春晖中学语言文字规范达标申报报告.docx

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春晖中学语言文字规范达标申报报告

春晖中学语言文字规范达标申报报告

——春晖中学

学校是推广普通话、推行规范汉字的基础阵地，推广普通话、推行规范汉字既是素质教育的重要内容，也是推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展的根本途径。

在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生的人文素养、全面推进素质教育具有重要意义。

我校历来重视语言文字规范化工作，并将其贯彻落实到日常的教育教学工作中去，大力提倡说普通话、用规范字。

因为这既是精神文明的重要体现，又是素质教育的重要内容。

我们注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。

引导学生在愉快学习中热爱祖国的语言文字、感受优美的语言文字、运用标准的语言文字，并认真组织各项活动，使之落实到位，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

2011年我校被评为“邯郸市语言工作先进单位”，现申报邯郸市语言文字规范化示范校。

按照评估标准，对我校开展语言文字工作的自评如下：

一、学校基本情况介绍

我校的前身为峰局一中子弟学校，2004年1月整建制划归峰峰矿区教育局管理。

学校秉承“躬行谨教，明德博学”的校训，奉行“爱校如家，爱生如子”的教育理念，重视科学实效的管理、创新扎实的教育。

教师学历基本达标；教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估优秀率达到16%，良好以上达到84%，没有不合格教师。

多年来，学校始终坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量的办学思想，立足于教书育人、管理育人、环境育人，确立了教科研兴校的办学目标，让学生在体验中成长，在实践中发展，全方位培养学生的能力。

确立了“学校以学生为本，学生以发展为本，教师以师德为本”的办学理念，建立了竞争型的人事制度，激励型的分配制度，民主型的领导制度，科研型的管理制度，为学生的全面发展创设了良好的综合教育平台。

学校坚持“为学生的终身发展奠定基础”，努力营造团结友爱，宽容大气的学校文化氛围，秉承“快乐教育、阳光心态”的教育理念，积极倡导师生乐教乐学，和谐发展，让教师在这里实现自己的人生理想，让学生在这里健康、快乐、生动、活泼地成长。

二、加强领导和管理，高度重视语言文字工作

学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。

我校历来重视语言文字规范化工作，学校一致认为用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。

为此，学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。

1、建立健全领导机构

学校高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长担任组长，直接领导创建工作，成员由学校中层干部组成，组内成员分工明确。

下设专门的语言文字工作办公室，专署办公，使整个语言文字工作得开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施。

创建工作领导小组：

组   长：

王庆林（校长）、副组长：

王玉红（副校长）、组  员：

申宪法、孙少敏、苗丽红、张守兰、李岚、马锐。

2、加强制度建设，确保语言文字工作顺利实施和持久地开展

为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和市教育局《关于在全市学校中开展语言文字规范化学校创建活动的通知》，我校结合语言文字工作的实际，特别重视强调了以下几点：

（1）让普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。

（2）普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。

（3）普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。

（4）学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

（5）学校校报、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

（6）学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

学校和相关科室都要在年度计划和总结中把好语言文字关。

（7）将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据。

（8）把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优树先的重要条件，同时也作为班级评“红旗班级”的重要条件。

（9）加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

为了保证各项制度落到实处，学校建立了监察机制、责任追究制。

各项制度的落实，有力地促进了我校语言文字工作规范化发展。

三、全面推进语言文字工作

1、加大宣传力度，创设良好的语言文字环境

为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们做了以下三个方面的工作：

⑴在校园里设置一些展板，让老师同学沐浴在浓浓的语言文字规范氛围中。

⑵利用校刊《春晖》、校本教材《春晖永煦》学校网站、板报、墙报、橱窗、专栏等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。

⑶利用升旗仪式、集会、专栏等向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

2、强化教师语言文字基本功训练

加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是创语言文字示范学校、普及普通话的关键。

学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。

1、宣传普及法规政策，坚持依法治教

我校重视强化教师的语言文字法制意识。

定期组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，提高教师对语言文字规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是校园语言、交际语言，又是教师的职业语言。

⑵、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率

学校有计划地对教师进行普通话训练和规范字训练。

学校首先对全体教师进行普通话培训，针对普通话测试中日照语系容易出现的语音问题对教师有针对性地进行培训练习，让教师们分组互相配合练习，共同提高；其次，在进行了一段时间的练习后，学校的普通话测试员对全体教师进行模拟测试，逐一指出每位教师存在的问题，帮助教师们重点改正，大大提高了全校教师的普通话水平。

