高中三实验专题作业.docx
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高中三实验专题作业
2019高中三实验专题作业
姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、非选择题
1．（11分）利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。
请完善实验方案，并回答相关问题。
实验目的：
比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
实验原理：
纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，________________，葡萄糖的生成量表示酶活性大小。
实验材料：
三种微生物（A、B、C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。
实验步骤：
⑴取四支试管，分别编号。
⑵在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。
管号
试剂（mL）
1
2
3
4
蒸馏水
1.4
1.4
1.4
pH7.5的缓冲液
0.2
0.2
0.2
0.2
纤维素悬浮液
0.3
0.3
0.3
0.3
微生物A提取液
0.1
微生物B提取液
微生物C提取液
0.1
总体积
2.0
2.0
2.0
2.0
⑶将上述四支试管放入37℃的水浴中，保温1小时。
⑷在上述四支试管中分别加入试剂，摇匀后，进行沸水浴2分钟。
（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。
实验结果：
微生物A提取物
微生物B提取物
微生物C提取物
颜色深浅程度
＋
＋＋＋
＋＋
分析讨论：
①上述结果表明：
不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。
若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异，其可能原因是。
②你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是。
③从解决能源问题的角度，开发这种纤维素酶的意义在于。
2．寨卡病毒在南美流行，该地区也是登革热病毒流行区域。
为研究寨卡病毒流行与登革热病毒的关系，科研人员进行了实验。
登革热病毒与寨卡病毒结构相似。
科研人员假设：
人感染过登革热病毒后，体内存留的登革热病毒抗体与寨卡病毒结合，结合了病毒的抗体与宿主细胞表面蛋白结合，从而帮助寨卡病毒进入宿主细胞，即存在抗体依赖性增强（简称ADE）。
为验证该假设，有人利用下列材料设计了实验方案。
实验材料：
正常人血清，登革热康复者血清，寨卡病毒，体外培养的细胞系。
实验方案：
组别
实验处理
检测实验检测
实验组
____________________________________
分别检测实验组
和对照组细胞系
对病毒的感染率
对照组
____________________________________
若实验结果为____________________________________，则可验证该假设。
3．阿尔茨海默病（AD）是一种中枢祌经系统退行性疾病，是老年性痴呆的最常见类型。
AD的病因及发病机制尚未完全阐明，是近年的研究热点。
（1）神经系统包含两类细胞：
神经元和神经胶质细胞。
神经元受到刺激后能够产生和传导_____，神经胶质细胞分布在神经元周围，起支持、保护、免疫等作用。
海马脑区与记忆形成密切相关，核磁检测可见AD患者的该脑区出现明显萎缩，取海马脑区神经组织染色制片后，在____________下进行观察，可见细胞外的β-淀粉样蛋白（Aβ）沉积形成的斑块、神经元结构变化和数量减少。
（2）近年研究认为，Aβ沉积会诱发细胞凋亡、胞内钙稳态失衡、炎症反应等，对神经元造成损伤。
下图为Aβ沉积诱发神经小胶质细胞（MC细胞）引起炎症反应的可能机制。
如图所示，Aβ沉积使K酶和IK依次磷酸化，引起_______与IK分离后进入细胞核，调控IL-1基因的转录。
在_______上合成的IL-1分泌到细胞外诱发炎症反应，导致神经系统功能障碍。
（3）为验证图中所示机制，研究者用体外培养的MC细胞进行了多个实验。
实验一：
为证实Aβ沉积引起的K酶磷酸化会引发IK磷酸化，研究者将一段短肽导入MC细胞，以干扰K酶的磷酸化过程。
实验组和对照组中，需要用Aβ处理的组是__________，实验组所用短肽应与K酶的特定氨基酸序列_______。
A数目不同序列不同B数目相同序列相反C数目相同序列相同
实验二：
将Aβ处理过的细胞破裂处理，进行差速离心，分离出细胞核，测定细胞核和全细胞中NF的量，与处理前细胞相比，___________，该结果为图中的Ⅲ过程提供了实验证据。
实验三：
为验证Aβ引起的NF入核会诱发炎症反应，研究者用阻断NF蛋白入核的药物Y（对细胞内其它生理过程无影响）处理MC细胞，一段时间后检测细胞核中NF的量。
请评价此实验方案并加以完善：
_________________________________________________。
（4）图中内容从________水平揭示了AD的发病机制，请根据此研宂提出药物治疗AD的可能思路（至少2条）________________________________________________。
4．酵母菌是常用的实验材料。
根据所学知识对下列有关研究进行分析，回答问题：
（1）下图是研究酵母菌两种呼吸方式的实验装置，其操作步骤是：
取20g新鲜的食用酵母菌分成两等份，分别放在锥形瓶A（500mL）中，分别向其中注入240mL已配好的酵母菌培养
液，然后将实验装置放到25-35℃的环境中培养8-10h。
①甲图中空气通过10%NaOH溶液的目的是确保____________________。
乙图中B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，这是为了____________________。
②写出酵母菌B中所进行的细胞呼吸的总反应式：
