《嫦娥奔月》教案.docx

《嫦娥奔月》教案.docx

《《嫦娥奔月》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《嫦娥奔月》教案.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《嫦娥奔月》教案

《嫦娥奔月》教案

《嫦娥奔月》教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

培养正确的价值观、人生观。

教学重点：

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

教学难点：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

培养正确的价值观、人生观。

教法学法：

以读促悟法

教学过程：

第一课时

一、赏“月”吟诗，引入新课。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如（让生去补）

师：

是啊，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。

记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

二、初读课文

1、学生自读课文

2、自学情况交流。

第一段（第1、2自然段）：

后羿射日

第二段（第3―6自然段）：

嫦娥奔月

第三段（第7、8自然段）：

想念嫦娥。

三、布置作业

1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听;

2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

第二课时

一、从图引入

1、今天我们继续读美丽的民间故事――（读题）《嫦娥奔月》。

提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。

什么样的画?

2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?

3、读一读。

读文字有什么感觉?

（同样“美”）（激发）向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读）师范读

二、揣摩人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?

2、人更美：

心地的善良。

能具体说说吗?

先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

交流讨论

先从总体上把握。

体会在两点上：

一是接济贫苦的乡亲们。

二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

这种给以物质上的具体援助，就叫――“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都――十分喜欢她。

（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是――逢蒙。

那是一个*诈贪婪的小人。

“*诈”（虚伪骗人）体现在哪儿?

“贪婪”呢?

（“把仙药交出来!

”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?

读。

“周旋”，什么叫“周旋”呢?

这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥?

与扮演嫦娥者交流：

你为什么要与逢蒙周旋呢?

（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药?

（进一步强化“心想”）

多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字）现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是――因为嫦娥的心美。

4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?

你愿意成为的嫦娥的知音吗?

请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰――可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

（2）遗憾――不能再为乡亲们排忧解难了

（3）留恋、不舍――留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。

5、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么?

三、升华情感

1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?

你从课文里哪些细节得知的?

读7小节，我不想听你说，我想听你读。

（放音乐）

2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。

“嫦娥!

嫦娥!

”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。

但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。

3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味乡亲们再不能现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样?

（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是――读最后一小节。

《嫦娥奔月》教案2

一、教学目标：

（1）能够有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字词。

（3）理解课文主要内容。

（4）抓住课文重点句子，把握人物的性格特征，及描写方法。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

三、教学准备：

多媒体影片

四、教学过程：

1、吟诗叹月，引入课题。

同学们，每年的八月十五是我国的传统节日――中秋节。

中秋的夜晚，每当看着那一轮明月在天空升起，我们的心中就会不由得想起曾经学过的许多描写月亮的古诗句。

谁来给我们背一背?

同学一：

“床前明月光，疑是地上霜。

”――李白《静夜思》

同学二：

“小时不识月，呼作白玉盘。

”――李白《古朗月行》

同学三：

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”――刘禹锡《望洞庭》

同学四：

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”――张继《枫桥夜泊》

同学五：

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

”

在古人的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来学习一则神话故事《嫦娥奔月》。

学生齐读课题。

2、初读课文：

借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文，标出各个自然段的序号。

3、布置学生分组学会9个生字，画出课文中带生字的词语，联系上下文理解它们的意思。

4.教师进行讲解：

（1）认读生字词。

威逼周旋接济皓月当空迫不及待

凝望企盼敬重树影婆娑奸诈贪婪

（2）你在字形上有什么要提醒大家的?

交流。

（3）重点理解下列词语。

嫦娥奔月：

嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。

奔：

奔向。

敬重：

恭敬尊重。

奸诈：

虚伪诡诈

贪婪：

贪得无厌，不知满足

接济：

在物质上援助。

威逼：

用威力强迫或进逼。

（文中谁威逼谁干什么?

）

迫不及待：

急迫得不能再等待。

周旋：

字典中有三种解释：

①回旋，盘旋;②交际应酬，打交道;③与敌人较量，相机进退。

在本课中是第③种解释。

（4）理清课文脉络

①指名分自然段朗读课文。

②小组合作交流，思考：

这篇故事中出现了哪几个人物?

他们分别干了什么?

③讨论交流后总结。

5、这些内容分别在课文的那几个自然段?

指名回答。

6、学习“后羿射日”。

①指读第1―2自然段。

②后羿给你留下什么印象?

