柳河县中小学义务教育教学常规.docx

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柳河县中小学义务教育教学常规

柳河县中小学义务教育教学常规（试行）

第一章总则

第一条为加强和改进义务教育教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，依据有关法律法规和规范性文件，制定本常规。

第二条教学常规是教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教学行为、维护正常教学秩序、提高教学质量的制度保障作用。

第三条义务教育学校应严格执行省定义务教育课程计划，开全课程，开足课时。

不得以其他理由随意占用课时。

保证地方课程、校本课程和综合实践活动等课程的顺利实施。

教师应当按照课程计划和学科课程标准的要求，针对学生的实际情况组织教学。

第二章教学目标

第四条教学目标的确立要保证课程目标的全面实现和学生个性的主动、全面、和谐发展。

第五条确定教学目标应当依据义务教育学科课程标准，结合学生的发展水平、学习状态和教学条件等具体教育教学实际。

第六条教学目标应当具有全面性、阶段性和可操作性。

每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动均应有明确、清晰的教学目标。

第三章教学计划

第七条教师应当根据教学目标和教学实际情况制定切实可行的教学计划，内容包括：

（一）教学目标。

即本学期教学在学生的知识与技能（能力）、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。

（二）教学资源分析。

即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。

（三）学生基本情况分析。

即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。

（四）教学方法设计。

即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学方式、策略、方法与手段。

（五）教学进度与课时分配。

即根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。

（六）教学评价方案。

即确定教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准、评价方式和方法。

第八条教学计划在实施过程中，教师可根据教学实际做适当修改或调整，修改和调整情况须报学校教学管理部门备案，并在教学计划的备注栏中详细记录。

第九条学校应按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作计划，结合学校的实际情况，制定学校教学工作计划。

教师教学计划制定后，由学校教学管理部门审核备案，采取有效措施，对其实施情况进行定期检查，保证得到贯彻落实。

第十条教研组要根据教学工作计划确定备课组，备课组应根据本年级教学任务，在每学期开学预备周内组织教师根据课程标准的要求，认真分析教材，联系学生的实际，制定本学科教研计划，填写《教学进度表》。

教导（教务）处应有计划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查，督促其落实。

第四章备课

（备课是提高教学质量的关键。

要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务）

第十一条应当依据学科课程标准和教学计划，明确课程性质、目标、地位、作用和实施方式，准确把握教学方向。

通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用。

第十二条准确理解和把握教学内容及其内在联系，明确教材中的重点章节和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。

注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近生活。

应当根据学科教学内容与教学特点，合理确定德育目标。

第十三条根据学生发展程度和个性特点，确定科学、有效的教学方式、方法，引导学生掌握科学的学习方式、方法，增强教学的针对性和实效性。

第十四条应当预备或开发教学必备的资源，合理利用校内外教学资源，充分发挥学校设施、设备及实践基地的作用，重视信息化教学资源的开发和利用。

第十五条实行集体备课制度，教师应当按照要求参加学校教研组、年级备课组或区域联片教研网络组织的集体备课活动。

同学科同年级有两名或两名以上教师的要设备课组。

备课组的工作重点是抓好集体备课，要建立每月一次的集体备课制度（中心校对村小的管理要求每学期开展2次集体备课，集中到中心校进行），对集体备课的时间、形式、内容等要有明确的要求。

教务处要定期检查教师的教案，了解教师的备课情况，检查后要提出意见和建议。

第十六条教师应当依据学科课程标准和教学内容编写教案，注重提高教案的实效性。

每课（专题）的教案一般应列出教学目标、课时分配、教学内容及其重点和难点、教学方法和学习方式、教学步骤、练习与作业、板书设计等。

每节课、每种课型均应有完整的教案，教案要突出重点、详略得当、注重学科特点。

尤其是教学过程的设计，要体现教师的活动、学生的活动二个方面。

青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师也必须有教案，重在创新。

有条件的教师可实行电子备课，但要避免简单的重复，要切实保证备课的质量。

教师要提前一周备好课，没有教案或教案不完备，不得实施教学。

教师在个人备课的基础上，要按时参加集体备课，通过“说课”、“教学案例分析”、“教学设计”等活动对教学目标、教学过程、教学评价等重要问题，取得一致意见并采取相应措施。

