人教版八年级上册语文第三单元第11课《中国石拱桥》教案.docx
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人教版八年级上册语文第三单元第11课《中国石拱桥》教案
第11课《中国石拱桥》教学案
教与学目标：
1、初步认识说明文及与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教与学重点：
1理解并说出中国石拱桥的特点。
2、品位说明语言的准确性和严密性。
教与学难点：
1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性 ；2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明方法。
教与学方法:
引导•自读•合作•探究
第一课时
一、导入新课
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
（1）预习检查
根据拼音写汉字或给加点字注音
残sǔn（）推chòng（）xiáo（）河匀称（）
弧（）形拱（）桥
（2）听老师介绍说明文的有关知识：
1、说明文含义
2、怎样才能将要说明的事物介绍清楚明白
说明对象说明方法说明顺序抓住要说明事物的特征
（3）朗读课文，思考：
问题：
本文的说明对象是什么？
特征是什么？
主要介绍了那几座桥？
学法指导：
带着问题读课文，边读边画，养成好习惯。
（二）读出自我，合作交流
1、默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
要求：
小组合作，互相纠正、补充，教师板书小结。
提示：
石拱桥：
桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：
历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。
赵州桥：
历史悠久，结构坚固，设计巧妙，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：
石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，历史、艺术价值高。
2、根据课文内容具体分析赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征：
提示：
外形：
“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子。
（形式优美）是否坚固：
一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事。
（结构坚固）修建时间：
修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间（历史悠久 ）
（三）重点赏读，质疑探究
1、思考：
赵州桥的四个特点各说明了什么？
顺序能否调换？
提示：
第一个说明大拱的长度以及形状；第二个说明拱上加拱的创造性的设计。
第三个说明大拱的拱圈的作用；第四个说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。
四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
2、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？
为什么要举两个例子呢？
讨论后作答。
提示：
这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。
所以以这两座桥为例很有代表性。
前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。
选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
3、学习9、10自然段：
（1）概括文段内容：
提示：
中国石拱桥取得光辉成就的原因。
（2）归纳原因有几个，是什么？
提示：
原因有三：
首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（\"用 料省、结构巧、强度高\"，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）再其次，富有建筑用的各种石料。
三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
三、课堂练习
1、注音、字形完全正确的一项是（）。
A．拱（gǒng）桥桥礅（dūn）艰（jiān）固优（yōu）久
B．陡（dǒu）坡匀称（chēn）和协（xiｅ）疏浚（jｕn）
C．翌（yｉ）日湍（tuān）急铺砌（qｉ）并行不悖（bｅi）
D．鸟瞰（kān）老妪（yｕ）迥（jiǒnɡ）异窥（kūi）见
2、下列词语中没有错别字的一项是（）。
A．巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅 B．言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返 C．栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖 D．美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍
3、解释完全正确的一项是（）。
A．惟妙惟肖（相似）窥（从缝隙里看）见孩提（六、七岁时）
B．风格迥（完全）异俨然（很像真的） 惬意（称心舒适）情愫（感情）
C．美轮美奂（有光彩的样子）昭苏（苏醒） 徜徉（安闲自在步行）偃旗息鼓（倒下）
D．姹紫嫣（娇艳）红并行不悖（相反） 豁（开阔）亮鸟瞰（向下看）
4、判断下列各句所用的表达方式。
1．（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
（）
2．我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
（）
3．我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。
（）
4．汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。
（）
5．龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！
（）
提示：
1、c2、b3、c4、列数字、作诠释、引资料、摹状貌、打比方
四、拓展延伸
课文最后两段，可以发现在短短的几十年里，我国的桥梁事业业已取得了辉煌的成就，我们应该感到骄傲和自豪。
对此，你想说些什么呢？
五、教师总结：
赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。
在说明文中举例子的时候，必须考虑到所举例子的代表性。
代表性的标准之一就是：
所举的例子一定要具备被说明事物的共同特点。
六、布置作业精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
七、板书设计
一、（1--2）总特点：
形式优美打比方外
结构坚固↓
历史悠久内
二、（3--9）赵州桥特点历史结构外形、设计者整体-局部
卢沟桥特点外形历史意义
取得光辉成就的原因：
首先其次再次
三、（10）桥梁事业的新发展发展
八、教后记
学后记
第二课时
一、复习导入
1.提问：
中国石拱桥的特点有哪些？
请举例说明。
2．提问：
本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?
