三年级音乐备课.docx

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三年级音乐备课

2016----2017学年度第一学期

音

乐

教

学

课

时

备

课

三年级

尼山镇余村小学

2016.9

第一课童年

一、教学目标：

1、学会歌曲《摇啊摇》。

2、学习分辨音乐的三种速度。

3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点难点：

教学重点：

体验三种速度（较慢、中速、较快）。

教学难点：

感受六八拍的强弱规律。

三、教具和学具准备：

三角铁  水彩笔

四、教学过程：

（一）组织教学

1、听歌曲《童年》拍手进教室。

2、师生问好。

（2）聆听活动

 1、导：

听着这段音乐想到了什么？

（播放音乐《童年的回忆》）。

 2、初听全曲后，请学生说说。

（引导学生多描述小时侯的事情）

 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。

 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。

 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。

（水彩笔）

（三）表演歌曲

 1、导：

老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？

（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）

 2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。

（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）

 3、师生一起随歌曲音乐律动。

 4、请学生跟琴声轻轻演唱。

 5、分男女生演唱。

（四）创编与活动

 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。

 2、小组讨论并动手试试。

（三角铁）

 3、反馈。

（五）结束

  在歌曲《摇啊摇》中出教室。

5、教学反思：

第二课草原

1、教学目标：

1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

二、教学重点、难点

教学重点：

有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。

并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。

教学难点：

唱准3、5、6三音的音高。

3、教具和学具准备：

多媒体

四、教学过程：

（一）律动导入：

让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。

（二）看一看、想一想：

1、师播放课件，师：

今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。

请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？

你是怎么知道的？

（师生讨论）

2、师小结：

大家说得非常好。

蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。

骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。

勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。

（三）说一说、动一动、比一比。

1、观看课件，体验民俗。

（背景音乐：

《草原上》）

2、师：

蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。

现在就让我们去看一看，他们在干什么？

（骑马、射箭、摔跤）

师：

孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？

3、动作创编与声音创编同时进行。

师：

请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。

（生分组进行即兴模仿和表演。

）

师：

请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。

（启发学生说出马奶。

）

师：

请这组同学开始挤马奶。

4、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。

师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。

（表演时，用《草原上》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。

）

5、游戏：

小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高）

师：

你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi3、suo5、la6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。

