小学英语五年级单元集体备课教学内容分析
教学
内容Lesson1:
主要掌握动词run、jup、dance、sing等的用法。
并用句式Don’t…和Iantto…进行操练。
Lesson2:
围绕现在进行时展开对话。
Lesson3:
学习几个表示动作的动词,并用现在进行时进行动作描述。
Lesson4;句式ouldlie的用法。
Lesson5:
进一步学习句式hat…doing…的用法。
Lesson6:
通过故事总结本单元表示的动作。
Again,please!
听说读写本单元词汇、句式、语法。
单元
教学
目标1、听说读写动词及其短语。
说出并灵活运用重点句型。
能用英语介绍正在进行的动作。
能用本单元所学的句型介绍他人的喜好和动作。
介绍自己或家人的动作掌握本单元要点。
单元
教学
重点1、否定祈使句“Don’t+动词原形…”的构成。
句式hat…doing…和anttodo…的用法。
现在进行时的句式结构和用法。
四会单词和短语。
ouldyoulie。
。
。
的用法。
单元
教学
难点1、四会动词及短语的用法。
现在进行时的句式结构和用法。
祈使句的用法。
ouldyoulie。
。
。
的用法。
句式anttodo…的用法。
课时
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson1I’excited!
授课教师:
罗崇琴
主备人罗崇琴组长
审核课时1课时
成员罗崇琴上课时间3.3
教学
目标1.要求学生掌握四会单词:
行为动词run、jup、dance和形容词excited.
理解并能够运用短语:
sitdon、standup、jup、run、danceto
能灵活使用句式Don’t…和Iantto…进行警告和介绍自己想要做的事情。
教学重点本课的四会单词:
run、jup、dance、sing、excited、sitdon和句式Don’t…Iantto…
教学难点使学生能正确使用本课生词并在句式中应用。
教具应用谈话法,讨论法,对比法,合作法,探究法。
教学过程二次备
classopeningandRevie
做游戏:
“colorpoint”说歌谣,指颜色。
学生已学过,alrunjupsitstand这几个行为动词,教师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话Xb1.
hataIdoing?
---Iastanding.
hatareyoudoing?
---youaresitting.
hataIdoing?
---Iaaling.
hataIdoing?
---Iaseeing.
hataIdoing?
---Iapointing.
Neconcepts
.学习单词:
see,excited
让学生表演Loo、see、point的动作。
让学生猜教师在做什么。
教师向学生说明loo和see的区别,loo表示看的动作,see表示看的结果。
利用单词卡片学习这两个词汇,并练习拼读、造句。
请学生观察本课图片,并进行小组讨论。
heredotheygotoday?
Hodotheygotothetrainstation?
DoesDannyjupandrunonthetrain?
canDannysinganddanceonthetrain?
hatdoesDannydoatlast?
进行小组讨论,并指名回答。
让学生使用本课句式结合自己的照片进行句式练习:
Goto…;arriveat…;alto…;sitdon…;
standup…
跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方,全班学生一起讨论解决。
分角色大声朗读。
.表演课文对话,可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
Suingup:
学生在教师指导下进行课堂小结。
重点句型:
Theyarrive…Don’t…Iantto
表示动作的词语基本用法。
布置
作业2.把单词补充完整,并连线。
r_n跑j__p跳s__y对不起
ex__d兴奋的dr_画画
st__d站p__nt指
拓展练习:
让学生小组合作,创设一个任意情景,要求利用run,jup,excited,standup,dra和Don’t然后进行表演。
板
书
设
计Lesson1IAExcited!
run.
jup.al.
Pleasedon’tsing.
Pleasesitdon.
dance.standup.
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson2hatAreyoudoing?
授课教师:
罗崇琴
主备人罗崇琴组长
审核课时1课时
成员罗崇琴上课时间3.3
教
学
目
标1.要求学生掌握四会单词:
行为动词dra,loo,no,picture,see。
理解并能够运用短语:
draingapicture,looingouttheindosingingasong,readingaboo。
句型hatareyoudoing?
