广东省茂名市五校联盟届高三上学期第一次联考 语文 Word版含答案.docx
《广东省茂名市五校联盟届高三上学期第一次联考 语文 Word版含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省茂名市五校联盟届高三上学期第一次联考 语文 Word版含答案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
广东省茂名市五校联盟届高三上学期第一次联考语文Word版含答案
绝密★启用前
茂名市五校联盟2022届高三第一次联考试题
语文试卷
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：
选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：
用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
中华文化以身为本，中国传统文化以“唯身主义”为其理论皈依。
对于中国古人来说，“身”不仅作为我们人的生命现实载体，须臾不可离，而且亦以一种现象学意义上“天人一体”的方式和一种实用主义意义上“利用安身”的方式，使“身”体现为宇宙之根本、天地之依据。
在世界民族之林中，也许没有哪个民族像中华民族那样，把“身”提到哲学本体论的高度。
所谓“近取诸身”“利用安身”（《周易·系辞传》），所谓“敬身为大”（《礼记·哀公问》），所谓“君子之道本诸身”（《中庸》），所谓“万化根于身”（李贽），如此等等无一不可为其明证。
以身为本”，“身”被视为世间一切的根本和依据，那么，这意味着“体育为本”“体育优先就成为中国古人教育思想中的应有之义，意味着知识的教育首先是作为人的“无意识”、作为人的“良知良能”的所谓“身体意识”的教育。
翻开中国教育史就会发现，正是中国古人以其对身体教育非同寻常的高标高举，而使自己当之无愧地成为对人类体育思想发而明之的真正先驱。
荀子在《劝学》篇中写道“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静……小人之学也，入乎耳，出乎口，口耳之间则数寸耳，曷足以美七尺之躯哉？
古之学者为己，今之学者为人。
君子之学也，以美其身，小人之学也，以为禽犊。
”在这里，荀子重拾孔子之说告诉我们，旨在对人进行教育的学习，乃为“为己之学”而非“为人之学”，只有“布乎四体，形乎动静”，旨在说明“美其身”之学方为真正切已的君子之学。
一旦人的教育落实到“美其身”的身体教育，古人之所以不遗余力地提撕所谓“礼教”之谜也就随之一起破译了。
“礼教”之所以为“礼教”，恰恰在于“礼者，履也”，在于“非礼勿动”，也即在于礼的教育实际上是和我们自身的身体行为、身体行动紧密联系在一起的。
故对于原儒来说，所谓的“礼教”不过和其一贯坚持的所谓“修身”是异名同谓的东西。
这意味着，“礼教”的内容与其说是与祛身的心之思有关，不如说更多地是与切身的血气、志意、知虑，切身的食饮、衣服、居处、动静，切身的容貌、态度、进退、趋行有关。
这意味着，“礼教”旨在人的身的“导血气”“摄威仪”，一如荀子所说，“以治气养生，则身后彭祖；以修身自强，则名配尧禹”（《荀子·修身》）。
故这种对“礼教”的切身性的还原表明，后儒所谓的“以理释礼”的解读是多么牵强附会，而其将礼打造为尊者责卑、长者责幼的绳人之具这一做法，则更是与古人礼的制作的初衷离题万里。
正是原儒的礼身互释，使中国古代体育一开始就显现出了一种独特的礼仪教化功能。
故诸如射箭这类竞技活动在儒家文化传统下，除了强调以力搏之，以巧胜之外，更强调以礼化之。
正是如此，在《礼记·射义》中出现“射者，所以观盛德也”“射者，仁之道也”“大夫君子，凡以庶士，小大莫处，御于君所，以燕以射，则燕则誉”这样的论说也就不以为意了。
随着中国思想进入“后理学”时期，后理学思想家从宋明玄远的“心性之学”重返原儒的切己的“身道”，也随其所谓“身在是而学即在是”（《明儒学案·泰州学案三》）这一身学一体思想的推出，这种不无古典的中国体育思想又一次破暗而出、再掀狂潮。
一代巨儒颜元，正是这一滚滚而来的新思潮中最为彻底、也最为卓绝的代表。