第五章上课

（上课是课程实施的中心环节。

教师要通过课堂教学这个渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学良好的教学基本功，使课堂教学目标明确、过程优、方法好、效果明显，切实保证课堂教学质量。

）

第十七条教师必须携带教案上课，根据教案组织教学，合理利用教学时间，按时完成教学任务。

应当从实际出发，灵活运用教案，把预设与生成的教学内容有机结合。

第十八条教师应当重视教学方法的多样化和运用的灵活性，注重启发式教学，通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。

第十九条在教学中应当体现学生的主体地位，实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。

教师应当营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中。

为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣，促进学生主动和富有个性的学习。

第二十条教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，指导学生扎实掌握基础知识、基本技能，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

第二十一条教师应当按照规定实施演示实验教学，认真指导学生做好分组实验，重视探究性实验。

第二十二条教师在课堂上应做到仪表端庄、教态亲切、感情真挚，应站立式上课。

要严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，准时上下课。

上课不得无故离开教室，不得接听手机，不得做与教学无关的事。

教师要尊重学生，不得讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

教师教学需使用普通话、书写规范字。

教学语言应当简明、准确。

规范。

第二十三条认真执行《柳河县中小学教学研究制度》，建立以解决学校在课程实施和学校发展中所面对的各种问题为目的，以促进教师专业化发展为宗旨的校本研究制度，积极开展“专家引领”、“同伴互助”和“教学反思”等多种形式的校本教研活动。

第二十四条教师应当参加校内外的听评课活动，加强相互交流。

每位教师每学期听课节数不得少于15节。

教龄不满3年，或年度考核为基本称职的教师，每学期听课不得少于20节。

教师听课后，必须要有听课评课记录。

教研组要组织好评课和交流工作，从“教”和“学”两个方面总结经验、发现问题、取长补短。

学校要组织教学研究课题，每学期有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、骨干教师示范观摩课、青年教师汇报课等，并形成制度。

要组织好评课活动，做好记录并存入教学档案。

要重视总结和推广优秀教师的经验。

第二十五条积极参加上级教研部门或教研片组织开展的各类教研活动、学校应督促教师准时参加，积极完成上级教研部门布置的教研课和有关发言材料。

第六章作业与辅导

第二十六条应当坚持减轻学生过重课业负担的原则，严格控制学生的课外作业，保证绝大多数学生能够在规定时间内独立完成作业。

小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得布置书面课外作业。

严禁布置惩罚性作业。

根据教学需要布置的课外作业，每天的单科书面课外作业时间，小学三、四年级不超15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。

第二十七条作业设计应当重视实效性，在内容上应当注重学生的学习态度、学习体验和学习效果，在难易程度上应当符合学生实际。

作业形式应当灵活多样，除书面作业外，应当适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业。

应当针对学生个体的认知差异，设计分层次作业、选择性作业。

应当从巩固和培养学生的知识、技能、学习能力及创新思维等目标出发，对每次作业的目的、内容、形式和预定效果等进行深入研究和精心设计。

凡布置给学生的书面作业，教师均必须提前做。

第二十八条学生书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。

作业批改应当符合学校统一的规范要求，评语应恰当，具有激励性。

要求学生重做的作业，教师要复批。

对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。

教师应当通过作业批改，总结教学得失，对于出现的共性问题要及时进行讲评。

第二十九条教师对学习有困难和缺课的学生，可进行个别辅导。

应当增强辅导的针对性，注重对学生进行学习方法的指导。

第三十条学生上自习课期间，在可能的情况下当天的任课教师应到场巡视，解答学生疑问。

教师不得利用学生自习时间讲课或进行集体辅导。

第三十一条教师不仅要关注学生学业的问题，更要关心学生的心理感受，要多给他们一份关爱，要多给其一些读书、思考、答问、演练的机会，教会其学习方法，培养其学习习惯和学习的能力。