Ia___ing.hatishedoing?
Heis____ing.
教学重点本课的四会单词:
dra,loo,no,picture,see
教学难点介绍正在进行的动作的句式。
教具应用谈话法,讨论法,对比法,合作法,探究法。
教学过程二次备
Step1:
aringup
学生之间相互问候:
-Doyoulietaingatrain?
-yes,Ido.
-hatdoyouoftendoonthetrain?
-IreadboosandsoetiesIhavearest.
-Doyoulieplayingithothersonthetrain?
之后让学生介绍自己火车上的动作。
Step2:
Leadingin
教师出示课前准备的图片,让学生用英语说出这些表示动作的动词,并把它们改为现在分词形式。
Step3:
Presentation
猜词游戏。
教师模仿读书、唱歌、绘画的动作,让学生说出英语单词,然后说出它们的现在分词形式。
之后学生把这些现在分词写在自己的练习本上,教师可随时检查,发现问题及时纠正。
Pairor:
把学生分成若干小组,每组同学分为两部分,进行对话练习,必须使用现在进行时的句式“a,is,are+现在分词”。
让学生在练习中掌握这个结构。
通过下面的问题互相提问和回答:
hatareyoudoing?
Ia…
Areyoureading?
yes,Ia./No,I’not.
hatisthatboydoing?
Heis…
在学生进行练习时,教师及时纠正出现的错误。
Step3:
Neconcepts
.课文阅读
回答问题:
onthetrain.hatdotheyseeonthetrain?
hatisjenny/Danny/Liingdoing?
跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方,全班学生一起讨论解决。
分角色大声朗读。
表演课文对话,可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
使用有关表示动作的卡片做“Guesstheaction的游戏。
可以设计:
reading,singing,dancing,playing,siingsating等动作。
Step4:
Suingup:
教师指导学生进行课堂小结。
重点句型,现在进行时构成和用法。
布置
作业1、用英语讲述身边的人正在进行的动作,并使用课本句式进行练习。
完成Let’tdoit!
中课本练习。
板
书
设
计Lesson2hatAreyoudoing?
draseeloopictureno
hatisjenny/Danny?
jennyislooingouttheindoonthetrain.
Dannyissingingasongtoyourother.
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson3hoIssinging?
授课教师:
罗崇琴
主备人罗崇琴组长
审核课时1课时
成员罗崇琴上课时间3.3
教
学
目
标1.对本课单词babyanoan;句型hoisthis?
Thisisaan.做到听说读写四会。
能用现在进行时的疑问形式询问对方正在进行的动作。
现在进行时的具体用法。
教学重点表示动作的动词;介绍正在进行的动作句式。
教学难点现在进行时的具体用法。
教具应用谈话法,讨论法,对比法,合作法,探究法。
教学过程二次备
Step1:
aringup:
图片展示
hat’sthegirldoinginPicture1?
hataretheydoinginPicture2?
hat’stheboydoinginPicture3?
…
Step2:
Leadingin:
出示图片,教授单词anoanbab
教师示范利用图片描述。
ThisisTi.Heisafather.
Hooldishe?
Heis____yearsold.
Heisaan.
在让学生依例描述图片,也可以手写。
让学生描述oan和baby可以教师描述,让学生猜词。
如:
Heisafather.
Hooldishe?
Heis____yearsold.
Heisa……。
也可以让学生做动作表演,其他学生猜词。
利用课本中的组图片进行问答练习。
可设置以下问题:
hatistheandoing?
hatistheoandoing?
hatisthebabydoing?