一方面，颜元把矛头直指那种宋儒袖手而谈的“心性之学”。
他一针见血地指出该学说的实质是“性命为精，形体为累”。
另一方面，在对这种使我们民族积贫积弱的“心性之学”痛定思痛，并重新恢复我们每一个人生命中“身”的至尊地位的同时，他以“兴灭继绝”为自己的使命，使中国古老礼教中的体育精神在沉睡千年之后复醒于世。
颜元一反后儒皓首穷经、一味死读书读死书的做法，而主张“学自六艺为要”（《言行录》卷上），坚持育人以强身健体为旨。
其谓“孔门习行礼、乐、射、御之学，健人筋骨，和人血气，调人情性，长人仁义。
”（《颜习斋先生言行录》卷下）与之相应，颜元训“格物”之“格”为“‘手格猛兽’之格’，乃犯手捶打搓弄之义”，释“学习”之“习”为“身实习之”之“习”。
他还身体力行地率弟子亲躬诸如礼、射、御、武术、举重、歌舞等等体育实践的践履。
所有这一切，使颜元的教育思想“以实学代虚学，以动学代静学，以活学代死学，与最近教育新思潮最相结合”（梁启超语），而开以蔡元培为代表的“有健全之身体，始有健全的精神”这一现代中国“体育为先”思潮之先河。
（摘编自张再林、李靖《即身而道在——中国古代身体哲学视域中的中华体育精神探析》）
材料二：
采用自主编制的《青少年人文体育观调查问卷》，以福建省10所学校854名高中学生的问卷调查数据为核心，以访谈资料为补充，对青少年人文体育观、运动技能水平、运动情感认同特征之间的关系进行实证研究。
结果表明：
不同运动技能水平的青少年人文体育观存在显著差异，运动技能越好，人文体育观越高，人文体育观五个维度中自信坚强和爱国诚信差异显著；不同运动技能水平的青少年运动情感认同存在显著差异，运动技能越好，运动情感认同越高；运动情感认同影响青少年人文体育观形成，线性回归呈中度相关。
在新时代培育青少年正确人文体育观应注重三个环节：
有规律参与运动是首要条件，良好运动情感体验是重要保障，运动技能阶段提升是有效路径。
（摘编自郑春枝《新时代青少年人文体育观影响机制与培育对策调查研究》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.中华文化以身为本，中国传统文化以“唯身主义”为其理论皈依，“身”被视为世间一切的根本和依据。
B.从中国教育史可以看出，中国古人成为对人类体育思想发而明之的真正先驱，得益于中国古人对身体教育非同寻常的高标高举。
C.所谓“近取诸身”“利用安身”（《周易·系辞传》）等等可以证明，在世界民族之林中，只有中华民族，把“身”提到了哲学本体论的高度。
D.对于原儒来说，所谓的“礼教”，和其一贯坚持的所谓“修身”，内容上是没有什么区别的。
2.根据材料，下列说法正确的一项是（3分）
A.荀子在《劝学》篇中写道：
“君子之学也，以美其身，小人之学也，以为禽犊”，旨在说明，古今求学的目的虽不同，但无高下之分。
B.人的教育落实到“美其身”的身体教育上，就能够很好地解释古人竭力推崇“礼教”的行为了。
礼的教育实际上是和我们自身的身体行为、身体行动紧密联系在一起的。
C.教育在于“美其身”，“礼教”也有切身性的特点，因此，后儒那些所谓的“以理释礼”的解读就算是比较让人满意的解读了。
D.诸如射箭这类竞技活动在儒家文化传统下，更强调以礼化之。
所以，在《礼记·射义》中出现“大夫君子，凡以庶士，小大莫处，御于君所，以燕以射，则燕则誉”这样的论说就不那么正确了。
3.结合材料内容，下列选项不符合“身在是而学即在是”的观点的一项是（3分）
A.“以治气养生，则身后彭祖；以修身自强，则名配尧禹”（《荀子·修身》）
B.“射者，所以观盛德也”“射者，仁之道也”（《礼记·射义》）
C.“孔门习行礼、乐、射、御之学，健人筋骨，和人血气，调人情性，长人仁义。
”（《颜习斋先生言行录》卷下）
D.“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”（南宋陆九渊）
4.请简要分析材料一在论证上的特点。
（4分）
5.“百年大计，教育为本”，对于青少年的教育，要坚持“以德树人，以体育人”的原则。
请结合两则材料，谈谈你对这一原则的理解。
（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
断崖
张晓林