应建立学困生档案，跟踪学困生的转化过程。

让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。

教师要善于组织引导学生合作学习，互相帮助，共同提高。

第三十二条教师要主动承担课外小组的辅导任务，并制定好活动计划。

课外活动内容应根据学科课程标准的要求，做好调查、访问、参观及科学探究活动。

内容要丰富多彩、情趣盎然，切忌加重学生负担，应保质保量，避免流于形式，学校或学科要在有目的，确保安全的前提下组织课外活动。

第七章教学评价

第三十三条教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。

第三十四条教学评价的手段包括课堂提问、课堂观察、作业、课后访谈、考试、作品或成果检查等。

课堂提问、课堂观察、作业、作品或成果检查等属于平时考查，由任课教师组织。

期中考试、期末考试须由学校统一组织。

评价的结果应纳入学生成长记录袋中。

各学科教师参照（附表）来对每个教学班的学生进行学业评价。

第三十五条考试命题应当严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，全面考查学生的素质提高情况。

应当突出考试的激励、反馈、调整和改进功能，科学把握试题的难度、区分度和考试的信度、效度，不出偏题、怪题。

考试命题要进行论证，未经充分论证的命题不得用于考试。

第三十六条教师应当通过口试、开（闭）卷考试、实验（实践）操作评价、综合性学习考查等多种考评方式，了解教学任务完成情况，全面评价学生发展状况。

第三十七条对学生学业的评价结果应以等第形式呈现为主，评价结果应反馈给学生个人。

学校和教师不得按考试分数的高低给学生排序，不得公布学生的评价名次。

第三十八条应当重视对评价结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，及时提出补救对策。

第三十九条应当重视指导学生正确进行自我评价，帮助学生客观认识自己的学习状态，正确评价自己，主动调整学习态度、学习策略、学习方法、学习习惯等。

第四十条教师应当重视教学反思，对教学计划执行情况、学生的学习情况及其个性发展情况进行分析和总结，客观评估教学活动所取得的成效，找出存在的问题，研究改进措施与手段。

第四十一条建立家长、学校联系制度。

教师应当将学生在校的学习态度、课堂学习情况、作业完成情况、学习能力提高情况、考试成绩等学习基本信息和学习过程中存在的主要问题及时向学生家长或其他法定监护人通报。

教师应当指导学生家长协同学校对学生进行教育。

第八章执行与监督

第四十二条开学前，要合理配备任课教师，各年级任课教师的组合要优化并尽可能相对稳定。

合理编排三表：

月工作安排表、课程表和作息时间表。

按要求征订教材。

放假前，要宣布下学期教师的教学工作安排，要完成教师业务档案、学生学籍档案、各种资料的整理和归档工作。

学校不得开设重点班、普通班或快慢班。

需开设教育教学改革实验班或职业教育预备班的，须报请教育局批准。

第四十三条学校领导和教学管理人员应当经常深入课堂等教学活动现场，及时掌握教学动态，加强教学指导和监督。

校长每学期听课一般不少于30节，副校长、教导主任一般不少于50节。

听课要有记录，听课后要及时与教师讨论分析，进行具体指导。

第四十四条学校应当建立健全教学常规检查制度，定期对教师的教学活动进行检查，教学过程管理要实行周抽查，月检查和月总结通报制度。

中心校对村小的教学管理，每学期不得少于两次检查。

学校应当把教师每学期执行教学常规情况纳入对教师的考核，并记入教师业务档案。

第四十五条正确运用学生学习成绩，全面进行学生综合素质评价。

科学合理地评价教师，确立教学的中心地位。

要把教学结果的参数作为评价学校领导和教师的主要依据。

要把教学质量作为校长岗位责任制的重要指标。

柳河县中小学教学研究制度（修订稿）

一、建立学校“新课程研讨活动”制度

各学校每学期开展二次“新课程研讨活动”。

以校为单位，教学副校长主持，全员参加，安排课改研讨活动内容（活动内容结合新课程理论、课标、教育思想学习，进行案例分析、课例评析、典型课观看、讨论等）及教学中遇到的问题。

每月学校学科教研组开展一次集体备课“同伴互助”教研活动，中心校每学期组织开展两次集体备课活动。

二、实行校长负责制的教学研究制度

校长做到“六个必须”：

必须带头学习新课程理论；必须带头贯彻落实县局下发的课改文件精神；必须参加学校教学研究活动；必须承担或参与课题研究；必须带头深入课堂听课；听完课必须进行点评和指导。