跟读课文加深理解。
分角色大声朗读。
听录音,找图片。
小组活动,口头对话。
向同伴描述自己的动作;同伴之间互相描述对方的动作。
Step3:
consolidationandextension
单词识记,小组竞赛。
自学课文第二部分,找出新知识点。
Sing,cry,tal,sleep,用实际动作讲解这四个单词,比一比谁先记住这四个单词。
读课文比赛,以小组为单位,每人读一句。
比一比哪个小组读得最流畅、最准确。
跟随录音朗读。
仿照课文,介绍自己或他人正在进行的动作。
Step4:
Suingup:
学生在老师的指导下进行课堂小结。
布置
作业1.Activityboo2.填入所缺字母。
_nb_b___ns_ng
cr_t_lsl__p
画一张自己家庭的全家像,给每个人分别标上a,oa,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词
板
书
设
计Lesson3hoisSinging?
anoanbabysingingcrying
hois___?
It’s____.talingsleeping
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson4hoIsHungry?
授课教师:
罗崇琴
主备人罗崇琴组长
审核课时1课时
成员罗崇琴上课时间3.3
教
学
目
标1、能用英语介绍表示食品的单词。
理解并灵活运用下列句型介绍自己的喜好:
hoishungry?
hatouldyoulietoeat?
ouldyoulieso…yes,please./No,thans.
过程与方法:
情景交流及对话表演。
情感态度教育:
学会与他人合作和关心他人。
教学重点能够熟练运用重点句型和重点单词。
教学难点能够熟练运用重点句型和重点单词。
教具应用谈话法,讨论法,自学法,合作法,探究法。
教学过程二次备
Step1.Greetingsandrevie
图片展示,小组活动:
Shothepicturesoffruitanddrin.letsoestudentsdescribethe.Forexaple:
Ilie….Applesarebigandred.
复习学过的水果和饮料,食物的单词。
Step2.Leading-inandlistening
T:
henyouarethirsty,youdrin.
Buthenyouarehungry,hatdoyoudo?
yes,henyouarehungry,youeat.
Thenhatdoeeateveryday?
Ss:
Rice,duplings,noodles,apple,haburgers…
T:
yes,youareright.Forbreafast,lunch,orsupper。
ehaverice,duplings,noodles,andanyotherindsoffood.Butdoyoulietoeatcandy?
ouldyouliesoeil?
.
出示单词卡片,教学生认读candy,ater,tea。
比一比看谁先记住这三个单词。
并引导学生利用新词说句子。
如Ilie/don’tlie….
师:
ouldyouliethe?
DoyouthinDanny,Liingandjennyliethe?
听录音,讨论:
hoisthis?
hatouldhelietoeat?
讲解ouldlie的用法。
跟随录音朗读。
读课文比赛。
以小组为单位,,每人读一句。
比一比哪个小组读得最流畅、最准确。
仿照课文介绍自己家人喜好。
Step2.Suingup:
引导学生进行课堂小结。
总结重点句型及单词。
布置
作业1.用英语写一篇小,描述自己家人的喜好。
完成Let’sdoit!
中的练习。
板
书
设
计Lesson4hoIsHungry?
teaaterhungryhocand
jenn
hatouldLiinglietoeatonthetrain?
Danny.
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson5hataretheydoing?
授课教师:
主备人吴琴组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1.知识与技能:
理解并灵活运用下列句型:
hatis__doing?
--He/Sheis__ing…
hatareyoudoing?
--I’__ing…
hataretheydoing?
–They’re__ing…
过程与方法:
情景交流及对话表演
教学重点能够熟练运用重点句型和重点单词。
教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用
教具应用
教学过程二次备
Step1.Greetingsandrevie
可以做动作,让学生猜词语,如hungry,thirsty,sleep,dra等。
然后出示卡片,复习这些词。
Step2.Leading-inandlisten
Shosoepicturestotheclassbyppt.andpresentthesentences:
hatishedoing?
Heisrunning./hatisshedoing?
Sheissinging./hataretheydoing?
They’replaying.
hatareyoudoing?
c:
e’relooingandlistening.
T:
Good!
Thendoyouno“hatarejenny,LiingandDannydoingonthetrain?