提示：
石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥
二、学习新课
（1）读出自我合作交流
以小组为单位自主合作探究式学习（每小组抽取一个研究题目，完成任务后可以研究自己感兴趣的其他问题，时间为五分钟。
）
1、请同学们从文章中找出使用了说明方法的句子，简要说说这样用的好处。
示例：
第一自然段中：
“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。
2、体味说明文语言的特点
示例：
“我国的石拱桥几乎到处都有。
”中的“几乎”能否删去，为什么？
提示“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。
提问:
“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
”一句中“可算”如何理解？
去掉是否可以，请说明理由。
请从文中再找出几例分析体会。
师生总结：
从以上例句，可以发现本文：
使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
（2）、重点赏读质疑探究。
（1）指名读1、2段，讨论：
本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
提示：
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。
第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。
这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由一般到特殊的顺序。
（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：
作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
提示：
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。
第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。
从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
（3）指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：
这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
提示：
由整体到局部
（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提示：
旅人桥：
大约建成于公元二八二年；赵州桥：
建于公元六O五年左右；
卢沟桥：
建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：
建于一九六一年。
提问：
这是按照什么顺序说明的？
提示：
按照时间先后顺序说明的。
三、课堂练习
阅读语段1-4完成练习
1．石拱桥总的特征是___________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是__________________。
2．从上面的几段文字看，说明的顺序是（）
A．由本质到现象B．由具体到概括C．由一般到个别D．由原因到结果
3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?
为什么?
4．第三段主要运用的说明方法是（）
A举例子B打比方C列数字D作比较
5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么?
6．第四段说明的中心内容是什么？
提示：
１、形式优美，结构坚固我国的石拱桥有悠久的历史2、Ｃ３、不能调换。
因为“形式优美”是承上段而言的，得先说；“结构坚固”是下文要说的，所以放在后面。
（或：
先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固是对桥的进一步了解，是理性认识。
两者是递进关系，所以不能换）4、Ａ5、限制“到处都有”，使语言更严密、准确。
6、赵州桥是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
四、拓展延伸
请根据自己所学到的知识，自己设计制作一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。
五．总结
1．学生谈本节课的学习体会。
2．教师简评：
本节课，我们不但学到了说明文的知识，而且还了解了我国石拱桥辉煌成就，以及今天也取得的巨大成绩。
我们相信，有包括同学们在内的全国人民的努力，必将开创我国桥梁事业的光辉未来。
同学们，让我们一起努力吧。
六、布置作业
完成配套练习册训练题目
七、板书设计
中国石拱桥
茅以升
形式优美巧妙绝伦
惟妙惟肖
抓住特征结构坚固
历史悠久
形象性两肩虹
语言准确列数字
讲究分寸
八、教后记：
学后记
2019-2020学年八上语文期末模拟试卷
一、选择题
1．下列加点字的注音有误的一项是（）
A．水皆缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）
B．互相轩邈（xüān）泠泠作响（líng）
C．嘤嘤成韵（yīng）鸢飞戾天（lì）
D．经纶世务（lún）好鸟相鸣（hǎo）
2．下列词语解释有误的一项是（ ）
A．翰林：
我国古代官名。
B．败笔：
做某件事不得其法，或泛指某件事做得不好的技巧。
C．巧妙绝伦：
（方法或技术等）灵巧高明，超过寻常的，无与伦比。
D．因地制宜：
根据各地的具体情况规定适宜的办法。
3．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。
B．新建的儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。
D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
4．下列语段中加点字的读音完全正确的一项是（）
它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用来抵御穴里的尘土。
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。
幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
A.yǒngyújīxiā
B.yōngyùzhīxià
C.yǒngyúzhīxiā
D.yōngyùjīxià
5．下列各句中加点字的注音和字形全都正确的一项是（）
A.在春寒料俏中，大家簇（cù）拥着他，饶有兴（xīng）味地来到这家电影院。
B.翘（qiáo）首企盼的那一刻终于到来了，但他还是有些胆怯（qiè），甚至有一点窒息。
C.晚上妈妈总忘不了给我擦点驱虫辟（pì）邪的雄黄酒，香味缭绕，伴我悄（qiǎo）然入眠。
D.古老的文明，镌（juàn）刻在残茅断戟上，勇敢与忠诚也记载（zài）在历史的每一页上，熠熠发光。
”
二、名句默写
6．古诗文名句默写。
（1）树德务滋，。
（《尚书·泰誓下》）
（2）祸兮福之所倚，。
（《老子》五十八章）
（3）晓战随金鼓，。
（李白《塞下曲六首》其一）
（4），正是河豚欲上时。
（苏轼《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》）
（5），是石缝间漏下的滴泉。
（谢大光《鼎湖山听泉》）
（6），；经纶世务者，窥谷忘反。
（吴均《与朱元思》）
（7）陈涉在动员群众起义的演说中，“”一句表现了他敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。
（8）王之涣《凉州词》中“，”两句勾勒出山川的雄伟气势，突出戍守者处境的孤危。
三、字词书写
7．给下列加粗字注音。
澎湃（_________）桅杆（__________）凛冽（_________）浩瀚（_________）
娴熟（_________）默契（__________）咆哮（_________）紧绷（_________）
四、诗歌鉴赏
8．阅读下面一首诗歌，回答问题。
邯郸①冬至夜思家
白居易
邯郸驿里②逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]①邯郸：
唐代县名，即今河北省邯郸市。
②驿里：
驿站，客店，古代传递公文或出差的官员途中歇息的地方。
1）用自己的话描绘“抱膝灯前影伴身”所写的情景。
2）全诗主要采用了什么写作手法？
请结合诗句进行简要分析。
五、文言文阅读
9．阅读短文，完成1—5题（20分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
1）本文《三峡》选自北魏地理学家著的我国古代最全面、最系统的综合性地理著作《》。
（2分）
2）解释下列语句中加点的文言实词。
（3分）
（1）两岸连山，略无阙处。
（）
（2）夏水襄陵（）
（3）阡陌交通，鸡犬相闻（）
3）对下列语句中加点的文言虚词理解不正确的一项是（）（2分）
A、春冬之时，则清荣峻茂，良多趣味。
之：
时态助词，相当于“的”，用于“春冬”和“时（时候）”之间，起舒缓语气的作用，无实在意义。
B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
之：