三、实行“六个一”教学管理制度

1、教师每单元都要写好一篇教学后记或教学反思。

（每学期每位教师所任学科累计不少于8篇，课时教案不必体现。

）

2、教师每学期向学校（或教研组）提供一个教学实践中遇到的值得探讨的问题。

教学领导要对教师提供的教学实践中遇到的值得探讨的问题进行梳理、筛选、分类、登记，一般性问题或个性问题可以通过面对面交流或书面交流解决，也可以通过个体研究解决或教研组内解决。

共性问题要上升为课题，形成研究方案，通过“校本教研”活动，开展行动研究解决问题。

3、教师每两个月向学校提供一个典型个案。

学校要对典型个案进行整理，由教学副校长安排教导主任至少对教师的一篇个案写出点评，并装订成册，适时组织教师进行交流研讨。

乡镇小学集中到中心校进行。

4、教师要建立每一个班级学生成长的记录袋（对本教学班每位学生，通过本学科教学及教师个人的培养，取得的进步进行记录）。

5、教师每学期上一节落实新课程理念的组内以上研讨课。

各学校从本校的实际出发，对教师的研讨课进行统一组织安排（学期初安排出研讨课日程表），每节课研讨的主题要明确，针对性要强，解决的问题要具体，不拘一格开展研讨活动。

通过活动发现问题，开展研讨交流解决问题，研讨课实际上是研讨成果的展示课。

6、每学期末，每位教师撰写一篇有关课程改革实践研究的论文或心得体会。

四、构建骨干教师、学科带头人学习提高、教学研究和帮带制度

1、每学期上一节新课程“引领课”。

2、每学年根据自己的工作实际学习一部教育教学专著。

3、每学年带好一名非骨干教师，三年内要使所带教师获得县级以上教学能手称号。

4、必须进行新课改课题研究，每学年撰写一篇有推广价值的经验论文。

5、每学期进行一次业务讲座，一次案例点评。

五、建立业务部门教研制度

1、成立各学科指导组，每学期召开一次研讨会，研究解决课改中遇到的问题。

2、每学期开展一次课改专题讲座。

每学年开展一次教学反思文交流或评比活动，开展一次教学设计竞赛活动，开展一次新课程课堂教学评比或观摩研讨活动，开展一次学科课改实验交流活动。

（选择开展1——2项活动）

3、学科教研员每周写一篇学习笔记，每月记录一个典型案例，每学期写一份教研挂钩单位或学校新课程实验情况汇报材料。

4、每学年每一个教研员至少要长期深入一所课改实验校，抓好一项实验课题研究，总结经验适时在全县推广。

每学期撰写一篇反映实验基地课题研究成果的经验论文或调研报告上报教育科。

5、建立教研网络平台。

每一位教研员都要建立自己的电子信箱，并将信箱地址公布于各校。

各校教师要及时通过教研网络平台与教研员进行交流沟通，行成良好的教学研究氛围。

6、建立“导学导研”制度，进一步发挥教研员的专业指导作用。

教研部门要深入基层学校调查研究，充分发挥教研员的作用，强化教研服务职能。

六、建立挂钩联系制度

发挥柳河镇内中小学教研优势。

镇内每一所中小学要和乡镇一至二所中小学建立“手拉手”教学研究联系单位，指导和帮助乡镇中小学抓好教学研究工作。

七、完善课改评价制度

强化中小学考试制度与评价制度改革，完善学业水平考试、学生综合素质评价制度。

各校要修订和完善教师评价体系，强化以专业反思为主要内容的教师自我评价体系，促进教师专业发展的自我发展。

八、实行教学研究工作汇报总结制度

业务部门每半年召开一次教学研究活动总结会议，并将会议材料上报教育科。

九、设立教学研究奖励制度

1、县局设立教学研究成果奖项，在每学年的校长工作会议予以表彰。

2、获得教学研究成果奖的教师、教研员和干部，要记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级、增薪的一项重要依据。