”hataretheydoing?
领学生多读几遍。
o,let’slistenandfindtheanser.hatarejenny,LiingandDannydoingonthetrain?
”
播放录音,遍听,第二遍跟读,之后让学生回答问题。
hatarejenny,LiingandDannydoingonthetrain?
”
Step3.Readingprehension
Readthetextandfillthechart
检查学生的完成情况,进行指导。
Step4.Practice
Do“asandanser”inpairsliethis:
hat’sthebabydoing?
–Heis___ing.…
教师先与一名学生示范一组,然后再让学生练习。
布
置
作
业画一幅人物图,并写出句子hat’sthe____doing?
–
He/Sheis___ing.
板
书
设
计Lesson5hataretheydoing?
hatis__doing?
--He/Sheis__ing…
hatareyoudoing?
--I’__ing…/e’re__ing…
hataretheydoing?
–They’re__ing…教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson6DannyIsLost!
授课教师:
主备人吴琴组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事;
学生能在图片和老师的帮助下读懂故事;
学生能正确朗读故事;
学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
教学重点能够熟练运用重点句型和重点单词。
教学难点对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性
教具应用
教学过程二次备
一、1.做游戏:
“colourpoint”
教师提前在黑板上放上不同颜色的纸,指明几个学生到前面做游戏,其他学生一起说歌谣,指颜色。
做游戏“Naeit”
教师说出颜色名称和表示词汇的类别,如Rde:
food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物,说:
“I’hungry.Ianttoeatsoebread.Ilietoeatsoebread.hatdoyoulietoeat?
”“Ilietoeat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片hat’syourfavouritefood?
yfavouritefoodis____.
也可用此句型复习动物词汇。
二、故事“DannyIsLost!
”
利用《教科书》和录音带。
播放录音,遍听,第二遍跟读,之后让学生回答问题。
hatarejenny,LiingandDannydoingonthetrain?
”
hoisgoingtobeijing
hathappenstodanny?
阅读:
师生再次阅读故事,解决故事中的新单词,让学生理解。
然后让学生单独朗读。
Readingprehension
Readthetextandfillthechart
检查学生的完成情况,进行指导。
Practice
Actoutthestory.
布
置
作
业Actoutthestory.
板
书
设
计
DannyIsLost!
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Againplease1授课教师:
主备人吴琴组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1.掌握本单元的单词,并能对这些单词进行总结,归纳记忆。
灵活运用自己积累的单词和句型
教学重点掌握本单元的单词,并能对这些单词进行总结,归纳记忆
教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用
教具应用
教学过程二次备
Setp1.Listenandcircle
播放录音。
学生独立完成。
集体反馈。
Setp2.Listenandtic1.播放录音。
学生独立完成。
集体交流。
Step3.Listenandrite
播放录音。
学生完成填空。
。
集体反馈。
Step4.Listen、pointandrite.
播放录音。
学生完成填空。
集体反馈
Setp5.Read.Ticcross.
指名读句子。
完成填空。
集体交流
布
置
作
业1.Activityboo
板
书
设
计
Againplease!
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Againplease1授课教师:
主备人吴琴组长
审核课时2课时
成员上课时间
教
学
目
标1.掌握本单元的单词,并能对这些单词进行总结,归纳记忆。
灵活运用自己积累的单词和句型
教学重点掌握本单元的单词,并能对这些单词进行总结,归纳记忆
教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用
教具应用
教学过程二次备
Setp1.looandrite.
学生完成填空。
集体反馈,交流
各种形式朗读
Setp2.readandatch
指明读句型
学生独立完成。
集体反馈。
Step3.Readandrite
学生独立完成填空。
小组合作
集体反馈。
朗读
Step4.Talaboutthepicture.
观察图片。
学生两人一组,练习对话。
集体反馈
小组上台表演。
布
置
作
业1.Activityboo2.掌握本单元单词句型。