你是从哪些地方体会到的呢?

朗读体会“神勇”

③从后羿身上我们可以学习到他什么可贵的品质?

为民造福。

7、指导写字。

①出示本课生字。

②播放音乐，学生描红，师生共同范写。

8、请学生讲《嫦娥奔月》的故事。

9、揭示课文主旨：

通过本课的学习，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质，教育学生分辨美丑善恶。

五、教学结束：

要求学生回去给身边的人讲嫦娥奔月的故事。

《嫦娥奔月》教案3

一．趣导

1．逐字板书：

奸妖妒婪妄

2．学生逐字组词：

奸诈妖怪妒忌贪婪妄图

3．这些字词有什么规律？

总结：

汉字一带上“女”字旁，就好象蒙上了一层贬义的色彩，这是“女人是祸水”的封建思想在汉字中的体现。

4．导入：

今天向我们走来的这位女人就打破了这种偏见，让我们继续走进嫦娥，了解嫦娥！

（同时板书“嫦娥”）

二．初读课文

1．粗读课文

2．嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着。

就因为故事中蕴涵着人性美！

文中出现了几个主要人物？

3．（学生回答）师同时用简笔画分别画出逄蒙与后羿（以形成鲜明的对比）让生辨认。

3．问：

他们各给你留下什么初步的印象？

同时板书：

嫦娥善良、机智（简笔画后羿）神勇、衷情（简笔画逄蒙）奸诈、贪婪

三．精读课文

（一）1．后羿真的那么神勇吗？

请找出有关语句证明。

（学生找出、画出、读出）

2．层次指导朗读（指名读直到读的让太阳听到）

3．总结：

强制、命令的口气是何等的英风豪气！

（二）1．自古美人爱英雄，后羿就娶了个（指向板书：

美丽善良的嫦娥）嫦娥的善良又体现在什么地方呢？

2．指名读

3．创设情景举例接济

4．再指名读

（三）1．好人总有好报，偶然的一天，夫妻俩得到了一丸长生不老药。

这本值得庆幸，但偏偏让一个不该知道的逄蒙知道了。

2．师生合作表演（突出逄蒙的凶狠毒辣奸诈，对比嫦娥的机智善良果断）

3．急中生智的嫦娥在千钧一发的时刻想到了三十六计“吞”为上计，就这样一粒药下肚不得了了（音乐起），请大家闭眼想象一下会发生什么情况？

4．想象片刻后，师创设情景：

她突然票飘悠悠地飞了起来，飞出了窗子，飞过了高山，飞向了洒满银辉的郊野。

太空真美呀：

一轮明月悬挂在碧蓝碧蓝的天空中，就像一颗无暇的玉环镶嵌在无垠的海面。

西西凉风轻拂着我长长的秀发。

可这样优美的、梦幻般的夜境分明是在挑衅我彷徨、惆怅、无奈地情愫啊！

有去无回地我怎舍得离开和我朝夕相处地丈夫，有怎能抛弃我才三个月的嗷嗷待哺地孩子？

我不愿飞，我回去，我回去！

（音乐听）

四．升华

1．嫦娥深爱着丈夫和孩子，后羿爱嫦娥吗？

从哪里可以看出来？

总结：

贫贱之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。

不忘结发夫妻是一个男人优秀的品质！

2．（第二段音乐起）后羿出门回来，只见家门大敞着，屋内凌乱不堪，甚至还有斑斑血迹，但一桌饭菜完好无损，手一摸，凉透了！

顿时，一种不详的兆头在他心头荡起！

他哪里还能控制住自己，他会怎么做？

（指名说）

2．遥望蓝天，带着淡淡的愁又含着苦苦的笑的蒙那丽莎一样的妻子与自己遥遥相对、四目相视！

可一个远在天上，一个却在地下。

全体男生快叫（师手指天空，音乐止）

3．指导朗读

4．急促叫她能听得到吗？

（再次大叫）嫦娥心有灵犀的听到了，孩子好象也听到了。

听：

他的哭声撕心裂肺呀，把爱妻唤回来！

（生动情呼唤）万语千言都浓缩在这连声的呼唤中，可这种离别已使有情人从此天上人间难相聚！

五．深化

1．故弄玄虚如果就这样下课，你们心甘情愿吗？

还有什么遗憾的？

2．关注热点接下来的一两个月后羿会怎么生活？

《嫦娥奔月》教案4

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重难点：

有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学准备：

课件一、出示五组词语，初步了解人物形像。

1、出示并认读力大无比

为民造福

为民除害奸诈贪婪

心怀鬼胎

阴险狠毒美丽善良

机智勇敢

善恶分明夫妻恩爱

一往情深

情真意切

一轮明月

洒满银辉

浩月当空2、老师为什么这么安排？

3、联系这些词语说说你对这些人物的理解。

4、带着感情去读这些词语。

二、引导概括三到七小节的内容。

（小标题）三、交流读书感受，引入下面的学习。