______________________________。
③推测该实验的结果是________________________________________。
（2）下表中的数据是有氧时在以下三种不同的条件下培养测得的酵母菌数（×106个/mL）。
组别培养时间（天）
1
2
3
4
5
6
7
8
A
0.8
5.2
5.6
4.8
2.0
0.8
0.4
0.08
B
0.8
1.2
2.0
2.8
3.2
3.6
3.2
3.0
C
0.8
0.4
0.1
0
0
0
0
0
实验研究的三种条件是：
条件一：
无菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。
条件二：
培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。
条件三：
培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度5℃。
请分析判断上述三种条件对应的组别编号依次为__________。
你的分析思路是：
______________________________。
5．已有研究表明，中心体异常扩增能把非肿瘤细胞转化为肿瘤细胞。
镉（Cd）作为已知的I类致癌物，科研人员欲探究镉诱发肿瘤的机理是否与中心体扩增有关，开展了相关实验。
请根据以下实验材料，完善实验思路，分析实验结果。
实验材料：
结肠癌细胞、细胞培养液、10μmol/L的CdCl2、20μmol/L的CdCl2、生理盐水、抗氧化剂NAC、显微镜等。
请回答：
（说明：
中心体数目可以通过免疫荧光实验进行检测观察，其具体实验方法与过程不做要求；扩增率的计算方法不做要求）
（1）实验思路:
①取卡氏瓶若干个，平均分成甲乙丙三组，每组设置若干个，分组如下：
____________
②将各组置于37℃的5%CO2培养箱中处理培养48h，收集细胞经染色后，在荧光显微镜下观察每个细胞的中心体数目，重复试验3次；
③对所得的数据进行统计分析，计算得出中心体扩增率。
（2）试验结果表明，用CdCl2处理细胞后，细胞中心体扩增率明显升高，请以坐标柱状图形表示试验结果。
_____
（3）分析讨论：
①研究已显示重金属镉能引发活性氧的产生而诱发DNA氧化损伤。
若想进一步探究重金属镉引起中心体扩增的原因与DNA氧化损伤途径有无关联，可设置第四组实验，即在实验组的基础上同时加入________________，若经处理后，中心体扩增率___________，则能进一步说明重金属镉是通过DNA氧化损伤来诱导中心体扩增。
②在动物细胞正常的分裂过程中，中心体在________________（填“分裂间期”或“分裂期”）复制；中心体扩增的机制比较复杂，试分析可能的原因有____________等。
6．某校生物兴趣小组想设计两个实验：
实验1：
探究某人是否患有糖尿病；实验2：
证明血浆中存在葡萄糖。
现提供：
新取尿液样品、加有柠檬酸钠的鸡血、清水、试管、离心机、三脚架、大烧杯、火柴、酒精灯、石棉网等。
回答下列问题：
（1）在实验过程中，上述两个实验均需要增加的一种试剂是________，实验原理是__________________________________________。
（2）实验2比实验1复杂，其原因是______________________________。
（3）实验1预测：
①无砖红色沉淀生成，说明______________________________________________。
②有砖红色沉淀生成，出现该现象可能是____________________________。
（4）写出实验2的实验步骤、观察到的现象。
步骤1：
取加有柠檬酸钠的鸡血5mL，用离心机离心，获得上清液；
步骤2：
__________________________________。
现象：
________________________________。
7．为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，均分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。
然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有较高浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同且适宜的条件下培养。
结果，甲组和丁组侧芽生长受抑制，乙组和丙组侧芽开始生长。
回答下列问题：
（1）设计甲组实验的目的是___________________。
（2）比较甲组与乙组的结果，能够说明_______________________________。
（3）比较乙组和丙组的结果，能够说明_______________________________。
（4）比较丙组和丁组的结果，能够说明_______________________________。
（5）我们把植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象叫做_____________，该现象体现了生长素的作用特点是__________________________。
8．猪笼草以其分泌物消化所捕食的昆虫。
为检测此分泌物的性质，有个同学做了如下实验：
取甲、乙两支洁净的试管，分别加入1cm3瘦肉块，向甲试管中注入2mL新鲜的分泌物，向乙试管中注入2mL清水。
振荡两支试管，然后将两试管下半部浸入35℃左右的温水中，2小时后观察发现，甲试管内瘦肉块明显变小，乙试管内瘦肉块无明显变化。
请回答下列问题：
（1）该分泌物中可能含有________酶。
（2）甲、乙两试管中，________为对照组。
（3）若要验证高温和低温均会降低分泌物活性，可再取丙、丁两支洁净的试管，两试管内均应加________________，并将两试管分别放入________中，2小时后观察试管内瘦肉块的变化。
（4）若要验证过酸、过碱均会抑制分泌物活性，可再取戊、己两
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