师：

（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。

师：

可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？

我们一起试一试。

（听一听，唱一唱。

365  635  536  653）

（1）以小组为单位，用已经掌握的3  5  6  三音即兴编自己的歌

（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。

（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。

（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。

（四）唱一唱。

师：

小朋友们，你们知道吗？

蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。

我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？

对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。

师：

骑着马儿上山坡    生：

12  34  55  5

  骑着马儿下山坡      54  32  11  1

  骑着马儿走一走      5  6  5  6

  骑着马儿跑一跑      33  55  66  55  3

 骑着马儿跳一跳      6  3  5  3

  马儿马儿快停下      176  54  32  1

师：

（播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。

你们喜欢他们吗？

让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。

五、教学反思：

第三课好伙伴

一、教学目标：

1、通过聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。

2、聆听和演唱歌曲《噢！

苏珊娜》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。

二、教学重点、难点：

4、教学重点：

经过学习感受友谊的珍贵。

教学准备：

音响设备、钢琴、打击乐器。

三、教具和学具准备：

多媒体

四、教学过程：

（一）组织教学

1、听《同伴进行曲》进教室。

2、师生问好。

3、师生交谈（你们有好伙伴吗？

好伙伴给你什么帮助？

）

（二）聆听活动

1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。

2、初听乐曲的⑴

（2）部分，请同学说说听后的感受。

3、运用图形谱把

（1）

（2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。

4、初听第（3）部分，设问：

这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。

5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。

6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。

（三）学唱歌曲

1、导入：

同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。

2、初听音乐并说说歌曲内容。

3、再听音乐，学生简单律动。

4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。

5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。

6、跟老师的伴奏填入歌词。

（慢速）。

7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。

有感情的演唱歌曲。

（原速）

（四）实践活动

1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。

2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适的速度、力度来伴奏。

3、教师介绍伴奏要求。

4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。

5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。

集体实践表演。

（五）结束

  小结：

朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。

听《噢！

苏珊娜》律动出教室。

五、教学反思：

第四课放牧

一、教学目标：

1、聆听乐曲《小放牛》，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。

3、复习356，学习612的音高及八分音符的时值

4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。

二、教学重难点：

教学重点：

学唱歌曲《放牛山歌》

教学难点：

用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味

三、教具和学具准备：

教具准备：

磁带、钢琴、课件、大歌纸等

四、教学过程：

（一）组织教学

1、听歌曲《小放牛》进教室播放音乐《小放牛》

2、师生问好。

向学生问好

（二）聆听歌曲《小放牛》

1、导入  师：

同学们，你看见过放牛吗？

你有没有放牛的亲身经历？

2、介绍歌曲《小放牛》

师：

刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》，是一首河北民歌。

这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，轻松活泼。

这首歌曲在我国各地普遍流行。

3、我们的书本上也有一首《小放牛》，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。

4、指名回答

5、提问：

这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？

乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？

6、介绍唢呐

7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手

8、指名回答问题

（3）表演歌曲《放牛山歌》

1、导入。

刚才我们聆听了乐曲《小放牛》，接下来我们来学唱一首《放牛山歌》

2、播放歌曲，教师范唱。

3、教师指导念歌词，提示：

注意歌中的“啥”、“哟喂”等四川土语，要有感情的念

4、播放音乐。

练唱第17——20小节谱子，学习ladore及八分音符

①复习misolla,并从柯尔文的手势图中了解ladore的音高位置

②加手势唱准各音的高低

③游戏：

曲调问答

④复习四分、二分音符，学习八分音符的时值——跑

⑤教师编辑两小节曲谱练唱

⑥学生创编并指名出示练唱

⑦练唱歌曲第17——20小节谱子，注意音准和节奏

练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱）

5、站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音来演唱

6、帮助学生建立音高的位置

7、指导学生的咬字及情绪

（四）小结

 今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，学唱并表演了歌曲《放牛山歌》，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。

简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。

5、教学反思

第五课妈妈的歌

一、教学目标

1、知识技能：

学会唱歌曲《妈妈的心》，并能带上感情来演唱歌曲

2、能力培养：

在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿

3、情感体验：

通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己养育之恩

二、教学重难点：

教学重点：

学唱歌曲《妈妈的心》

教学难点：

1、有感情地演唱歌曲；  2、掌握歌曲中出现的四分休止符

三、教具和学具准备：

课前准备：

录音机、磁带、卡片

四、教学过程：

（1）组织教学

1、听音乐进教室2、师生问好

（二）基础知识教学

1、出示四分休止符“0”的卡片

2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍

（三）欣赏教学

1、导入：

师：

有一只小喜鹊，它在妈妈的抚育下，慢慢地长大了，它能在蓝天里自由的飞翔了，有一天，小喜鹊要飞到远方去了，那它临走时应该向谁告别，向谁说声“谢谢”呢？

2、初听《妈妈之歌》

3、说说听到了什么？

4、复听歌曲提问：

这首歌是有男声唱？

女声唱？

童声唱？

（女领、童齐）

5、再次复听歌曲，要求学生跟着录音看着歌词唱一唱。

（4）学唱歌曲

1、导入：

师：

刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈，那我们小朋友呢？

2、听歌曲《妈妈的心》范唱

3、再次听歌曲录音

4、复习四分休止符，小朋友们，你们有没有发现歌谱上“0”的符号，指一指在哪些地方？

5、提问：

这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达了怎样的心理状态？

6、让学生带上自己的感情念歌词（可以不按节奏念）

7、教师伴奏，学生唱歌词

（五）结束

播放音乐，向学生挥手再见  

5、教学反思：

第六课四季的歌

1、教学目标：

聆听并学唱《四季童趣》，感受音乐的风格情趣。

编创与活动。

尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。

二、教学重难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

三、教具和学具准备：

电子琴、录音机、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子

四、教学过程：

（一）组织教学

1、拍手进教室，坐成五人一小组。

2、师生问好。

（做手势）

（二）导入

1、（师）现在是什么季节？

（生答）

一年有哪几个季节？

（生答）   你最喜欢哪个季节？

为什么？

（生答）

师：

其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？

请看······

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

师：

随画面朗诵

春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

板书：

四季童趣

2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

（播放歌曲《四季童趣》录音）学生聆听，感受歌曲总体情绪。

3、学唱曲谱：

（1）难点节奏及旋律练习

（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

5、复听歌曲并感受音乐的情绪

（三）学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。

大家在歌声中感受到什么？

2、在学唱《四季童趣》这首歌之前，我们先来做发音练习。

（出示小黑板）

发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │  1  —  ‖

lala  lala    la    lala  lala  la

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。

（1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。

（2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

（四）创编活动

1、编自己的歌。

例：

2/4  ××  ××  │×  ×│××  ××│×  —  ‖

61  23  │5  6│53  21│6  —  ‖

（1）小黑板出示节奏

（2）请学生先自己试着看着节奏挥拍念一念。

（3）请个别同学起来拍和读节奏。

（4）讲解二分音符、四分音符和八分音符。

（5）将“6、1、2、3、5、6”用×、×、×—组合，编一首自己的歌唱一唱。

（6）展示成果，请个别唱一唱。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

自制碗琴。

（1）请同学拿出课前准备的杯子，每组五个。

（2）小组探究。

指导学生在杯子内注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音。

要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。

（3）试一试，敲一敲，听一听，唱一唱。

（4）请学生用自制有音高的“碗琴”为《四季童趣》的前奏配乐。

（五）总结，下课。

（教学设想：

总结通常是由教师进行的，本课改由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维）

1、学生自己表述对音乐的感受

2、通过这节课你学到了什么？

5、教学反思：

第七课钟声

一、教学目标：

1、在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准fa、si、do’（4、7、ī）音高，唱准do—do’（1—ī）的自然音阶。