①那一年五月，平子灿接到一份差事，给一家制片厂做向导，去深山里一个著名的断崖处拍一两个镜头。
②一天下午，他们来到了那断崖附近，在一个小村子的旁边住了下来。
村头上，有一片麦场，上面堆着一垛垛蘑菇似的麦秸在麦秸垛根，几只鸡仔在刨食。
见人从旁边走过，它们一点儿都不感到吃惊。
③休息了一会儿，导演喊上子灿，去看那处断崖。
④那断崖果然鬼斧神工。
往边上一站，子灿就觉得头晕。
断崖深处，烟雾缭绕，不知深几许。
⑤导演很兴奋。
他让子灿明天去村子里想法儿买一匹马来，不论价钱，把马弄来就行。
子灿不知道导演为什么要买一匹马。
⑥第二天，太阳出来了，明净灿烂，树木青翠欲滴，杂花吐艳，小鸟在林间歌唱。
⑦子灿走进村子，村里人刚吃过早饭，正蹲在街头说闲话。
见到子灿，都热情地围上来。
有一位老者，还拿出自已的烟叶让子灿吸。
⑧当子灿说明来意，村人都很惊讶：
“马，村里有好几匹呢，拉去一匹用就是了，还用掏钱买？
”
⑨村人都觉得新鲜。
拍电影在深山里还是第一回。
⑩让子灿吸烟的那个老者说：
“让客人用，得用全村最好的马！
”他就用长烟袋指指旁边的一个精明的小伙子，说：
“春生，把客人请到你家里去，叫客人看看你爹那马，中意不中意。
”
⑪那真是一匹好马！
洁白如雪，浑身没有一根杂毛。
看见子灿，它突然尥起蹶子，一个劲儿地蹭缰绳，像要挣脱逃跑一样。
⑫小伙子费了好大劲儿，才把马缰绳解下来。
⑬回到营地，导演就开始训练那匹马。
⑭过几天，一行人就来到断崖上的开阔地。
⑮上山前，导演把看热闹的村里人都挡在了山下。
⑯导演安排妥当，就叫一个特技演员骑到马的背上去，他一个人在后面狠抽马的屁股，叫马往断崖处冲……
⑰那匹马很有灵性，冲了几次，都是在离断崖还有几米远的地方，突然停下，拼死抵足，任人再抽打，硬是不肯向前迈动半步！
它还不住地昂首哀鸣，好像在呼唤什么，声音很凄恻。
⑱没办法，导演找来两块黑布，把马的眼睛蒙上了。
这时候，那匹马落下了眼泪，泪水浸透了黑布，大粒大粒地滴下来。
子灿看到，那泪水竟然是血色的！
子灿的心隐隐作痛。
⑲拍摄镜头时，那马是一半被人驱赶，一半被人合力才推下断崖去的。
在那一刹那间，子灿发疯般地冲过去。
那马还在半空里挣扎，它的头困难地一伸一伸地拼命往上勾，似乎想跃出崖谷，回到草地上。
看得出，那马很痛苦，也很绝望……
⑳不知什么时候，天阴了。
村子里的人也走了上来。
他们站着，沉默着，没有一个人说话，眼里都带着痛苦的、极为复杂的神情。
那个给子灿介绍马的老者，嘴角颤抖着，泪水已落在长长的白胡须上。
21财务人员走过来，把一沓钱送给那个精明的小伙子。
那个小伙子傻了一般，慢慢把钱接过来，呆呆地看了一眼，嘴里喃喃两声，手一扬，那沓钱就撒向断崖。
那钱在空中飞散开来，很像一片片枯黄而肮脏的树叶……
22子灿他们下山时，没见到一个村里人。
23不久，子灿在当地日报上看到了一则消息。
说有一个老农，住闺女家回来，得知曾救过他性命的马被儿子卖给拍电影的坠崖而死，当即晕倒，醒来就疯了，后不知所终……
24子灿放下报纸，呆了半晌。
25后来某一天，子灿看到了当初拍摄的那个镜头。
一个骑士，骑匹白色的骏马，在山间小道上狂奔。
突然，眼前是一块断崖，骏马收不住脚，嘶鸣着，坠下崖去。
骑士身手不凡，一个鹞子翻身，在马腾空之际，滚下马身，保全了性命，慢慢地，镜头下摇，下摇……整个银幕空寂无声……
26这个镜头很漫长。
随着马的下摇，下摇……子灿的心也悬啊，悬啊……
27听说，这部片子被誉为“大片”，接连获得数项大奖。
导演也因此获得最佳导演奖。
只是颁奖的时候，导演并没有去领奖。
28子灿从此怕再看到断崖。
6.下列对文本相关内容的理解，最恰当的一项是（3分）
A.文中第④段对断崖的描写，“往边上一站，子灿就觉得头晕。
断崖深处，烟雾缭绕，不知深几许”，写出了断崖的深不可测，为下文写白马坠崖而死做铺垫。
B.导演让子灿买马时说“不论价钱，把马弄来就行”，暗示导演让白马跳崖而死的剧情，也暗示了白马的悲惨结局。
C.小说结尾写电影接连获得数项大奖，导演也因此获得最佳导演奖，但导演并没有去领奖，意在表现导演内心的愧疚与忏悔。