你喜欢这几小节中的哪几小节？

老师喜欢567三小节，为什么呢？

引入下文四、学习“智斗”部分。

1、教师范读，引入情节精彩。

2、出示并引导填空：

这件事不知怎么被逢蒙知道了，他

想把后羿的仙药弄到手。

八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙

，留了下来。

到了晚上，逢蒙

，迫不及待地

后羿家里，

嫦娥把仙药交出来。

嫦娥心里想，

？

于是，他便机智地与逢蒙

。

逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就

，四处搜寻。

眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥

，取出仙药，一口吞了下去。

3、用上这些词语复述课文内容：

“一心

假装生病

提着宝剑

闯进

威逼

嫦娥心里想

周旋

翻箱倒柜

疾步向前”五、学习“飞天”部分1、出示两段话指名读。

嫦娥吃了仙药，就一直朝着月亮飞去。

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。

她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。

碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。

2、比较两段话，赏析语言。

3、指导感情朗读。

4、记忆语言：

嫦娥吃了仙药，突然

地飞了起来。

她飞出了

，飞过了

，越飞越高。

的夜空挂着

嫦娥一直朝着月亮飞去。

六、指导朗读“追妻”部分1、听课文录音，最让人感动的是什么？

（情浓）2、讲解老师与录音中“啊”的处理。

3、自读4、指名读七、语言训练1、出示：

嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？

于是，他便机智地与逢蒙周旋。

2、理解词语：

周旋：

①回旋，盘旋；

②交际应酬，打交道；

③与敌人较量，相机进退3、想像如何周旋的？

逢蒙：

快把仙药交出来？

嫦娥：

仙药？

什么仙药？

逢蒙：

别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：

你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。

逢蒙兄弟，你缺钱吗？

我送你一些。

你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：

哼，别跟来这一套，我不会听错的。

（接着翻箱倒柜搜起来）五、作业1、写出表示嫦娥、后羿、逢蒙形象、月亮的词两个。

2、把这个嫦娥奔月的故事讲给家里人听。

3、阅读四大民间故事：

《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》

板书设计：

智斗

情节精彩嫦娥奔月

奔月

语言优美

追妻

感情浓厚

《嫦娥奔月》教案5

由来：

刚刚度过八月十五中秋节的假期，孩子们还沉浸在吃月饼、看月亮的喜悦之中。

我班幼儿大多数喜欢参加音乐活动，但还有一半左右的幼儿固定拍感不强，节奏创编也是新的尝试。

目标：

1根据歌曲律动，感应并表现歌曲中的上/下行。

2通过二声部合奏提高幼儿节奏的稳定性。

重点：

感应上/下行

难点：

顽固伴奏的创编

准备：

丝巾、飘带（皱纹纸条）、节奏棒、铃鼓

过程：

一、准备部分：

1幼儿唱歌曲《爷爷为我打月饼》，敲节奏棒走进教室。

2故事导入：

嫦娥吃了王母娘娘的长生不老药，吃了一颗不够，她又吃了第二颗我们跟着音乐听一听，嫦娥吃了两颗仙丹之后发生了什么事情？

二、音乐活动：

1教师带领幼儿聆听歌曲，并拍出固定拍。

（提问：

嫦娥偷吃了几颗仙丹？

吃过以后飞到哪？

）

2再次聆听歌曲，根据歌词创编单人舞蹈，并在最后两句做滚手上、下行，感知音阶上行和下行的走向。

（提问：

老师在歌曲最后两句做了什么动作？

）

3双人律动：

幼儿两人一组，手持纱巾（彩带），模仿嫦娥做飞翔状；在歌词最后两句处，运用肢体表现音阶的上下行。

三、顽固伴奏

1出示十六宫格节奏：

塔踢踢塔塔

2请小朋友给四分音符和八分音符起来发出好听的声音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，读一读。