同时学校还坚持对全体教师进行“三笔字”的技能培训和检测活动，用比赛的形式提高教师对写好规范字的重视程度。

使学校推行的“说好普通话，写好规范字”活动蔚然成风。

3、充分发挥学校语言文字督查小组的职能作用

为使语言文字工作落到实处，保证语言文字工作有一个良好的舆论环境，我校成立了有校委会成员、教师和学生共同参与的监督小组；教师方面，由校长亲自牵头，教科处以课堂为重点对教师使用普通话和规范用字进行全面的监督，发现问题立即提出批评并督促及时整改；学生方面，由政教主任牵头，联合教师和学生干部，在校园内全天督查，发现不规范用语、不规范用字的学生，予以批评教育，并将结果纳入班级考核与评定之中。

各种检查结果，定期汇总后交学校，该通报的及时通报。

严格的督查和考核制度有效地保证了我校用语用字规范化的良性发展。

4、开展系列活动，推进语言文字工作

⑴我校常年坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编手抄报、找错别字等系列活动，增强师生员工使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。

如每二年学校举办春晖中学艺术节，组织师生开展书法、文艺表演、演讲等活动；国庆节组织学生开展赞美祖国诗歌朗诵比赛；不定期开展教师说课、讲课比赛等。

学校升旗仪式和大会小会都要求师生用普通话,营造了良好的语言氛围,尤其值得一提的是我校每年都积极参加市教育局语委办公室组织的“双语大赛”活动，并取得了不俗的成绩。

学校“晖墨文学社”小组同学的作品在国家、省、市各级各类报刊、杂志上发表多篇。

这些活动的开展既展示了我校素质教育的成果，又激发了师生说普通话的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

⑵精心组织每年的“推普周”活动。

“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校从学校实际出发，积极在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，利用宣传栏、宣传画、贴心小提示温馨小展板、黑板报等广为宣传，有利地推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。

⑶为进一步加强同学们对语言文字规范化的认识，教科处还将对语言文字的考核和学生的期末考核挂钩，每学期的期末都专门进行一次语言文字的能力考核。

考核的内容包括：

听、说、读、写四项，考核成绩进入期末的综合考评成绩。

使每一位学生对语言文字的规范化应用都牢记于心。

四、加强用字管理，促进语言文字在校园内的规范使用

正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：

1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

2、教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

3、明确要求，责任落实到各分管部门。

为规范校内用字，学校采取了部门负责制

⑴教务处：

负责自制教学课件、教师备课本、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查。

⑵政教处：

负责黑板报和校园督查工作以及各班板报用字、校园广播站及各类集会活动的用字。

⑶后勤处：

负责各类门牌、标志牌、指示牌、告示牌的用字。

各部门定期检查所属用字的情况，增强了师生规范用字的意识，提高了学校规范用字的水平。

4、组织学生注意通过社会调查、竞赛等活动，提高学生分辨书写规范汉字的水平。

学校宣传栏和班级黑板报每学期开辟一期“语言文字”专栏，对常见错别字，不规范的用字集中曝光。

每次艺术节开展学生书法比赛和手抄报比赛，利用综合实践活动课程时间，组织全体学生开展“社会不规范用字情况调查”社会实践活动，指导学生们规范用字。

这些活动，增强了学生规范用字的意识，提高了鉴别、使用规范汉字的能力和综合素质。

五、学校语言文字工作取得的可喜成绩

目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。

学校形成文明健康优良的用语环境，实现了普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。

校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。

师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。

由于老师的表率作用学生的普通话意识非常好，他们不仅在课堂上大声说普通话，校内、校外见到老师、同学时都使用普通话进行打招呼和交流。

学生们将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会上、家庭中也产生了一定影响。

他们在老师的带领下，人人成为小小推普员。

95%以上的毕业班学生达到课程标准的说读要求，90%的毕业班学生能够正确书写所学汉字，字形、笔顺规范。

六、今后努力的方向

进一步加强领导管理，努力创造良好的人文环境，通过建设“书香校园”开展更加丰富多彩的文化活动，提高师生们说普通话和规范书写汉字的能力，为下一步争取创省级语言文字规范化学校打下坚实的基础。