D.白马死后，小伙子傻了一般，并把钱撒在断崖是因为他深知白马对父亲的重要性，担心父亲回来以后，受到父亲的责骂。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说展现的是村民的群体形象，运用语言、动作、神态等描写手法展示了他们善良、淳朴、热情的性格特点。
B.平子灿是小说的线索人物，也是故事的见证者，他串起了整个故事，使小说脉络清晰，更具真实性。
C.第⑥段的景物描写“太阳出来了，明净灿烂，树木青翠欲滴，杂花吐艳，小鸟在林间歌唱”渲染了一种清幽纯净的氛围，与下文白马的悲剧形成对比，增强了故事的悲剧性。
D.小说情节一波三折，采用第三人称视角，叙述了白马的悲剧故事，展现出原生态村落与现代社会的矛盾，突出了村民与动物之间平等相处、自然和谐的关系，引发读者思考。
8.小说第二段画线句子的景物描写有什么作用？
请简要分析。
（4分）
9.著名作家王蒙认为，微型小说用一个画面或一个瞬间，捕捉住了一种美。
请结合文本简要分析《断崖》这篇小说体现出来的美。
（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
曹文诏，大同人。
勇毅有智略。
从军辽左，历事熊廷弼、孙承宗。
崇祯二年冬，从袁崇焕入卫京师。
五月，帝遣中官孙茂霖为文诏内中军。
贼犯沁水，文诏大败之，擒其魁大虎，又败之辽城毛岭山西。
贼既屡败，乃避文诏锋，多流入河北。
帝乃命文诏移师往讨。
而贼已败邓玘兵于林县，文诏率五营军夜袭破之。
文诏在洪洞时，与里居御史刘令誉忤。
及是，令誉按河南，而四川石硅土官马凤仪军败没于侯家庄，赖文诏驰退贼。
甫解甲，与令誉，语复相失。
文诏拂衣起面叱之令誉怒遂以凤仪之败为文诏罪部议文诏怙胜而骄乃调之大同。
会贼高加计已歼，而凤阳告陷，遂整兵南，以八年三月会总督洪承畴于信阳。
承畴大喜，即令击贼随州，文诏追斩贼三百八十有奇。
已而闯王、八大王诸贼犯凤翔，文诏自汉中驰赴。
贼尽向静宁、泰安、清水、秦州间，众且二十万。
承畴以文诏所部合张全昌、张外嘉军止六千，众寡不敌，告急于朝，未得命。
六月，官军遇贼乱马川。
前锋中军刘弘烈被执，俄副将艾万年、柳国镇复战死。
文诏闻之，瞋目大骂，亟诣承畴请行。
承畴喜曰：
“非将军不能灭此贼。
顾吾兵已分，无可策应者。
将军行，吾将由泾阳趋淳化为后劲。
”文诏乃以三千人自宁州进，遇贼真宁之湫头镇。
变蛟先登，斩首五百，追三十里，文诏率步兵继之。
贼伏数万骑合围，矢猬集。
贼不知为文诏也，有小卒缚急，大呼曰：
“将军救我！
”贼中叛卒识之，惎贼曰：
“此曹总兵也。
”贼喜，围益急。
文诏左右跳荡，手击杀数十人，转斗数里。
力不支，拔刀自刎死。
游击平安以下死者二十余人。
承畴闻，拊膺大哭，帝亦痛悼，赠太子太保、左都督，赐祭葬，世荫指挥佥事，有司建祠，春秋致祭。
文诏忠勇冠时，称明季良将第一。
（节选自《明史·曹文语传》，有删节）
10.下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败/为文诏罪/部议文诏怙胜而骄/乃调之大同
B.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败为文诏罪/部议文诏怙胜而骄乃调/之大同
C.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败为文诏罪/部议文诏怙胜而骄/乃调之大同
D.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败/为文诏罪/部议文诏怙胜而骄乃调/之大同
11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）
A.崇祯二年，年号纪年法。
就是用帝王年号来纪年。
如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《核舟记》“天启壬戌秋日”等。
B.里居，即乡居，古代官员辞官后会返回家乡居住，后则以里居指官员辞官返乡居住。
C.赠，此处为追赠，古代大臣死后皇帝授予其官爵或荣誉称号。
赠典，则是把官爵授给官员已死父母及祖先的典礼。
D.明季，明朝末年。
我国古代有伯、仲、叔、季之说，分别指代家中儿子的长幼顺序。
此处“季”有末尾之意。