2、有感情地演唱《钟声叮叮当》

二、教学重难点：

教学重点：

学唱歌曲

难点：

《钟声叮叮当》的两声部合唱。

3、教具和学具准备：

多媒体

四、教学过程：

（一）组织教学

1、听《铃儿响叮当》进教室，律动表演。

2、师生问好

（二）新授fa、si、do’

1、复习do、re、mi、sol、la这五个唱名，唱准音高。

2、出示fa、si、do’（4、7、ī）

小朋友们，让我们一起在音阶小楼梯上找找它们的位置，看看它们的身边分别住着谁？

你能唱出它们的名字吗？

（生个别回答）

师辅导学生唱准（4、7、ī）这三个唱名的音高。

3、巩固。

①复习第三课《噢！

苏珊娜》的曲调，进一步认识fa。

②复习第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调，进一步认识si。

③利用本课教材中的音阶图及fa  si  do’的手势，唱准do----do’的音阶。

4、跟琴唱一唱。

1=c2/4  135|665|6ī76|5-|135|665|4432|1-||

（1）学生自己先自由视唱，看自己会不会唱。

（2）老师辅导学生进行练唱，巩固音准和节奏。

（3）进行反复多遍练习。

（三）学唱《钟声叮叮当》

1、初听歌曲，感受歌曲流畅的旋律，有趣的歌词。

2、再听歌曲，进一步熟悉旋律，并用身体乐器给歌曲伴奏，初步体会6/8的旋律。

3、学唱曲调。

①师范唱曲调，生看谱听唱。

②学唱第一、二句曲调，利用听唱与看谱相结合，进行多遍练唱，解决节奏难点。

③第三、四乐句可让学生在第一、二乐句基础上，画出图形谱自学识谱，可以互相帮助学习。

4、曲调学会后，把歌词填上“叮当叮叮当”即可进行完整演唱。

5、歌曲处理：

①让学生说说该怎样唱好这首歌。

②师指点学生演唱时要注意流畅，起伏的感受，在“V”处换气。

（初步认识“V”换气记号的含义）

③有感情地演唱歌曲，身体轻轻摇晃。

6、在唱好的基础上，加上固定低音部  do、sol这是一个难点，教师要加重辅导的力度。

（四）下课，小结。

心得体会：

1、音乐教学的内容应该丰富多彩，重视内容与学生的生活经验想结合，加强音乐课与社会生活的联系，使学生对教学内容感到亲切、真实、有吸引力。

2、在设计课堂提问时，不要总是将学生的思维纳入自己铺设的轨道，束缚了学生学习音乐的主观能动性和积极性，想象力和活跃的思维得不到发挥，课堂气氛也不佳，因此教师要带着一份童心去设计问题，并考虑问题的多向性。

5、教学反思：

第八课丰收歌舞

一、教学目标：

1、初步了解人声分类的音乐常识。

2、聆听《丰收之歌》并能用即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

3、通过表演《秸梗谣》，来赞美人们劳动的光荣。

二、教学重点、难点：

能用喜悦的心情来演唱歌曲，体会劳动的光荣。

三、教学过程：

（一）师生问好，组织教学

（二）聆听《丰收之歌》

1、导入：

 出示画面（秋天果实累累，农民在高兴的收着果实）。

问：

“小朋友们，这幅图画是在干什么呀？

”

“你从他们的脸上能看出他们是什么心情吗？

”

2、过渡。

老师刚才画的是丹麦人民在秋收的情景，他们心里很开心，还唱着歌呢。

3、欣赏《丰收之歌》。

4、再听《丰收之歌》。

5、表演《丰收之歌》。

如果你被这一欢快的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐。

（三）音乐知识

1、刚才我们听的这首歌是什么人唱的？

2、我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是哪种人唱的？

3、总结。

人声的分类：

男声、女声、童声。

（四）表演《桔梗谣》

1、介绍桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、过渡：

今天老师要带着你们去朝鲜采桔梗。

教师放《桔梗谣》，带领学生跳朝鲜舞。

（多遍）

3、学唱曲调。

“哇，你们看我们采了那么多的桔梗，你们想要带回家吗？

”

（1）出示桔梗图案的卡片

“看哪个小朋友能把桔梗上的音符唱出来，老师就送他一棵桔梗。

”

（2）教师范唱。

（3）请个别学生唱，送出礼物。

4、轻轻地跟着琴声唱。

5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

6、用铃鼓和小鼓给歌曲伴奏。

7合成。

（五）结束

请你们带着自己的桔梗回家吧！

五、教学反思：