3老师也给小音符起个好听的名字：

“塔踢踢塔塔”幼儿跟着拍读。

4语词创编：

用出示的节奏，创编语词。

如“飞上了月亮”

四、乐器演奏

1全体幼儿分为两组，一组拿铃鼓和一组拿节奏棒。

2分组练习：

铃鼓演奏固定拍，节奏棒顽固伴奏。

3尝试两组合奏。

五、集体表演：

听音乐做律动

反思：

今天是我们班奥尔夫的第一次活动，不管是老师还是孩子，可以说都是第一次尝试，除了感到新奇好玩，也出现了很多问题。

第一．孩子的好奇心太强，常规没有建立。

因为这是我们第一次到音乐教室上课，所以对于这个新环境，孩子们感到很兴奋、很好奇，再加上与以往上课不同的组织形式，孩子们的兴奋劲就全部显现出来，有的坐着，有的趴着，有的喊着，有的叫着活动一度呈现混乱状态。

第二．活动前幼儿的经验准备不足。

之前，孩子们虽然也使用过打击乐器敲击简单的节奏为歌曲伴奏，但对每一种乐器也只是停留在见过、玩过的层面，而并没有深入的探究这种乐器到底怎么演奏？

它适合什么样的节奏等问题，所以孩子们拿到乐器后，好奇心和求知欲也都来了，这敲敲、那打打的，根本就不听老师说什么了。

第三．幼儿的稳定节奏感还有待进一步培养。

在平时的音乐活动中我就发现，我班幼儿的稳定节奏感不强，只有一小部分幼儿能跟着音乐的节奏用肢体语言做律动，大多数孩子，虽然也能参与到活动之中，但节奏感并不强，需要在以后的活动中逐步的培养。

改进措施：

1逐步建立孩子的音乐活动常规，从练习怎么坐开始，逐步到乐器的取放和使用。

2给孩子充分的探索空间，让孩子一种乐器一种乐器的探索：

探索乐器怎么发出好听的声音？

适合演奏什么样的节奏等等。

3在日常的音乐活动中，多让孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培养幼儿的稳定节奏感。

《嫦娥奔月》教案6

第二课时

教学目标：

借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。

教学重点：

感情朗读，充分感悟。

教学准备：

投影。

教学过程：

一、教师导语：

人们常说，美的力量是永恒的。

“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！

请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢？

（点评：

这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。

）

二、让学生读文，自己感悟

让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。

（点评：

读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。

）

三、组织交流

壮美：

后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。

嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。

凄美：

嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切怎么也追不上。

这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。

此青此景，怎不叫人掬泪同情。

甜美：

月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。

柔美：

嫦娥的外表美，典型的东方美女优美：

嫦娥吃了仙药，一直朝着月亮飞去。

体会：

月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想注意：

学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。

（点评：

这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。

）

四、全面感悟，读写联系

此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。

学生写话五、拓展阅读、《嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。

（这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。

）

教学反思：

《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。

这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。

顾问意见：

这节课的主要闪光点是：

教者能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，如果能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。

《嫦娥奔月》教案7

活动目标：

1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

6、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

活动过程：

一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

二、提问：

1、嫦娥是一个怎样的女子？

{非常爱美}

2、她最怕什么？

{怕自己老了、不美了}

3、她是怎样变成神仙的？

4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？

（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。

三、请幼儿观看课件

播放嫦娥的图片给幼儿看。

1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。

嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。

2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。

引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。

四、老师示范

向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

五、请幼儿作画

请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

2、请幼儿用油画棒涂色。

六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

活动反思：

这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。

先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。

使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。

能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。

运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。

作画材料的选择新颖，适合作画内容。

此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。

因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚；用银线笔勾勒轮廓，比较醒目；用油画棒涂色，色彩鲜艳。

使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。

从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。

我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：

可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

小百科：

嫦娥奔月是中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。

“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜，据现存文字记载最早出现于战国时期。

《嫦娥奔月》教案8

知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。

掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。

能力目标：

1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。

情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：

有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点：

感受课文的意境美。

媒体设计：

课文录音、投影片

教学时间：

三教时

第一教时

知识目标：

学习生字词语。

指导学生读通读顺课文。

能力目标：

初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

一、赏“月”吟诗，引入新课。

投影富于色彩感的《月之图》。