12.下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（3分）
A.曹文诏在河南与休闲在家的令誉言语不和，惹怒了令誉，令誉就把凤仪的失败嫁祸到文诏头上，文诏也因此被调往大同。
B.曹文诏勇猛善战，在随州战役中，追杀贼兵三百八十多人。
在与闯王、八大王的战斗中，文诏寡不敌众，暴露身份后，陷入敌军的重重围困中时，他还亲手杀了几十个贼兵。
C.曹文诏深得洪承畴赏识。
凤阳失陷后，曹文诏整顿军队南下，与承畴在信阳会合，承畴非常高兴，立即让他去随州进攻贼寇；文诏死后，洪承畴捶胸痛哭。
D.曹文诏多年转战沙场，为国建功立业，得到崇祯皇帝的认可。
在他死后，崇祯皇帝很痛心，给予他高规格的赠赐，并让他的子孙世袭指挥佥事的官职。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）会贼高加计已歼，而凤阳告陷，遂整兵南，以八年三月会总督洪承畴于信阳。
（4分）
（2）前锋中军刘弘烈被执，俄副将艾万年、柳国镇复战死。
（4分）
14.文尾说曹文诏“明季良将第一”，请结合全文，说明理由。
（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首小词，完成15～16题。
谢新恩·冉冉秋光留不住
（五代）李煜
冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。
又是过重阳，台榭登临处，茱萸香坠①。
紫菊气，飘庭户，晚烟笼细雨。
雝雝②新雁咽寒声，愁恨年年长相似。
[注]①香坠：
即香囊。
坠，一种古代人们佩戴在身上的装饰品。
②雝雝：
同“嗈嗈”，鸟的和鸣声。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.“暮”字既写出了时间的变化，又写出作者心情黯淡，感叹光阴虚掷。
B.重阳节常见的活动除了本词中提到的登高望远、佩插茱萸外，还有观赏菊花、挂菖蒲、饮雄黄酒、吃重阳糕等。
C.“红叶”“晚烟”“细雨”“新雁”等景象，和作者有意点染的“暮”“咽”等情状，使全词笼罩上了悲凉的气氛。
D.这首词通篇以写景为主，从“满阶红叶暮”到“晚烟笼细雨”，上下片之间没有明显的过渡。
16.这首词是如何写景的？
请简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子的空缺部分（6分）
（1）《琵琶行》中，白居易通过“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”侧面展现了琵琶声“不似向前声”的“凄凄”哀怨。
而在《赤璧赋》中，苏轼用同样的手法展现洞箫曲调“呜呜然”的凄恻悲凉的句子是“，”。
（2）“青出于蓝”是大家耳熟能详的成语，其中蕴含的道理与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。
（3）古代文人常在诗词中用“酒”表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感，如晏殊《浣溪沙》：
“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
”其他使用“酒”之意象的诗句、词句还有很多，如“，”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
众所周知，在这次河南暴雨事件中，让网友们关注的，不止鸿星尔克，还有不少其他国货品牌。
“买不了鸿星尔克，就去贵人鸟直播间下单，手握汇源果汁，还得会唱蜜雪冰城的洗脑神曲。
”在这个顺口溜中出现的成员，都是在这次河南灾情中贡献较大的国货品牌。
鸿星尔克的爆火，除了本身的企业善举和品牌的外，也证明了当下确实是国货品牌发展的好时代。
“在目前的社会环境、传播渠道下，用户对于品牌的忠诚度和选择没有那么高，这极大地缩短了国货品牌和进口品牌的差距。
”某知名品牌操盘手Bruce补充说，“鸿星尔克属于我们记忆里的品牌，许多消费者为自己的‘童年’买单，但同时也证明了，认真做品牌是会带来用户认知的存量积累的。
”
鸿星尔克成功的偶然其实是国货崛起的必然。