用于主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无实在意义。
C、盖简桃核修狭者为之。
者：
……的（事物，这里指修长的桃核）
D、飞漱其间。
其：
代词，它，指山峰。
4）翻译下列语句。
（6分）
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）素湍绿潭，回清倒影。
清荣峻茂，良多趣味。
5）作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
请概括作者笔下的三峡的主要特点和三峡夏天、春冬、晴初霜旦时的不同之美（7分）
10．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1）孟子是______时期的思想家、政治家，他与孔子一起都是______学派的代表人物。
2）解释加横线字
曾益其所不能（________）
而后作（________）
3）翻译下列句子。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
4）作者论证了______________的论点。
有人认为顺境也同样能成才，对这样两种成才的观点你是怎么看的，请简要说说你的看法。
六、现代文阅读
11．阅读下面文字。
我的母亲/胡适
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。
无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：
“穿上吧，凉了。
”我随口回答：
“娘（凉），什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。
她说：
“你没了老子，是多么得意的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。
我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。
医来医去，总医不好。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师，我的慈母。
1）“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？
（用原文回答）
2）选文第二段写了几件事？
分别概括这些事情的内容。
3）体味下面语句所包含的感情。
听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
4）试用你的眼光评论一下文中作母亲的教子方式。
12．现代交阅读
要命的书
孙珉
①我常常怕枕边摞得高高的书拌下来，把我砸个半死，甚至一命呜呼。
②这惧怕由来已久。
小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在上面，顶到了屋顶。
我们个子小，须站到桌子上才能够到书。
书平放着，只能看到切口，看不到书脊，就一本本抽出来翻。
书本来就不多，抽完一摞就记住了名字，单看厚薄就知是哪本书。
只是在抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。
要是给函装的书砸了，头上肯定会起个青包。
那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。
父母吵架，并不动手，妈妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残鳞败甲落了一地。
这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了，气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。
③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名、如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品，就一本本往星里搬，借只能借3本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天，搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光，可惜，让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。
到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的。
不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛，每夜临睡前翻上几翻，算是拜了大礼，像是基督徒饭前的祈祷。
然后找上一本好看的过过瘾。
这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。
读到天花乱坠、醍醐灌顶的时候也有。
这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。
可过不久翻到让我开窃的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大师老奸巨猾，戏耍无知顽童。
久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些神。
书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上，将这些书供奉起来。
哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，它们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见。
④毕业时，大包小包多是书。
虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太多。
对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。
一位即将奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。
那里面有一套几乎全新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。
他抚摸了许久，最后还是说：
“老黑，走吧。
”那神情像是和黑格尔商量一同下海。
⑤如今，我还是掉进了文字之海。
整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越读越坏。
读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。
只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。
这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不掉。
看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。
可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。
⑥东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。
识得书性，入得字海，也算有海可入。
有舟样之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。
⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服帖帖，欲罢不能，这要人命的书呀！
1）根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感。
_____________→敬爱书→_____________→_____________
2）品析语言。
（1）如今，我还是掉进了文字之海。
（从加点词的角度）
（2）只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。
（从修辞手法的角度）
3）请简析文章开头和结尾“碰”的含义及作用。
含义：
____________________________________
作用：
___________________________________
4）结合自己的读书体验，谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。
七、语言表达
13．指出下边的句子中哪些是主谓句，哪些是非主谓句，将它们的序号分别写在下边的横线上。
（1）不要掉队呀！
（2）这本书多少钱？
（3）快看，有人家了。
（4）人都到哪里去了！
（5）不知道！
（6）他觉得浑身轻松了。
（7）我们顶着天啦！
（8）好大的山呵！
（9）人民英雄纪念碑落成了。
（10）我的老天爷！
主谓句
非主谓句
八、作文
14．写作。
以“风景”为话题写一篇不少于600字的文章。
【参考答案】
一、选择题
1．B
2．B
3．C
4．B
5．B
二、名句默写
6．
（1）除恶务本
（2）福兮祸之所伏
（3）宵眠抱玉鞍
（4）蒌蒿满地芦芽短
（5）那清脆如弹拨者
（6）鸢飞戾天者，望峰息心
（7）王侯将相宁有种乎
（8）黄河远上白云间，一片孤城万仞山
解析：
（1）除恶
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