柳河县中小学学生学习常规

一、制定计划

1、要结合自己的实际和特点，制定学习计划。

计划中要有明确的学习要求和具体的时间安排，便于督促自己实施计划。

可按学期、月、周、日等不同时期制定学习计划（合写在一个本子上）。

学期计划和月计划可以定纲要性的，计划尽可能简洁；制定周计划，尽可能详尽；日计划提示性即可。

2、计划要突出重点，均衡发展，防止偏废。

应把自己学习的薄弱学科和学科难点部分作为主攻对象加以突出。

3、计划里一定要安排锻炼身体、参加课外活动的内容和时间。

二、课前预习

4、按照教学进度，提前一天或数天预习新课内容，语言学科应倾向朗读，遇到疑难问题，应先思考，并做出标记，带着问题去上课，以提高听课效率。

5、课前预习要充分利用已学知识，借助各种学习手段（包括工具书、参考资料、网络）查阅相关参考资料，进行观察、实验和调查。

6、在课前预习的基础上，确定新教材的难点，在自我思考之后，能够提出自己的问题，以便和别人共同切磋，以利于上课时更好地把握听课重点。

7、对新教材进行思考、议论、消化的过程中，要做好预习笔记，预习笔记要突出重点，有详有略。

　三、课堂学习

8、上课铃响后要集中注意力，要注意老师的讲解、演示、板书和表情动作。

认真倾听老师讲课和同学发言，开动脑筋，积极思考，做到眼、耳、手、心齐用。

积极参与听、说、读、写、讲、练活动。

9、要做好听课笔记。

内容要点、典型例题、重点提示及疑难问题，都要做简明记录。

10、勤于思考，善于质疑，敢于提问。

积极参与小组合作讨论，敢于发表自己的不同见解，敢于开拓新的思路。

在学习活动中要乐于与同学合作学习，善于交流，倾听同学的见解、意见和建议，团结协作，乐于探究，愉快学习，共同发展。

四、课后复习

11、功课要当天复习，注意整理修改补充课堂笔记，以加深对重点和难点知识的理解，强化记忆，巩固提高。

12、对于课堂上遗留下的知识障碍，可以通过独立思考，查阅有关资料，向老师、家长、同学请教，从而使问题得以解决。

五、独立完成作业

13、作业必须独立认真地完成，书写工整、格式规范，按时上交作业。

养成独立思考、自主学习的良好习惯，严禁抄袭作业。

14、对于难题，经过努力仍然不能解决时，可以通过询问老师和同学，开展讨论，以打开自己的思路。

15、老师批阅的作业，要认真仔细领会老师的批改意见，及时订正作业中的差错，找出原因，总结经验，避免重犯。

16、根据自己的知识水平也可以适当选作一些有难度的，有代表性的练习题或一题多解题，以发展自己的思维能力和综合运用知识的能力。

六、实践操作

17、认真观察老师的演示实验，示范动作，注意倾听老师提示的实验要点和动作要领。

18、要按目的要求、方法、步骤和操作规程，积极动手操作。

要仔细观察实验现象，注意获取数据和结论，认真写好实验报告。

要遵守实验室的规章制度，注意实验安全。

19、社会实践、综合性学习、研究性学习等实践课要明确目的，确定主题，遵守规则规程，勇于探索，合作探究，大胆动手实践，完成好总结或报告。

七、规范考试

20、以正确的心态和认真严肃的态度对待考试，恪守诚信。

21、要遵守考试规则，独立思考，独立完成，严禁作弊。

22、仔细审题，从容作答，卷面整洁，字迹清楚规范，注意认真检查。

八、课外活动

23、课外活动的内容要健康有益（如不上黄色网站），要尽量与课堂教学的内容相结合。

24、根据自己的爱好和特长，积极参加课外兴趣小组活动。

主动开展小科研、小实验、小制作等。

25、要重视社会实践活动。

自觉参加参观、访问、调查研究等社会活动，主动承担义务劳动、公益服务等社会工作，广泛获取有益知识，培养自学能力，扩大知识面，完善自己的素质结构。

26、要重视课外阅读，自觉培养读书习惯，多读好书，开阔视野，增加积累，辅以提高自身的文化、科学素养。