如今国货品牌越来越聚焦于产品的本身，在产品力上狠下功夫，做出来不少优秀的国货产品；同时消费者群体的也让消费认知发生了改变，支持国货成了一种新的消费情绪。
事实上，鸿星尔克在应急处理上也。
比如在直播间第一时间劝导消费者理性消费，董事长吴荣照发声自己只是千千万万创业者中平凡的一个，再加上历史上的工厂缝纫机着火等事件，鸿星尔克迅速登上了微博、抖音、头条、知乎、XX、B站等各个平台的热搜或热门，而一次次的话题，或有意或无意，总能为鸿星尔克的直播加一把火。
鸿星尔克事件背后是一种国民态度，这次事件意味着，不仅品牌的塑造要依靠企业的文化，更要依靠营销，企业要主动承担社会责任，注重口碑积累，真正服务于消费者才可以被大众所认可。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.沉淀理性迭代差强人意
B.沉积粘度洗牌可圈可点
C.沉淀粘度迭代可圈可点
D.沉积理性洗牌差强人意
19.下列选项中，与文中画横线句子修辞手法相同的一项是（3分）
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B.今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月。
C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D.知否知否，应是绿肥红瘦。
20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。
（5分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
（）。
从目前的研究看，全球温度每增加1℃，全球的降水量会增加大概2%到3%，所以各个区域的降水量总体会增加。
但是①，雨季的雨会变得更多，而旱季的干旱会变得更为严重。
②。
前一段时间北美西部地区的温度非常高，加拿大一些地方的最高温度超过了49.5℃，导致死亡率大幅度上升。
前几天西欧暴雨成灾，德国死亡了大概100多人。
我们国家今年的暴雨、龙卷风，沙尘暴、寒潮也非常严重。
随着各种极端天气的不断出现，③。
也就是说，现在的气候已经跟以前的不一样了，我们不能依然用以前对付气候异常的那些措施和方法对待它。
我们要加强这种适应，就需要从基础设施的建设、防灾减灾意识的培养、灾害发生之后的响应机制等等多方面做出改变，把灾害看成一个链条，从灾害发生之前、发生时和发生后来整体应对，才能达到最大的防灾减灾效果。
21.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.全球变暖使水循环加快，会增加全球降雨
B.全球降雨量的增大，是由于全球变暖、水循环加快导致的
C.全球变暖使水循环加快，确实会增加全球降雨
D.全球降雨量的增大的直接诱因是全球变暖、水循环加快
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。
（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
①教育行业曾经有一个美好的愿景：
实现教育公平，人人有书念。
②马云曾说过一句话，教育会一直在，但是新东方不会一直在。
大家以为说的是玩笑话，俞敏洪当时也只是笑而不语。
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
“双减”重拳直击学科培训，不允许占用学生的假期时间进行补课，也不允许补课机构超纲教学，非学科教培机构禁止以其他名义对学生进行学科培训，“双减”政策让整个教育培训行业陷入巨大震荡。
③2021年7月13日国家卫健委数据显示，2020年，我国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中初中生为71.1%，高中生更高达80.5%。
④图表：
作为高中生，你对“双减”政策有怎样的思考？
请结合材料写一篇文章表达你的观点。
要求：
选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
升级会员 